Разработка урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент. (Организация внимания учащихся) -1 мин.

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя.

Приветствие.

2. Проверка д.з- 5мин.(См. Приложение1 )

Выполнение теста по вариантам № 1,2

Самостоятельная работа учащихся.

3.Определение темы урока. Целеполагание. 2 мин.(Фронтальный опрос)

(Карточки на партах) (См. Приложение 2) Можно вместо карточек вывести на электронную доску.

-Что такое Родина? Подберите к слову «родина» синонимы.

- Как называют людей, которые любят свою Родину и готовы ради неё на большие поступки? ( Найти в словаре, он у вас на столе)

- Как мы назовем чувство, которое испытывают патриоты?

-Составьте пословицы.

- Попробуйте определить тему, на которую они подобраны.

-Определение темы урока. Правильно тема урока: «Защита Отечества»

-Какие цели нашего урока по данной теме?

Обобщение ответов учащихся.

-Это место где родился человек

Отчизна, Отечество, Россия, Русь.

Патриот — тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины (запись в тетрадь)

Патриотизм – чувство любви к отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы, гордость достижениями и культурой своей Родины, стремление защищать интересы Родины и своего народа

Пословицы.

1.Кто Родине верен,… стой смело.

2.Русскую заповедь знай,… а товарищ дружеством.

3.Тяжело в учении,… тот в бою примерен.

4.За правое дело,… в бою не зевай.

5.Бой красен мужеством,… легко в бою.

(Ребята озвучивают правильные ответы.)

Родина, Отечество, защита, армия….

Тема урока: «Защита Отечества» - запись в тетрадь

4.Изучение нового материала. 30 мин. (Работа в группе 10 мин., выступление группы по 4 мин. (групп всего 4),физкультминутка 1мин, индивидуальные сообщения 3 мин.)

Работа в группах - 10 мин.

(Если давно не работали учащиеся в группе, то можно вспомнить правила работы в группе. При защите каждой группы можно вывести на экран задание карточек).

Работа группы №1

Выступление -4 мин.

Индивидуальное задание. Выступление ученика-1.5 мин.

(Здесь обязательно вывести на экран портрет А. Невского)

Работа группы 2.

Выступление группы -4 мин.

(Здесь обратить внимание всего класса на стр. учебника 35 или вывести на экран портерт И.Н.Кожедуба)

(Здесь обязательно вывести на экран памятники на Бородинском поле и памятник на Прохоровском поле).

Индивидуальное задание 1.5 мин.

Физкультминутка – 1 мин

Работа группы 3.

Выступление группы -4 мин

(Обязательнона экран вывести рабочие листы с пропусками и помере ответов учеников заполнять, хорошо ,если один учащийся из группы будет записывать цветным маркером.)

Работа группы 3.Выступление 4 мин.

ГРУППА № 1

Карточка для 1 группы.

1.Найдите в Конституции статью № 59. Изучите статью.

2.Прочитайте в учебнике «Долг и обязанность» стр.31-33

Подготовьте устное сообщение, ответив на вопросы:

1.Почему защита Отечества названа и долгом, и обязанностью?

2. Приведите примеры из истории, с кем воевали наши предки, выполняя свой долг?

3.Чем привлекала завоевателей земля русская?

4.Кого из великих полководцев вы знаете из уроков истории, из книг и кинофильмов?

В вашей группе одному из учащихся было дано индивидуальное задание. «Сообщение об А.Невском» ( Данное задание следует дать заранее )

- В этом году наша страна отмечает 800 -летие со дня рождения А. Невского. Кстати, в городе Азове открыт памятник А. Невскому в парке Памяти.

ГРУППА № 2

Карточка для группы 2.

Изучите:

Рубрики: «Путешествие в прошлое» и «Жил на свете человек» стр.32-33 и стр.34-35

Подготовьте устное сообщение:

- Какие события описаны в рубрике : «Путешествие в прошлое»? Подготовьте краткое сообщение.

- Назовите героев ВОВ? - Подготовьте сообщение об Иване Никитовиче Кожедубе.

После выступления группы № 2.( Индивидуальное задание, дано заранее.)

Обратите внимание на стр. 32.(Памятник на Бородинском поле и памятник на Прохоровском поле)

-Назовите памятники и каким событиям в истории нашей страны они посвящены?

ГРУППА №3

Карточка для группы 3. (Рабочие листы. См. Приложение 3)

Работа с учебником (Стр.33-36) «В чём заключается военная служба».

1.Заполните пропуски в рабочих листах, которые лежат у вас на парте.

В данном пункте есть ещё схема «Военная служба». Стр.33.Изучите и подготовьте сообщение

В чём заключается военная служба, заполнив рабочий лист.

-Скажите, ребята, а надо ли готовить себя к исполнению воинского долга? Почему?

Данное сообщение подготовила у нас группа 4.

ГРУППА № 4

Карточка для группы 4.

1.Прочитайте « Готовить себя к исполнению военного долга» стр.36-37.

Подготовьте сообщение «Как готовить себя к исполнению военного долга»

2.Подготовьте краткое сообщение, что значит альтернативная служба.( См. Приложение № 4)

-А, кто из вас делает зарядку, ходит на спортивные секции, соблюдает режим дня?

- Как вы думаете, кто должен защищать нашу Родину?

- Означает ли это, что наш разговор касается только мужчин?

-в Российской армии свыше 41 тыс. женщин, причем около 4 тысяч - это офицеры, в том числе 44 полковника. Более 30 тыс. женщин служат по контракту солдатами и сержантами, около 7 тысяч - прапорщиками и мичманами. Порядка 272 тыс. работают в воинских частях и организациях, а еще почти полторы тысячи представительниц слабого пола являются в армии федеральными госслужащими.

Примерные ответы учащихся.

«1.Защита Отечества- это не только закреплённая в законе обязанность, но важнейшее нравственное требование, патриотический долг каждого гражданина. Осознание своего долга проявляется в поступках человека. В соответствии с Конституцией РФ установлена воинская обязанность граждан. Она означает обязанность граждан нести военную службу в Вооружённых силах и защищать Отечество.

2.Наши предки воевали с немцами, шведами, половцами, монголами.. Так ,как завоевателей привлекали наши природные богатства, наша территория…

3.Великии полководцы нашего Отечества:

Дмитрий Донской, Михаил Скопин –Шуйский,Александр Невский, Георгий Константинович Жуков ….

Сообщение учащегося об А. Невском.

Примерный ответ учащихся

1.В рубрике «Путешествие в прошлое» рассказывается о событиях 1941 года ,года 22 июня на нашу страну напали войска фашистской Германии. А в нашей стране проходили выпускные балы. Многие мечтали стать : инженерами, врачами, учителями и т.д, но война нарушила планы выпускников 1941 года Целые классы шли в военкомат, записывались на фронт. Герои ВОВ Г.К.Жуков, П.Т.Таранцев (его имя носит наша школа), Зоя Космодемьянская…

2. Иван Никитович Кожедуб родился в семье крестьянина. Учился в химическом техникуме, а в 1940 году пошёл на военную службу и поступил в авиационное училище. С началом войны стал готовить в авиашколе военных лётчиков. Иван Никитович добился чтобы его отпустили воевать из авиашколы. В марте 1943 года прибыл на фронт. Он участвовал в 120 воздушных боях, сбил 62 вражеских самолёта. Ему трижды было присвоено звание Героя Советского Союза. В конце войны Кожедуб стал заместителем командира авиаполка, а в 1985 г.-маршал авиации.

Сообщение одного из учеников.

Самостоятельная работа с текстом учебника и заполнение рабочих листов.

Ответы учащихся на рабочий лист 1.

1.17 лет ,по месту жительства в военкомат.

2.с 18 до 27 лет

3.с 18 лет , по контракту.

4.должностные обязанности, специальные обязанности.

Ответ учащихся на рабочий лист 2.

Заполни пропуски «общие обязанности военнослужащих».

1.Быть верным Военной присяге, беззаветно служить своему народу.

2.Дорожитьчестью и боевой славой защитников своего народа, честью воинского звания и войсковым товариществом;

2.Совершенствоватьвоинское мастерство, содержать в постоянной готовности к применению вооружение и военную технику, беречь военное имущество.

4.Бытьдисциплинированным ,бдительным, хранить государственную и военную тайну.

Ответы учащихся:

1.Несение боевого дежурства.

2.Участие в учениях и походах кораблей.

3.участие в боевых действиях и выполнение задач в условиях вооружённых конфликтов.

4. Оказание помощи правоохранительным органам в защите прав и свобод граждан, в охране правопорядка и обеспечении общественной безопасности.

-Да, надо. Воинская служба - это трудная и опасная работа.

Ответы учащихся в рамках учебника.

Сообщение учащихся на основе предлагаемого приложения. (Дополнительная информация)

Ответы учащихся.

5.Подведение итога урока. 3 мин. Оценивание работы каждой группы и индивидуальной защиты ребят с пояснением.

- Что значит «долг»? Кого называют патриотом? Со сколько лет гражданин становиться на воинский учёт по месту жительства? В чём заключается воинская служба? Каковы общие обязанности военнослужащих?

-А, надо ли себя готовить к воинской службе?

Ответы учащихся.

6.Рефлексия: 3мин.

-А какими качествами должен обладать современный военнослужащий?
Предлагаю девочкам записать на рабочем листе 5-7 качеств, которыми должен обладать современный воин-защитник, а мальчики запишут те качества, которыми они сами хотели бы обладать как будущим защитникам Родины.
- Проверяем (Можно несколько вариантов .

Лист самооценки.

Ребята зачитывают свои варианты ответов.

Заполнение листа самооценки работы на уроке.

7.Домашнее задание.

1 мин

Запись на доске. Параграф № 4.Выучить определения долг, патриот. Устно ответить на вопросы к параграфу. Найти пословицы и поговорки о защите Отечества и дать им пояснения.

Запись в дневники.

Вариант № 1

1. Какой термин обозначает должное, необходимое поведение человека?

1) права
2) обязанности
3) свободы
4) возможности

2. По перечисленным признакам назовите законодательный акт.

Нормативно-правовой акт высшей юридической силы, имеющий особый порядок принятия, — это

1) Конституция РФ
2) Закон об образовании в РФ
3) Уголовный кодекс РФ
4) Трудовой кодекс РФ

3. Найдите правильное окончание предложения.

Государство запрещает создание таких общественных объе­динений, которые

1) ставят своей целью производство сельскохозяйственных товаров
2) предоставляют медицинские услуги населению
3) разжигают религиозную рознь
4) участвуют в политической деятельности

4. Найдите слово (словосочетание), которое является лишним среди перечисленных, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) свобода
2) порядок
3) справедливость
4) законность
5) угнетение

5. Определите, что иллюстрирует каждый из примеров — право или обязанность: к каждому элементу первого столбца под­берите соответствующий элемент из второго столбца.

Примеры

А) Иван Иванович имеет квартиру в собственности
Б) Сергей Сергеевич отправился на избирательный участок, чтобы проголосовать за кандидата в депутаты Государственной Думы
В) Пётр Петрович заплатил налог на имущество
Г) Александра призвали на военную службу
Д) Фёдор Фёдорович провёл отпуск в Сочи

Право или обязанность

1)право 2) обязанность

Ответ:11221

6. В обществе существуют различные нормы и правила. Какая характеристика относится только к законам (нормам права)?

1) установлены государством
2) поддерживают справедливость
3) регулируют отношения между людьми
4) воспитывают граждан

7. Выберите правильные высказывания.

1) Свобода состоит в возможности делать всё, что хочет­ся.
2) Люди обязаны соблюдать законы.
3) Трудовой кодекс указывает, какие действия являются преступлениями.
4) Российское государство гарантирует соблюдение прав и свобод человека.

Вариант № 2

1. Какой термин обозначает обязательное, соответствующее закону поведение человека?

1) обязанность
2) свобода
3) право
4) долг

2. По перечисленным признакам определите понятие: принимается представительным органом или референдумом, имеет юридическую силу, существует в письменной форме.

1) этикет
2) закон
3) мораль
4) традиция

3. Найдите правильное окончание предложения.

Государство запрещает создание таких общественных объе­динений, которые

1) направлены на изменение конституционного строя
2) обеспечивают воспитание и образование молодёжи
3) участвуют в международных отношениях
4) защищают интересы граждан

4. Найдите слово (словосочетание), которое является лишним среди перечисленных, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) защита
2) произвол
3) права
4) гарантии
5) регулирование

5. Определите, что иллюстрирует каждый из примеров — пра­во или обязанность: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Примеры

А) Тарас получает высшее образование
Б) Николай вступил в политическую партию
В) Гражданин У. оформил регистрацию по новому месту жительства
Г) Лимонов и Апельсинов заключили сделку о продаже недвижимости
Д) Ирину Андреевну избрали депутатом городской думы

Право или обязанность

1) право 2) обязанность

Ответ:11211

6. В обществе существуют различные нормы и правила. Какая характеристика относится только к законам (нормам права)?

1) регулируют отношения между людьми
2) выражают интересы общества
3) поддерживают порядок
4) связаны с государственным принуждением

7. Выберите правильные высказывания.

1) Закон об образовании регулирует трудовые отношения.
2) Каждый обязан защищать природу.
3) Законы, как и моральные нормы, относятся к социальным регуляторам.
4) Свобода личности -это ничем и никем не ограниченная возможность удовлетворять свои потребности.

РАБОЧИЙ ЛИСТ 1

1.Гражданин должен встать на воинский учёт в год достижения возраста__лет.

Он обязан состоять на воинском учёте по месту________ в __________.

2.На военную службу призываются граждане РФ от ____ до______ лет.

3. Военная служба:

По_______________ с 18 лет

По призыву 12 месяцев с_____лет

4.Военнослужащие, занимающие различные должности, выполняют __________ обязанности.

Военнослужащие ,которые находятся на боевом дежурстве, в наряде, привлечены к ликвидации стихийных бедствий, а также в других чрезвычайных обстоятельствах, исполняют__________________ обязанности

РАБОЧИЙ ЛИСТ 2.

Заполни пропуски «общие обязанности военнослужащих».

1.Быть верным_______________, беззаветно служить своему народу.

2.Дорожить______ и боевой ______защитников своего народа, _____________и войсковым товариществом;

2.Совершенствовать_______, содержать в постоянной готовности к применению вооружение и_______, беречь_________.

4.Быть_______________,бдительным, хранить государственную и военную тайну.

Утверждение

Полностью

согласен

Частично

согласен

Не согласен

Затрудняюсь

ответить

Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий

Большинство решений предложено мной

Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение

Работать в паре, группе труднее, чем одному

Мне интереснее и полезнее работать в паре,группе