ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Рисование в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности

№

Дата, тема

Программное содержание

Ход ООД

Оборудование

Литература

СЕНТЯБРЬ

«Осень. Осенние месяцы»

4.

25.09-29. 09. 23г. «Золотая осень»

Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, предавать её колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (тёмно-коричневый, тёмно-серый, чёрный, зеленовато-серый) и приёмы работы с кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее.

1. Загадка об осени 2. Рассказывание стихов об осени 3. Дид/игра «Угадай примету»

4. Самостоятельная работа 5. Выставка работ

Раздаточный материал: бумага формата А4 (или немного большего формата), краски акварель, кисти

Т.С. Комарова, «Изо дея-ть в детском саду» (под. к школе группа)

стр. 38,

занятие № 7

ОКТЯБРЬ

«Овощи. Труд взрослых на полях и огородах».

1

02.10-06. 10.23г. «Праздник урожая»

Совершенствовать умение детей передавать праздничные впечатления: нарядные люди, украшенные дома, машины, везущие урожай. Закреплять умение располагать изображения на листе, передавать фигуру человека в движении. Развивать эстетические чувства.

1. Загадки про овощи, фрукты и т.д. 2. Рассматривание фото с праздника урожая 3. Самостоятельная работа 4. Выставка работ.

Альбомный лист, простой графитный и цветные карандаши.

Т.С. Комарова,

стр. 50,

занятие № 21

«Фрукты. Труд взрослых в садах».

2

09.10-13. 10.23г «Натюрморт из осенних плодов»

Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, гуашью, передавая форму, цвета, размеры, пропорции предметов. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

1. Рассматривание натюрмортов.

2.Беседа 3. Составление экспозиции

4.Самостоятельная работа 5. Выставка работ.

Репродукции натюрмортов, ткань, муляжи фруктов, ваза. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти.

Д.Н. Колдина, «Рисование с детьми 6-7 лет», стр. 13,

занятие № 3.

«Насекомые и пауки. Подготовка насекомых к зиме».

3.

16.10-20. 10. 23г

По замыслу

Учить отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные ; развивать стремление отображать их в рисунке. Учить наиболее полно выражать свой замысел изобразительными средствами, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

1.Беседа по теме

2.Обсуждение кого и как нарисовать

3.Практическая работа

4.Рассказы детей о своих работах

Альбомные листы, простые и цветные карандаши, фломастеры, акварель, гуашь, кисти, восковые мелки.

Т.С. Комарова,.

стр. 49,

занятие № 20

«Перелётные птицы. Водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлёту».

4.

23.10-27. 10. 23г «Летят перелетные птицы» по мотивам сказки М. Гаршина

(коллективная работа)

Учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изобразительные техники. Продолжать учить передавать несложные движения птиц, изменяя статичное положение частей тела.

1. Беседа по теме

2.Обсуждение совместной работы

3.Самостоятельная деятельность

4.Физминутка

5.Игра «Птичья стая»

Краски, кисти, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.

И.А. Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.66-67

«Поздняя осень»

5.

30.10-03.11.2023г.

Рисование в технике «монотопия»

«Деревья смотрят в озеро»

Продолжать знакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений. Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию.

1.Чтение стихотворения

2.Обсуждение работы

3.Физминутка

4.Основная часть

5.Выставка работ

Листья бумаги, краски, фломастеры, кисточки, палитры, баночки с водой

И.А. Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду» стр.60-61

НОЯБРЬ

«Ягоды и грибы»

1.

07.11-10. 11. 23г «Грибная поляна»

Расширять знания детей о многообразии грибов. Учить рисовать разные по форме, строению и цвету грибы. Упражнять в рисовании лесной поляны. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Развивать художественный вкус, чувство композиции. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

1. Дидактическая игра «Осенний лес». 2. Рассматривание иллюстраций с изображением грибов. 3. Самостоятельная работа детей. 4. Словесная игра «Назови грибы».

Предметные картинки, альбомные листы, простые карандаши, кисти, гуашь, палитры, баночки с водой, тряпочки

Д.Н. Колдина, стр. 15,

занятие № 5.

«Домашние животные».

2.

13.11-17. 11. 23г

«Конь из Дымково»

Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять представления о дымковской игрушке. Учить украшать геометрическими узорами объёмные изделия. Развивать зрительную память.

1. Рассматривание и обследование фигурки коня.

2.Показ приемов рисования

3.Самостоятельная работа 4. Выставка работ.

Глиняные кони, кисти, гуашь, палитры, баночки с водой, тряпочки

Д.Н. Колдина, стр. 54,

занятие № 36.

«Дикие животные наших лесов».

3.

20.11-24. 11. 23г «Мишка, мишка, лежебока»

Закреплять умение рисовать спящее (лежащее) животное, соблюдая пропорции, форму и строение тела. Совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Продолжать учить передавать фактуру меха с помощью неотрывной штриховки «петелькой». Упражнять в рисовании «петелькой». Развивать восприятие объёма. Воспитывать интерес к литературным произведениям.

1. Чтение стих-я В.Берестова «Мишка, мишка, лежебока».

2.Беседа 3.Показ приема штриховки

4.Самостоятельная работа 5. Выставка работ.

Половинки альбомных листов, простые карандаши, фломастеры

Д.Н. Колдина, стр. 43,

занятие № 34.

«Осенняя одежда, обувь, головные уборы».

4.

27.11-01. 11. 23г «Вологод ские кружева»

(Роспись белой гуашью)

Развивать интерес к созданию кружевных изделий. Учить выделять разные построения узоров. Учить рисовать элементы вологодского плетёного кружева – волнистые и прямые линии, капельки, завитки, узелки, сеточки, кружочки. Закреплять умение рисовать кончиком кисти. Формировать эстетический вкус.

1..Беседа 2.Показ картины В. Тропинина «Кружевница».

3. Рассматривание образцов элементов рисования плетёного кружева.

4.Самостоятельная работа 5. Выставка работ.

Кружевные вологодские изделия, образцы элементов рисования плетёного кружева, картина В. Тропинина «Кружевница».

шаблоны чёрного цвета в виде свитеров, белая гуашь, кисти №2

Д.Н. Колдина, стр. 33,

занятие № 23.

ДЕКАБРЬ

«Зима. Зимующие птицы».

1.

04.12-08. 12. 23г «Зимний пейзаж»

Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приёмы работы с красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

1. Слушание произведения П.И. Чайковского «Времена года». 2. Дидактическая игра «Зимние приметы». 3. Рассматривание зимних пейзажей русских художников. 4. Самостоятельная работа 5. Игра «Галерея юных художников».

Зимних пейзажи,

альбомные листы, краски, карандаш, кисти, баночки с водой, тряпочки.

Т.С. Комарова,

стр. 67,

занятие № 40.

«Мебель».

2.

11.12-15. 12. 23г «Уголок групповой комнаты»

Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку.

1. Рассматривание групповой комнаты 2.Напомнить приемы рисования карандашом и штриховки.

3. Самостоятельная работа

4.Оценка работ

Изображения различной мебели.

Альбомные листы,

цветные и графитные карандаши.

Т.С. Комарова,

стр. 84,

занятие № 65.

«Посуда».

3.

18.12-22. 12. 23г

«Гжельская посуда»

Продолжать знакомить детей с русским художественным промыслом-гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи и украшать шаблоны посуды простейшими видами растительных орнаментов. Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета.

1.Беседа по теме

2.Рассматривание посуды

3.Физминутка

4.Самостоятельная работа

5. Игра «Моя посуда»

Шаблоны чашечек. Тарелочек, белая и синяя гуашь, тонкие кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Д.Н. Колдина, стр. 38,

занятие № 19.

«Новый год».

4.

25.12-29. 12. 23г

«На новогоднем празднике»

Учить рисовать новогоднюю ёлку. Развивать умение рисовать поролоновым тампоном. Развивать фантазию, творческие способности.

1. Чтение стихотворения Е. Трутневой «С Новым годом!».

2. Беседа об истории праздника. 3. Словесная игра «Как мы встречаем Новый год». 4. Самостоятельная работа 5. Украшение группы.

Альбомные листы, простые карандаши, мисочка со штемпельными подушечками, пропитанные зелёной гуашью, поролоновые тампоны, гуашь, кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки

Д.Н. Колдина, стр. 49,

занятие № 31.

ЯНВАРЬ

«Транспорт».

2.

09.01-12. 01. 24г

«Карета для Золушки»

Познакомить детей с таким видом транспорта, как карета. Продолжать учить рисовать сангиной. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение на всем листе. Развивать творческие способности.

1.Загадки

2.Беседа по теме

3.Физкультминутка

4.самостоятельная работа

5. Игра «интересный транспорт»

Листы бумаги для акварели, сангина, салфетки.

Д.Н. Колдина, стр. 44,

занятие № 26.

«Профессии взрослых. Трудовые действия».

3.

15.01-19. 01. 24г

«Кем ты хочешь быть»

Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

1. Показ презентации «Профессии». 2. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы». 3.Рассказы детей «Кем я хочу стать». 4.Практическая работа 5. Оценка своих работ.

Иллюстрации, изображающие разнообразные профессии, бумага белая формата А4, простые и цветные карандаши.

Т.С. Комарова,

стр. 88,

занятие № 71.

«Труд на селе зимой».

4.

22. 01-26.01. 24г

«Домик с трубой и фокусник дым»

Учить детей создавать фантастические образы. Учить намечать карандашом силуэт домика с трубой, передавая его форму, строение. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать самостоятельность в художественном поиске и самостоятельность.

1.Чтение стих-я В. Шипуновой «Фокусник дым»

2. Рассматривание 2-3 изображения домиков с трубой

3. Обсуждение

4.Практическая работа

5.Выставка работ

2-3 изображения домиков с трубой,

бумага белая формата А4, простые карандаши, краски, кисти.

Парамонова

Л.А. «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет»

стр. 302,

«Орудия труда. Инструменты»

5.

29.01-02.02.2024г.

Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение рисовать простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями.

1. Загадка о весне. 2. Дидактическая игра «Приметы весны». 3. Просмотр слайдов с весенними пейзажами. 4. Самостоятельная работа 5. Галерея пейзажей.

Иллюстрации трудовых действий людей, орудия труда.

Бумага формата А4, простые и цветные карандаши, краски, кисти.

Т.С. Комарова,

стр. 94,

занятие № 80.

ФЕВРАЛЬ

«Животные жарких стран, повадки, детёныши».

1.

05. 02-09.02. 24г

«Лев»

Продолжать учить создавать сюжетную композицию на определённую тему. Учить рисовать простым карандашом животных жарких стран, передавая их характерные признака. Упражнять в закрашивании изображения пастельными мелками и растушёвке пастели ватным тампоном. Закреплять умение дополнять рисунок элементами фона.

1.Чтение стих-я С. Маршака «Львята»

2. Обсуждение

3. Рассматривание изображений льва

4. Самостоятельная работа

5.Выставка работ

изображения льва листы жёлтой бумаги, простые карандаши, гуашь, ватные тампоны, жесткие кисти.

Д.Н. Колдина, стр. 46,

занятие № 37.

«Комнатные растения, размножение, уход».

2.

12. 02-16.02. 24г

Жостовские цветы»

Познакомить детей с жостовской росписью, с построением традиционных жостовских орнаментов. Учить рисовать элементы росписи концом кисти. Развивать умение составлять композицию, подбирать красиво сочетающиеся цвета. Развивать фантазию, воображение.

1.Беседа по теме

2.Демонстрация жостовских подносов с узорами

3.Физминутка

4. Самостоятельная работа

5.Выставка работ.

Картонные шаблоны подносов (разные по форме), тонированные черной гуашью, гушь, тонкие кисти, тряпочки, палитры.

Д.Н. Колдина, стр. 34,

занятие № 16.

«Есть такая профессия – Родину защищать»

3.

19.02-22.02.2024г.

«Поздравительная открытка»

Учить делать поздравительную открытку. Развивать умение раскрашивать изображение цветными карандашами.

1.Чтение стихотворения С. Маршака «Пограничники»

2.Беседа по теме

3.Рассматривание поздравительных открыток

4.Обсуждение работы

5. Игра «Солдаты»

6. Самостоятельная деятельность

7.Презентация открытки

Альбомные листы, бумажные силуэты военных кораблей, подводных лодок, самолетов, танков (размером с половину альбомного листа), вырезанные из фотографий лица или фигуры членов семьи, цв.карандаши. клей, кисти для клея, тряпочки, клеёнки.

Д.Н. Колдина, стр. 64,

занятие № 46.

«Животный мир морей и океанов. Пресноводные и аквариумные рыбы».

4.

26. 02-01.03. 24г

«Морская страница»

Закреплять знания детей об обитателях подводного мира. Учить детей внимательно рассматривать и передавать в рисунке форму, окраску, особенности строения подводных обитателей. Учить создавать многоплановую композицию на акварельном фоне. Развивать художественный вкус детей, фантазию, воображение и чувство цвета.

1.Чтение отрывка из стих-я С.Маршака «Синяя страница»

2. Обсуждение

3. Рассматривание изображений морских обитателей

4. Самостоятельная работа

5.Выставка работ

Предметные картинки морских животных, альбомные листы, простые карандаши, гуашь, акварель, кисти, баночки с водой, тряпочки.

Д.Н. Колдина, стр. 87,

занятие № 68.

МАРТ

«Ранняя весна. Первые весенние цветы. Мамин праздник».

1.

04. 03-07.03. 24г

«Мы с мамой улыбаемся»

Продолжать учить рисовать парный портрет,

стараясь передать особенности внешнего

вида, характер и настроение конкретных

людей (себя и мамы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных

средств, позволяющих раскрыть образ более

полно, точно, индивидуально. Продолжать

знакомить с видами и жанрами

изобразительного искусства (портрет).

1. Рассматривание портретов 2.Беседа 3.Составление словесного автопортрета, при помощи зеркала 4.Практическая работа

5.Выставка работ

Белая и цветная

бумага, гуашь,

палитры, кисти,

баночки с водой,

семейные

фотографии

И.А.Лыкова

«Изобразительная дея-ти в детском саду»

(под. к школе группа)

Стр.156

«Наша родина-Россия»

2.

11. 03-15.03. 24г

«Ранняя весна»

Уточнить знания о пейзаже как виде живописи. Учить самостоятельно выбирать сюжет и передавать в рисунке характерные признаки весны, использовать соответствующие цветовые сочетания. Развивать творческие способности, наблюдательность, чувство цвета и эстетическое восприятие.

1. Рассматривание пейзажей. Беседа 2.Выбор природного явления для рисования 3.Практическая работа 4.Выставка работ

5. Стих. «Весна» И.Токмаковой

Картины с пейзажами, альбомные листы, краски акварель, гуашь белила, кисти.

Д.Н. Колдина, стр. 77,

занятие № 57.

«Москва – столица России Мы читаем русские народные сказки».

3.

18. 03-22.03. 24г

«Кремль»

Воспитывать интерес к истории столицы России. Учить намечать карандашом силуэты башен и стен Кремля, передавая их формы, строение. Продолжать учить использовать разные оттенки одного цвета.

1.Рассказ с рассматриванием иллюстраций Московского Кремля

2.Практическая работа

3.Дид. упражнение «Найди сходство и различие»

изображения Кремля, Спасской башни,

альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти.

Д.Н. Колдина, стр. 51,

занятие № 43.

«Кубань – моя малая Родина. Наш родной город Усть-Лабинск».

4.

25. 03-29.03. 24г

«Город вечером»

Формировать умение детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Формировать умение детей оценивать выразительное решение темы.

1.Дид. упражнение «Найди сходство и различие»

2.Обсуждение

3. Практическая работа

4.Анализ работ

Бумага тёмного тона, краски акварель, гуашь, кисти.

Т.С. Комарова, стр. 47,

занятие № 17.

АПРЕЛЬ

«Мы читаем. Знакомство с творчеством С. Маршака»

1.

01. 04-05.04. 24г

«Обложка для книги»

Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.

1. Выставка книг Маршака.

2. Игра « Выбери книгу». 3. Дидактическая игра « Какие бывают обложки». 4. Самостоятельная работа

5. Выставка работ.

3-4 книги Маршака. Листы бумаги разных цветов , краски гуашь (6-8 цветов), кисти, палитра.

Т.С. Комарова, стр. 92,

занятие № 78.

«Мы читаем. Знакомство с творчеством К. Чуковского».

2.

08. 04-12.04. 24г

«Путешествие в Африку»

Продолжать учить создавать сюжетную композицию на определённую тему. Учить рисовать простым карандашом животных жарких стран, передавая их характерные признаки. Упражнять в закрашивании изображения пастельными мелками и растушёвке пастели ватным тампоном. Закреплять умение дополнять рисунок элементами фона.

1.Чтение отрывка из сказки К.И.Чуковского «Доктор Айболит» 2. Выбор персонажа. 3.Самостоятельная работа

4. Составление общей композиции «И пришли к нему лечиться…»

Картинки животных (жирафа, гориллы, тигра и др.).

листы жёлтой бумаги, простые карандаши, пастельные мелки, ватные тампоны.

Д.Н. Колдина, стр. 47,

занятие № 38.

«Мы читаем. Знакомство с творчеством С. Михалкова».

3.

15. 04-19.04. 24г

«Главный герой стихотворения С. Михалкова «Дядя Стёпа – милиционер»

Продолжать знакомить с творчеством С. Михалкова. Учить детей передавать в рисунке образ героя стихотворения, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.

1. Рассматривание иллюстраций 2. Беседа

3. Словесная игра «Мой любимый герой».

4. Самостоятельная работа 5. Игра «Расскажи, кого нарисовал».

Иллюстрации к стихотворению

С. Михалкова «Дядя Стёпа – милиционер»

бумага белая А4, краски акварель, кисти, простые карандаши.

Т.С. Комарова, стр. 90,

занятие № 74.

«Мы читаем. Знакомство с творчеством А. Барто»

4.

22.04-26.04.24г

«Нарисуй любимую игрушку»

Учить на память рисовать любимую игрушку, отчётливо передавая форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать творчество, воображение.

1.Речевое упражнение «Опиши свою игрушку»

2. Уточнить последовательность рисования

3.Практическая часть

4. Оценка работ с

обсуждением.

Альбомные листы, простые и цветные карандаши.

Т.С. Комарова, стр. 41,

занятие № 11.

«Мы читаем. Знакомство с творчеством А. Пушкина».

29. 05-30.05. 24г

«Сказка о царе Салтане»

Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавая волшебный колорит.

1. Чтение отрывка из сказки А.С.Пушкина о царе Салтане

2. Знакомство с нетрадиционной техникой рисования 3. Практическая часть

4.Выставка работ

Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане».

бумага разного размера, краски, гуашь, кисти, салфетки, банки с водой, цветные карандаши, восковые мелки.

Т.С. Комарова, стр. 65,

занятие № 37.

МАЙ

День победы

2.

02.05-08.05.2024г «Салют на Красной площади»

Закреплять умение использовать смешанную технику рисования (восковые мелки и акварель). Упражнять в умении подбирать цвета. Закреплять представления о Москве – столице России. Воспитывать патриотические чувства.

1.Беседа по теме

2.Рассматривание иллюстраций

3.Обсуждение работы

4.Физминутка

5.Самостоятельная деятельность

6.Выставка

Альбомные листы, простые карандаши, восковые мелки, акварельные краски, кисти, баночки с водой, палитры, тряпочки

Д.Н. Колдина, стр. 90,

занятие № 64.

«Перелетные птицы весной. Насекомые весной».

3.

11. 05-14.05. 21г

«Цветущий сад»

Учить детей передавать характерные особенности деревьев весной (наличие цветов, их величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью

1. Стихи про цветущий сад . 2. Дид. игра «Приметы весны». 3. Рассматривание картинки цветущего сада. 4.Практическая часть

5. Игра «Какие деревья растут в моем саду».

Иллюстраций с изображением цветущего сада.

2-3 цветка,

листы белой бумаги А4, краски акварель, кисти, простые карандаши.

Т.С. Комарова, стр. 98,

занятие № 85.

«Школьные принадлежности. Лето».

4.

27. 05-31.05. 24г

«Моя первая буква»

Закреплять умение детей рисовать крупно и аккуратно. Учить детей составлять декоративный узор из разнообразных элементов. Упражнять детей в подборе красивых сочетаний цветов. Развивать у детей творческие способности, наблюдательность, чувство цвета, самостоятельность.

1. Загадка про букву. 2. Стихи про буквы. 3. Дидактическая игра «Укрась букву». 4. Самостоятельная работа 5. Словесная игра «Назови свою букву».

Альбомные листы, простые карандаши, фломастеры.

Д.Н. Колдина, стр. 90,

занятие № 71.

С. Маршак«Весёлая азбука про всё на свете»