- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Форматирование текста. Задание для практической работы
Селезнева Светлана Геннадьевна
МБОУ «Лицей», г.Арзамас, Нижегородская область
Учитель информатики
Как передавали информацию в прошлом
Первоначально люди использовали лишь средства ближайшей связи – речь, слух, зрение. О надвигающейся опасности можно было предупредить криком, правда, услышать его могли на расстоянии всего нескольких сот метров. Звук барабана, особенно популярный среди африканских племен, был способен донести сигнал тревоги уже на несколько километров. Для передачи сигнала тревоги на большие расстояния разные народы использовали дым костра. Дозорные находились на расстоянии прямой видимости на возвышенных местах или башнях. Когда приближалась опасность (нападали враги), сигнальщики, зажигая цепочку костров, предупреждали об этом население. Сигнал, передаваемый как эстафета от одного дозорного к другому, быстро преодолевал значительные расстояния. Для передачи информации на дальние расстояния использовали гонцов. Иногда гонцы передавали в качестве послания предметы. До наших дней дошла легенда. Персидский царь Дарий долгое время пытался завоевать скифов. Однажды скифский гонец привез ему странные дары: птицу, мышь, лягушку и пять стрел. Дарий решил, что скифы готовы ему покориться и отдать свои земли, воды и коней. Ведь стрелы символизировали воинскую храбрость; птица быстра, как конь; лягушка живет в воде, а мышь – в земле. Но его советник по–другому истолковал это послание: «Улетайте в небо, как птицы, заройтесь в землю, как лягушки! Иначе погибнете от наших стрел!» Этот перевод оказался ближе к истине – понеся большие потери, войско персов двинулось назад. При необходимости передать на большое расстояние более сложное сообщение гонцы заучивали послания наизусть (часто в виде песен). С развитием письменности появилось такое средство дальней связи, как почта.
Задание:
Наберите данный текст. Сохраните его в своей папке под названием Форматирование текста.
Разбейте текст на абзацы. В первом абзаце должно быть - 7 предложений; во втором – 5; в третьем – 4; в четвертом – 2.
Проведите форматирование текста.
№ абзаца | Тип шрифта | Размер шрифта | Цвет шрифта | Начертание шрифта | Выравнивание | Межстрочный интервал |
1 | Bookman Old Style | 13 | Синий | Курсив + подчеркивание | По левому краю | 1,5 |
2 | Comic Sans MS | 16 | Зеленый | Курсив | По ширине | 1 |
3 | Monotype Corsiva | 17 | Красный | Жирный | По правому краю | 2 |
4 | Verdana | 14 | Оранжевый | Жирный + курсив | По центру | 2,5 |
заголовок | Lucida Console | 18 | Малиновый | - | По центру | - |
Как передавали информацию в прошлом
Первоначально люди использовали лишь средства ближайшей связи – речь, слух, зрение. О надвигающейся опасности можно было предупредить криком, правда, услышать его могли на расстоянии всего нескольких сот метров. Звук барабана, особенно популярный среди африканских племен, был способен донести сигнал тревоги уже на несколько километров. Для передачи сигнала тревоги на большие расстояния разные народы использовали дым костра. Дозорные находились на расстоянии прямой видимости на возвышенных местах или башнях. Когда приближалась опасность (нападали враги), сигнальщики, зажигая цепочку костров, предупреждали об этом население. Сигнал, передаваемый как эстафета от одного дозорного к другому, быстро преодолевал значительные расстояния.
Для передачи информации на дальние расстояния использовали гонцов. Иногда гонцы передавали в качестве послания предметы. До наших дней дошла легенда. Персидский царь Дарий долгое время пытался завоевать скифов. Однажды скифский гонец привез ему странные дары: птицу, мышь, лягушку и пять стрел.
Дарий решил, что скифы готовы ему покориться и отдать свои земли, воды и коней. Ведь стрелы символизировали воинскую храбрость; птица быстра, как конь; лягушка живет в воде, а мышь – в земле. Но его советник по–другому истолковал это послание: «Улетайте в небо, как птицы, заройтесь в землю, как лягушки! Иначе погибнете от наших стрел!» Этот перевод оказался ближе к истине – понеся большие потери, войско персов двинулось назад.
При необходимости передать на большое расстояние более сложное сообщение гонцы заучивали послания наизусть (часто в виде песен). С развитием письменности появилось такое средство дальней связи, как почта.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/54929-formatirovanie-teksta-zadanie-dlja-praktiches
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Содержание деятельности руководителя профессиональной образовательной организации в соответствии с профессиональным стандартом»
- «Содержание и методы работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС»
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Естественно-научная грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.