Конспект урока по теме «Как человек воспринимает мир. Зрение»

Тема :Как человек воспринимает окружающий мир. Зрение.

Чуприяновская Ольга Васильевна,

учитель МБОУ «Вятская православная гимназия
во имя преподобного Трифона Вятского» г. Кирова

1. Дидактическая цель: создать условия для расширения знаний о строении человеческого организма, о назначении органов чувств, о строении глаза человека, о свойствах зрения, о его дефектах и причинах, о роли зрения у животных, о том, как сберечь зрение, как оно помогает людям познавать окружающий мир, о значении зрения для духовного развития человека.

2. Тип урока: урок открытия новых знаний.

3. Планируемые результаты:

3.1. Предметные: учащиеся учатся ориентироваться в понятиях «организм человека», «органы чувств», «восприятие окружающего мира через зрение», запоминать новые термины по теме урока, понимать их значение, работать с текстом и извлекать из него необходимую информацию, составлять небольшие монологические высказывания с доказательствами по теме урока, описывать ситуации проявления нравственных качеств.

3.2. Метапредметные:

Познавательные: целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: слушать собеседника, в процессе диалогов задавать вопросы, признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение, использовать смысловое чтение для доказательства своей правоты, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии, проявлять уважительное отношение к собеседнику.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую определённому этапу урока, контролировать процесс и результат выполнения задания.

3.3. Личностные: характеризовать человека как живой организм, формировать представление о материальном и духовном значении зрения для человека (познавать мир через зрение, получать информацию об окружающем мире, развиваться духовно, стремиться видеть всё прекрасное в окружающем мире, душевную чистоту, положительные качества в человеке, учиться видеть недостатки в себе и избавляться от них).

4. Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

5. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

6. Средства обучения: учебник «Окружающий мир», Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова, 4 класс, тетрадь для проверочных работ № 1, Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова, презентация, карточки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель. Выпрямите спинки, расправьте плечи, настройтесь на урок.

2. Повторение изученного материала.

Учитель. Какой раздел учебника мы с вами проходим?

Дети. Человек – живое существо (организм). Организм человека.

Учитель. Из каких систем органов состоит наш с вами организм? За что каждая система отвечает? Из каких органов состоит?

Дети. Пищеварительная система (ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, тонкий кишечник, толстый кишечник) отвечает за переваривание пищи,

кровеносная система (сердце, сосуды) – за движение крови по организму,

дыхательная система (носовая полость, гортань, трахея, бронхи, лёгкие) – за насыщение всех органов кислородом,

выделительная система (почки, мочеточники, мочевой пузырь, кожа, лёгкие, печень) –
за выведение из организма вредных веществ,

нервная система (головной мозг, спиной мозг, отходящие нервы) – за координацию работы всего организма,

костная и мышечная системы (скелет и мышцы) – твёрдый каркас организма, удерживает тело
и все органы в определенном положении, защищает органы.

Учитель.Как функционируют все системы органов?

Дети.Слаженно. Все они взаимосвязаны.

3. Определение темы и цели урока.

Учитель.Наш организм должен работать слажено, в полной гармонии.

Ребята, как вы думаете, какие органы помогают нам получать информацию об окружающей среде?

Дети.Органы чувств.

Учитель.Всё правильно, это обоняние, осязание, вкус, слух, зрение.

Учитель. О чем будем говорить на уроке, узнаете, когда отгадаете загадку.

Есть у каждого лица

Два красивых озерца.

Между ними есть гора.

Назови их детвора.

Дети. Глаза.

Учитель. Правильно. Сформулируйте тему урока.

Дети. Тема урока «Зрение».

Учитель. Сегодня будем разбирать тему «Как человек воспринимает окружающий мир через зрение».

Давайте поставим цели на урок.

Дети. Познакомиться со строением глаза.

Узнать его свойства.

Разобрать дефекты зрения, их причины.

Узнать информацию о зрении животных.

4. Актуализация знаний.

Учитель. Глаза – орган зрения. Зрение даёт человеку 70% информации об окружающем мире. Если снять на киноплёнку всё, что видит человек в течение дня, то на это понадобится 20 км плёнки.

Как ты думаешь, что такое зрение?

Дети. Это способность воспринимать свет, пространственное расположение предмета, цвет, форму.

Учитель. Всё правильно. Благодаря зрению мы можем узнать о форме и размерах предмета, о его цвете, движется предмет или находится в покое, как далеко расположен.

5. Изучение нового материала.

Учитель.Давайте рассмотрим строение главного органа – глаза. Глаз можно сравнить с фотоаппаратом. По середине глаза находится небольшое отверстие – зрачок. Через зрачок внутрь глаза, как через объектив фотоаппарата, проходят лучи света. Они достигают особых чувствительных клеток, которые умеют различать свет, тень и разные цвета. Сигнал об этих различиях поступает по нерву в головной мозг. В результате мы видим предмет.

Цвет глазам придаёт радужная оболочка. За зрачком расположен похожий на линзу хрусталик.
Глазные мышцы могут изменять форму хрусталика так, чтобы на сетчатке получалось чёткое изображение близких или далёких предметов.
Ребята, как вы думаете, что защищает наши глаза от повреждений?
Дети. Веки, ресницы.
Учитель. Верно. Глаза находятся во впадинах черепа – глазницах. Брови преграждают путь капелькам дождя и пота. Веки с ресницами защищают глаза от ветра, пыли и яркого света.
Моргание век защищает глаза от высыхания. Человек моргает в среднем 20 раз в минуту, выделяя при этом слёзы, которые не дают пересохнуть глазу. Если слёзные каналы по какой-то причине перестанут работать, то человек может ослепнуть.
За работу органов зрения отвечает затылочная доля головного мозга. Если её повредить или сильно удариться головой в этой области, то можно повредить зрение.
Откройте рабочую тетрадь на с. 18 и выполните упражнение 2.
Давайте проверим, что у вас получилось.

Ребята расскажут нам интересные факты про глаза.
Дети. 1. Женщины моргают примерно в 2 раза чаще, чем мужчины. Так устроен их организм.
2. Невозможно чихнуть с открытыми глазами. Срабатывает защитный механизм человека – вы закрываете глаза, когда чихаете, чтобы защитить глаза от частиц и микроорганизмов, вырывающихся при чихании изо рта и носа. А также это непроизвольное сокращение мышц.
3. Лучше всего человек видит до 12 лет.
4. Глаз способен различать 130-250 чистых цветовых тонов и 5-10 миллионов смешанных оттенков.
5. Существует заболевание органов зрения – микропсия или «Синдром Алисы в стране чудес».
При этом заболевании человек воспринимает предметы гораздо меньше, чем они есть.

6. Физкультминутка.

Учитель. Комплекс упражнений для глаз.
1. Следите глазами за кругом (выполняется движение глаз из стороны в сторону, круговые движения, движения снизу вверх, из одного угла в другой).
Часто поморгайте глазами.
2. Повернитесь к окну. Расположите указательный палец правой руки на уровне глаз. Посмотрите на кончик глаза, а потом в окно вдаль. Выполните это упражнение 3 раза.

7. Изучение нового материала.
Учитель. Эти простые упражнения помогут вам расслабить глаза после длительной работы.
Их можно выполнять в любое время, когда вы чувствуете, что ваши глаза устали.
Учитель. Как вы думаете, что может испортить ваше зрение?
Дети. Плохое освещение,чтение лёжа, засорение глаз (попадание мусора в глаза),многочасовое просматривание телевизора, длительная работа за компьютером.
Учитель. Да, это всё может привести к ухудшению зрения. Давайте рассмотрим, какие дефекты зрения существуют: близорукость, дальнозоркость, астигматизм, косоглазие, куриная слепота.
Давайте поподробнее остановимся на некоторых из них.

8. Включение изученного в систему знаний.

Учитель. Сейчас мы с вами поговорим о зрении животных, для чего оно им необходимо.
У орла очень высокая острота зрения – он может увидеть зайца с высоты 3 км.
У хищников – объёмное стереоскопическое зрение, глаза широко расставлены в одной плоскости. Это помогает оценивать расстояние до добычи.
У травоядных – панорамное зрение, глаза расположены по бокам головы, из-за этого поле зрения намного шире. Это позволяет им лучше заметить приближающуюся опасность.
Некоторые животные (например, кошки) ночью видят лучше, чем днём. Внутри их глаза имеется большое количество клеток, способных улавливать свет. Кроме того, в них есть «светящийся коврик» – дополнительный слой клеток, отражающих даже самый слабый луч и посылающих их на сетчатку. Поэтому кошачьи глаза ночью светятся.

Давайте подытожим, зачем нужно зрение животным?
Дети. Оно им нужно для защиты, для выслеживания жертвы и нападения, чтобы видеть в темноте, находить пищу.

Учитель. А для чего человеку зрение?
Глаза – это окно души во внешний мир, через которое мы можем увидеть хорошее, доброе
и светлое в этом мире: картины великих художников, прочитать выдающиеся произведения
А.С. Пушкина, стихи С.А. Есенина и многих других, увидеть красоту и величие Храмов, красоту окружающей нас природы, добрые дела и поступки людей, их добрые качества, их душевную чистоту..

Глаза – это зеркало души. По глазам человека можно определить почти всё: его настроение, черты характера, правдивость слов и множество других аспектов его внутреннего мира. Глаза не скрывают, а выдают тайны человеческой души. Влюбленные в глазах друг друга читают ответ на свой вопрос «любит или нет», воины по глазам могут определить, кто победит в схватке. Зрение нужно беречь.

9. Применение новых знаний и умений.

Учитель. Как уберечь наше зрение? Что нужно делать?

Дети.1. Нельзя смотреть широко раскрытыми глазами на солнце. Это может привести к ожогу роговицы.
2.Книги или тетрадь должны находиться от глаз на расстоянии 25-30 сантиметров. Свет должен их освещать слева.
Учитель. Давайте прочитаем правила о том, как уберечь зрение, которые даны в учебнике
на с. 37.
3 Объясните пословицу: В чужом глазу соломинку видим, а в своём бревна не замечаем.
О каких людях идёт речь?
Дети. Речь идёт о тех людях, которые к собственным недостаткам вполне терпимы, порой даже не замечают их, но всегда могут покритиковать недостатки других.
10. Итог урока.

Учитель. Давайте вспомним цели, которые ставили на урок и ответим на вопрос: «Что нового мы узнали на уроке?»

11. Домашнее задание.

Учитель. Дома прошу подготовить ответы на вопросы:
1. Что такое зрение?
2. Для чего человеку нужно зрение?
3. Как беречь зрение?
В этом вам поможет учебник с. 35-37 и рабочая тетрадь с. 18-19 № 1, 3

12. Рефлексия.

Учитель. Выбери любое начало предложения и запиши на карточке его продолжение.
1. Больше всего мне понравилось…
2. С урока я запомню…
3. Материал урока был…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546987-konspekt-uroka-po-teme-kak-chelovek-vosprinim