Авторская программа «Мой родной край»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

Елабужского муниципального района Р.Т

Авторская программа

«Мой родной край»

Составитель : Арсланова Г.К.,

Учитель начальных классов,

1 квалификационной категории

МБОУ «СОШ №10»

2013 год

Пояснительная записка

Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу,

к родной речи– задача первостепенной важности, и нет необходимости

это доказывать. Но как воспитать эту любовь?

Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству …

Д.С.Лихачёв.

Программа «Мой родной край» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности. Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира в начальной школе, на внеклассных занятиях. Изучение родного края способствует воспитанию патриотического курса, дает возможность привлечь к поисково-исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний. Программа обучения рассчитана на школьников 3-4 классов. В ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края.

Основные цели программы:

-дать школьникам начальной школы основные знания об истории своего родного края.

-формирование у младших школьников черты гражданственности, патриотизма, нравственного поведения, человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование;

-формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему родного края.

Задачи:

Обучающие:

углубленное изучение истории родного края (города);

ознакомление с основами краеведческой работы, практическое накопление опыта;

привитие навыков исследовательской работы с историческими, архивными и литературными источниками.

Развивающие:

обучение приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля;

организация творческой деятельности, самостоятельных занятий по краеведению.

Воспитывающие:

воспитание уважения к историческому прошлому родного края, бережного отношения к памятникам истории и культуры;

- Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться.

В процессе реализации программы используются следующие методы:

- метод разъяснения

-наглядные методы

-практические методы

-проблемно-поисковый метод

-метод самостоятельной работы

-метод поощрения

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо– туристские технологии, проектные технологии.

Прогноз: ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края формируется нравственная личность гражданина и патриота своей родины.

Ожидаемый результат:

Знать:

историю своего города,

знаменитых и интересных людей;

народные традиции;

исторические события и памятники;

особенности природы своей местности;

особо охраняемые территории своего региона.

структуру городского хозяйства;

Объяснять:

- закономерности формирования рельефа своей местности;

- климатообразующие факторы своего региона;

- влияние различных факторов на размещение промышленных производств в городе.

Описывать

- окружающие ландшафты.

Уметь:

работать с литературой, источниками информации;

собирать нужную информацию;

оформлять и защищать проекты;

активно участвовать в работе по краеведению.

Новизна

Программа «Мой край родной» предполагает другой стиль общения учителя и учеников. Такая форма организации занятий способствует не назидательному изучению основ краеведения, а развивает интерес к истории родного края, научно-познавательной деятельности на основе организованной работы по наблюдению за окружающей средой, экскурсионной деятельности, ведет к эстетическим переживаниям, практической готовности созидать вокруг себя, бережному обращению с вещами не только потому, что это чей-то труд, но еще и потому, что затрачены материалы, взятые из природы.

Концепция

В процессе работы программой предусматриваются:

коллективные экскурсии

чтение художественной литературы

наблюдения

целенаправленные прогулки

краеведческие викторины

знакомства с творчеством художников, поэтов, писателей г. Елабуга

просмотр видеозаписей

индивидуальные занятия

анкетирование, тестирование

дидактические игры

краеведческие задания

заучивание стихотворений

поговорок, пословиц

изготовление кормушек

диагностика

Работа строится таким образом, чтобы в процессе краеведческого воспитания осуществляется формирование гражданских навыков у воспитанников через познавательный, досуговый, исследовательский блоки, а также через практические занятия.

Содержание познавательного блока составляют сведения о природе нашего края, истории образования города, людях Елабуги.

Для того, чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, целесообразно предусмотреть смену видов деятельности:

познавательной

игровой

творческой

трудовой

исследовательской

Активизации деятельности воспитанников способствуют занятия в классной комнате, экскурсии в музеи, коллективные творческие дела, выставки работ, встречи с интересными людьми. Значительное место отводится практической деятельности.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики:

технология развивающего воспитания и обучения

здоровье- сберегающие технологии

игровые технологии

компьютерные технологии

краеведо– туристические технологии

проектные технологии.

Занятия проходят 1 раз в неделю, 34 часа в год.

Важными условиями для успешной реализации программы служат следующие принципы:

личностный подход;

принцип гуманизации;

принцип доступности;

принцип наглядности;

опора на положительное;

связь с жизнью, трудом.

Занятия способствуют развитию инициативы, гражданской активности, повышают познавательный интерес учащихся.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни родного города, района, области, актуальность, воспитательная ценность.

Предлагаемый курс краеведения строится с учетом дидактических принципов, таких как:

доступность: содержание курса выстроено с учетом познавательных возможностей учащихся.

принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся: содержание, формы и методы работы должны быть адекватны психофизиологическим возможностям данного этапа развития ребенка. Начало знакомства с родным краем происходит на том, что ребенок видит или может увидеть вокруг себя.

наглядность: обеспечивает развитие точных представлений об отдельных предметах и явлениях в природе и обществе на территории нашего района. Реализуется через демонстрацию натуральных объектов, которые можно увидеть в музее, на экскурсии, прогулке, в походе, в ходе просмотра видеофильмов, мультимедийных средств.

научность: при подаче материала не допускать ошибок и неточностей (название города, площадей, улиц, предприятий и т. д.).

интеграция: предполагает необходимость дополнения, углубления имеющихся знаний учащихся, стимулирования их познавательной активности. Реализуется через формирование у ученика представления о взаимосвязи, взаимозависимости и взаимовлиянии природы, культуры, этнокультуры.

краеведческий принцип: способствует развитию познавательного интереса, любознательности у младших школьников к тому, что их окружает, к своей малой родине.

уникальность: наш край по – своему уникален – историческая планировка города, застройка, сетка улиц, природный ландшафт и памятные исторические места.

экологизация: использование здоровьесберегающих технологий. Ученик учится соизмерять свои нужды и возможности природы, учится видеть красоту природы и защищать ее.

Содержание программы

Курс программы состоит из 7 разделов.

1 раздел – «Моя малая Родина»

Раздел направлен на знакомство с историей возникновения родного города, легендами и преданиями. Дается представление о возникновении города. Рассматривают историю некоторых названий, характерных для нашей местности. Показывается роль коренных жителей области в развитии истории и культуры края. Анализируется, как изменился город за время его становления, что отличает современный город.

2 раздел – Символика город: герб, флаг, гимн.

Знакомство с гербами города, историей их создания, смысловым значением.

3 раздел – Ими гордится наш город

Знакомство с интересными и знаменитыми людьми нашего города

4 раздел – «Моя улица»

В этом разделе программы учащиеся знакомятся с названием улиц города, их историей, расположением домов. Историческими объектами, мемориальными досками.

5 раздел – Основные предприятия нашего города

Знакомство с предприятиями города и района.

6 раздел – «Природа нашего края»

В этом разделе дети знакомятся с растительным и животным миром Елабужского района. Видовым составом растительного покрова и животного мира природного комплекса нашей природной зоны; животным миром рек, водоемов.

7 раздел – «Природа в опасности»

В этом разделе дети знакомятся с понятием «Красная книга», узнают о редких видах растительного и животного мира Елабужского района.

Распределение учебного времени прохождения программного материала

.

Требования к уровню подготовки учащихся

Должнызнать:

наиболее выдающиеся достопримечательности города;

названия наиболее известных площадей и улиц;

названия рек района;

животный и растительный мир Елабужского района;

профессии своих родителей, бабушек, дедушек;

некоторых выдающихся людей – уроженцев города;

историко-культурные достопримечательности;

музеигорода Елабуга;

Должны уметь:

находить свой город на карте Татарстана;

объяснять причины образования города;

объяснять изображение на гербе города;

ориентироваться в городе;

проявлять уважение к людям разного возраста и разных профессий;

Список литературы

А.Г. Сабиров “Их имена помнит Елабуга”, Елабуга, 1991 г.Н.М. Валеев “Дмитрий Стахеев. Жизнь и творчество”, Елабуга 1994 г.

А.Х. Халиков История возникновения города Елабуга - Алабуга и

исследования Елабужского городища в 1993 году (К 800-летию города

Елабуги). Елабуга, 1997.

Знаменитые женщины России. М., 2002

И.В. Шишкин “История города Елабуги”

Н.М. Валеев “Елабуга купеческая”, Елабуга, 1999 г.

Н.Н. Шмонов “Елабуга”, Елабуга, 1996 г.

С.Н. Бобкова “Шишкин и Елабуга”, Елабуга, 1995 г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/54860-avtorskaja-programma-moj-rodnoj-kraj