Психолого-педагогическая характеристика обучающегося

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»

ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

413113 Саратовская область,

г. Энгельс

ул.Тельмана,д.139

тел. (8453)952737;950222;954837

тел/факс (8453)951716

e-mail:engschool1@mail.ru

413113 Саратовская область,

г. Энгельс

ул.Тельмана,д.139

тел. (8453)952737;950222;954837

тел/факс (8453)951716

e-mail:engschool1@mail.ru

на №______от «____»_________20__г.

Характеристика

обучающегося 3г класса

Мирзоева Мухаммаджона Джамшедовича,

28.03.2013года рождения, проживающего по адресу г. Энгельс,

ул. Черепичная, д.54

Мухаммаджон до поступления в школу  посещал детский сад №17. 1.09.2020 года был зачислен в первый класс МОУ «СОШ №1» ЭМР и обучается по программе «Планета Знаний».

Мать-Мирзоева Любовь Васильевна, домохозяйка, отец-Мирзоев Джамшет Мамараджабович, водитель. Проживают ул. Черепичная д.54. Семья многодетная.

У мальчика недостаточно полный объём знаний и представлений об окружающем мире. В игровой деятельности нарушений нет, ребёнок умеет подчиняться общим правилам игры. Учебная деятельность на низком уровне. Навыки пространственной ориентировки сформированы неполно, слабо ориентируется в основных понятиях времени, затрудняется в установлении причинно-следственных отношений между явлениями действительности. Испытывает сложности при овладении программным материалом, обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки, низкую успеваемость по русскому языку, математике, иностранному языку, окружающему миру, чтению.

У Мухаммаджона преобладает наглядно-образное мышление, а словесно-логическое развито ещё не в полной мере. Замедленное восприятие и осмысление нового учебного материала. Ему требуется постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опора на наглядный материал.

Познавательные интересы в учебной сфере сформированы недостаточно полно. Мухаммаджон редко активен в ходе урока, часто ошибается, не уверен  в правильности своих ответов, не может выразить свою точку зрения даже тогда.

Прочность запоминания словесного материала, цифр, букв низкая. Воспроизведение учебной информации (правил, текстов, содержания задач) часто неполное, неточное. Самостоятельно применить изученный материал на уроке не может.

Общий темп деятельности медленный. Ситуации успеха вызывают у ребёнка положительные эмоции. Преобладающий тип настроения – спокойный, уравновешенный.

По русскому языку не может дать характеристику согласных звуков (парные, звонкие, глухие, твердые мягкие). Мухаммаджон затрудняется в различении оппозиционных фонем, не может проанализировать звуковой, слоговой состав слова, допуская пропуски, перестановки, добавления букв. Искажает написание букв. Не может самостоятельно выполнять перенос слов, пользуясь правилом. При письме под диктовку не соблюдает границы предложений. Часто добавляет или не дописывает элементы букв. Самостоятельные работы выполняет медленно, с помощью учителя, с опорой на наглядный материал (алфавит, таблицы);  не умеет применять изученные правила на письме. Словарные слова не запоминает. Сочинения, изложения и диктанты писать не умеет. Однако хорошо списывает печатные тексты, практически без ошибок.

На уроках математики затрудняетсявыполнять сложение и вычитание с переходом через десяток. Не умеет самостоятельно решать задачи. Мухаммаджон принимает помощь учителя в виде наводящих вопросов, может решить простую арифметическую задачу по аналогии на сложение чисел. Умеет сравнивать однозначные и двузначные числа, называет последующее и предыдущее число. Быстро запоминает цифры. Знает геометрические фигуры. Устно решает простые задачи, но испытывает большие трудности в оформлении задачи в тетрадь (не видит части и целое задачи). По математике не усвоил: названия компонентов при сложении и вычитании, умножении и делении, не может решать примеры на сложение и вычитание, умножение и деление, не запоминает таблицу умножения. составные задачи, задачи в косвенной форме, не может переводить одни величины в другие. Математические диктанты и контрольные работы самостоятельно выполнять не может.

Техника чтения – 45 слов в минуту. При чтении искажает слова, не дочитывает окончания. Стихи наизусть учит с большим трудом, быстро забывает. Словарный запас ограничен. Уровень развития речи ребёнка не соответствует возрастной норме. Он  понимает смысл отдельных слов обиходного значения. Мухаммаджон по прослушанному тексту отвечает на вопросы односложно, часто неправильно, не может составить распространённое предложение, осуществить последовательный пересказ. Он неправильно произносит многие звуки русского языка, у него наблюдается  неуверенный голос, низкая речевая активность и бледная эмоциональная окраска самостоятельных высказываний. Отмечается наличие бедного словарного запаса. Ребёнок называет  все буквы алфавита, знает их наизусть, читает. При повторном чтении допускает меньше ошибок.

На уроках труда и ИЗО занимается с переменным успехом, овладевает следующими общетрудовыми и учебными навыками: организует рабочее место, после работы приводит его в порядок; хорошо владеет приемами работы ножницами; не всегда может выполнить поделку по образцу; слабо планирует основные этапы работы; в ходе тематических бесед пытается участвовать в диалоге. Задания вида разметки бумаги при помощи линейки и карандаша, передача формы и размеров изображаемых предметов при рисовании, раскрашивание рисунка, у мальчика вызывают значительные затруднения, и работы всегда получаются неаккуратными. В рисунке старается использовать яркие цвета.

Уроки физической культуры Мухаммаджон любит. Очень ловок, вынослив, дисциплинирован.

Внешний вид у Мухаммаджон опрятный, ухоженный. Свои принадлежности и вещи бережёт, использует по назначению. Со сверстниками общается хорошо, не конфликтен.  Соблюдает правила поведения на уроке. На замечания учителя реагирует адекватно. Стремится быть послушным, старательно выполняет обязанности дежурного. Знает правила вежливости, старается ими пользоваться.

Характеристика дана для предъявления по месту требования.

Директор школы А.В Мокрецов

Классный руководитель А Н Ярыгина

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545888-psihologo-pedagogicheskaja-harakteristika-obu