Урок-исследование: «Свинцовые мерзости русской жизни» в повести М. Горького «Детство»

Тема урока - исследования: «Свинцовые мерзости русской жизни» в повести М.Горького «Детство».

Цель урока: исследовать значимость детских лет в формировании нравственного облика человека; способствовать воспитанию качеств духовно-нравственной личности, формированию гуманистического мировоззрения.

Обучающие задачи: собрать и систематизировать необходимый материал по образу Алеши Пешкова и его окружения, определить идейную направленность и проблематику повести, учить понимать авторскую позицию, высказывать собственное мнение, принимать решения в нестандартных ситуациях.

Развивающие задачи: развивать навыки работы с художественным текстом, умение обобщать, сопоставлять, формулировать вывод; способствовать совершенствованию устной речи учащихся, развитию образного и аналитического мышления, творческих способностей, читательской культуры школьников.

Воспитательные задачи: воспитание сочувствия, сострадания, целеустремленности, мужества, настойчивости в преодолении жизненных трудностей.

Оборудование урока: текст автобиографической повести А.М. Горького “Детство”,

портрет А.М. Горького; иллюстрации, мультимедийная презентация.

Ход урока.

1. Орг. момент + эмоциональный настрой.

Строчка за строчкой,

Фраза за фразой –

Ты только вдумайся,

Только всмотрись –

Откроется самая главная мысль!

2. Актуализация опорных знаний (3 мин.). СЛАЙД

Теме детства посвящали свои произведения и многие известные вам писатели.

Какие?

Как вы считаете, почему? ( СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ)

Назовите произведения на тему детства, которые вы читали.

• Л.Н. Толстой “Детство”

• И.А. Бунин “Цифры”

• В.П. Астафьев “Конь с розовой гривой”

• В. Г. Распутин “Уроки французского” и др.

В 1868 году в Нижнем Новгороде в семье столяра-краснодеревщика родился мальчик, которому суждено было стать великим писателем Алексеем Максимовичем Горьким. О нелегкой судьбе этого человека, о тяжелом его детстве вы прочитали повесть, которая так и называется «Детство». В 1913 году, в середине своего творческого пути, Алексей Максимович решил осмыслить отдельные этапы своей жизни, тогда в печати и появились главы из автобиографической повести “Детство”.Автор повести предлагает вам поразмышлять над поступками героев произведения. Возможно, после наших размышлений для себя вы извлечете полезные уроки.

Проверка на знание текста ( 5-6 мин.). КИМЫ СЛАЙДЫ

Можно включить такие вопросы и задания: Кто и по какому поводу кричал: «По миру пущу!..»? Как вы понимаете это выражение? На кого смотрел дедушка искоса и говорил: «Экой подхалим!»? Кто произносил следующие слова: «Отдай им все, отец, - спокойней тебе будет, отдай!»? О ком идет речь «Схватившись за ухо обожженными пальцами, смешно прыгая, кричал – чье дело, басурмане»? О ком идет речь «Мальчик тихий, с печальными глазами и хорошей улыбкой, очень похожий на свою кроткую мать»? Кто, страшно визжа, тонко и противно кричал: «Не буду-у…Ведь я же сказал про скатерть…»? Перечислите домочадцев семьи Кашириных.

Словарная работа ( 1-2 мин.). СЛАЙД

• Свинцовые мерзости - о неприглядных сторонах жизни.

• Сравнение – это прием, основанный на сопоставлении явления или понятия с другим явлением или понятием с целью выделить какой-либо особо важный признак.

• Конфликт - это схватка между персонажами художественного произведения или между персонажами и средой, героем и обстоятельствами.

• Пороки - 1) безнравственные черты характера 2) поступки, противоречащие общепринятой морали.

• Кластер - элементы со схожими характеристиками, собранные в одну группу.

3. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (1мин.).

Исследовать значимость детских лет в формировании нравственного облика человека.

3. Открытие “новых знаний”(20 мин.)

Анализ повести А.М. Горького “Детство”. СЛАЙДЫ

- Обратимся к повести “Детство” и выясним, какие жизненные испытания выпали на долю Алеши Пешкова и как они повлияли на формирование его характера.

Какие события происходят в жизни Алеши после смерти отца?

1. Первая встреча с «неумным племенем». Какова она? Докажи текстом.

2. Опишите первое впечатление Алеши от встречи с дедом. Как дед разговаривает с людьми? Какое чувство он вызвал у Алеши? Как об этом сказано в тексте?

3. Расскажите о первых впечатлениях Алеши от пребывания в доме Кашириных (Ссора дядьев с дедом). Докажите текстом. Охарактеризуйте сущность конфликта. На что обращает внимание читателя автор?

ВИДЕО

Автор передает звероподобный облик дерущихся братьев, показывает, как ведет себя во время ссоры дед и как это характеризует каждого из участников ссоры. Хотя дед также одержим духом стяжательства, но вместе с тем он жалок, так как не в силах остановить сыновей. Трудно мальчику жить в таких условиях, где он наблюдает ужасающие картины пьяной жестокости, семейных драк из-за собственности, извращающих человеческие души.

Работа по рядам

1. История с наперстком.

2. Порка детей.

3. Донос Саши на Алешу.

- Какие человеческие пороки показывает Горький в этих эпизодах?

ВИДЕО

Алеша оказался в семье, где родственники враждовали из-за наследства,издевалисьнад слепым Григорием, применяли физические наказания.

Сцена наказания важна не только для изображения жестокости, но и для изображения покорности. Она интересна тем, что показывает, как жестокость в свою очередь порождает такие не менее страшные и низменные качества, как лицемерие и предательство.Приспособившись к миру насилия и лжи, стал доносчиком и подхалимом Саша дяди Якова, рабски покорным и безвольным сын дяди Михаила.

- Отношение к женщинам и детям?

- Какими были детство и юность деда?

- Какие картины рисуются Алеше в рассказе деда о своей молодости? (Картина И. Репина «Бурлаки на Волге»)

- Что же ожесточило деда?

Испив до дна горькую чашу бурлака, испытав унижения и побои, дед наконец выбился в люди, стал хозяином. Но жестокая мораль капитализма, погоня за копейкой, постоянная боязнь лишиться красильнипородила в нем дух собственника, озлобленность, недоверие к людям.Каширин постепенно терял все лучшее, что было в нем от народа, противопоставив себя людям труда.

- Каково отношение к Цыганку?

• Почему Алеша чувствовал себя «чужим» среди «неумного племени»?

В дом Кашириных Алеша попал, когда ему было четыре года, но впечатления иной жизни уже жили в нем. Он помнил дружную семью, отца Максима Савватеевича, умного, веселого и талантливого человека, гордился сначала своей матерью, не похожей на окружающих людей. На всю жизнь запомнил Алеша и «первые дни насыщения красотою» во время плавания на пароходе. «Густая, пестрая, невыразимо странная жизнь» в семье Кашириных воспринимается Алешей как «суровая сказка, хорошо рассказанная добрым, но мучительно правдивым гением».

• Как Алеша относится к уличным забавам мальчишек?

Алешу доводит до бешенства жестокость уличных забав, он испытывает стыд перед ослепшим мастером Григорием за то, что дед не кормит его.

КЛАСТЕР

-ОБОЩИМ: что же такое “свинцовые мерзости “ жизни?

4. Готовимся к ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ (10 мин). Работа в группах

Ссора дядьев с дедом.

Охарактеризуйте сущность конфликта, возникшего в данном эпизоде. Какие свойства натуры проявились у каждого из персонажей?

Типичные сцены каширинской жизни.

Семейная драка из-за собственности.

Звероподобный облик дерущихся братьев.

Одержимы духом стяжательства (страсть к приобретательству, жадность к деньгам).

Характеристика каждого из участников ссоры.

Порка детей

Охарактеризуйте сущность происходящего в этом эпизоде. Какие свойства натуры проявились у каждого из персонажей?

Типичная сцена каширинской жизни.

Изображение жестокости и покорности.

Порождение страшных и низменных качеств человеческой натуры.

Лицемерие, предательство, подхалимство.

Характеристика каждого из участников сцены.

5. Рефлексия (подведение итогов занятия (5 мин.).

Мы говорили о “свинцовых мерзостях “ жизни, которые тяжёлым грузом ложились на душу впечатлительного ребёнка, живущего “как в глубокой тёмной яме”.

- А нужно ли говорить об этом, об этих некрасивых людях, жестоких сценах, грубости?

Автор на этот вопрос отвечает так: “ Вспоминая эти свинцовые мерзости дикой русской жизни, я минутами спрашиваю себя: да стоит ли говорить об этом? И, с обновлённой уверенностью, отвечаю себе – стоит; ибо это – живучая, подлая правда, она не издохла и по сей день. Это та правда, которую необходимо знать до корня, чтобы с корнем же и выдрать её из памяти, из души человека, из всей жизни нашей, тяжкой и позорной”.

• Что по этому поводу думаете вы? Можно лиуберечь подростка от негативных сторон жизни?

Уберечь подростка от негативных сторон жизни, от трудностей, от ошибок невозможно. Ребенок, воспитанный в тепличных условиях, будет не готов к жизни. Трудности закаляют подростка, способствуют формированию важных личностных качеств.

• Спрогнозируйте будущее Алеши: сможет ли он адаптироваться в обществе?

• Что в его характере для этого есть?

В характере Алеши есть все важные личностные качества, необходимые для жизни. Автор считает, что его герой, пройдя через сложные испытания, приобрел жизненный опыт, извлек для себя уроки нравственности. Он не только сможет успешно адаптироваться в обществе, но и понесет людям “новое, светлое, жизнеутверждающее начало”.

-Возвращаемся к эпиграфу урока. Прокомментируйте его.

“Не только тем изумительна жизнь наша, что в ней в ней так плодовит и жирен пласт всякой скотской дряни, но тем, что сквозь этот пласт всё-таки победно прорастает яркое, здоровое и творческое, растёт доброе – человечье, возбуждая несокрушимую надежду на возрождение наше к жизни светлой, человеческой”.

М. Горький

Вывод. Каким, на ваш взгляд, видит Человека Горький?

Человек у Горького - творец будущего. Он сам решает, какую жизненную правду ему выбирать. На нем лежит ответственность за все несчастья, которые он может причинить другим людям. Но человеку принадлежит также всё доброе, что есть в жизни!

• сегодня я узнал.. р

• было трудно… е

• я понял, что… ф

• я научился… л

• я смог… е

• было интересно узнать, что к с и я

Домашнее задание:

1. Монологические ответы на поставленные вопросы.

2. Прокомментировать кластер.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543241-urok-issledovanie-svincovye-merzosti-russkoj-