Программа курса внеурочной деятельности. Декоративно прикладное искусство

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Декоративно-прикладное искусство» для 6 класса составлено а основеПримерные программы по обучению учащихся изготовлению изделий народных художественных промыслов 5 – 11 классы. М. «ПРОСВЕЩЕНИЕ». Утверждено Министерством образования Российской Федерации.

Программы профессионального обучения учащихсяVIII-IXклассов общеобразовательной школы Профиль - художественная обработка дерева. Данная программа рассчитана на 1 год обучения. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у воспитанников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения воспитанники получают знания о народных художественных промыслах, основах композиции, материаловедении для художественных работ, технологии художественной обработки древесины, с литературно-иллюстративным материалом, характеризующими историю художественных промыслов России, прививает любовь к традиционному народному искусству: воспитывает общую эстетическую культуру: развивает художественно-творческие способности.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.

В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит художественной обработке древесины. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Занятия художественной обработке древесины являются эффективным средством приобщения воспитанников к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.

В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет декоративно-прикладное искусство и, прежде всего художественной обработке древесины, охватывающее целый комплекс художественно-эстетических отношений личности к окружающей действительности.

Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение декоративно-прикладного искусства направлено на достижение следующихзадач:

• раскрыть перед учащимися истоки и роль народного творчества:

• привить любовь к традиционному народному искусству:

• воспитать общую эстетическую культуру, художественную культуру:

• развить художественно-творческие способности.

Принцип построения программы:на занятиях создана структура деятельности, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и предусматривающая их дифференциацию по степени одаренности. Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обучаясь по программе, воспитанники проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Основные направления программы: программа содержит в себе 2 раздела: теоретическое и практическое обучение

В процессе теоретического обучения предусматривается ознакомление учащихся с народными художественными промыслами, основами композиции, материаловедения для художественных работ, с технологией художественной обработки древесины, с литературно-иллюстративным материалом, характеризующими историю художественных промыслов России. Теоретический материал усваивается в сочетании с упражнениями и практическими работами, в процессе которых учащиеся создают свои собственные композиции в традициях народного искусства. При этом учащиеся не просто должны копировать образцы народного искусства, а творчески использовать изученные образцы орнаментов и их мотивы, формы изделий, варьируя их по-своему, опираясь на традиции народного промысла.

В основе программы лежит тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового, эстетического и патриотического воспитания, учитывает интересы детей, их возрастные особенности.

В процессе работы дети должны получить сведения о наиболее известных видах промыслов, познакомиться с отличительными особенностями видов резьбы, сформировать представление о художественно-выразительных средствах декоративной обработке древесины (композиция, цвет, колорит, светотень и т.п.), получить простейшие теоретические и практические основы геометрической резьбы

Развитие учащихся предлагается осуществлять по следующим направлениям:

1 .Образно-семантическое:

* раскрытие средств художественной выразительности разных видов резьбы;

* развитие ассоциативного мышления в процессе создания учащимся художественных изделий

* раскрытие зависимости художественной формы от цели творческого замысла.

Обращение к различным видам резьбы, разными способами интерпретирующими одну и ту же тему, помогает увидеть ассоциативные связи и осознать их роль в творческой деятельности. В современном мире наблюдается тенденция к визуальной коммуникации: представление текстов в виде условных изображений, символов и т.п.

2. Поисково-системное, направленное на выработку у учащихся навыков:

* сбора информации из различных источников (книг, словарей, видео-, аудиосредств и т.д.);

* систематизации тематического материала для нахождения связей между частным и общим. Педагогу предлагается использовать методические приёмы, помогающие раскрытию и усвоению ключевых понятий, художественных терминов, определенных программой. Например, на занятии учащимся рекомендуется вести словарь для записи новых слов, иллюстрируя их (в порядке домашнего задания) рисунком .

3. Сравнительно-оценочное:

* развитие чувства гармонии и формирование критериев оценки работы на основе изучения родной культуры и культуры других народов;

* формирование умений отстаивать свое мнение и воспринимать другие точки зрения. Целесообразно на каждом занятии обсуждать все выполненные работы. Каждый ребенок должен иметь возможность рассказать о своей работе, а также отстаивать свою точку зрения на создание того или иного произведения, используя художественные термины.

4. Технологическое:

* обучение способам работы с художественными материалами в разных техниках;

* знакомство с различными формами работы при подготовке, разработке и показе творческих работ, в том числе с помощью технических средств (видеокамера, компьютер и т.д.);

* формирование умений работы в коллективе.

Срок реализации образовательной программы рассчитан на 1 год обучения. В структуру программы входят разделы, каждый из которых содержит несколько тем. В каждом разделе выделяют образовательную часть: (первоначальные сведения о декоративно-прикладном искусстве), воспитывающую часть: (понимание значения декоративно-прикладного искусства, его эстетическая оценка, бережное отношение к инструментам и материалам), практическая работа на занятиях, которая способствует развитию у воспитанников творческих. Практическое и теоретическое обучение учащихся проводится одновременно, при некотором опережении изучения теоретического материала. Каждое занятие начинается с инструктажа учащихся направленного на правильное и безопасное выполнение работ, бережное отношение к инструментам, экономии материалов, эффективному использованию рабочего времена. В процессе практического обучения учащиеся осваивают виды художественной обработки дерева в технике геометрической резьбы и изготавливают художественные изделия из дерева с учетом традиций. Программа осуществляется во взаимосвязи с изучением основами наук естественно-математического цикла, изобразительным искусством.

Внимание уделяется организации рабочего места. Дети знакомятся с правилами расположения инструментов и материалов на верстаке, с выразительными возможностями материалов, с понятиями - симметрия и асимметрия, ритм, . Предусматривается широкое привлечения жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности.

Формы занятий:Одно из главных условий успеха обучения воспитанников и развития их творчества - это индивидуальный подход к каждому ребенку и групповые занятия Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении кабинета. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы используются как подарки для родных, друзей, ветеранов войны и труда. Общественное положение результатов художественной деятельности воспитанников имеет большое значение в воспитательном процессе.

Методы.Для качественного развития творческой деятельности юных мастеров программой предусмотрено:

- Предоставление воспитаннику свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем;

- Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности. Это обеспечивает овладение приемами творческой работы всеми детьми;

- В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент;

- Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия;

- Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности;

- Объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для общества.

Воспитанникам предоставляется возможность выбора художественной формы изделия, художественных средств выразительности. В любом деле нужна «золотая середина». Если развивать у ребенка только фантазию или учить только копировать, не связывая эти задания с грамотным выполнением работы, значит, в конце концов, загнать воспитанника в тупик. Поэтому, традиционно совмещаются элементы азбуки геометрической резьбы с элементами фантазии.

Практическое и теоретическое обучение учащихся проводится одновременно, при некотором опережении изучения теоретического материала.

Применяются такие методы, как беседы, объяснения, лекции, выставки, а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы (составление орнаментальных полос), где стимулируется самостоятельное творчество. К самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения каждого полугодия и года. . Каждое занятие начинается с инструктажа учащихся направленного на правильное и безопасное выполнение работ, бережное отношение к инструментам, экономии материалов, эффективному использованию рабочего времена. В процессе практического обучения учащиеся осваивают виды художественной обработки дерева в технике геометрической резьбы и изготавливают художественные изделия из дерева с учетом традиций. Программа осуществляется во взаимосвязи с изучением основами наук естественно-математического цикла, изобразительным искусством.

Ожидаемые результаты: результаты обучения представлены в данном разделе и содержат три компонента:знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым воспитанником знаний;уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться в своей деятельности –использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учащиеся должны знать/понимать:

основные сведения о видах художественной обработки;

основы композиции виды и свойства материалов, применяемых в художественной обработке древесины, инструменты, оборудование и приспособления;

типовые композиции и их выполнение на различных изделиях;

технологический процесс изготовления изделий и декорирование их;

правила безопасности труда и производственной санитарии

характер, особенности и приемы выполнения геометрической резьбы;

требования к качеству выполнения резьбы;

применяемый инструмент и приемы его заточки.

названия известных центров народных художественных ремесел России

Учащиеся должны уметь:

• различать изделия разных видов обработки;

• уметь делать зарисовки с образцов изделий;

• выполнять элементы и мотивы орнаментов в технике геометрической резьбы; -проектировать простые изделия и изготовлять их;

• организовать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности; -затачивать и править необходимый инструмент.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для самостоятельной творческой деятельности;

• для обогащения опыта восприятия произведений декоративно-прикладного творчества;

• для оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок

владеть компетенциями:личностного саморазвития, коммуникативной, ценностно ориентационной, рефлексивной.

Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1 Активность участия.

2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4. Самостоятельность.

5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

Общая оценка является среднеарифметической четырех оценок: за текущую работу, за изделие, за пояснительную записку и за защиту работы.

При оценке текущей работыучитывается правильность выполнения приемов и способов работы, рациональность организации труда и рабочего места, экономное расходование материалов, электроэнергии, соблюдение правил техники безопасности, добросовестность выполнения работы, осуществление самоконтроля.

При оценке изделия учитывается практическая направленность проекта, качество, оригинальность и законченность изделия, эстетическое оформление изделия, выполнение задания с элементами новизны, экономическая эффективность проекта, возможность его более широкого использования, уровень творчества и степень самостоятельности учащихся.

При оценке пояснительной записки учитывается полнота раскрытия темы задания, оформление, рубрицирование, четкость, аккуратность, правильность и качество выполнения графических заданий: схем, чертежей.

При оценке защиты творческого проекта учитывается аргументированность выбора темы, качество доклада (композиция, полнота представления работы, аргументированность выводов), качество ответов на вопросы (полнота, аргументированность, убедительность и убежденность), деловые и волевые качества выступающего (ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, способность работать с перегрузкой).

Критерии творческого проекта, учитывающие оценку изделия и пояснительную записку, следующие:

Оценка"зачет" выставляется, если требования к пояснительной записке полностью соблюдены. Она составлена в полном объеме, четко, аккуратно. Изделие выполнено технически грамотно с соблюдением стандартов, соответствует предъявляемым к нему эстетическим требованиям. Если это изделие декоративно-прикладного творчества, то тема работы должна быть интересна, в нее необходимо внести свою индивидуальность, свое творческое начало.

Работа планировалась учащимися самостоятельно, решались задачи творческого характера с элементами новизны. Работа имеет высокую экономическую оценку, возможность широкого применения. Работу или полученные результаты исследования можно использовать как пособие на уроках технологии или на других предметах.

Более низкая оценка за проект не выставляется. Он подлежит переделке или доработке.

Контроль уровня обученности:

Викторины; Кроссворды ; Тестирование;

Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Теоретическое обучение

1. Охрана груда, производственная санитария, электро- и пожарная

безопасность. (2часа)

Законодательство об охране труда подростков. Требования безопасности труда в учебных мастерских. Причины травматизма. Меры предупреждения травматизма. Основные правила и инструкции по безопасности труда, их выполнение. Основные правила по электробезопасности. Гигиена труда и производственная санитария. Факторы производственной среды и их влияние на организм подростка. Значение качественной вентиляции правильного освещения. Санитарный уход и температурный режим в помещении. Причины пожаров. Меры предупреждения пожаров, правила пользования электроинструментом, пожароопасными жидкостями. Правила поведения при пожаре. Правила пользования первичными средствами пожаротушения.

2 .Основы материаловедения для художественных работ. (16 часов)

Декоративные свойства дерева. Характеристика основных пород, используемых для изготовления художественных изделий. Свойства дерева, проявляющиеся при художественной обработке, ее декоративные качества. Подготовка древесины и ее обработка. Требования к качеству художественных изделий. Строение древесины и дерева. Физические свойства древесины. Технологические свойства. Механические свойства. Пороки древесины. Основные сведения о сушке древесины. Клеи, склеивание, облицовывание изделий. Сведения о клеях и склеивании. Основные виды клеев, применяемых для склеивания древесины. Оборудование и приспособления для склеивания. Режим склеивания различными клеями. Подготовка поверхностей для склеивания. Требования к качеству склеивания. Процесс облицовывания. Оборудование для облицовывания. Требования к качеству облицовывания. Отделочные материалы и отделка. Понятие об отделке художественных работ. Цели отделки. Виды отделки: вощение, лакирование, полирование и т. д. Подготовка поверхности под отделку. Приемы шлифования плоских и фасонных поверхностей. Отбеливание древесины. Составы, применяемые для отбеливания, способы их нанесения. Правила безопасности. Крашение (тонирование). Цели крашения. Составы, применяемые для крашения. Приготовление растворов красителей. Способы нанесения. Грунтование и порозаполнение, их назначение. Порозаполняющие и грунтовочные составы, способы их приготовления и нанесения. Отделка восковыми составами. Лощение, закрепление бесцветным лаком. Лакирование. Лаки, их состав и свойства. Способы лакирования. Полирование. Сущность полирования. Способы предупреждения и устранения дефектов при полировании. Требования к качеству отделки художественных изделий. Безопасность труда в процессе отделки.

3.Основы композиции (12часов).

Основное понятие о композиции и ее закономерностях в народном декоративно-прикладном искусстве. Композиция, как средство выражения идеи произведения. Единство содержания и формы. Взаимоотношение формы предмета и его декоративного оформления. Понятие о пропорциях, симметрии и асимметрии. Раппорт- повторяющийся узор. Замкнутая композиция и ее виды - круг, квадрат, овал, прямоугольник и др. Упражнения по составлению простейших композиций.

Практическое обучение.

4.Основы конструирования и проектирования изделий из дерева (12 часов)

Понятие об основах проектирования.

Алгоритм дизайна.

Требования к конструированию изделий.

Моделирование.

Выбор материала.

Корректировка деятельности.

5.Ручной и электрифицированный инструмент для художественных работ (18 часов).

Разметка и инструменты для разметки.

Пиление древесины и инструменты для пиления.

Строгание древесины и инструменты для строгания.

Долбление, инструменты для долбления.

Рабочее место резчика. Инструменты для резьбы.

Виды столярных соединений.

Способы раскроя материала по заданным размерам.

Сборка, склеивание и подготовка поверхности изделий для резьбы.

Виды рамок и коробок, как основных частей художественного изделия, выполняемого столярным способом.

6.Подготовка к работе деревообрабатывающего инструмента для изготовления художественных изделий (8 часов).

Заточка, правка и доводка дереворежущего инструмента (ножовка, рубанок, стамеска, косой нож, уголок, полукруглый резец, клюкарза и т. д.). Правила безопасности при заточке, правке доводке дереворежущего инструмента.

7.Выполнение основных операций по ручной обработке древесины при изготовлении художественных работ (22 часов).

Разметка древесины

Строгание древесины

Пиление древесины

Долбление древесины

Сборка изделия

Склеивание деталей

Отделка изделия.

8.Освоение приемов выполнения различных орнаментов геометрической резьбой (30 часов).

Тренировка в выполнении различных, элементов и «азбуки» геометрической резьбы: -сколышки -витейка -змейка -ромбы -цепочка -звезды -Сияния-розетты

9.Изготовление художественного изделия столярным способом и декорирование его геометрической резьбой. (88 часов).

Изготовление изделия столярным способом.

Составление орнамента.

Декорирование изделия геометрической резьбой

10.Итоговое занятие(2 часа)

Подведение итогов работы за год. Выставка работ учащихся

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Занятия в кружке проходят 2 раза в неделю. Первое занятие проводится в форме лекции по разделу « Охрана труда, производственной санитарии » в ходе которой учащиеся знакомятся с правилами поведения в учебных мастерских, правилами охраны труда, правилами электробезопасности, пожаробезопасности, правилами поведения при пожаре. Остальные занятия проходят следующим образом:

организационная часть (3-5 мин)

сообщения в форме рассказа или беседы новых теоретических знаний (1 5-20"мин.) в сочетании с показом наглядных пособий, образцов изделий, плакатов.

текущий групповой инструктаж, в ходе которого раскрывается порядок изготовления изделия, правильные и безопасные приемы работы

практическая работа, в ходе которой проводится текущий индивидуальный инструктаж

-подведение итогов с анализом допущенных ошибок.

Теоретическое и практическое обучение учащихся проводится одновременно, при некотором опережающем изучении теоретического материала. Большая часть занятия должна занимать практическая работа. Изучение «Основ материаловедения для художественных работ» теоретические знания закрепляются в ходе лабораторно-практических работ по изучению физико-механических свойств древесины (прочности, твердости, гибкости и т. д.) и ее строения. Пороки древесины одновременно с рассказом изучаются в ходе рассмотрения образцов с наиболее распространенными пороками, характерными для нашей местности. Занятия по разделу «Основы композиции» начинаются с изучения образцов изделий сделанных предыдущими учащимися. И на основании уже изученных фрагментов орнаментов, одновременно с изучением правил выполнения замкнутых композиций (круг, прямоугольник, овал, квадрат и т. д.) учащийся занимается созданием собственных композиций художественных изделий в традиционном народном стиле с дальнейшим воплощение в материале. Изучение раздела «Основы конструирования и проектирования» необходимо объединить с изучением «Выполнения основных операций по ручной обработке древесины» так как это необходимо для изготовления изделия. Изучение раздела «Основ конструирования » поможет учащимся правильно оценить будущее изделие. Практическому выполнению оформления изделия геометрической резьбой предшествует знакомство с приемами выполнения различных элементов геометрической резьбы, которые еще иногда называют «азбукой», так как она лежит в основе большинства орнаментов.

ПЕРЕЧЕНЬ УМЕНИЙ И ЗНАНИЙ, ФОРМИРУЕМЫХ У УЧАЩИХСЯ

По окончанию курса учащиеся должны знать:

основные сведения о видах художественной обработки;

основы композиции виды и свойства материалов, применяемых в художественной обработке древесины, инструменты, оборудование и приспособления;

типовые композиции и их выполнение на различных изделиях;

технологический процесс изготовления изделий и декорирование их;

правила безопасности труда и производственной санитарии

характер, особенности и приемы выполнения геометрической резьбы;

требования к качеству выполнения резьбы;

применяемый инструмент и приемы его заточки.

Учащиеся должны уметь:

различать изделия разных видов обработки;

уметь делать зарисовки с образцов изделий;

выполнять элементы и мотивы орнаментов в технике геометрической резьбы;

проектировать простые изделия и изготовлять их;

организовать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;

затачивать и править необходимый инструмент.

В связи со сложностью проводимых работ и недостаточной материальной базойколичество учащихся в группе не должно превышать 10 человек.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ

Реализация программы будет проходить через следующие мероприятия:

выставка работ учащихся

олимпиада по технологии (октябрь, ноябрь)

конкурс творческих проектов «Ступень в будущее»

участие в ярмарке школьных компаний

ЛИТЕРАТУРА

1. Примерные программы по обучению учащихся изготовлению изделий народных художественных промыслов 5 –

2. 11 классы. М. «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1992. Утверждено Министерством образования Российской Федерации.

2 . Технология (Технический труд) Учебник для 5, 6, 7, 8, 9 классов (под редакцией Симоненко В. Д.) - М.: Вентана - Граф, 2002.

3. Программа профессионального обучения учащихся VIII-IX классов средней общеобразовательной школы. Профиль — художественная обработка дерева. - Школа и производство - №б, 1989.

4. Метод проектов в технологическом образовании школьников (под редакцией Сасовой И.А.)- М.: Вентана - Граф, 2003

5.Чупахин В. М. 22 урока геометрической резьбы по дереву. - СПб.; Литера, 2003

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546857-programma-kursa-vneurochnoj-dejatelnostideko