Конспект комплексного логопедического занятия для детей 6-7 лет с ОНР «В поисках хорошего настроения»

Конспект комплексного логопедического занятия для детей 6-7 лет с ОНР « В поисках хорошего настроения»

Коррекционно – образовательные цели: Развитие навыков звуко-буквенного анализа и синтеза, навыков чтения.

Коррекционно – развивающие цели : Развитие навыков речевого общения, диалогической речи, речевого дыхания, тонкой и общей моторики, слухового и зрительного внимания , пространственной ориентации, темпо – ритмической организации речи.

Коррекционно – воспитательные цели: Формирование навыков взаимодействия, иннициативности, развитие дружеских взаимоотношений, установление позитивного тактильного контакта, формирование адекватной самооценки.

Оборудование : мягкие гимнастические модули, сухой бассейн, сухой душ, фитболы, массажные коврики, сундучок с пиктограммами эмоциональных состояний, магнитная доска, буквы магнитной азбуки, таблица букв с зашифрованным словом, ватман, двусторонний скотч, бумажные круги диаметром 10-12 см., « записка» от Лесовичка, аудиозапись звуков живой природы, спокойной музыки;

Ход занятия:

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

1.Психогимнастика.

Логопед : Ребята, у меня для вас есть сюрприз . я хочу подарить вам сундучок. В нем находятся различные эмоции. Давайте познакомимся с ними.

Из сундучка достаются пиктограммы эмоционального состояния. Дети называют их и демонстрируют.

2.Сообщение темы занятия.

Логопед : Кажется, одной эмоции не хватает. Потерялось « хорошее настроение» . Посмотрите, на дне сундучка лежит записка (читает ее). « Я взял «веселое настроение». Приходите в гости, верну обязательно. Лесовичок»

Ребята, вы готовы отправиться в гости к Лесовичку? В путь!

Фаза 2 «Работа над темой»

Развитие речевого дыхания ( по Стрельниковой)

Логопед : Мы вошли в удивительный лес ( звучит аудиозапись звуков природы). Давайте подышим этим чудесным воздухом.

Дети выполняют упражнения « Ладошки», « Погончики», « Насос»

Стимуляция двигательной активности, развитие общей моторики.

Логопед : На пути препятствия. Нам необходимо переправиться через реку, пройти по болоту, пробраться через лесные заросли.

Дети переползают по бревну ( мягкие гимнастические модули), проходят по шарикам сухого бассейна, прыгают по « кочкам» ( мягкие гимнастические модули), проходят по следам ( массажные контуры стоп).

Взаимомассаж.

Логопед : Препятствия преодолены. Кажется начинается дождь.

Дети встают друг за другом, производится взаимомассаж « Дождик бегает по крыше» ( Картушина)

Развитие мелкой моторики, речевого дыхания.

Логопед : Дождь становится все сильнее. Ветер мог бы разогнать тучи, только он запутался в ветвях дерева. Нужно освободить ветерок и помочь ему справится с тучами.

Дети развязывают ленточки « сухого душа», затем дуют на них.

Логопед : Дождь закончился, отправляемся дальше.

Звуковой анализ.

Логопед : Ребята, на пути высокий забор. Чтобы открыть ворота, нужно выложить из цветных шариков слово « лесовичок».

Дети берут цветные шарики из сухого бассейна , выкладывают звуковую схему слова, дают характеристику каждому звуку.

Логопед : Ворота открыты, вы отлично справились с заданием.

Развитие темпо – ритмических способностей.

Логопед : Следующий участок пути мы проскачем на фитболах ( мячах – гигантах) . Сделать путешествие приятней нам поможет веселое стихотворение.

Дети проговаривают стихотворение, делая подскоки на фитболах на каждое слово.

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится.

Прыг – скок, прыг – скок,

Завертелась, как волчок.

Вот присела на минутку,

Почесала клювом грудку,

И с дорожки – на плетень,

Тири – тири, тень – тень – тень. ( А. Барто)

Развитие навыков чтения, звукобуквенного анализа, пространственной ориентации. « Шифровщик»

Логопед : нам предстоит еще одно испытание. Нужно найти зашифрованное слово и выложить его из букв магнитной азбуки..

Дети по графической схеме находят буквы в таблице . Нужную букву выкладывают на магнитную доску. Отсчет начинается с верхнего левого угла таблицы. Клетка таблицы с расположенной в ней буквой определяется по верхнему левому углу .

1→1↓( одна клетка вправо, 1 клетка вниз – нашли букву У,выставили необходимую букву на магнитную доску)

2 →2↓ ( буква Л )

1 ←3↑ ( буква Ы )

3 ↓2← ( буква Б )

2↑ 3→ ( буква К )

2↓ 2← ( буква А )

Психогимнастика, установление позитивного тактильного контакта.

Логопед : Ребята, прочитайте получившееся слово.( читают : улыбка). Улыбка нужна, чтобы создать хорошее настроение. Давайте подарим друг другу не только улыбку, но и добрые слова.

Дети улыбаются своему соседу справа и делают друг другу комплименты.

Логопед ( показывает пиктограмму) : Посмотрите, мы вернули наше «хорошее настроение»

Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»

Логопед : мы проделали долгий путь. Как вы думаете, почему мы легко преодолели все препятствия, справились со всеми заданиями ? Что нам помогло?

Ответы детей ( дружба, находчивость, выносливость, взаимовыручка…)

Логопед : Вам понравилось наше путешествие? Что запомнилось больше всего ? ( ответы детей)

- Давайте на память Лесовичку оставим наши улыбки.

Дети рисуют на заранее заготовленных кругах бумаги веселые рожицы и прикрепляют на лист ватмана с помощью двустороннего скотча. Во время работы звучит тихая спокойная музыка.

Логопед : Я думаю, что Лесовичку очень понравится ваш подарок. А нам пора возвращаться в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/54515-konspekt-kompleksnogo-logopedicheskogo-zanjat