Конспект урока-игры «Математическая мозаика» для 5 класса

Урок-игра "Математическая мозаика"

Класс: 5

Цель урока-игры: Воспитание интереса к предмету математики через использование игровых форм. Развитие внимания и сообразительности, логического мышления, формирование коммуникативных навыков, волевых качеств личности.

Задачи проведения урока- игры по математике в школе:

Учебные:

1. Повысить познавательный интерес к предмету математика и расширить кругозор обучающихся;

2. Углубить представления обучающихся об использовании знаний, полученных на уроках математики, в повседневной жизн;

3. Развитие у обучающихся умений работы с учебной информацией, развитие умений планировать и контролировать свою деятельность.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом.

2. Воспитание умений применять имеющиеся знания на практике.

3. Воспитание умений защищать свои убеждения, делать нравственную оценку деятельности окружающих и своей собственной.

Ожидаемые результаты:

1. Подтверждение имеющихся у обучающихся базовых знаний в соответствии с тематикой урока математики

2. Знакомство с видами творческой самостоятельной деятельности и развитие навыков её выполнения.

3. Выявление круга учащихся, стремящихся к углублению знаний по математике.

4. Вовлечение родителей в совместную с учащимися деятельность при проведении мероприятий.

5. Расширение историко-научного кругозора учащихся в области математики.

6. Развитие коммуникативных умений при общении с учениками разного возраста.

Оборудование:

Ноутбук, мультимедийный проектор, презентация на электронном носителе, тетрадные листы в клетку, карандаши, линейки, счетные палочки

Ход игры

Организационный момент: Урок – игра по математике должна проходить под девизом: “Дорогу осилит идущий, а математику - мыслящий!”

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок математики, а урок – игра, который мы назовем “Математическая мозаика”. И начать его я хочу словами из стихотворения Владимира Михановского "Мечта":

Это ложь, что в науке поэзии нет.

В отраженьях великого мира

Сотни красок со звуков уловит поэт

И повторит волшебная лира.

За чертогами формул, забыв о весне,

В мире чисел бродя, как лунатик,

Вдруг гармонию выводов дарит струне,

К звучной скрипке, прильнув, математик.

Настоящий учёный, он тоже поэт,

Вечно жаждущий знать и предвидеть.

Кто сказал, что в науке поэзии нет?

Нужно только понять и увидеть.

Сейчас вы разделитесь на три команды и мы начинаем.

1-й конкурс. Математическая разминка

Вопросы:

1. На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на десяти руках?

Ответ: 50.

2. Яйцо вкрутую надо варить 5 минут. Сколько времени надо варить 6 яиц вкрутую?

Ответ: 5 минут.

3. Спутник Земли делает один оборот за 100 минут, а другой оборот за 1 час 40 мин. Как это объяснить?

Ответ: 1 час 40 мин. = 100 мин.

4. Рыба весит 8 кг плюс половина ее собственного веса. Сколько весит рыба?

Ответ: 16 кг.

5. У Мамеда было десять овец. Все, кроме девяти, околели. Сколько овец осталось у Мамеда?

Ответ: 9 овец.

6. Двое подошли к реке. У берега стояла лодка, которая может вместить лишь одного, но оба переправились. Как это могло случиться?

Ответ: Они подошли к разным берегам.

7. Тройка лошадей пробежала 30 км. Какое расстояние пробежала каждая лошадь?

Ответ: 30 км.

8. Врач прописал три укола. Через полчаса на укол. Через сколько часов будут сделаны все уколы?

Ответ: через 1 час.

9. Два отца и два сына купили три апельсина. Каждому из них досталось по апельсину. Как это могло случиться?

Ответ: дед-отец-сын.

10. В семье 7 братьев, у каждого по одной сестре. Сколько детей в семье?

Ответ: 8 детей.

11. Палку распилили на 12 частей. Сколько сделали распилов?

Ответ: 11.

12. Птицелов поймал в клетку 5 синиц, по дороге встретил 5 учениц. Каждой подарил по синице, в клетке осталась одна птица. Как это могло случиться?

Ответ: Последнюю синицу отдал вместе с клеткой.

2-й конкурс.  Ребусы.

За каждый угаданный ребус команде начисляется 1 балл.

Ответ: ВЫЧИТАНИЕ

Ответ: ДВА

Ответ: ЗАДАЧА

Ответ: НОС

Ответ: ПЯТЬ

Ответ: СЛОЖЕНИЕ

Ответ: ТРЕУГОЛЬНИК

Ответ: ЧИСЛО

3-й конкурс «Литературный»

Команды по очереди отвечают на вопросы:

1. Вспомнить и назвать пословицы, в которых присутствуют числа.

2. Вспомнить и назвать песни, фразы из песен, где присутствуют числа ( можно напеть).

3. Вспомнить и назвать название сказок, где присутствуют числа.

Подведение итогов конкурса.

4-й конкурс «Блицтурнир»

Командам предлагается заполнить таблицы поочерёдно с помощью всех членов команды. Таблицы даются равнозначные. В таблицах заполнена колонка “Текстовая запись”, а ребятам необходимо заполнить колонку “Символическая запись”.

3-я команда

5-й конкурс «Королевская задача»

Командам предлагается решить задачу. Первой команде, давшей правильный ответ, начисляется 5 баллов:

По древнему закону, нарушить который не мог ни один король, при дворе всегда должно находиться столько мудрецов, чтобы среди них непременно нашлось:

7 слепых на оба глаза
2 слепых на один глаз
5 зрячих на оба глаза
9 зрячих на 1 глаз.

Вопрос: сколько мудрецов пришлось оставлять королю при дворе, чтобы не нарушать закон?

(ответ: 16)

6-й конкурс «Догадайся!»

Учащимся предлагается отгадать головоломки со спичками. За каждую верно отгаданную головоломку команде начисляется 1 балл.

Задание: Выложено неверное математическое выражение. Получите верное математическое выражение, переложив 2 спички.

Ответ:

Задание: Выложено неверное математическое выражение. Получите верное математическое выражение, переложив 2 спички.

Ответ:

7-й конкурс «Посчитаем!»

Каждой команде предлагается решить по одной задачке. За решение начисляется по 2 балла.

1.Как нужно расставить знаки “+” в записи 1 2 3 4 5 6 7 , чтобы получилась сумма, равная 100? (Ответ: 1 + 2 + 34 + 56 + 7 = 100)

2.Что больше: произведение всех цифр 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9или их сумма? (Ответ: Сумма,0*1*2*3*4*5*6*7*8*9=0, 1+2+3+4+5+6+7+8+9 = 45)

3. Я задумал число, прибавил к нему 1, умножил сумму на 2, произведение разделил на 3 и отнял от результата 4. Получилось 5. Какое число я задумал?

Ответ: 12, 5.

4.Семь старух отправились в Рим. У каждой старухи по семи ослов, каждый осел несёт по семи мешков, в каждом мешке по семи хлебов, в каждом хлебе по семи ножей, каждый нож в семи ножнах. Сколько всего предметов?

(Ответ: 7*7*7*7*7*7=117649)

8-й конкурс «Весёлое умножение»

Ведущий: Кто умеет перемножать в столбик два двузначных числа? Все умеют?! Проверим! Я приглашаю к доске по одному участнику от каждой команды. (После того, как дети вышли, учитель продолжает.) Вот только я забыл вас предупредить, что умножать вы будете с завязанными глазами! Итак, 18 * 12 =

За выполнение задания командам начисляется по 1 баллу.

9-й конкурс «Грамотеи»

К доске приглашаются по одному представителю команд, которые записывают под диктовку слова: УРАВНЕНИЕ, ДЕЛЕНИЕ, ЧАСТНОЕ, СУММА, ДЛИНА, КООРДИНАТА. За каждое верно написанное слово команда получает по 1 баллу.

10-й конкурс «Командная работа»

Командам решить пример, содержащий все математические действия, но выполнить это задание всей командой.

Команда 1: 14 + (36*18 – 522:87) – 21= 635

36*18=648; 2) 522:87=6; 3) 648 – 6 = 642; 4) 14+642=656; 5) 656 -21 = 635

Команда 2: 23 + (468: 78 + 46 * 24) – 157 = 976

1) 468:78=6; 2) 46*24=1104; 3) 1104+6=1110; 4) 23+ 1110 = 1133;

5) 1133 – 157= 976

Команда 3: 689 – (621: 69 + 35*18) + 57=107

621: 69 = 9; 2) 35*18=630; 4) 630 +9 = 639; 5) 689 -639 = 50: 6) 50+57=107

Заключительное слово учителя:
Вот и подошел к концу наш урок – игра. Ребята, вам понравилось играть? Вы узнали сегодня что-то новое? Что показалось наиболее интересным? Что вызвало затруднение? (Слушаем ответы детей)

Во время заключительной беседы жюри подводит итоги игры.

Подведение итогов игры: все команды молодцы! Сегодня вы не только занимались математикой, но и учились слушать друг друга, поддерживать друг друга, работать сообща, радоваться не только своему успеху, но и успехам других!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546629-konspekt-uroka-igrymatematicheskaja-mozaika-