Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Здоровейка»

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Тверская школа-интернат № 1»

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Здоровейка»

класс 3А

для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)

учитель высшей квалификационной категории

Власова Ольга Евгеньевна

2023– 2024 учебный год

г. Тверь, 2023

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с:

1.Федеральным законом РФ от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании вРоссийской Федерации».

2.Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599)

3. Приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям)

4. Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с УО (ИН) (вариант 1) (дополнительный первый класс - IX классы) ГКОУ «Тверская школа-интернат № 1»

5.Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573).

Программа рассчитана на 1час в неделю, 34 часа в год.

Цель и задачи программы

Цель данного курса:обеспечить возможность сохранения здоровья детей в периодобучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё

здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

- сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

- формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни,

- физического воспитания;

обеспечить физическое и психическое саморазвитие;

научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

Особенности программы

Данная программа строитсяна принципах:

Научности; в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.

Доступности; которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.

Системности; определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.

При этом необходимо выделитьпрактическую направленность курса.

Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

Обеспечение мотивации

Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

Занятия носят научно-образовательный характер.

Основные виды деятельности учащихся:

- навыки дискуссионного общения;

-опыты;

игра.

Каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности:

чтение стихов, сказок, рассказов;

постановка драматических сценок, спектаклей;

прослушивание песен и стихов;

разучивание и исполнение песен;

организация подвижных игр;

проведение опытов;

выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения;

Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности.

 Место курса в учебном плане

        Программа рассчитана на 5 лет, 168 часов. В 1 дополнительном классе– 33 часа, в 1 классе – 33 часа, 2-4 классы по 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут (в первых классах), по 40 минут в 2 - 4 классах. Программа рассчитана на детей 7-11 лет, реализуется за 5 лет. 

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

Личностными результатами программы является формирование следующих умений:

• Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Предметные результаты.

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» обучающиеся должны знать:

• основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;

• особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;

• особенности воздействия двигательной активности на организм человека;

• основы рационального питания;

• правила оказания первой помощи;

• способы сохранения и укрепление здоровья;

• основы развития познавательной сферы;

• свои права и права других людей;

• соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;

• влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

• значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

• знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.

уметь:

• составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

• выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

• различать “полезные” и “вредные” продукты;

• использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;

• определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;

• заботиться о своем здоровье;

• находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;

• применять коммуникативные и презентационные навыки;

• использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;

• оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;

• находить выход из стрессовых ситуаций;

• принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

• адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

• отвечать за свои поступки.

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

• Осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

• Социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

• Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Учебно-тематический план.

Всего 34

Содержание программы.

Раздел 1. «Самопознание».

Данный раздел специальной целью педагогической работы ставит осознание ребенком широкого спектра вопросов, не связанных на прямую со школьным обучением, но жизненно важных для становления его личности. Это строение и функционирование организма, понимание своего физического состояния, своих эмоций.Помочь ребенку реализовать и осознать себя в самых разных своих проявлениях, дать ему почувствовать себя, свои особенности, возможности и переживания – чрезвычайно важная задача воспитания.

Раздел 2. «Я и другие».

Этот раздел раскрывает правила межличностного общения, показывает взаимовлияние людей друг на друга, способы конструктивного решения конфликтных ситуаций.

Раздел 3. «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний».

Данный раздел ставит главной задачей формирование потребностно-мотивационных основ гигиенического поведения.

В старших классах расширяется представление подростков о ВИЧ-инфекции. Она рассматривается как инфекционное заболевание и как заболевание, передаваемое половым путем. В связи с этим акцентируется внимание на культуру половых отношений между мужчиной и женщиной.

Раздел 4. «Питание и здоровье».

Раздел программы, посвященный здоровому питанию, направлен на формирование у детей следующих приоритетных позиций: чувство собственной ответственности за правильное развитие организма на основе рационального питания; понимание необходимости употребления продуктов питания в соответствии с их пищевой и энергетической ценностью; ежедневное соблюдение правил гигиены и техники безопасности в процессе хранения и приготовления пищи; отношение к здоровому питанию как к профилактике заболеваний пищеварительной и сердечно-сосудистой системы.

Раздел 5. «Основы личной безопасности и профилактика травматизма»

Профилактика детского травматизма должна базироваться на двух противоположных принципах – пассивное и активное предотвращение травмоопасной ситуации. Под пассивной профилактикой травматизма мы понимаем создание таких условий, когда травмоопасная ситуация не может возникнуть. Активный путь подразумевает выработку навыков травмобезопасного поведения.

В методическом плане очень важно сочетание игровой формы обучения с разбором реальных ситуаций.

Этот раздел помогает каждому ребенку овладеть знаниями и навыками распознавания типичных дорожных ситуаций; сформировать «транспортные» привычки; научиться прогнозировать развитие ситуации на дороге.

В разделе даются общие сведения о травмах, их причинах и оказании первой помощи.

Помочь ребенку не растеряться в экстремальной ситуации, какой бы она ни была и где бы она ни возникала – цель подраздела «Поведение в экстремальных ситуациях»

Методика проведения занятий предполагает сочетание игровых форм, тренингов на основе разбора реальных ситуаций.

Раздел 6. «Профилактика аддиктивного поведения и случайных отравлений лекарственными препаратами».

Логика построения данного раздела основана на формировании у ребенка, прежде всего:

навыков самосохранения (нечаянно не выпить неизвестное лекарство, не быть пассивным курильщиком, избежать опасности соприкосновения с наркоманом, алкоголиком);

эмоционального неприятия «наркотических» форм поведения в качестве положительной ролевой модели (наркотизм в любой форме - это болезнь, больных жалко, а походить на «жалких» не престижно);

Календарно-тематическое планирование

Список литературы:

Основной:

Нормативно-правовые документы:

• Федеральным законом РФ от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599)

• Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям)

• АООП образования обучающихся с УО (ИН) (вариант 1) (дополнительный первый класс - IX классы) ГКОУ «Тверская школа-интернат №1»

• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573).

Дополнительный:

1. Л.А.Обухова, Н.А.Лемяскина «30 уроков здоровья» М., «Сфера» 2001 год.

2. «Школа докторов природы или 135 уроков здоровья» М., «Вако» 2005 год.

3. Ресурсно-методическая база кабинета Здоровья школы-интерната.

Электронные образовательные ресурсы:

• электронные образовательные ресурсы для коррекционных школ. http://easyen.ru/index/razrabotki_dlja_korrekcionnoj_shkoly/0-97 

• портал для учителей «Инфоурок» https://infourok.ru/

• фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://открытыйурок.рф/

• портал «Мультиурок» https://multiurok.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547181-rabochaja-programma-po-kursu-vneurochnoj-deja