Педагогический проект во II младшей группе «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №179 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по физическому направлению развития детей» (МБДОУ № 179)

Педагогический проект во II младшей группе

«Приобщение детей к истокам

русской народной культуры».

«Чему Ваня не научился, того Иван не выучит»

народная мудрость.

Воспитатель:Салтанова Олеся Евгеньевна

Красноярск

2023

Педагогический проект во II младшей группе

«Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Тип проекта:

• По доминирующей деятельности: познавательный, творческий.

• По времени проведения - краткосрочный (4 недели).

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатели, музыкальный руководитель.

Актуальность:

Без памяти – нет традиций, без традиций – нет культуры. Без культуры – нет воспитания, без воспитания – нет духовности. Без духовности – нет личности, без личности – нет народа как исторической личности.

В наше время научного прогресса остро стоит вопрос о нравственном, эстетическом воспитании детей. Тенденции современного мира таковы, что первое место в жизни человека занимают не духовные, а материальные ценности. В постоянном беге человек забывает заповеди, данные ему свыше. Человек перестал задумываться о том, что без знаний своих корней, истории прошлого, нет, и не может быть благодатного и плодотворного будущего. Поскольку мышление и сознание начинают формироваться с раннего возраста, ребенок нуждается в грамотной и заботливой помощи взрослых наставников – педагогов, воспитателей, родителей.

Знакомство ребенка с художественной литературой начинается с произведений устного народного творчества – потешек, прибауток, песен, народных сказок. Особую значимость фольклор приобретает в период привыкания к новой обстановке детского сада, когда он скучает по дому, маме, еще не может общаться с взрослыми. Хорошо подобранная, с выразительностью рассказанная потешка, порой помогает установить контакт с ребенком, вызвать у него положительные эмоции, симпатию к пока еще малознакомому человеку – воспитателю. Ведь многие народные произведения позволяют вставить любое имя, не изменяя содержания.

Язык произведений фольклора отличается образностью, выразительностью, он воздействует не только на мысли, но и на чувства ребенка. Именно ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт. Ласковый говорок прибауток, потешек вызывает радость не только у малыша, но и у взрослого, использующего образный язык народного поэтического творчества для выражения своей заботы, нежности, веры в ребенка.

Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, родной речью, произведениями устного народного творчества, то это будет способствовать развитию духовного, нравственного, эстетического воспитания и в будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашего народа.

Проблема:

В настоящее время, народная культура, традиции русского народа стираются. Понимая это нельзя быть равнодушным к истокам – национальной культуры. Именно сейчас, возникает необходимость знакомить детей с лучшими традициями нашего народа.

Ранний период жизни ребёнка во многом зависит от взрослых, воспитывающих малышей. Прекрасно, если родители способны обогатить среду, в которой он растёт. А народное поэтическое слово, как раз и сможет обогатить эту духовную среду.

Цель:

• Развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему.

• Формировать духовно-нравственное отношение и чувство сопричастности к культурному наследию.

• Воспитывать уважение к своей нации, понимание своих национальных особенностей

• Воспитывать чувство собственного достоинства как представителя своего народа и уважительное отношение к представителям других национальностей.

Задачи: 

• Познакомить детей с устным народным творчеством, русским народным бытом и костюмом, с русской народной игрушкой, с музыкальными инструментами, с народными играми, танцами, с народным календарно-обрядовым праздником Осенины;

• Воспитывать интерес и любовь к родной культуре и к народному творчеству, вызвать желание активно использовать его в повседневной жизни; воспитывать патриотическое чувство, чувство гордости за свою страну — Россию через малые фольклорные формы, художественную литературу.

• Развивать познавательную активность детей, любознательность, эстетические способности и духовный потенциал.

Продукт проекта: Уголок в русском народном стиле "Русское народное творчество". Альбом «Фольклор для самых маленьких» (потешки, колыбельные песни, загадки, считалки, пальчиковые игры, прибаутки). Создание фотоальбома. Презентация проекта. Папка-раскладка для родителей «Роль сказки в воспитании детей», консультация «Приобщение к истории, традициям и культуре России»; творческие работы детей.

Формы реализации проекта: чтение русских народных сказок, разучивание потешек, беседы, хороводные игры, прослушивание народных напевов и наигрышей, колыбельных, игра на шумовых народных инструментах.

Прогнозируемый результат: дети называют любимые сказки, рассматривают иллюстрации к ним, драматизируют сказки и отрывки, рассказывают потешки, считалки, отгадывают загадки, поют русские народные песни, исполняют хороводы и народные танцы, эмоционально отзывчивы, играют в народные подвижные игры.

Работа с родителями: 

- Подбор методических рекомендаций для родительского уголка по использованию фольклора и народных игр в домашних условиях.

- Привлечение родителей к изготовлению  разных видов театра (на палочках, пальчиковый).

- Участие родителей в пополнении экспонатов для уголка -"Русское народное творчество"

- Оформление альбома по устному народному творчеству «Фольклор для самых маленьких»

- Итоговое мероприятие.  Фольклорный праздник «Как у наших у ворот»

I этап. Подготовительный

Задачи:

1.Анализ состояние воспитательно-образовательного процесса детского сада по использованию фольклора.

2. Подбор литературы по фольклору: сказок, потешек, колыбельных песен, загадок, считалок, пальчиковых игр, прибауток в соответствии с возрастом детей.

3. Изучение программно-методического обеспечения.

4.Обмен опытом работы с воспитателями по расширению знаний в использовании фольклора.

5. Организация предметно-развивающей среды в группе: 1)Оформление альбома по теме «Фольклор для самых маленьких»; 2) Оформление уголка в русском народном стиле - "Русское народное творчество"; 3) Пополнение музыкального уголка аудиозаписями колыбельных, «Нянюшкины сказки», русскими народными инструментами.

6. Родительское собрание «Это русская сторонка…».

II. Основной этап реализации проекта:

Перспективный план

III. Заключительный этап:

1. Подведение итогов проекта.

- Выставка детских работ «Мы мастера своего дела»;
- Папка передвижка «Роль сказки в воспитании детей»;
- Консультации для родителей «Приобщение к истории, традициям и культуре России», «Духовно-нравственное воспитание младших дошкольников»;

-Памятка для родителей «Роль родителей в возрождении русских традиций»;

-  Создание альбома «Фольклор для самых маленьких»;

- Участие в осеннем празднике «Как у наших у ворот»;

- Составление портфолио проекта;

- Презентация проекта;

- Представление портфолио проекта на КМО педагогов.

2. Анализ результатов работы по реализации проекта «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

 1 этап – подготовительный

Для достижения цели мы создали все необходимые условия для приобщения детей к народному творчеству и народной культуре. Вместе с родителями создали в группе уголок в русском народном стиле «Русское народное творчество".

В уголок ”Русское народное творчество” поместили предметы русского быта: кухонную утварь (самовар, крынки, деревянные ложки и т.д.), куклу в национальном костюме, макет русской печки, народные костюмы (косоворотка, сарафан, платок, лапти). В поисках предметов русской старины участвовали родители воспитанников, а также их дедушки и бабушки. Детям было интересно, рассмотреть куклу в национальном костюме, самовар, ведь детям этого возраста невозможно рассказать о предметах русского быта, малышам нужно самим всё потрогать, поиграть с ними.

Также был оформлен книжный уголок, где разместили книги с русскими народными сказками, потешками, скороговорками; настольный театр по сказке «Колобок», пазлы и шнуровки по русским народным сказкам.

Совместно с родителями оформлен альбом «Фольклор для самых маленьких», где собрали русские народные потешки, колыбельные песни, дразнилки, подвижные игры и т.п.

2 этап – основной

В своей работе мы знакомили детей с русскими народными сказками, потешками, загадкам.

Русские народные сказки открывают новую страницу эмоциональной жизни ребёнка. Содержание первых сказок направленно на пробуждение первых проявлений сочувствия, сопереживания, душевному и физическому состоянию героя или другим персонажем.

Дети любят проводить время в книжном уголке, самостоятельно рассматривают иллюстрации, проговаривают выученные потешки.

Для лучшего запоминания этих потешек и прибауток, мы старались применять их во всех режимных моментах в работе с детьми (при умывании, расчесывании и т.д.), эмоционально обыгрывали самые простые, обыденные ситуации.

Приятно было наблюдать, как дети используют потешки, колыбельные во время игры в «дочки-матери», как бережно и с любовью относились к куклам.

Большое внимание уделили колыбельным песням, они формируют первый словарный запас ребёнка, образную картину мира, выраженную в слове. Они содержат широкий круг сведений об окружающем мире, прежде всего о тех предметах, которые близки детям.

В группе мы начали использовать такой прием, как прослушивание аудиозаписи с колыбельными песнями во время тихого часа при подготовке детей ко сну.

В группе был оформлен музыкальный уголок, где мы поместили народные музыкальные инструменты. Это: колокольчики, трещётки, балалайка, дудочка, гармошка.

Ребятишки под аккомпанемент музыкальных инструментов исполняли песенки, пляски, а также сами пробовали играть на музыкальных инструментах, что способствовало музыкальному развитию детей.

В процессе подготовки к осеннему празднику мы знакомили детей с народными играми, танцами.

Особым интересом у детей пользуются игры русского народа, такие как «Волшебный платок», «У медведя во бору», «Репка», «Солнышко – ведрышко», «Гуси-гуси» и другими, которые развивают ловкость, быстроту движений, меткость, приучают к сообразительности, вниманию. Разученные с детьми прибаутки, потешки, делают процесс игры более интересным и содержательным.

В ходе организованной образовательной деятельности дети знакомились с:

- русским бытом

- старинной посудой

- русской одеждой

- русской Матрешкой

По итогам продуктивной детской деятельности организовывались выставки детских работ:

- «Морковка для зайчика»

- «Красивый полосатый коврик»

- «Фартук для матрешки»

- «Овощи в баночке»

- «Ложки расписные»

- «Горшочек для Федоры»

В ходе реализации проекта также широко использовалась театрализованная деятельность по мотивам русских народных сказок.

- Инсценировка сказки «Колобок»

- «Заюшкина избушка»

- Пальчиковый театр «Репка»

- Настольный театр «Заюшкина избушка»

- Дидактическая игра «В гости к трем медведям»

- «Угадай на вкус»

- «Найди заплатку» (на Ковер-самолет)

- Собери пазл «Колобок»

- «Угости матрешек яблоками»

- «Украсим платочек для Маши»

- Пальчиковые игры

Особое внимание хочется уделить народному празднику Осенины, в котором наши малыши с удовольствием приняли участие. Одетые в русские народные костюмы, дети вместе с Осенинкой, исполняли русские народные песни, потешки, танцы, отгадывали загадки, играли в русские народные подвижные игры.

Велась работа и с родителями. Были проведены Консультации «Приобщение к истории, традициям и культуре России», «Духовно-нравственное воспитание младших дошкольников»; созданы Папка передвижка «Роль сказки в воспитании детей»; Памятка для родителей «Роль родителей в возрождении русских традиций»;

В ходе реализации проекта у детей:

• Использование различных форм работы с детьми по ознакомлению с русской народной культурой позволило повысить познавательную активность детей, любознательность. Дети стали различать и называть предметы народного быта и костюма, героев русских народных сказок, музыкальные инструменты, проговаривать потешки и песенки, отгадывать загадки. У детей появился интерес к родной культуре и к народному творчеству, желание активно использовать его в повседневной жизни; расширился и активизировался словарный запас.

• У родителей появился интерес к проектной деятельности, они с удовольствием принимали участие в оформлении уголка «Русское народное творчество» и в подготовке к осеннему празднику «Как у наших у ворот».

Использованная литература:

1. Белая К.Ю. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении: Подготовка и проведение. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 48с

2. Елецкая О.В., Вареница Е.Ю. День за днем говорим и растем: Пособие по развитию детей раннего возраста.-М.:ТЦ Сфера,2005.-224с.

3. Мельников М.Н. Русский детский фольклор: Учебное пособие для студентов педагогических институтов – М.: Просвещение, 1987. – 240с.

4. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. – М.: Изд-во Институт Психотерапии, 2001. – 240с.

5. Федоренко Л.П., Фомичева Г. А., Лотарев В. К., Николаичева А.П. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учебное пособие для учащихся дошкольных педагогических училищ. – 2-е издание, доработанное – М.: Просвещение, 1984. – 240с.

6. Хрестоматия для маленьких.

7. Павлова Л.Н., Волосова Е.Б., Пилюгина Э.Г.Раннее детство: познавательное развитие. Методическое пособие.-М.; Мозаика-Синтез,2000.-152с.

8. Сохин Ф.А., Ушакова О.С., Арушанова А.Г. и др.Занятия по развитию речи в детском саду; Кн.для воспитателя детского сада.-М.: Просвещение,1993

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547313-pedagogicheskij-proekt-vo-ii-mladshej-gruppe-