Здоровье на английском: игровые приемы и физкультминутки для младших школьников

М.Р. Хайруллина

Учитель английского языка

МБОУ «СОШ №25 им.70-летия нефти Татарстана»

г. Альметьевск

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

Перед современной школой стоит множество задач, которые зачастую вступают в противоречие с существующим положением дел. С одной стороны - интенсификация учебного процесса, с другой - прогрессирующее ухудшение здоровья детей; с одной стороны - возросший поток информации, современные компьютерные технологии, с другой - нежелание учиться, низкая успеваемость. Как привести в соответствие поставленные задачи с объективной реальностью? Мы - учителя современной школы - призваны искать ответы на эти вопросы, нам с вами это противоречие разрешать. Вместе с этим, мы не должны забывать об охране здоровья наших учеников, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем применять их в жизни.

По данным психологов, педагогов и медиков, иностранный язык является одним из самых трудных предметов. Иностранный язык по трудности является вторым предметом после математики и освоение его требует значительного напряжения высшей нервной деятельности учащихся, что приводит к усилению и снижению активного внимания

Работая в разных классах и учитывая индивидуальные особенности учащихся, на своих уроках английского языка, для более эффективного достижения практических, общеобразовательных и развивающих целей, поддержания мотивации обучаемых, в течение нескольких лет я использую элементы здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающая технология- это:

• условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);

• рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);

• соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;

• необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим[2: 50]

Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые для этого знания, научить использовать полученные знания в современной жизни. На своих уроках я стараюсь учитывать физиологические и психологические особенности детей и предусматривать такие виды работы, которые снимали бы напряжение и усталость. Уделяя особое внимание профилактике перегрузок и для снятия усталости детей, повышения их работоспособности на уроке, я включаю зарядки – релаксации. По времени это занимает 3-5 минут. Цель релаксации - снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала. Видами релаксации могут быть физкультминутки, игровые паузы, пение, заинтересованность чем-нибудь новым, необычным. Необходимо помнить, что при проведении релаксации не нужно ставить перед учащимися цель запомнить языковой материал. На начальном этапе обучения английскому языку включаю на урок зарядку, с использованием различного вида движений, рифмовок, песен, танцев.[1: 10]

Еще один вид релаксации на уроке с элементами закрепления и повторения новых лексических единиц, это «Игра на внимание». Учитель говорит «кодовое слово» (например это новая лексическая единица), Учащиеся должны выполнять движение только с кодовым словом, а без него нет. Таким образом, дети в игре запоминают новое слово и закрепляют изученные, а также выполняют простые движения.

На моих уроках я использую методы позитивной психологической поддержки ученика, учет индивидуальных особенностей учащегося и дифференцированный подход к детям с разными возможностями, поддержание познавательного интереса к изучению английского языка. Похвала- одно из важных средств создания благоприятного микроклимата. Она может быть вербальной:’’Well done!”,’’How clever you are!”,’’Good boy/girl!’’и невербальной - улыбка, жесты, мимика, аплодисменты.

Для того чтобы избежать переутомления учащихся, я использую смену видов деятельности: аудирование, рассказ, диалоги, работа с наглядным материалом, ответы на вопросы, работа с проектором, работа с доской, рисование, раскрашивание, работа с учебником, работа в группах, творческая работа, игра, задания соревновательного характера и т.д. Все это повышает умственную способность и мотивацию к дальнейшему изучению языка.

В начале урока – речевая зарядка. Далее вопросы отрабатываются в диалогах. Также детям нравиться инсценировка знакомства или игра найти свою пару по половинке открытки. Постепенно вопросы и грамматические структуры для отработки прибавляются и запоминаются. Например:Haveyougotamother?What is your mother’s name? What is your father? How old are you? Where are you from? What colour…? What is it? What season is it (day, date, month)? ит.д.Детисудовольствиемотвечаютнавопросы,азатемисамивыступаютвролиучителя.Неожиданное начало урока позволит увлечь ребят, например:«Please, name any letter of the ABC (Пожалуйста, назовите любую букву английского алфавита). Name any words that start with this letter (Назовите английские слова, которые начинаются с этой буквы). Please, explain to me in English what these words mean (Объясните,пожалуйста,по-английски,чтоозначаютэтислова) ». Или другое задание, содержание которого можно непосредственно подобрать согласно изучаемой теме: «Please, name five/ six/things which…(Пожалуйста,назовите 5/6/7 вещей,которые…)» What can fly/swim? What is round/yellow? Etc. На выполнение этих упражнений уйдет очень небольшое количество времени на уроке, но у ребят сразу активизируется умственная деятельность, повышается настроение, поскольку в данном типе заданий уместны шутки, объяснение с помощью жестов в случае недостаточного словарного запаса.

Один из важных приемов на уроках английского языка в начальной школе является игра. Игра – это форма деятельности, через которую учащийся познает мир, учится анализировать, сравнивать, обобщать и т.д. Игра является эффективным методом периодической смены динамических поз и физической активности.[1: 67]

На уроках, мы выполняем гимнастику для глаз на английском языке.

Look left, look right, look up, look down, look around. Ceiling,

Look at your nose, look at that rose. Floor,

Close your eyes. Open, wink and smile. Window,Door.

Медитативно- релаксационные упражнения: Isee….Ihear…Ifeel…

Сказать три предложения, что он видит, слышит, чувствует.

Close your eyes. You fly over the earth. You see the blue sky, the yellow sun, green grass, tall trees, big mountains. You hear the birds singing happy songs, feel the light breeze blowing and playing with your hair.

Дыхательныеупражнения: Breathe in through the nose, while breathing out pronounce the sounds p, k, t . Sixtimes.Youareballoons! 1 2 3 4 –Breathein! 12345678- Breatheout!

Очень важно обучать школьников ведению здорового образа жизни, воспитывать у них культуру здоровья.

В заключении хочется сделать вывод, что здоровый ученик с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех его свойств и качеств. Это, наконец, счастливые дети и, как следствие, удовлетворенные своей деятельностью педагоги.

Обобщая вышесказанное можно уверенно сказать, что здороьесберегающие технологии играют важную роль в образовательном процессе начальной школы. На своем собственном опыте я убедилась, что комплексное и регулярное использование здоровьесберегающих технологий на уроке английского языка повышает качество образования, мотивацию к изучению языка, а также укрепляет и сохраняет здоровье учащихся. Сохранение здоровья детей – это одна из главных функций школы. Здоровье – главное в нашей жизни.

Список литературы:

1. Быкова Н.И. В. И Эванс «Spotlight» Просвещение, ExpressPublishing

2. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 г. №273.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549031-zdorovesberegajuschie-tehnologii-na-urokah-an