Игра-урок: формирование компетенций и систематизация знаний о сущности денег

План-конспект

открытый урок по эксплуатации контрольно-кассовой технике для студентов 1 курса.

Тема урока: «Марафон Денежных знаков»

Дата проведения:

Группа: ПКК-01

Профессия: Продавец, контролер-кассир

Преподаватель: Ачисова Н.В.

Тип урока: урок развивающего контроля

Вид урока: игра (марафон).

Форма проведения: урок-игра с элементами практикума, групповая работа.

Методы: игра-соревнование, совместное обсуждение.

Ключевые компетенции:

Информационно-познавательная: умение работать с дополнительной литературой, выбирать главное, делать выводы.

Коммуникативная: ведение дискуссии, умения отвечать на поставленный вопрос; умение доказать свою точку зрения.

Предметные: расширить и закрепить знания о банкнотах, денежных знаков; исследовать платежеспособность банкнот.

Оборудование: раздаточный материал, ПК.

Цели урока: закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях.

Задачи:

Познавательные: способствовать формированию и закреплению общих и профессиональных компетенций, полученных в процессе теоретического и практического обучения; систематизировать знания о сущности и назначении денег, а также их классификации и функциях.

Развивающие: развить стремление к анализу полученной информации, развивать логическое мышление и творческий потенциал учащихся.

Воспитательные: формировать умение коллективного обсуждения информации и принятия решений в условиях ограниченности времени; воспитывать терпимое отношение к мнению других, умение слушать и слышать окружающих. 

Эпиграф к уроку:

«Деньги – очень плохой господин, но весьма хороший слуга». Френсис Бэкон

ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Ход урока:

1. Подготовительный  этап  проведения  урока   включает  в  себя  действия  по  формированию и названию команд.Участники проходят этапы конкурса, за которые получают определенное количество баллов.

Сегодня необычный урок-урок марафон. Но прежде, чем начать, послушайте внимательно эпиграф: “Они – великий созидатель. Там, куда они текут, вырастают улицы, заводы, пустыни превращаются в оазисы, болота – в плодородные нивы… Они – жесточайший тиран. Чем больше человек хочет иметь свободы, тем усерднее вынужден служить им…”

О чем идет речь в данном высказывании? (дети называют тему урока)

А для это поставим цель нашего сегодняшнего занятия (спросить у студентов)

Цель: закрепить и обобщить знания по теме «Деньги и их сущность»

Да! Совершенно верно. Действительно с малых лет каждый знает, что такое деньги и для чего они нужны. Все вы понимаете ценность денег 

У Вас у каждого на столе стоят коробки, в которых лежит определенная денежная единица. В течении 1-2 минут вы должны собрать купюру, так и будет называться Ваша команда. (выставить названия команд: десяточка, полтинничек, соточка) (Приложение 1) А сейчас вы выберите капитана команды.

В игру мы поиграем, Кто во что горазд, узнаем.

Не доллар, не рубль, не фунт и не тугрик- 

Знакомьтесь, наша валюта – умник!

Почёт и хвала тому будет, Кто больше умников добудет!

А сейчас мы с вами проведем шуточный блиц-опрос (каждый правильный ответ 1умник) вопросы задаются каждой команде по очереди.(Приложение2)

Второй этап – «Тестирование». Уважаемые команды, у вас на столах имеются тестовые задания (Приложение 3), на которые вам предлагается ответить в течение 10 минут и предоставить общий ответ команды членам жюри для подсчета умников. Каждый правильный ответ команды оценивается в один умник. Максимальное количество - 9 умников. Прошу приступать к выполнению задания.

Третий этап Мы с вами изучили тему «Деньги» и домашним заданием вашим было приготовить пословицы,в которых используются слова: “деньги” или другие “денежные знаки”. За каждую пословицу или поговорку вы получаете по 1 умнику.

Четвертый этап Найди купюру.  Учащимся дается название города и нужно соотнести на какой купюре изображения с данного города. (Приложение 4)

Красноярск, Санкт-Петербург, Москва, Архангельск, Ярославль, Хабаровск, Сочи, Крым.

10, 50, 100, 500, 1000, 5000.

Пятый этап «Метки на купюрах»На банкнотах есть специальные рельефные метки, предназначенные для людей с ослабленным зрением. По количеству точек и чёрточек можно на ощупь определить номинал банкноты (на доске написано обозначения по одному участнику из команды выходят и подписывают номинал купюры):

10 рублей - 1 точка и 1 чёрточка

50 рублей - 2 точки и 1 чёрточка

100 рублей - 1 точка и 2 чёрточки

500 рублей - 2 точки и 2 чёрточки

1000 рублей - 1 точка и 3 чёрточки

5000 рублей - 2 точки и 3 чёрточки

Шестой этап «Соотнести понятия»

Для каждого понятия,приведенного в левом столбце таблицы,подберитеего определение из правого столбца (Приложение 5 )

Итог урока подводит учитель:

– Мир денег – удивительный и необычный мир, и за его внешней простотой и обыденностью скрывается невероятно много новых открытий и тайн. За время существования человечества по теории денег было написано более 30 000 работ. Это говорит о том, что человечество всегда уделяло и уделяет теме деньги большое внимание. Но не надо преувеличивать роль денег, не надо превращать их в единственную цель в жизни. Английский экономист Френсис Бэкон высказал замечательную мысль: “Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга”. Именно так и надо относиться к данной экономической категории

Пришло время посчитать свой заработок. Сколько умников вы заработали?

Команда, набравшая более 12 умников получает оценку «5»

От 10 до 12 умников – оценку «4»

Менее 10 умников – «3»

Индивидуально я хотела бы отметить работу………..

Это количество даёт вам право на поиск клада.

Разгадайте шифр, переставив буквы местами, и узнайте, где лежит клад.

КАЛЖНАЕНОЛДЕИКТ.

Ответ: клад лежит на окне. Совершенно правильно! Капитан команды возьми свой приз (шоколадные конфеты), а Вам команды……. Утешительный приз, вы сегодня тоже старались, но в каждой игре есть свой победитель (карамельки).

Приложение 1

Десяточка

Полтинничек

Соточка

Приложение 2

1.Будут целыми, как в танке, Сбереженья ваши в….(банке)

2 Журчат ручьи, промокли ноги- Весной пора платить …(налоги)

3.Приносить доходы стал В банке папин ….(капитал)

4.В море коварном товаров и цен Бизнес –корабль ведёт…

5.На товаре быть должна Обязательно… (цена)

6. Из какого аппарата Выдаётся нам зарплата? ( банкомат)

7. Дядя Коля – нумизмат. Значит, каждый экспонат, Я скажу вам по секрету, Называется…(монета)

8. За сметану, хлеб и сыр В кассе чек пробьёт ... (кассир)

Приложение 3

Тест(выберите правильный вариант ответа)

1. Волокна в бумаге, на которой изготавливаются банкноты Банка России, имеют цвета:

А) синий и красный Б) красный и зеленый В) синий и зеленый

1. Количество знаков, из которых состоит серийный номер банкноты: А) 10 Б) 7 В)9

1. Способ нанесения основного рисунка на банкноту Банка России:

А) офсетная печать Б) высокая печать В) металлографическая печать

1. На водяных знаках банкнот Банка России изображается:

А) портрет и число Б) здание Банка России В) портрет президента страны, нанесенного на банкноту

5Внедренная в бумагу защитная полоска видна:

А) только при использовании специального оборудования

Б) невооруженным глазом (металлизированная нить ныряющего типа)

В) только на просвет

6.Бумага, на которой печатают банкноты Банка России, имеет:

А) хлопковую основу Б) древесно-шелковую основу В) уплотненную бумажную основу

1. Поверхность банкнот Банка России:

А) рельефна на ощупь, особенно, например, в области номинала

Б) имеет незначительный рельеф в виде скопления краски на границах рисунка как брак при производстве

В) гладкая, не имеется неровностей на поверхности

8.В ультрафиолетовых лучах защитная нить:

А) имеет красное свечение Б) имеет зеленое свечение В) не имеет свечение

9.Серийные номера на банкнотах Банка России выполнены следующим способом печати:

А) офсетным Б) высоким В) металлографическим

Ответ: 1-а, 2-в, 3-в, 4-а, 5-б, 6-а, 7-а, 8-в, 9-б.

Приложение 4

Приложение 5

Таблица Понятия и определения

Ответ : 1-в, 2-г, 3-а, 4-б

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548713-igra-urok