- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа по математике
Программа Воронковой В.В. УМК Алтышева Т.В. В программе представлено поурочное планирование.
326
0
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Новолялинского городского округа
«Павдинская средняя общеобразовательная школа»
Приложение 1 к ООП ООО
МКОУ НГО «Павдинская СОШ»
Утверждено приказом по
МКОУ НГО «Павдинская СОШ»
от 30.08.2023 № 64
Математика
Адаптированная рабочая программа
7 класс
пос. Павда
2023 г.
Аннотация к рабочей программе
Цели обучения:
- овладение комплексом минимальных математических знаний и умений, необходимых для повседневной жизни;
- развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления; - формирование предметных основных общеучебных умений;
-создание условий для социальной адаптации учащихся.
Задачи:
- сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания в начальной школе;
- предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;
- обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;
- развивать навыки вычислений с натуральными числами;
- продолжить знакомство с геометрическими понятиями;
- развивать навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Программа рассчитана на 102 часов при 3 часах в неделю.
УМК: Т.В. Алышева
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные:
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию;
-продолжить формирования умения ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной речи;
-развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
-воспитания качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
-формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
-развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.
Метапредметные:
-формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
-умения осуществлять контроль по образцу и вносить коррективы;
-умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и выводы;
-развития способности организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
-умения понимать и использовать математические средства наглядности (чертежи, схемы);
-умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных задач.
Предметные:
-овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучение смежных дисциплин, применение в повседневной жизни;
-умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи,;
-владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных геометрических объектах;
-умения выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических и задач;
-решать основные задачи на дроби;
-распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники, четырёхугольники и их виды, многоугольники, куб, шар); изображать указанные геометрические фигуры;
-владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур;
-решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов).
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
• числовой ряд в пределах 100 000;
• алгоритмы арифметических действий с многозначными числами, числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;
• элементы десятичной дроби;
• преобразования десятичных дробей;
• симметричные предметы, геометрические фигуры;
• виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.
Учащиеся должны уметь:
• умножать и делить числа в пределах 100 000 на двузначное число;
• читать, записывать десятичные дроби;
• складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями;
• записывать числа, полученные при измерении мерами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей;
• решать простые задачи;
• находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.
ПРИМЕЧАНИЕ
При вычислениях можно использовать калькулятор.
Содержание программы
Числовой ряд в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 устно (легкие случаи) и письменно. Умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000 письменно. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно (легкие случаи).
Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
Десятичные дроби. Чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Преобразования: выражение десятичных дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях.
Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей.
Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Построение параллелограмма (ромба).
Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры; ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры, симметрично расположенные относительно оси, центра симметрии. Построение точки, симметричной данной относительно оси и центра симметрии.
Календарно-тематическое планирование
3 часа в неделю, всего 102 часа, в т.ч. резерв – 3 часа
№ урока | Наименование раздела и тем | Цель урока | Коррекционные задачи |
1.Повторение курса 6-го класса (15 ч.) | |||
1 | Нумерация в пределах 100 000. Чтение и запись чисел. 4 сен | Выяснить прочность вычислительных навыков учащихся и при необходимости организовать их доработку. Закрепить навык чтения и записи чисел и алгоритм умножения и деления. | Активизировать долговременную память, развивать логическое мышление. Развивать математическую речь. Активизировать долговременную память, развивать логическое мышление. Развитие обобщенности восприятия. |
2-3 | Сложение и вычитание в пределах 100000 | ||
4-5 | Умножение и деление на однозначное число в пределах 100000 | ||
9-12 | Совместные арифметические действия | Закрепить знания и умения о порядке выполнения совместных действий с натуральными числами. | |
13-14 | Геометрические фигуры на плоскости. | Распознавать геометрические фигуры на плоскости (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, многоугольник). | |
15 | Конт. работа № 1 «Арифметические действия» | Проверить степень усвоения материала по данной теме | |
2.Сложение и вычитание в пределах 1 000 000 (9 ч.) | |||
16 | Нумерация. | Развить и закрепить навыки сложения и вычитания натуральных чисел. | Развивать умение концентрировать Формирование умений и навыков планирования предстоящей деятельности Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности Выработка речевой активности. |
17-19 | Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000. | ||
20 | Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора. | ||
21-22 | Подготовка к конт. работе № 2 «Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000» | Повторение пройденного материала | |
23 | Конт. работа № 2 «Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000» | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Развитие обобщенности восприятия. |
24 | Работа над ошибками. | Выполнить работу над ошибками. | |
3.Умножение и деление на однозначное число (14 ч.) | |||
25-27 | Письменное умножение на однозначное число. | Закрепить и развить навыки умножения натуральных чисел | Развивать умение концентрировать внимание Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности Выработка речевой активности |
28 | Умножение на круглые десятки. | ||
29-31 | Письменное деление на однозначное число. | Закрепить и развить навыки деления натуральных чисел | |
32 | Деление на круглые десятки. | ||
33-34 | Деление с остатком. | ||
35-36 | Подготовка к конт. работе № 3 по «Умножение и деление на однозначное число». | Повторение пройденного материала | |
37 | Конт. работа № 3 «Умножение и деление на однозначное число». | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Развитие обобщенности восприятия. |
38 | Работа над ошибками. | Выполнить работу над ошибками. | |
4.Геометрический материал (5 ч.) | |||
39-40 | Простые геометрические фигуры. | Вспомнить простые геометрические фигуры. | Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности. Умение концентрировать внимание на оформлении чертежа. Развитие обобщенности восприятия. |
41-42 | Окружность. | Рассмотреть элементы окружности. | |
43 | Прак. работа № 1«Окружность» | Проверить практические навыки данной теме. | |
5.Действия с числами, полученные при измерении (10 ч.) | |||
44-45 | Преобразование чисел, полученных при измерении. | Развивать умение концентрировать внимание и самостоятельно делать выводы. Формирование умений и навыков планирования предстоящей деятельности Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности Выработка речевой активности | |
46-47 | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. | Закрепить и развить навыки сложения и умножения чисел, полученных при измерении | |
48-49 | Умножение и деление чисел, полученных при измерении. | ||
50-51 | Подготовка к конт. работе № 4 «Действия с числами, полученными при измерении».. | Повторение пройденного материала | |
52 | Конт. работа № 4 «Действия с числами, полученными при измерении». | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Развитие обобщенности восприятия. |
53 | Работа над ошибками. | Выполнить работу над ошибками. | |
6.Геометрический материал (7 ч.) | |||
54 | Многоугольники. | Вспомнить многоугольник и его элементы. | Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности. Умение концентрировать внимание на оформлении чертежа. Развитие обобщенности восприятия. |
55-56 | Параллелограмм. | Познакомиться с параллелограммом, его свойствами. | |
57-58 | Ромб | Познакомиться с ромбом, его свойствами. | |
59 | Периметр многоугольника. | Вспомнить правило вычисления периметра. | |
60 | Прак. работа № 2 «Многоугольники» | Проверить практические навыки данной теме. | |
7.Умножение и деление на двузначное число (10 ч.) | |||
61-63 | Умножение на двузначное число. | Закрепить и развить навыки умножения и деления натуральных чисел | Развивать умение концентрировать внимание Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности Выработка речевой активности |
64-66 | Деление на двузначное число. | ||
67-68 | Подготовка к конт. работе № 5 по «Умножение и деление на двузначное число». | Повторение пройденного материала | |
69 | Конт. работа № 5 «Умножение и деление на двузначное число». | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Развитие обобщенности восприятия. |
70 | Работа над ошибками. | Выполнить работу над ошибками. | |
8.Обыкновенные дроби (10 ч.) | |||
71 | Образование обыкновенных дробей. | Вспомнить понятие дроби. Читать и записывать обыкновенные дроби. | Развитие целостности восприятия долговременной памяти, теоретического и образного мышления. Развитие внимания, умения анализировать и самостоятельно делать вывод |
72-73 | Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. | Ввести основное свойство дроби. | |
74-76 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. | Учить выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей | |
77-78 | Подготовка к конт. работе № 6 «Обыкновенные дроби» | Повторение пройденного материала | |
79 | Конт. работа № 6 «Обыкновенные дроби» | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Развитие обобщенности восприятия. |
80 | Работа над ошибками. | Выполнить работу над ошибками. | |
9.Десятичные дроби (12 ч.) | |||
81 | Получение, запись и чтение десятичных дробей. | Ввести понятие десятичной дроби | Развивать умение концентрировать внимание Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности Выработка речевой активности. |
82-83 | Запись чисел, полученных при измерении, в виде десятичных дробей. | ||
84-85 | Сравнение десятичных дробей. | Рассмотреть правило сравнения десятичных дробей. | |
86-88 | Сложение и вычитание десятичных дробей. | Рассмотреть правило сложения десятичных дробей | |
89-90 | Подготовка к конт. работе № 7 «Десятичные дроби» | Повторение пройденного материала | |
91 | Конт. работа № 7 по теме «Десятичные дроби» | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Развитие обобщенности восприятия. |
92 | Работа над ошибками | Выполнить работу над ошибками. | |
10.Геометрический материал (7 ч.) | |||
93 | Симметрия. | Ввести понятие симметрии. | Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности. Умение концентрировать внимание на оформлении чертежа. Развитие обобщенности восприятия. |
94-95 | Осевая симметрия. | ||
96-97 | Центральная симметрия. | ||
98-99 | Прак. работа по теме № 3 «Симметрия» | Проверить практические навыки данной теме. | |
3 ч. | Резерв | ||
102 | ИТОГО |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546595-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-matema
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Формирование УУД в рамках учебного курса ОРКСЭ»
- «Экстренная психологическая помощь при кризисных ситуациях в образовательной организации»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.