Организация внеурочной деятельности в школьном курсе «История» в соответствии с ФГОС СОО

Организация внеурочной деятельности в школьном курсе «История» в соответствии с ФГОС СОО

В России на современном этапе развития одной из главных проблем образования является низкий интерес учеников к изучению истории. Поэтому основная цель российской системы образования – повышение интереса учащихся к изучению отечественной истории. Решение этой проблемы может быть достигнуто внеклассной работой, которая является неотъемлемой частью образовательного процесса. Внеклассное воспитание является равноправным и дополнительным компонентом образования.¹

Рассмотрим в данном параграфе какое место занимает внеурочная деятельность в образовательном процессе в соответствии с ФГОС СОО.Введение ФГО вынуждает нас говорить не об отдельных изменениях в образовательном процессе учебного заведения, а о создании целостной системы образования школы, охватывающей все особенности учебного процесса. Раздел III. «Требования к структуре основной образовательной программы» ФГОС п.13. конкретизирует: «Основная образовательная программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса общего образования и реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов».²

Внеурочная деятельность школьников – деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения. Внеклассная деятельность позволяет в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Каков механизм проведения внеклассных мероприятий на базе школы? В разделе № 3 п.13 ФГОС сказано: «… внеурочная деятельность организуется в целях развития личности». Развитие личности - это ее качественные изменения. В Стандарт предусматривает, в частности, направленность процесса обучения с учетом индивидуальных особенностей учащегося и создание условий для личностного развития в определенных сферах-духовной, нравственной, спортивной и социальной, интеллектуальной, общей и культурной. Внеурочная деятельность разнообразна: познавательная деятельность, игровая деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная деятельность, художественное творчество, социально-преобразовательная деятельность, трудовая деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность.

Цель внеурочной деятельности по истории – это углубление приобретенных школьниками знаний во время занятий, создание условий для роста и развития ребенка, его интересов на основе свободного выбора, понимания духовно - нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи:

1) обучать умению работать с книгой и справочной литературой,

2) учить реферировать и рецензировать,

3) уметь готовить сообщения и доклады, выступать с ними перед аудиторией,

4) открывать возможности для формирования интеллектуальных умений школьников в результате их «исследовательских изысканий» в архивах, музеях, библиотеках,

5) формировать потребность в самообразовании,

6) повышать уровень социализации школьника,

7) формировать чувства патриотизма, сопричастности к истории большой и малой Родины.

Методы и формы внеурочной работы на уроках истории.

Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками, умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. Внеурочная работа должна носить исследовательский характер. Учащиеся, во-первых, учащиеся сами решают определенные задачи, во-вторых, руководствуются принципам историзма, научности, альтернативности и т. д. Значительная часть внеклассной работы должна выполняться совместно.³

Характер внеклассной работы упорядочивается по продолжительности, проводимой в течение всего учебного года (внеклассное чтение, кружок) и проводимой в течение учебного года (экскурсии, экскурсии, встречи с ветеранами труда и войны, издание исторических журналов, визуализация художественных и документальных фильмов, историческое пребывание, виртуальные визиты, работа в интернете и СМИ).

Основные формы внеклассной работы по истории:⁴

1. Исторические вечера

2. Конференции и переговоры

3. Исторические Экскурсии

4. Викторины

5. Олимпийские Игры

6. Дискуссии

7. Неделя истории

8. просмотр документальных фильмов

9. Исторический Круг

10. Исторические общества и клубы

11. Экскурсии

12. Выпуск исторических газет и журналов

15. Чтение исторической литературы

16. Работа в архивах

17. Работа в музее.

18. Написание реферата и докладов

19. Выполнение творческих задач.

Составляющие внеурочной работы

1. Самостоятельное чтение и усвоение исторических источников.

2. Исторические школьные кружки и общества.

3.Исторические олимпиады, викторины, литературно-музыкальные композиции.

4.Создание проектов по своей малой Родины - школы, села, улицы, муниципального органа власти, предприятия и т.д. Эта форма развивает чувство принадлежности, патриотизм, способствует выявлению навыков письма и исследования школьников. Это влечет за собой как большую воспитательную, так и практическую нагрузку.

5. Экскурсии и туристические походы по историческим маршрутам и местам.

8. Одним из важнейших элементов внеурочной работы по истории является подготовка и празднование Дней воинской славы (дней победы) России. Эта форма внеклассной деятельности проводится в интеграции школьных предметов как литература, география и др.⁵

Таким образом, внеклассная деятельность школьников является одним из нововведений общегосударственного образовательного стандарта второго поколения. Проект предусматривает, что новая учебная программа станет обязательной частью школьного образования, а задача педагогического коллектива - создать среду развития для учащихся. Внеклассная деятельность по истории позволяет подросткам развивать познавательный интерес к этой теме, развивать тематические навыки, позволяющие им успешно внедрять юридические знания в социальную практику. 

Из вышесказанного можно сделать следующие выводы. Внеклассная работа позволяет выработать социальные и познавательные мотивации для образовательных мероприятий, стимулировать развитие личности, значительно расширить кругозор, сформировать историческую культуру, применить исторические знания в различных жизненных ситуациях. Новые интересные формы внеклассной деятельности способствуют мотивации занятий, возбуждению интереса и желания добра у детей, выполнению задания, благотворному влиянию на познавательную подготовку учащихся, сознательному историческому развитию, развитию личного опыта каждого участника.

Темы, которые недостаточно полно раскрыты в школьных учебниках, можно выносить на внеурочные занятия. Так тему дипломной работы можно рассмотреть на классном часе, посвящённому профилактике вредных привычек, попросить учащихся подготовить сообщение про антиалкогольные кампании 1972 и 1985 гг. и их результаты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545536-organizacija-vneurochnoj-dejatelnosti-v-shkol