Урок по ОРКСЭ (ОМРК) по теме «Представление о Боге и мире в исламе»

«Преподавание курса «Основы религиозных культур и светской этики»

в начальной школе: мой опыт»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №13»

Представление о Боге и мире в исламе.

Шакирова Фагима Сабирьяновна

учитель начальных классов

город Нефтеюганск

-Как интересно! Молодцы! Как много вы знаете!

-А чтобы вы хотели узнать?

-Посмотрите, как много вы хотите узнать! И мы постепенно, на каждом уроке будет открывать новые знания об этой религии. А сегодня мы начинаем изучение первой темы, которая называется «Представление о боге и мире в исламе». (Слайд 2)

-Итак, отталкиваясь от темы урока, кто попробует поставить учебную задачу на сегодняшний урок?

• Узнать о боге ислама

• Узнать о мире ислама

- Скажите, ребята, а зачем нам это знать?(выслушиваются варианты ответов). Чтобы быть осведомлённым; знать, что происходит в обществе людей, в котором ты живёшь; чувствовать себя равноправным членом общества.

-Где могут пригодиться эти знания?

(в общении с друзьями, с одноклассниками, поехали в другую страну)

Для того чтобы жить в мире и согласии с представителями разных культур, надо хорошо знать, понимать и уважать обычаи, которые приняты в этих культурах.

- А девиз нашего урока сегодня будет: «Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому». (Слайд 3)

- Где мы обычно ищем новую информацию? (Узнаём из книг, газет; телевидения; можно расспросить родителей; узнать у учителя; найти информацию в энциклопедии, справочнике; в Интернете).

• из книг, газет; телевидения

• у родителей

• у учителя

• в энциклопедии, справочнике

• в Интернете).

- Сегодня на уроке мы будем добывать знания из материалов учебника.

1. Открытие нового знания

• Рационально выбрана форма

работы по построению нового способа действия (парная,

групповая, коллективная)

• Чётко зафиксирован новый способ действия в языке (устно, знаково);

• Способ действия зафиксирован в модели (схемы, таблицы и т.д.

Применение нового знания.

Домашняя работа

Рефлексия.

- Перед вами на парте лежит листок с текстом из учебника.

- Сейчас каждый из вас будет работать самостоятельно.

Читая текст, вы будете фиксировать с помощью знаков (Слайд4)

+ - это мне известно;

! – я этого не знал;

? – об этом хочется узнать подробней.

На выполнение задания – 4 минуты.

-Ребята, давайте проверим, а что же вы знали из этого текста до сегодняшнего урока(3-4 ученика)

-А что для вас было новым, вы этого не знали раньше?

- ислам в переводе с арабского «покорность» (заготовка)

- А как вы понимаете, что значит, ПОКОРНОСТЬ?

-последователи ислама – мусульмане (заготовка)

-Бога называют именем Аллах (заготовка)

-проживают во многих странах мира: Саудовской Аравии, Иране, Египте, Афганистане, Турции и др. В России - народы Кавказа, татары, башкиры.

- Сейчас вам Карина покажет на карте мира страны, в которых проживают мусульмане (слайд 5-карта мира)

-в исламе как можно чаще употреблять имя Бога

-каждое новое дело мусульмане начинают со слов: «Во имя Аллаха милостивого и милосердного»

- не принято изображать Аллаха. Даже в мечетях — мусульманских священных сооружениях — нет изображений Бога, есть только написанные слова об Аллахе или пророке Мухаммеде и изречения из Корана.

-как называется священное сооружение мусульман? (заготовка – мечеть)

-кто основатель ислама? заготовка-Мухаммад)

Коран – священная книга (заготовка-коран)

-что узнали о сотворении мира?

- Зачитайте об этом.

-Если всё творение Бога, то как можно назвать Бога?

-Бог-творец.

-кто такие джинны, зачитайте из словаря

-Аллах создал всё на земле и небесах пригодным для жизни живых существ и человека

-Зачитайте об этом!

-Должен ли человек нести какую-либо ответственность, ведь он все получил от бога?

-Признаёт ли ислам превосходства одного человека над другим?

- Почему же бог тогда их создал разными?

-Каково отношение к труду должно быть у мусульманина?

-Молодцы, ребята! Вы заслужили отдых!

Физминутка.

-А сейчас самый ответственный этап урока. Вам предстоит работа в группе. Но для начала повторим правила работы в группах Слайд

Задание для групп: прочитать текст и составить по 3 вопроса к тексту!

1 и 2 группа – тонкие вопросы, 3 и 4 группа – толстые вопросы. Время на выполнение задания 6 минут.

-Итак, внимательно слушаем вопросы своих товарищей и готовимся отвечать.

-Ребята, какую учебную задачу мы ставили на урок?

-Чтобы проверить, справились ли с учебной задачей, хочу задать вам 2 «толстых» вопроса

-Какую ответственность возложил Бог на человека?

-Как должен относиться мусульманин представителям других культур?

-Молодцы!

-А сейчас, как итог урока я предлагаю вам составить синквейн со словом «мусульманин».

А почему это слово выбрала?

Составление синквейна.

Наш урок подошёл к концу.

Я предлагаю закончить урок фразой:

- Я не знал…..-

- Теперь я знаю…..

Для закрепления новой темы я вам задаю следующее домашнее задание:

1. Рассказать родителям то, о чём узнали сегодня на уроке.

2. Учебник, стр. 121-124, прочитать, ответить на вопросы.

3. Вспомните, что говорят о сотворении мира и первых людях иудейская и христианская традиции. Слайд №16

-справились

На (слайде № 17 ) партах два смайлика. Те дети, кому на уроке было все понятно, чувствовали себя комфортно - покажите веселого человечка, а остальные – грустного.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544557-urok-po-orksje-omrk-po-temepredstavlenie-o-b