Формирование читательской функциональной грамотности у учащихся на уроках английского языка в школе

Формирование читательской функциональной грамотности у учащихся на уроках английского языка в школе.

Владение английским языком имеет множество преимуществ и открывает новые возможности в современном мире:

1. Путешествия: знание английского языка позволяет путешествовать по всему миру, общаться с местными жителями и находить информацию о достопримечательностях и культурных мероприятиях.

2. Работа: знание английского языка может стать решающим фактором при поиске работы в международных компаниях или при работе с иностранными партнерами.

3. Образование: многие университеты и колледжи предлагают программы на английском языке, что открывает доступ к лучшим образовательным возможностям в мире.

4. Коммуникация: английский язык является международным языком общения, что делает его необходимым для коммуникации с людьми из разных стран и культур.

5. Технологии: английский язык используется в большинстве современных технологий, таких как интернет, социальные сети, мессенджеры и т.д.

6. Развитие карьеры: знание английского языка повышает шансы на карьерный рост и развитие в любой сфере деятельности.

7. Изучение других языков: английский язык может служить основой для изучения других языков, что расширяет кругозор и возможности для путешествий и общения.

8. Культурное обогащение: изучение английского языка помогает познакомиться с культурой и историей других стран, что способствует развитию культурного кругозора и толерантности.

Функциональная грамотность - включает в себя не только знания и умения, но и способность применять их в различных ситуациях. Одним из важных аспектов функциональной грамотности является умение свободно общаться на английском языке.

Существует несколько направлений формирования функциональной грамотности: математическая, финансовая, естественнонаучная, глобальные компетенции, креативное мышление, читательская грамотность.

Одним из основных направлений формирования функциональной грамотности является читательская грамотность. Важно правильно извлекать информацию из различных источников: СМИ, интернет, объявления, названия магазинов, книги, буклеты и т.д. Этот тот уровень грамотности, который дает возможность вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.

Чтение на английском языке требует усилий и усидчивости. Не всегда учащийся быстро может уловить смысл прочитанного, выделить главную мысль или информацию в тексте.

На уроках английского языка учащиеся сталкиваются с такими затруднениями при работе с текстом:

• Выделить ключевые слова и определить главную мысль текста;

• Подобрать к тексту заголовок;

• Прочитать диаграммы или таблицы и интерпретировать информацию;

• Перефразировать предложения;

• Понять по заголовку, о чем будет речь в тексте;

• Подобрать антонимы, заменить синонимами;

• Выделить в тексте основные темы повествования;

• Пересказать текст;

• Задать необходимые вопросы по тексту.

Безусловно, это лишь небольшая часть заданий, формирующие читательскую грамотность.

Важно понимать, как организовать работу на уроке английского языка, чтобы в процессе обучения была сформирована читательская грамотность у учащихся. При выборе текстов необходимо руководствоваться следующими критериями: актуальность текста, учет возрастных особенностей, объем текста, наличие фактов, понятий, имен, географических названий, дат и т.д., наличие иллюстраций, схем, фактов и мнений.

Один из способов формирования читательской грамотности на уроках английского языка – это использование различных заданий и упражнений, которые помогают развивать навыки чтения и понимания текстов на английском языке. Примеры заданий на формирование читательской грамотности:

• Чтение и обсуждение книг. Чтение художественных произведений на английском языке может помочь ученикам развивать навыки понимания и анализа текста, а также улучшать их словарный запас и грамматику. После прочтения книги можно обсудить ее с учениками, задавая вопросы на понимание и анализ содержания, а также проводя дискуссии на тему произведения.

• Чтение статей и новостей. Чтение новостных статей и статей на различные темы на английском языке поможет ученикам развивать навыки чтения и понимания сложных текстов. После чтения статьи можно провести обсуждение на тему статьи, задать вопросы и выяснить мнения учеников.

• Чтение научно-популярных текстов. Чтение научных статей, учебников и других научно-популярных материалов на английском языке позволит ученикам развивать критическое мышление и умение анализировать информацию. После чтения можно обсудить содержание текста и задать вопросы на понимание.

• Использование интерактивных заданий. Использование интерактивных заданий, таких как кроссворды, игры на лексику и грамматические задания, поможет ученикам улучшить свои навыки чтения и анализа текста.

• Работа в группах. Работа в небольших группах позволит ученикам обсудить темы, обменяться мнениями и развивать навыки общения.

• Использование мультимедийных ресурсов. Использование мультимедийных материалов, таких как видео, аудио и интерактивные задания, может помочь ученикам лучше понимать и анализировать текст.

Важно уделять внимание не только заданиям, связанным с чтением и переводом текстов, но и развитию навыков анализа и интерпретации прочитанного материала, формированию навыков функционального чтения. Функциональное чтение – это чтение с целью поиска информации для решения конкретной задачи или выполнения определенного задания.

Формирование читательской грамотности на уроках английского языка предполагает развитие следующих компетенции у учащихся:

1. Умение находить и извлекать необходимую информацию из текста: умение определять главную тему, общую цель и назначение текста; выбирать из текста или придумать заголовок; сформулировать тезис; объяснять порядок частей в тексте; находить требуемую информацию и т.д.

2. Умение интегрировать и интерпретировать информацию, т.е. умение преобразовывать текст, используя: формулы, графики, таблицы, диаграммы; сравнивать и противопоставлять заключенную в тексте информацию разного характера; обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов и т.д.

3. Умение оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире; находить доводы в защиту своей точки зрения и т.д.

4. Умение использовать информацию из текста (для решения практических задач).

Развивать эти компетенции можно, используя несколько видов текстов: сплошной, не сплошной, смешанный и составной. Важно научить учащихся различать эти тексты, извлекать из них необходимую информацию трансформировать информацию, создавать тексты и оценивать полученную информацию. Эти умения согласно PISA считаются высшим уровнем развития читательской грамотности.

Читательская грамотность – способность понимать и использовать тексты, размышлять о них, читать, чтобы достигать целей, расширять знания и возможности, участвовать в жизни общества.

Основные этапы работы с текстом:

• Предтекстовый (Pre-reading): создание мотива чтения, развитие умения прогнозирования, активизация фоновых знаний, снятие языковых трудностей.

• Текстовый (while-reading): понимание текста и формирование его интерпретации, размышление во время чтения.

• Послетекстовый (post-reading): проверка понимания прочитанного, контроль формирования умений смыслового чтения, возможное использование полученной информации в будущем.

Можно выделить для каждого этапа несколько типов упражнений:

1. соотнесение слова с темой; понимание лексико-тематической основы текста; работу с заглавием; опознавание интернационализмов.

2. поиск ответов к вопросам; подтверждение правильности или ложности утверждений; составление предложений по порядку; найти соответствия; множественный выбор; подобрать заголовок; восполнить необходимую информацию; работа с таблицами.

2. выявление нового из прочитанного текста; высказывание мнений; опровержение или согласие с утверждением; составление плана текста; выделение основной мысли; краткий пересказ и т.д.

Важно помнить, что формирование читательской грамотности должно быть частью учебного процесса на уроках английского языка, учащиеся должны получать достаточное количество практики в чтении и обсуждении текстов на английском языке.

 Функциональная грамотность на уроках английского языка помогает учащимся развивать критическое мышление и умение анализировать информацию. Она помогает учащимся не только улучшить свои знания языка, но и подготовиться к жизни в современном мире. Это особенно важно для тех, кто планирует работать в сфере бизнеса или науки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547288-formirovanie-chitatelskoj-funkcionalnoj-gramo