Советы учителя-логопеда родителям детей с РАС

• Ребенок владеет словом на двух уровнях: понимает его – пассивный словарь, говорит – активный. Если вы пополняете ресурс понимания, это обязательно приведет к лексическому взрыву

• Фиксируйте его речевые достижения, записывайте, сколько слов он понимает, какие произносит.

• Читайте короткие сказки, стихи по несколько раз – дети лучше воспринимают тексты, которые они уже слышали.

• Развивайте мелкую моторику (точные движения пальцев руки), которая тесно связана с развитием речи.

Помните!

Только вы способны помочь ребенку развиваться гармонично. Не забывайте активно радоваться его успехам, чаще хвалите!

ФИЛИАЛ ГБУ РБ РЦППМСП БЛАГОВЕЩЕНСКАЯ ЗПМПК

Советы учителя-логопеда родителям детей с РАС.

2023г.

Уважаемый родитель!

Дети с расстройством аутистического спектра (далее – РАС) часто живут в молчаливом мире. Это происходит, потому что довольно часто в семьях, где воспитывается такой ребенок, просто-напросто, не могут, а вернее не знают, как до него «достучаться». Такая ситуация негативно влияет не только на коммуникативные умения ребенка, но и на семью в целом. Как же выйти победителем из этой нелегкой ситуации? Есть несколько способов и приемов, которые необходимо знать, чтобы наладить речевую коммуникацию. Стоит только запастись терпением и помнить, что результат обязательно будет, даже если понадобится довольно большой промежуток времени.

Рекомендации

• Даже, если вы молчаливы, всё равно говорите со своим ребенком, он легче понимает обращенную к нему речь, если она объясняет, что происходит с ним и вокруг него.

• Озвучивайте любую ситуацию, смотрите ребёнку в глаза, это особенно важно, если ребёнок «чрезмерно активен» и постоянно двигается.

• Говорите просто, четко, внятно проговаривая каждое слово, каждую фразу. Дети очень чутки к интонации — поэтому каждое слово, на которое падает логическое ударение, произносите как можно более выразительно.

• Повторяйте много раз одно и то же слово, фразу (меняя порядок слов).

• Не употребляйте слишком длинных фраз. Не перегружайте ребенка, предъявляя ему сразу большое количество заведомо незнакомых слов.

• Произносите новое слово в эмоционально благоприятной ситуации. Психологи заметили: в таких условиях ребенок обучается в десять раз лучше.

• Важно, чтобы ребенок имел возможность видеть, трогать, нюхать, то есть изучать предмет разными способами.

• Всегда одобряйте желание ребенка вступить с вами в контакт. Поддерживайте его стремление общаться!

• Речь развивается на основе подражания и самоподражания. Когда ребенок говорит один или вместе с вами, выключайте громкую музыку, телевизор и старайтесь дать ему возможность слышать себя и вас.

• Создавайте такие ситуации в игре, где ребенку понадобится звукоподражание. Побуждаете вы, а не ситуация.

• Родители пытаются угадать желания своего ребенка. В таком случае не возникает необходимость произносить что-либо, есть опасность задержать ребенка на стадии жестового общения.