- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект урока чтения в 3 классе (адаптированная программа). Рассказ «Костяка»
123
0
Тема урока: «Понимание сюжета и морального урока рассказа «Косточка»
Класс: 3
УМК: Ильина, Богданова: Чтение. 3 класс. Учебник. Адаптированные программы. В 2-х частях. ФГОС ОВЗ
Цели урока: познакомить детей с текстом рассказа «Косточка».
Задачи урока:
Развивать навыки понимания прочитанного текста.
Выявить главные события и моральный урок рассказа.
Развивать моральные ценности и эмпатию.
Ход урока:
Организационный момент.
Повторение предыдущей темы.
Основная часть.
3.1. Введение в тему урока: демонстрация иллюстраций к рассказу «Косточка», описание иллюстраций, обсуждение предполагаемой темы урока.
3.2. Пояснение темы урока: «Сегодня мы будем читать рассказ «Косточка», узнаем, что произошло в рассказе, обсудим, чему он нас учит».
3.3. Чтение рассказа учителем вслух с четким выражением и интонациями.
3.4. Чтение отрывков рассказа учениками.
Обсуждение после чтения:
Кто главный герой рассказа?
Где и как происходит основное действие?
Какие трудности стоят перед героем?
Как он решает свою проблему?
Анализ сюжета: класс делится на 4 группы, каждой группе выдается специальное задание.
Группа 1: Опишите главного героя.
Группа 2: Какие трудности возникают перед героем?
Группа 3: Какой путь решения выбирает герой?
Группа 4: Какой урок можно извлечь из рассказа?
Обсуждение результатов групповой работы: каждая группа делится с классом своим ответом на вопрос.
Обсуждение и анализ ответов учеников:
Какие уроки можно извлечь из рассказа?
Почему герой выбрал именно такой путь?
Какие качества помогли герою преодолеть трудности?
Заключение.«Ребята, сегодня мы познакомились с рассказом «Косточка». Можно ли сказать, что рассказ учит помогать другим, даже если помощь совсем небольшая? В каких жизненных ситуациях можно поступить так, как поступил герой рассказа?
Подведение итогов урока, выставление оценок (поощрение), выдача домашнего задания.
Рефлексия: понравился ли вам урок? Как вы себя чувствовали на уроке? Что нового узнали сегодня?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545110-plan-konspekt-uroka-chtenija-v-3-klasse-adapt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Учебно-воспитательная работа со школьниками в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Современные технологии социального обслуживания населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.