Урок чтения во 2 классе. Скороговорка

Конспект урока чтения во 2 классе

Тема: Скороговорки

Ход урока

1.Организационный момент.

«Приветствие»

-Ребята, мы начинаем урок литературного чтения.

Сегодня необычный урок, посмотрите, сколько гостей, поэтому мы и начнем наш урок тоже необычно . Послушайте, как мы сегодня будем приветствовать друг друга. Я вас буду приветствовать фразой «Здравствуйте, ребята, а вы мне будете отвечать фразой «Добрый день». Будьте внимательны, каждый раз я буду повторять фразу с разным настроением, а ваша задача – уловить настроение в и соответственно произнести фразу. Давайте попробуем?

-Здравствуйте, ребята! ( произношу фразу с настроением грусти, затем хитрости, радости)

(Дети воспроизводят фразу с нужным настроением «Добрый день»)

-Садитесь, пожалуйста!

- С какими настроениями я вас приветствовала?

(грусть, хитрость, радость) Какое из настроений приветствия вам понравилось больше всего?

(радость)Чтобы спорилась работа, нам необходимо именно такое настроение. И я вам предлагаю поделиться радостью друг с другом. Передайте рамку и поздоровайтесь! (дети по кругу передают рамку)

Пусть сегодняшний урок будет удачным и плодотворным!

II. Актуализация полученных ранее знаний.

-Ребята, какой раздел мы сейчас изучаем?

-Устное народное творчество! (ответ детей)

- А как по- другому называют этот вид творчества (фольклор)

-Какие жанры устного народного творчества вы знаете? Давайте вспомним .

-Викторина

Перед вами ромашка. Какой жанр спрятался под первым лепестком? Попробуйте угадать по первым строкам текста:

(читает учитель)

1.

-Чепуха, чепуха,
Это просто враки!
Куры съели петуха, -
Говорят собаки.

Ответ детей- НЕБЫЛИЦА ( я срываю лепесток)

- Правильно!

2.

Трынцы, брынцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы,
Диги, диги, диги, дон,
Выходи скорее вон!

Ответы детей- СЧИТАЛКА ( срываю второй лепесток.)

-Молодцы, отгадали!

3.

Не зверь, не птица,

Носик как спица,

Летит – жужжит,

Сядет – молчит.

Ответы детей – ЗАГАДКА (срываю третий лепесток )

-И этот ответ верный

4.

Жили-были дед и баба и была у них курочка Ряба…

Ответы детей -Сказка (срываю четвертый лепесток.)

-Ребята, посмотрите, один лепесток остался.

2)Определение темы. Задачи

- Это еще не все жанры. Сегодня на уроке нам предстоит поработать над ещё одним жанром фольклора. Как называется этот жанр, вы узнаете, если внимательно послушаете одну историю, которую я вам расскажу и определите тему сегодняшнего урока:

-Маланья болтунья молоко болтала, болтала, выбалтывала, выбалтывала, болтала-выбалтывала, выбалтывала – болтала, да не выболтала!

-Ребята, что я прочитала?

-Скороговорку! (ответ детей),

-Вы все так считаете? Тогда я срываю последний лепесток

- Вот вы и определили тему нашего урока.

- СКОРОГОВОРКА

- Сегодня на уроке мы узнаем, что такое скороговорка? Как она строится? Чем отличается от других жанров? Какова ее роль в нашей жизни?

- Какие скороговорки вы уже знаете?

Я предлагаю провести аукцион скороговорок.

-Внимание, внимание, распродажа бойкая идет, кто последний скороговорку назовет! (дети отвечают)

Слайд: История скороговорки ( читает учитель)

-Как вы думаете, что же такое скороговорка?

(Высказывания детей.)

-Это были ваши предположения. А где мы можем узнать научное определение этого жанра?

( Ответы детей: в учебнике)

- Откройте учебник на странице 16. Найдите определение что такое скороговорка? Кто нашел, поднимите руку. Давайте прочтём это определение .

111.Изучение нового.

-Скороговорка - это произведение фольклора. В скороговорке много похожих по звучанию слов. Эти слова путаются, когда их произносят быстро, и получается смешно. С давних пор люди играют в скороговорки. Скороговорки учат быстро, четко и понятно говорить.

А вот сто нам говорит Википедия слайд

Слайд:

Скороговорки могут быть.. (читает учитель)

Мы с вами будем работать над короткими скороговорками, основанными на одном звуке или двух звуках .
Давайте рассмотрим скороговорки в учебнике на стр 16.

…прочитай первую скороговорку.

….прочитай вторую скороговорку.

….прочитай третью скороговорку.

-Ребята, как нужно читать скороговорку?

Найдите в учебнике правило чтения скороговорки. Подсказка- рука.

Прочитает статью ( называю имя ребенка).

Дети следят и читают про себя.

-Читай скороговорку сначала медленно, затем быстрее и совсем быстро. Попробуй прочитать тихо, громко и очень громко.

-Ребята, для того, чтобы мы могли хорошо поработать со скороговоркой, нам надо разогреть наш речевой аппарат, а поможет нам в этом гимнастика для губ и языка.

Разминаем губы. Упражнение «Хоботок-улыбка»

1.Вытянули губы трубочкой – растянули на улыбке . Хоботок-улыбка.

2. Разминаем язык. Упражнение «Лошадки»

Поскакали на лошадках, быстрее, быстрее. Остановили своих лошадок и расслабили мышцы губ «тпру…»

3.Переходим к голосу. Слайд

Перед вами звуковые сочетания. «Брызги»-«Лампочка»

Прочитайте первое словосочетание в медленном темпе, как бы ввинчивая лампочку- МА…а второе –произнесите отрывисто, резко, как бы брызгаясь-МЯ!

А теперь, чередуем произнесение:

девочки- «ввинчивают лампочку» -МА…

мальчики –«брызги» - МЯ!

-Вот теперь я уверена, что ваш голос зазвучит выразительно и я вам предлагаю правила заучивания скороговорки.

Слайд

-Читай скороговорку медленно.

Прочитайте первую скороговорку в медленном темпе.

(дети хором читают)

Проворонила ворона вороненка.

-Подумай, о чем говорится в скороговорке. Найдите незнакомые слова.

(Ответы детей: Проворонила),

- А что значит проворонить?

(ответы детей)

-Давайте посмотрим. что говорит словарь Даля:

Проворонить- прозевать, прокараулить, простеречь.

-Посмотри, какой согласный звук (или сочетание звуков) много раз повторяется.

- Проворонила ворона вороненка-(В-Р)

Давайте вместе выделим эти звуки.

4.Проговори скороговорку : медленно –тихо.

быстро-громко

- Ну что, все выучили скороговорку? А теперь наша скороговорка пойдет путешествовать по классу. Я бросаю мяч, а вы ловите и читаете скороговорку четко, в быстром темпе.

Проворонила ворона вороненка! (3ч-4человека)

-Молодцы! Справились с заданием.

Переходим к разучиванию второй скороговорки.

1.Прочитайте скороговорку в медленном темпе.

Щетина у чушки. чешуя у щучки.(хором)

2.В этой скороговорке есть незнакомы слова

(Слайд) чушка - свинья. щетина- жесткий волос на свинке.

3.Какие звуки повторяются? Щетина у чушки - чешуя у щучки (ч-щ)

4.Проговорите еще раз вслух эту скороговорку.

5. А теперь я предлагаю вам поработать в парах. Поспорить. Ребята, вы в жизни спорите? А как вы спорите? Правильно, вы доказываете, убеждаете, даже злитесь. Поспорьте скороговоркой. Докажите, что у щучки- чешуя, а у чушки - щетинка . Кто у нас самый большой спорщик? (выбираю ребенка)

- С кем ты будешь спорить ?(выбираю второго ребенка)– Ребята, вы решите кто из ребят был более убедительным!

(Дети выполняют задание и делается анализ)

Переходим к третьей скороговорке.

1. Прочитайте в медленном темпе.

2. Незнакомое слово. Кто такая пичужка?- правильно, маленькая птичка.

3. Какой звук часто повторяется? Летят три пичужки через три избушки. (т-ш)

4. Прочитайте по памяти.

А теперь внимание, я вам предлагаю разыграть эту скороговорку.

Прочитать ее по-разному, с характером.

1.Кто прочитает скороговорку как диктор телевидения.

Помните, диктор сообщает новости, поэтому задача говорящего передать основные факты четко и спокойно.

(Дети разыгрывают действие)

Внимание- Летят три пичужки, через три избушки.

(аплодисменты)

2.Прочитать эту же скороговорку как скоморох на ярмарке.

Что делает скоморох- зазывает, поэтому читать надо громко и весело!

(дети разыгрывают действие)

Летят три пичужки- через три избушки!

(аплодисменты)

3.. А кто сказки читает? Сказительница. Кто попробует прочитать скороговорку как сказку игриво, загадочно.

(дети разыгрывают скороговорку)

В некотором царстве в некотором государстве

Летят три пичужки, ,ой да через три избушки!

(аплодисменты)

-Молодцы, ребята, у вас здорово получилось. Вам всем понравилось? Поблагодарим еще раз ребят аплодисментами.

-Ребята, вы убедились , что скороговорка нам помогает отрабатывать четкое и ясное произношение слов и фраз. Каждый человек, который хочет быть успешным. должен обладать хорошей дикцией ,говорить понятно. Поэтому мы сегодня изучаем скороговорки, так как – «это лучший способ развить нашу речь.» Так сказал великий мастер слова , актер ,режиссер, педагог К.С Станиславский.

Слайд - Кто будет выговаривать…..

Я думаю, что вы сегодня пополнили свой багаж знаний и сможете собрать из предложенных слов скороговорку.

Я вам приготовила задания из учебной тетради. упр 2 . Читаем задание вместе со мной. Подчеркни…..работаем самостоятельно, а …. у доски. Выполняем проверку.

Переходим к следующему заданию. упр 3 .задача собрать скороговорку

-что вы собрали? Почему это скороговорка? Как надо читать скороговорку.

Давайте прочитаем на основе правила .(читаем три раза)

Проверь себя сколько ты знаешь скороговорок. Напиши цифру.

Вы были молодцы.За работу получают «5», наши артисты, кто работал у доски, спорщики.

Ребята, я вам приготовила подарок.( слайд)

У нас в гостях ребята из театрального кружка «Буратино».

Они вам расскажут историю, составленную на материалах русских скороговорок.

Выступление кружка. Сценка из скороговорок «Мужской разговор»

Вам понравилось? Д/З Составьте свою историю из скороговорок.

А хотите научиться читать скороговорки так же здорово как ребята, в награду за вашу активную работу я вручаю вам пригласительный билет в театральный кружок.

Читайте скороговорки, развивайте свою речь, Удачи Спасибо за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544070-urok-chtenija-vo-2-klasse-skorogovorka