Методическая разработка: «Интерактивная доска на уроках сольфеджио»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Детская школа искусств № 3

городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Методическая разработка:

«Интерактивная доска на уроках сольфеджио»

Подготовили

преподаватели теоретических дисциплин:

Халимова Р.Р;Хайдарова А.Г.

Уфа – 2019.

Интерактивная доска на уроках сольфеджио

Хайдарова А.Г., Халимова Р.Р.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств № 3» городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Всем известно, что курс Сольфеджио в практике обучения в детской музыкальной школе – это прикладная дисциплина, нацеленная на развитие общего музыкального, а также формирование интонационного и аналитического слуха. Для достижения этой цели за всю историю развития предмета выделены основные виды работы:

- интонационные упражнения, как формирующие и укрепляющие музыкальные слуховые впечатления;

- сольфеджирование, как ведущая роль мелодического начала;

- музыкальный диктант, как форма материализации услышанного;

- анализ на слух, объединяющий теоретические и музыкальные практические навыки.

Данный доклад посвящён последнему виду работы слуховому анализу.

Развитие музыкального слуха является одной из важнейших задач для преподавателя на уроках сольфеджио. Эта форма работы чрезвычайно важна. В слуховом анализе наиболее чётко осознаются, понимаются и определяются различные элементы музыкального языка (лад, ступени, интервалы, аккорды и т.д.). Анализ на слух способствует воспитанию и укреплению сознательной музыкальной памяти, воспитывает целенаправленное восприятие учащихся, развивает музыкальное мышление (способность осознать слышимое, проводить сравнения). Также слуховой анализ служит основным средством знакомства с

новыми музыкальными явлениями и способствует накоплению в памяти

различных звуковых впечатлений, являющихся основой для формирования определённых понятий.

Осознание слышимого в традиционной практике зависит прежде всего от умения правильно и целенаправленно слушать: многократное слушание ведёт к правильному запоминанию, к узнаванию различных явлений, и несомненно развивает музыкальное мышление.

На уроках сольфеджио в качестве слухового анализа могут быть использованы отдельные элементы музыкальной речи:

1. Звукоряды.

2. Отдельные ступени лада

3. Интервалы.

4. Аккорды вне ладовой привязки.

5. Функциональные цепочки из аккордов в определенном ладу.

6. Модуляции и отклонения.

В старших классах к названным элементам добавляется целостный анализ музыкального произведения.

В настоящее время в предмете остро стоит вопрос, как сохранить сущность предмета и сделать все аспекты урока востребованными современным детям. На помощь преподавателю приходят всевозможные электронные новинки XX и XXI века — компьютер, электронные и интерактивные доски¹, планшеты и даже телефоны.

Новые современные методы использования интерактивной доски на уроках сольфеджио, при работе во всех видах работы по сольфеджио, имеют существенные преимущества перед традиционными. Подача музыкального материала становится более наглядной, эффективной и динамичной, что, несомненно, экономит время. В то же время, хорошо подготовленный педагогом материал (музыка, рисунки, текст, тестовые задания) привлекает больший интерес учащихся к обучению. Например, при определении музыкальных интервалов на слух в младших классах, на доске могут быть представлены различные картины, ассоциирующиеся непосредственно с интервалом. Например, чистая прима представлена при помощи рисунка маленького воробья, чистая кварта – музыкального инструменты трубы, большая септима – крокодила и чистая октава – жирафа.

При изучении аккордов интерактивная доска также имеет немаловажное значение для привлечения внимания и более доходчивого объяснения сложного материала. Дети на уроке самостоятельно выбирают нужную формулировку со слайда, и обводят стилусом нужную картинку с прослушанным элементом музыкального языка.

Возможность использования разных видов работ одновременно на интерактивной доске, также играет немаловажную роль. При работе со слуховым анализом современные методы позволяют сочетать прослушивание музыкального материала не только на инструменте фортепиано, но и использование тембров различных инструментов симфонического и народных оркестров. Таким образом, у детей развивается не только ладогармонический, но и тембровый слух.

Всеобщая компьютеризация постепенно входит во все области жизни и музыкального обучения детей и имеет, несомненно, огромные плюсы. Однако,

не стоит забывать, что любая реформация стоит на классической традиционной системе образования.

Список литературы:

1. Берак, О. В. Как преподавать сольфеджио в XXI веке / Берак О. В., Красева, М. В. /– М.: Издательский дом «Классика –XXI», 2006.–224 с.

2. Горюнова, М. А. Интерактивные доски и их использование в учебном процессе / Горюнова, М. А. Семёнова Т., Солоничева М. / Под общ. ред. М. А. Горюновой. – СПб.: БХВ – Петербург, 2010–336с.

3. Шафрин, Ю. А. Информационные технологии: В 2ч. Ч2: Офисная технология и информационные системы. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. – 336с.

Интернет- ресурсы:

1. http://borovik.ucoz.ru/forum/1 - сайт Т.А.Боровик

2. http://muzobuch.narod.ru/zNName01.htm - обучающие игры по нотной грамоте и сольфеджио

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545358-metodicheskaja-razrabotka-interaktivnaja-dosk