Конспект

Конспект урока

по литературному чтению

Тема: Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».

УМК «Школа России» Класс: 3.

Автор учебника: В. Г. Горецкий, Л. Ф. Климанова.

Цели и задачи урока:

1. Познакомить учащихся с новым произведением; учить детей анализировать содержание прочитанного, выразительности чтения.

2. Развивать умение слушать художественное слово, способствовать развитию устной речи, наблюдательности, обогащать словарный запас учащихся.

3. Создавать условия для формирования познавательного интереса к чтению, бережного отношения к природе, воспитания культуры общения в группе со сверстниками.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за повторением удар­ных и безударных слогов в слове (ритмом)

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок с применением ИКТ.

Используемые методы и приемы:

1. Словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, толковым словарём, поиск информации в сети интернет.

2. Наглядные методы: наблюдение, демонстрация иллюстраций.

Оборудование:

1. Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, слайд-фильм Н.А. Некрасов. Дедушка Мазай и зайцы.

3. Родная речь. Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч 1/сост. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2020. – 223 с.: ил.

4. Выставка книг, толковые словари.

Ход урока

1. Организация начала урока

Дорогие ребята, сегодня у нас много гостей, давайте подарим им наши улыбки. А теперь подарите улыбки друг другу. Садитесь.

Настрой учащихся на работу

Я слышу – я забываю

Я вижу – я запоминаю

Я делаю – я понимаю

Так гласит китайская пословица. Мы будем и слушать, и запоминать и рассуждать. Ведь чтение без размышления это - простое развлечение.

1. Самоопределение к деятельности

1. Фронтальный опрос домашнего задания:

• Какое произведение мы изучали на прошлом уроке? (На прошлом уроке мы изучали отрывок из поэмы Н. А. Некрасова “Мороз, Красный нос”.)

• Какая здесь основная мысль? (Мороз – Воевода дозором обходит владенья свои.) (Ребята объясняют эти строки)

Чему оно учит? (Зима так же прекрасна, как и любое время.) 

2) Проверка домашнего задания:

Чтение стихотворения наизусть несколькими учениками.

• 1. Речевая разминка

Читаем четверостишье Е.Евтушенко медленно, все вместе.

Берегите эти воды, эти земли,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверят внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

• - Как вы понимаете эти строки? (Ответы детей.)

• - О каких зверях внутри нас говорит автор? (Это человеческие пороки: жадность, злость, зависть, лень и т.п.)

• - К чему призывает автор? (Автор призывает нас беречь и любить природу, все то, что нас окружает.)

• Прочитайте с восклицательной интонацией.

• Как вы думаете, о чем будет наше произведение? (О природе, о животных.)

4) Работа по теме урока

• Ребята, а хотели ли вы бы продолжить знакомство с творчеством Николая Алексеевича Некрасова?

• Исаков Андрей приготовил презентацию.

• Уже с раннего детства Некрасов был сильным, смелым, умел грести, плавать, метко стрелял из ружья. Став взрослым, в свободное время любил скитаться по лесам и полям, любил охотиться.
  Охота была для него не одной забавой, но и средством знакомиться с народом.
  Особенно дружил Некрасов с такими крестьянами, которые и сами любили охотиться. Много интересных историй рассказал поэту старый Мазай, с которым он нередко ходил на охоту. Жил Мазай в деревне Малые Вежи, среди дремучих костромских лесов, в болотистой, низменной местности, где водилось очень много всякой дичи.

• Одну из историй Н. А. Некрасов описывает в стихотворении «Дедушка Мазай и зайцы».

• Рассмотрите иллюстрацию. Можете ещё до чтения стихотворения сказать, о чем текст? (Наверное о том, как дед Мазай спасал зайцев.)

• Внимательно посмотрите на картину и скажите, в какое время года происходят события? (Весной.)

5)Изучение нового материала

а) Первичное знакомство с текстом (аудиозапись)

б) проверка первичного восприятия

Понравилось ли вам стихотворение? (Да)

Чем? (Что Дед Мазай спасал зайцев)

- Что больше всего вас тронуло, удивило и рассмешило? (Больше всего тронуло то, как дед Мазай спасал зайцев. Удивило то, как зайцы были послушны. Было смешно, как автор говорит о зайцах, зайчихе: еле жива, а толста, как купчиха! Я её, дурру, накрыл зипуном…)

Какой отрывок больше всего понравился? (Как Мазай прикрепил бревно к лодке)

Почему? (Потому что он спас так много зайцев)

О чем это стихотворение? (О русской деревне, о доброте простых людей, о весеннем разливе реки).

6) Физкультминутка

Зайчик

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок – скок – скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

7) Продолжение работы по теме урока

А) Словарная работа (по группам) – 5 минут

В тексте много непонятных слов, которые требуют объяснения значений. Где мы можем найти объяснение трудного слова? (В толковом словаре, в учебнике, в интернете.)

В течение нескольких минут каждая группа будет искать объяснение некоторых слов и выражений. Работайте по инструкции, которая лежит у вас на столах.

Проверим вашу работу:

Дичь –

Силки –

Нахлынут –

Гинут –

Сажень –

Зипун –

Багор –

Гурьба –

Аршин –

Гуторить –

Озимь –

Лопочут ушами -

Б) Работа по развитию речи

- Подберите близкие по смыслу слова к данным словам:

разболтался в сарае (разговорился),

копошится зайчиха (шевелится),

горемыка (тот с кем случилась беда - бедняжка).

8) Физкультминутка для глаз

9) Вторичное чтение и анализ

- От чьего лица ведется рассказ? (От лица автора)

-С каких мыслей начинает Мазай свой рассказ? О чем он переживает? (Мазай переживает о том, что дичь ловят сетями, силками давят.)

-О каких личностных качествах это говорит?

-Почему дед Мазай отправился за дровами на лодке? (Брёвен нагоняет много в половодье весной. Он их собирал.)

-Из каких слов ясно, что деду Мазаю по-настоящему жаль зайцев. Что он любит этих зверьков?.(Он их называет так: бедные зверьки, зайцы мои, зайчики, зайчишко, горемыка, плуты косые.)

-Какую находку было жаль бросать Мазаю?.Прочитайте отрывок. (Мимо бревно суковатое плыло,\ Сидя, и стоя, и лёжа пластом, \Зайцев с десяток спасалось на нем.\ «Взял бы я вас – да потопите лодку!»\ Жаль их, однако, да жаль и находку – Я зацепился багром за сучок \И за собою бревно поволок…)

-Только ли ради потехи прокатил он деревней зайчишек? (Нет, он плыл к месту, где река не вышла из берегов.)

- Как герой относится к своим односельчанам? Объясните почему? (Они смеялись над, тем как он провозил зайцев по деревне, он не обращал на них внимания, просил и их ему не мешать)

- Огорчало ли это Мазая? (Мазай говорил, чтобы любовались, но не мешали ему)

- Какие слова автора об этом говорят?

(Было потехи у баб, ребятишек,
Как прокатил я деревней зайчишек:
"Глянь-ко: что делает старый Мазай!"
Ладно! любуйся, а нам не мешай!)

- Что дедушка Мазай сделал, когда он подплыл к берегу?

(К берегу плотно бревно я пригнал,
Лодку причалил - и "с богом!" сказал...)

- Каким нам автор показал дедушку Мазая в стихотворении? (Он любит свой край, животных этой местности и без надобности их не убивает, а наоборот может спасти в сложной для них ситуации)

- Какова главная мысль стихотворения? (Надо любить и беречь свой край, быть патриотом своей Родины)

- Как автор относиться к своему герою? Почему? (Автор его уважает, он ему интересен, приятно с ним общаться)

- А как вы относитесь? (Он нам понравился, тем что он добрый, сообразительный)

- Почему так озаглавлено? (По главному рассказу Дедушки Мазая)

- Придумайте другой заголовок. (Случай весной)

10) Физминутка для глаз

11) Продолжение работы по теме урока

-Найдите в тексте строчки, которыми можно было бы подписать эти иллюстрации.

Работа в парах

Выразительное чтение отрывка стихотворения.

Рефлексия

-С каким настроением вы заканчиваете сегодня урок? Почему?

-За что бы вы себя похвалили?

Используя смайлик, покажите это.

12) Подведение итогов урока

а) обобщающие вопросы учителя:

• Какое произведение мы читали сегодня на уроке? (Стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы»)

• Кто автор этого стихотворения? (Н.А.Некрасов)

• С каким хорошим человеком мы познакомились сегодня? (Дедушкой Мазаем)

• Прочитайте вопрос 3 в учебнике и ответьте на него.

г) Домашнее задание

. Выучить наизусть понравившийся отрывок стихотворения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544161-konspekt