- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по сенсорному развитию для детей 2-3 лет. «Ловкиие пальчики»
544
0
Муниципальное образовательное учреждение детский сад «Водник»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по
сенсорному развитию для детей 2-3 лет.
«Ловкиие пальчики»
в младших группах
Направленность развивающая.
Составитель: воспитатель высшей
квалификационной категории
Козлова Елена Викторовна
2023-2024 уч.г.
Раздел 1
1.Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная программа разработана в соответствии с:
1. Приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» и примерными требованиями к содержанию и оформлению программ дополнительного образования детей.
2. «Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (письмо Министерства образования РФ от 11.12.2006 N 06-1844).
3. СанПином 2.4. 3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи.
«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»
В.А.Сухомлинский
Актуальность
Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук и тактильной чувствительности) - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Этот факт применяют и педагоги, и психологи, и воспитатели, как в составлении, так и в реализации различных обучающих и развивающих программ. Примечательно, что из 3 больших этапов, которые психология считает радикальными в развитии ребенка, два относятся к движению. Это начало ходьбы и артикуляция. Наука считает эти две двигательные функции неким подобием гороскопа, который предсказывает будущее человека. Одержав свою первую победу в овладении этими двумя умениями, «я» человека приобретает способность самовыражения и деятельности.
Речь исключительный признак человека, ведь она является выражением мыслей в отличие от ходьбы, присущей также и животным.
Рука - это тонкий сложный орган, который позволяет разуму не только заявить о себе, но и вступить в совершенно определенные отношения с окружающим миром. Можно сказать, человек «держит» в руках этот мир. Руки человека, руководствуясь разумом, преобразуют мир. Тем самым человек осуществляет свою миссию в большом мировом плане.
Подсознание считает руку демонстрацией своего «я». Следовательно, нет ничего более святого и чудесного, чем «человеческие движения» в ребенке! Взрослые должны следить за развитием руки и считать ее успехи праздником.
Ребенок ищет в своем окружении какие-либо вещи, чтобы использовать их для своего духовного строительства. Если ребенок ведет себя конструктивно, манипулируя при этом руками, он должен находить вокруг предметы, которые побуждали бы его к этой деятельности. Но в домашнем окружении никто не обращает внимания на эту его потребность. Вот почему так важна и актуальна работа в данном направлении с детьми в стенах детского дошкольного учреждения. Учитывая актуальность данной проблемы, я активизировала работу по сенсорному воспитанию детей в младших группах и организовала кружок «Ловкие пальчики».
Новизна
Моя программа направлена на всестороннее развитие ребенка, на развитие осязания и мелкой моторики, необходимых для выполнения предметно-практических действий. Методика программы позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Занятия направлены на развитие познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики. Методика программы позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Занятия по данной программе провожу в игровой форме. Во время игры, максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения. Все игры и задания безопасны для жизни и здоровья детей.
Использование дидактических игр, изготовленных своими руками.
В своей программе, я использую нетрадиционные современные подходы.
Новизна образовательной программы заключается в том, что она соединяет в себе несколько видов деятельности для развития мелкой моторики:
Пальчиковый игротренинг (массаж кистей рук, пальчиковая гимнастика, физминутки.)
Педагогическая целесообразность заключается в том, что данная программа позволяет не только развить познавательные процессы, но и реализовать индивидуальный творческий потенциал личности, наладить коммуникации с взрослыми и со сверстниками на основе совместной деятельности. Развитие мелкой моторики, воображения, познавательных процессов - служит одним из важнейших источников при подготовке детей к начальному школьному обучению. Практические навыки, полученные в ходе выполнения заданий по развитию мелкой моторики пальцев рук, проводимые во всех видах деятельности, и технические навыки, приобретенные на занятиях по ручной умелости, позволят детям почувствовать свою успешность.
Адресат Программы
Программа «Ловкие пальчики» рассчитана на детей от 2-3 лет.
Срок освоения (обьем)
Занятия проводятся с сентября по май.
Всего 72 занятия. 72 часа
Формы обучения:
Очная
Формы организации образовательной деятельности:
занятия проводятся по подгруппам и индивидуально.
Проводится кружок два раза в неделю (во второй половине дня, продолжительностью по 15-20 минут).
Формы реализации:
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Уровень программы:
Стартовый уровень.
Цель:
Способствовать накоплению сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия, развивать мелкую моторику руки, понимание речи; гармоничное развитие детей.
Задачи:
Обучающие:
-формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия
(тактильной, кожной чувствительности пальцев рук)
-формирование практических умений и навыков;
-обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.
Развивающие:
-развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;
-совершенствование движений рук;
-развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;
-развитие речи детей.
Воспитательные:
-воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим
(доброжелательность, чувство товарищества и т. д.) ;
- воспитывать и развивать художественный вкус;
-воспитывать усидчивость, целенаправленность.
Для решения данных задач выработаны следующиепринципы:
-принцип системности (от простого к сложному, от частного к общему);
-принцип насыщенной предметно-игровой среды по сенсорному воспитанию малышей;
-принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и физического развития;
-принцип интеграции воспитательных, образовательных и развивающих задач;
принцип обеспечения активной познавательно-сенсорной практики.
Возраст детей | Количество занятий | Продолжительность 1 занятия | ||
2-3 года (первая младшая группа) | В неделю | В месяц | В год | |
2 | 8 | 72 | 20 минут | |
Планируемые результаты освоения программы (целевые ориентиры):
-развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи;
-развитие мелкой мускулатуры рук;
- развитие тактильной чувствительности, зрительно–двигательной координации движений, умение соотносить предметы в пространстве;
- развитие сенсорного восприятия;
- овладение приемами работы с разными инструментами;
- развитие мелкой моторики и координации пальцев рук детей до уровня соответствующего данному возрасту;
-повышение речевой активности детей, развитие памяти, внимания.
Повышение уровня сенсорного развития детей младшей группы.
Раздел 2
Содержание программы:
Направления занятий (разделы Программы):
-знакомство с сыпучими
-знакомство с фруктами, овощами, посудой
- знакомство с фигурами
- закрепление основных цветов
- закрепление знаний о величине предметов
- учить соотносить изображения.
-рисование цветными карандашами, ватными палочками
-знакомство с пластилином
-знакомство с видами аппликации
-часть и целое
-знакомство с прищепками, пипетками, крышечками, пуговицами
Раздел « Знакомство с сыпучими»
Теория:Развитие мелкой моторики, мышление. Техника безопасности при работе с предметами.
Практика:пересыпание крупы ложкой из одной мисочки в другую. Сортируем, перекладываем, собираем, определяем на ощупь. Рисование на манке.
Раздел «Закрепление знаний о фруктах, овощах, посуды, домашних птиц и животных»
Теория: знакомить с фруктами, овощами, посудой,развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание.Практика: разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурным изображением фруктов и овощей, посудой.
Раздел «Знакомство с фигурами»
Теория: знакомство с фигурами: круг, квадрат, треугольник, овал. Уметь называть их и распределять по форме.
Практика:по рисункам определить, из каких геометрических фигур состоит предмет. Убери лишние фигуры.
Раздел «Закрепление основных цветов»
Теория: закреплять знание основных цветов: красный, желтый, синий, зеленый, белый, чёрный.
Практика: выкладывать: картинки по цвету, фигуры, крышки.
Раздел «Закрепление знаний о величине предметов»
Теория: познакомить с понятиями: «высокий», «низкий», «одинаковые по высоте», «длинный», «короткий»
Назвать предметы, определить их количество, выделить высокий, низкий; сравнить — что выше, что ниже.
Назвать ленты по длине: какая самая длинная, какая самая короткая, длиннее, короче, ориентируясь на цвет.
Практика:построить знакомую постройку, используя строительный материал, обыграть постройку.
Раздел «Учить соотносить изображения, предметы»
Теория: знакомство с параметрами трех величин (большой, средний, маленький). Развивать мышление. воображение, мелкую моторику пальцев рук.
Практика:чередовать предметы по величине.
Раздел «Рисование цветными карандашами, красками, ватными палочками»
Теория: Развивать мелкую моторику рук, учить детей рисовать ватными палочками. Учить детей держать карандаш, кисть, определять цвет.
Практика: рисование « черные зернышки – семена» для кусочка арбуза, ватными палочками. Рисуем травку, дорожку,
ниточки.
Раздел «Знакомство с пластилином»
Теория: Учить детей лепить разнообразные формы; развивать мелкую моторику рук.
Практика:лепить «Листопад », «Ёлочка», «Зёрнышки».
Раздел:«Знакомство с видами аппликации»
Теория:учить детей приклеивать формы на шаблоне; развивать сенсорное восприятие. Закреплять знания детей о геометрических фигурах, о цветах. Формировать у детей умение сминать бумажные салфетки пальчиками и скатывать их в шарики круговыми движениями ладоней; закреплять технику приклеивания, умение пользоваться клеем – карандашом. Развивать ориентировку в пространстве, мышление.
Практика:«Неваляшка», ««Поможем курочки найти своих цыплят», «Грузовик построим сами», «Подарок
маме».
Раздел: « Часть и целое»
Теория: Развивать координацию действий обеих рук, зрительное восприятие, воображение. Учить составлять целое из 3 частей, развивать координацию кистей рук.
Практика: «Составь целое из частей», «Коврики», «Солнышко лучистое»
( Составить конструкцию из 2—3 геометрических фигур по образцу. ), «Весёлый снеговик»
Раздел: Знакомство с прищепками, пипетками, крышечками, пуговицами»
Теория:Учить детей прищеплять прищепки; развивать мускулатуру пальцев рук. Учить детей правильно брать и открывать прищепку, находить ее местоположение по цвету.Развивать ловкость рук, мышление, воображение.
Раздать детям картинки, пустые кружочки в изображении предложить закрыть пуговками. Развивать внимание, мышление. Ознакомить детей с . оттенками цвета по светлоте и их словесными обозначениями: «светлый», «темный», «светлее», «темнее».
Практика: «Солнышко для репки» (работа с прищепками), «Собери ежа» (работа с прищепками), «Лучики для солнышка» (с прищепками).
Формами предъявления и демонстрации образовательных результатов являются творческие работы детей, итоговые занятия.
Оценочные материалы используются с целью оценки эффективности педагогического процесса, а не уровня развития дошкольника. Основаны на определении уровня сформированности у дошкольника следующих представлений:
Понятия:
«сыпучие»
« величина предметов»
«соотношение предметов»
«часть и целое»
Представления о:
- сыпучих – крупа, способствует развитию мелкой моторики рук, речи, познавательного интереса, усидчивости, концентрации внимания. Сыпучий материал оказывает успокоительный эффект, дети освобождаются от негативных эмоций, внутренних зажимов, стрессов;
- величине предметов, «высокий», «низкий», «одинаковые по высоте», «длинный», «короткий»
- соотносить изображения, предметы, иметь представления о трех величин (большой, средний, маленький). Развивать мышление. воображение, мелкую моторику пальцев рук.
- понимание части и целого, развитие логического мышления, зрительного восприятия, воображения.
Навыки:
- мелкая моторика, восприятие, внимание, речь, воображение.
-различать формы и размеры объектов, сравнивать, размещать в определенном порядке, использовать полученные представления на практике, действовать конструктивно и аккуратно. Развивать зрительное и тактильное восприятие, моторику пальцев рук, воспитывать любознательность и усидчивость.
- учитывает цвет, форму, величину предмета, соотносит детали ( часть и целое), свойства и качества предметов в практической деятельности, опираясь на зрительное восприятие.
-умение ориентироваться в 3 величинах одной формы (большой, поменьше, маленький) .Умение отличать фигуры по цвету, форме. Умение самостоятельно называть цвета, формы Умение собирать разрезные картинки из 3-4 фрагментов.
Учебно-тематический план и календарный учебный график.
Учебно-тематический план
№ п/п | Раздел | Кол – во часов | Формы подведения итогов работы по разделу | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1. | « Знакомство с сыпучими» | 6.5 | 2 | 4.5 | фото |
2. | «Закрепление знаний о фруктах, овощах, посуды, домашних птиц и животных» | 6.5 | 2 | 4.5 | фото, рисунок |
3. | «Знакомство с фигурами» | 6.5 | 2 | 4.5 | фото |
4. | «Закрепление основных цветов» | 6.5 | 2 | 4.5 | рисунок, фото |
5. | «Учить соотносить изображения, предметы» | 6.5 | 2 | 4.5 | фото |
6. | «Закрепление знаний о величине предметов» | 6.5 | 2 | 4.5 | фото |
7. | «Рисование цветными карандашами, красками, ватными палочками» | 6.5 | 2 | 4.5 | рисунок ватными палочками (пуантилизм), фото |
8. | «Пластилиновый мир детства» | 6.5 | 2 | 4.5 | Пластинография фото, работа |
9. | «Знакомство с видами аппликации» | 6.5 | 2 | 4.5 | бумагопластика(обрывная) предметная фото, работа |
10. | «Часть и целое» | 6.5 | 2 | 4.5 | фото |
11. | «Знакомство с прищепками пипетками, крышечками, пуговицами» | 7 | 2 | 5 | фото |
72 | 22 | 50 | |||
Календарный учебный план
Продолжительность учебного года: начало учебного года – 01 сентября
Окончание учебного года: - 30 мая. Количество учебных недель: 72
Продолжительность каникул: зимние каникулы: 2 недели.
Летние каникулы: с 01 июня по 31 августа.
Праздничные дни во время учебного периода:
-4 ноября – День народного единства;
-1,2,3,4,5,6,7,8 января – Новогодние каникулы;
-7 января – Рождество Христово;
-23 февраля – День защитника Отечества;
-8 Марта – Международный женский день;
-1 мая – Праздник Весны и Труда;
-9 мая – День Победы.
Тема занятия | Форма занятия | Кол- во часов | |
Раздел 1: тема«Знакомство с сыпучими» | |||
| игровая | 1 | |
2 «Остатки запасов». (помоги мышке-норушке рассортировать фасоль от гороха). | игровая | 1 | |
3 «Золушка» - сортировка семян ( горох и фасоль) | игровая | 1 | |
4 «Шарики с крупой и манкой» | игровая | 1 | |
5Игра с фасолью «Вышла курочка гулять». | игровая | 1 | |
6 «Пересыпание крупы ложкой из одной мисочки в другую» | игровая | 1 | |
7 «Помоги котику найти дорожку к домику». (Пальчиком провести дорожку к домику на манке) | игровая | 1 | |
8 Выкладывание цветков из фасоли и гороха. | игровая | 1 | |
Раздел 2: тема«Закрепление знаний о фруктах, овощах, посуды, домашних птиц и животных» | |||
1«Что это? – разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурным изображением фруктов. | Игровая | 1 | |
2 «Что спряталось в комочке» - разглаживание бумаги, смятой в комочки, с нарисованными на ней овощей | игровая | 1 | |
3 «Что это?» - разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурными изображениями предметов посуды | игровая | 1 | |
4«Кто это?» - разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурными изображениями домашних птиц. | игровая | 1 | |
5 «Животные хотят пить». | игровая | 1 | |
6 «Подбери чашки к блюдцам» | игровая | 1 | |
7«Поход за фруктами в магазин». | игровая | 1 | |
8«Поход за овощами в магазин». | игровая | 1 | |
Раздел 3: тема «Знакомство с фигурами» | |||
1«Найди предмет такой же формы». | игровая | 1 | |
3«Подбери по форме». | игровая | 1 | |
4« Какая фигура лишняя?» | игровая | 1 | |
5«Найди такую же» | игровая | 1 | |
6«Назови геометрическую фигуру». | игровая | 1 | |
7«Разложи фигуры по местам» | игровая | 1 | |
8«Сложи фигуры из счетных палочек» | игровая | 1 | |
Раздел 4: тема «Закрепление основных цветов» | |||
1 «Бабочка» | игровая | 1 | |
2«Гусеница» | игровая | 1 | |
3 «Воздушные шары» | игровая | 1 | |
4 «Что бывает такого цвета?» | игровая | 1 | |
5«Забавные прищепки» | игровая | 1 | |
6«Цветная посуда» | игровая | 1 | |
7«Собери гирлянду» | игровая | 1 | |
8«Какого цвета не стало?» | игровая | ||
Раздел 5: тема «Учить соотносить изображения, предметы» | |||
1 «Большой - маленький » | игровая | 1 | |
2 «Ловкие ручки» | игровая | 1 | |
3«Парные картинки» | игровая | 1 | |
4«Посади бабочку на цветок» 5 «Ладошки» | игровая | 1 | |
6«Пирамидка из пуговиц» | игровая | 1 | |
7 «Накорми мишек» | игровая | 1 | |
8«Угости маленького и большого зайца морковкой». | игровая | 1 | |
Раздел 6: тема «Закрепление знаний о величине предметов» | 1 | ||
1«Сравни предметы по высоте» | игровая | 1 | |
2 «Дальше — ближе» | игровая | 1 | |
3 «Самая длинная, самая короткая» | игровая | 1 | |
4 «Разноцветные кружки» | игровая | 1 | |
5 «В какую коробку?» | игровая | 1 | |
6 «Дальше – ближе» | игровая | 1 | |
7«Большой и маленький предмет» | игровая | 1 | |
8 «Волшебный мешочек» | игровая | 1 | |
Раздел 7: тема«Рисование цветными карандашами, красками, ватными палочками» | |||
1Рисование «Арбуз» - нарисовать побольше черных зернышек – семян ватными палочками | игровая | 1 | |
2 Рисование «Зеленый лужок» - рисуем травку для мишки (кисть) | игровая | 1 | |
3 « Ниточки» (цветные карандаши) | игровая | 1 | |
4 «Беленький снежок» (пальчиками) | игровая | 1 | |
5 «Вот ёжик - ни головы, ни ножек…»(скомканная бумага) | игровая | 1 | |
6 «Вишнёвый компот» (пробка) | игровая | 1 | |
7 «Бабочка» (тампонирование и ватные палочки) | игровая | 1 | |
8«Пушистые котята играют на ковре» (коллективная работа) (тычкование) | игровая | 1 | |
Раздел 8: тема «Пластилиновый мир детства» | |||
1 «Ёлочка» | игровая | 1 | |
2«Угощение для мишки (печенки и пряники)» | игровая | 1 | |
3 «Красивый одуванчик» (втыкание спичек в пластилиновый комочек.) | игровая | 1 | |
4 «Угощения для игрушек» | игровая | 1 | |
5 «Яблоки» | игровая | 1 | |
6 «Новогодняя ёлка» (шишка) | игровая | 1 | |
7 «Грибочки» | игровая | 1 | |
8 Рисование пластилином «Листопад » | игровая | 1 | |
Раздел 9: тема «Знакомство с видами аппликации» | |||
1«Поможем курочки найти своих цыплят» | игровая | 1 | |
2 «Неваляшки» | игровая | 1 | |
3«Грузовик построим сами» | игровая | 1 | |
4«Снежные хлопья» - отрывание маленьких кусочков белой бумаги. | игровая | 1 | |
5«Снегопад в лесу» (на трафарете зеленой елки из бархатной бумаги разложить комочки ваты). | игровая | 1 | |
6 «Подарок маме» | игровая | 1 | |
7«Укрась платья» | игровая | 1 | |
8«Колеса для вагончиков» | игровая | 1 | |
Раздел 10: тема « Часть и целое»» | |||
1Выкладывание ручек, ножек из палочек по нарисованному человеку. | игровая | 1 | |
2«Построим дом для мишки» | игровая | 1 | |
3«Сложи картинку» из 3-х, 4-х частей | игровая | 1 | |
4«Веселый снеговик» | игровая | 1 | |
5«Парные картинки » | игровая | 1 | |
6«Составь целое из частей» ( Составить конструкцию из 2—3 геометрических фигур по образцу.) | игровая | 1 | |
7«Пирамидка из пуговиц» | игровая | 1 | |
8 «Разрезные картинки из 4 частей» | Игровая | 1 | |
Раздел 11: тема «Знакомство с прищепками, пипетками, крышечками, пуговицами » | |||
1 «Солнышко для репки» (работа с прищепками) | игровая | 1 | |
2«Забавные прищепки» | игровая | 1 | |
3«Вилка» | игровая | 1 | |
4 «Ежи» | игровая | 1 | |
5 «Жар – птица» | игровая | 1 | |
6«Окраска воды» ( работа с пипетками) | игровая | 1 | |
7«Пуговичная мозаика» | игровая | 1 | |
8 «Ловкие ручки» - подбери подходящую крышечку. | игровая | 1 | |
Календарно-тематическое планирование.
Месяц | Тема | Задачи | Содержание | Результат |
Сентябрь |
1.«Что это? – рассматривание семян фасоли | Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание. Цель: Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. | Упражнение: пересыпание крупы (фасоли) ложкой из одной мисочки в другую. Пальчиковая игра « Есть у киски глазки». | Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук до уровня, соответствующего данному возрасту. Овладение разными видами ручной умелости. Овладение приемами работы с разными предметами. Развитие мелкой мускулатуры рук. Развитие тактильной чувствительности, зрительно–двигательной координации движений, умение соотносить предметы в пространстве.
Развитие сенсорного восприятия. Повышение речевой активности детей, памяти, внимания.
|
2. «Бабочка» | Цель: развивать память. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание. | Упражнение: называть четыре основные цвета: красный, желтый, синий, зеленый. Пальчиковая гимнастика «Есть у киски глазки» « Игра: «Прыг – скок по дорожке». | ||
1.«Найди предмет такой же формы». | Цель: знакомить детей с геометрическими фигурами развивать внимание, память, мышление. Цель: Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель: Учить детей сортировать по баночкам семечки, развивать мышление, мелкую моторику рук. | Находить соответствия между формой и предметом, Пальчиковая игра « Есть у киски глазки». Игра «Подарок для мышей и мышат». (Сортировка семечек тыквы и подсолнуха)
| ||
2.«Гусеница». | Цель: формировать у детей умение распределять крышки разных цветов соответственно картинке; развивать воображение, творческие способности; закреплять знание цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный). Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, память, координацию рук, эмоциональное отношение к результату своей деятельности. Цель: познакомить детей с предметами посуды. | Пальчиковая игра « Есть у киски глазки» Игра: «Что это?» - разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурными изображениями предметов посуды; | ||
1. «Помоги котику найти дорожку к домику». | Цель: Развивать координацию рук, эмоциональное отношение к результату своей деятельности. Цель: Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, знакомить с овощами. | Пальчиком провести дорожку к домику. Пальчиковая игра «Мы капусту солим, солим». Игра:«Что это? – разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурным изображением овощей. | ||
2.«Положи фигурку в свой домик» | Цель:закреплять знание основных цветов; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев рук. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание. Цель: Учить детей нанизывать кольца, по размеру. | Геометрические фигуры разложить в домики по цвету. Пальчиковая игра: «Мы капусту солим, солим» Игра: «Собери пирамидку для куклы Кати» | ||
1. «Арбуз» - нарисовать побольше черных зернышек – семян ватными палочками. | Цель:Развивать мелкую моторику рук, учить детей рисовать ватными палочками. Цель:развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание. Цель: Назвать предметы, определить их количество, выделить высокий, низкий; сравнить — что выше, что ниже. | На кусочке «Арбуза» нарисовать чёрные точки кистью, способом примакивания. Пальчиковая гимнастика « Мы капусту солим, солим » Игра:«Сравни предметы по высоте» |
2. «Две башни». | Цель: закреплять знания детей о величине предметов, умение выполнять знакомую постройку, используя строительный материал, обыгрывать постройку; познакомить с понятиями: «высокий», «низкий», «одинаковые по высоте». Цель:развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание. Цель: Закреплять знания о названии одежды, развивать общую моторику, координацию движений. | Построить башни из строительного материала. Пальчиковая гимнастика : «Круглые пуговицы» Игра «Оденем Петю» | ||
Октябрь | 1.Неделя 1. «Солнышко лучистое» (выкладывание из картонных деталей солнышка); | Цель: Развивать координацию действий обеих рук, зрительное восприятие, воображение. Цель: Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель: Развивать мышление, внимание. | Выложить лучи из полосок картона. Пальчиковая гимнастика «Солнышко» Игра: «Сложи картинку» из 3-х, 4-х частей. | |
2. «Чудесный мешочек». «Фрукты».
| Цель: Развивать исследовательские действия руки; познакомить детей с фруктами. Цель: Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель: Развивать мелкую моторику рук и пальцев, Учить детей раскрашивать не выходя за контур | Вытаскивать на ощупь из мешочка фрукты. Пальчиковая игра: «Варим, варим мы компот». Раскраска «Фрукты». | ||
2.Неделя 1.«Разноцветные кружки» | Цель: Закреплять с детьми цвета, форму. Цель: Развивать общую моторику рук. Цель: Развивать мелкую моторику рук, учить детей, делать иголочки ёжику из палочек, равномерно отступая, воспитывать любознательность, интерес к природе. | Положить кружки друг на друга по порядку, начиная от самого большого, так, чтобы был виден цвет каждого последующего кружка. Пальчиковая гимнастика «Варим, варим мы компот ». Игра «Ежики и ежата», «Солнышко». (Втыкание спичек в большой и маленький пластилиновый комочек). | ||
2.«Накорми птичек». | Цель:Учить детей лепить зернышки; развивать мелкую моторику рук. Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель: Учить сортировать предметы в соответствии с их формой, подбирать форму методом зрительного соотнесения. | Лепить из пластилина «корм» для птичек. Физ. минутка «Птички» Игра: «Шарики» | ||
3. Неделя 1.«Подбери по форме». | Цель: Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал. Цель: Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель: По рисунку с изображением леса дети определяют, какие деревья ближе, какие — дальше. | Разноцветные карточки с разноцветными геометрическими фигурами и сами фигуры, совпадающего размера, цвета с изображёнными на карточках. Пальчиковая игра: «Яблоки ». Игра:«Дальше — ближе» |
2. «Разложи листочки» | Цель: Учит находить листочки по форме, по цвету, по образцу. Цель:Развивать мелкую моторику рук, внимание. текстом. Цель: Закрепить цвет и форму. | Дети различают и называют кленовые и березовые листочки, подбирают предметы по размеру, выкладывают их в порядке возрастания или убывания, называют их размер, радуются положительному результату. Пальчиковая игра : « Яблоки» Игра: «Найди домик для мышки» | ||
1.Кукольный театр: «Репка» | Цель: Воспитание усидчивости, умение слушать. Развивать артистические способности, память, речь. Цель: Учить воспроизводить движения в соответствии с текстом Цель: Развивать мелкую моторику рук, действовать в соответствии с текстом. | Настольный театр, персонажи сказки. Физ. минутка «Репка» Игра: «Солнышко для репки» (работа с прищепками) | ||
2. « Какая фигура лишняя?» Пальчиковая игра: «Игрушки» Игра: Пирамидка | Цель: Закрепить геометрические фигуры, назвать их. Цель:Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель: Учить сопоставлять колечки по величине, ориентироваться на слова большое, маленькое, больше, меньше, такое, не такое. Обогащать зрительно – осязательный опыт детей. | Найти лишнюю фигуру в ряду из четырёх фигур. Пальчиковая игра: «Игрушки» Игра: Пирамидка | ||
Ноябрь | 1.Неделя 1. «Большой - маленький ». | Цель:Задача детей – сказать, какое из парных изображений большое, а какое маленькое.
| Разложить на столе карточки, изображающие предметы в большом и маленьком виде: куклу, плюшевого медвежонка, новогоднюю елочку, мячик, машинку и прочее. Самомассаж пальчиков и ладошек: «Шишки» Игра «Собери ежа» (работа с прищепками) | |
2.«Ловкие ручки» | Цель: Развивать мелкую моторику, развивать внимание, расширять кругозор. Цель: Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, память, координацию рук, эмоциональное отношение к результату своей деятельности. | Подобрать подходящие крышечки к бутылкам. Пальчиковая игра «Веселая мышка». «Кто это?» - разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурными изображениями домашних птиц. | ||
2. Неделя 1.«Воздушные шары». | Цель: Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый. Цель: Развивать мелкую моторику, развивать внимание, расширять кругозор. Цель: Учить детей рассортировать фасоль от гороха. Развивать мелкую моторику рук. | Приложить к ниткам шарики соответствующих цветов. Массаж пальчиков мячиком ежиком «Этот мячик не простой». Игра: «Остатки запасов». (помоги мышке-норушке рассортировать фасоль от гороха). |
2. «Зеленый лужок» - | Цель: Развивать мелкую моторику рук, учить детей держать карандаш, определять цвет. Цель: Развивать мелкую моторику рук; учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель: Упражнять детей в застегивании и расстегивании пуговиц, а также молнии, кнопок на одежде. | Рисуем травку для мишки. Пальчиковая игра « Весёлая мышка». Игра: «Мой мишка». | ||
3. Неделя 1. «Животные хотят пить».
| Цель: Учить аккуратно переливать воду из стакана в тарелочки ложкой. Цель: Формировать умение координировать речь с движениями, работать над согласованием движений рук и ног Цель: Закреплять у детей умение мелко рвать бумагу. | Наливаем воду из стакана в тарелочку ложкой. Пальчиковая гимнастика «На лужок». Игра: «Нарви молодойтравки». | ||
2.«Листопад » | Цель:Учить детей развивать мелкую моторику рук. Учить приему надавливания. Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель:Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал. | Рисование пластилином (пластинография) Разложить кружочки на поверхности дерева, на расстоянии друг от друга. Пальчиковая гимнастика « На лужок» Игра«Поможем зайке разложить игрушки». | ||
4. Неделя 1. « Ниточки» | Цель: Учить детей рисовать линии, развивать мелкую моторику рук. Учиться правильно держать карандаш. Цель: Развивать мелкую моторику рук; учить выполнять движения в соответствии с текстом. | Воздушные шарики красного и синего цвета, игрушка – собачка, карандаши красного и синего цвета по количеству детей, листы бумаги с аппликацией шарика, (но без ниточки) на каждого ребенка. Пальчиковая игра «Пальчик о пальчик». Игра «Котик ниточки мотает и в клубочек собирает» | ||
2. « Подбери по цвету» | Цель: воспитывать доброжелательность, любовь к животным, вызывать положительные эмоции, закреплять знание цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый) Цель:Развивать мелкую моторику рук; Развивать ловкость движений пальцев и кисть рук. Цель: Развивать мышление, развивать ловкость пальцев рук. | На цветы посадить жучков, по цвету. Пальчиковая игра «Пальчик о пальчик». Игра : Выкладывание ручек, ножек из палочек по нарисованному человеку. | ||
Декабрь | 1.Неделя 1. «Неваляшка». Самомассажмячиками-ежиками. Игра: «Ловкие ручки» - подбери подходящую крышечку. | Цель: Учить соотносить геометрические фигуры к изображению. Цель: Развивать мелкую моторику, ловкость рук. Цель: Развивать ловкость рук, мышление, воображение. | Аппликация без наклеивания. Из предложенных фигур выложить неваляшку. Самомассажмячиками-ежиками. Игра: «Ловкие ручки» - подбери подходящую крышечку. |
2. «Шумелки» Пальчиковая игра «Семья» Игра «Грузим камушки на грузовик» - камушки рассыпаны по ковру. | Цель: Развивать слуховое внимание, реакцию, речь, память, крупную и мелкую моторику рук; Игры позволяют закреплять знания с формой и цветом. Цель: Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель:Научить детей в игровой форме собирать камушки. Развивать умение выполнять задание правильно, самостоятельно, воспитывать интерес к совместным играм. | Для игры: пакеты-целофановые, бумага, коробочка (деревянная, стакан (одноразовый) расчёска, ложка деревянная и т.д., Пальчиковая игра «Семья» Игра «Грузим камушки на грузовик» - камушки рассыпаны по ковру. | ||
2. Неделя 1. «Поможем курочки найти своих цыплят» | Цель: Учить детей приклеивать круг на шаблоне; развивать сенсорное восприятие. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и рук. Цель: Обучение подбору фигур на ощупь по зрительно воспринимаемому образцу. | Картинка с прорисованными контурами солнышка и цыплят, большой круг для солнышка, 2 маленьких кружка для головок и 2 средних для туловищ цыплят, готовая фигурка курочки, клей - карандаш, салфетки бумажные, клеенка на стол. Массаж ладоней (катание карандаша по столу) Игра: «Чудесный мешочек» | ||
2. «Накорми мишек». | Цель: Знакомство с параметрами трех величин (большой, средний, маленький). Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и рук. Цель: Знакомство детей с 6 цветами спектра и их названиями (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный). Обучение идентификации цвета. | Набор из медвежат трёх размеров, тарелочек трёх размеров, ложек трёх размеров на каждого ребёнка. Массаж: «Не боюсь колючек» (катание бигудей между ладошками) Игра: « Разноцветные комнаты ». ( большие листы бумаги 6 цветов ) | ||
3. Неделя 1. «Ёлочка» Пальчиковая игра «Елочка». Игра:«Разные дорожки». | Цель: Учить детей лепить ёлочку, раскатывать колбаски прямыми движениями рук. Цель: Развивать мелкую моторику; учить воспроизводить движения пальцем в соответствии с текстом. Цель: учить детей самостоятельно выкладывать изображение из шнурка в соответствии с заданием (мишка пойдет по широкой дорожке, мышка побежит по узкой, а заяц – по извилистой) | На картонной основе при помощи пластилина нужно сделать веточки — скатать «колбаску», пальцами присоединить ее к основе, используя технику пластинографии. Из цветного пластилина скатать шарики, украсить ими елочку. Пальчиковая игра «Елочка». Игра:«Разные дорожки ». | ||
2. «Собери овощи» | Цель: Собрать овощи, закрепить овощи, назвать их. Цель: Развивать мелкую моторику; учить воспроизводить движения пальцем в соответствии с текстом. Цель: Найти нужную картинку. Развивать мышление, память. | Проверить, умеет ли ребёнок отличать овощи от фруктов. Ребёнок самостоятельно выбирает овощи. И если выбор сделан правильный, то овощ отправляется в корзину. Пальчиковая игра: « Ёлочка» Игра: «У кого такая же?». |
4.Неделя 1. «Коврики» | Цель: Закрепление знаний детей о геометрических фигурах (форма, цвет) Цель: Продолжать работать над развитием мелкой моторики, кистей рук.
Цель: Учить детей собирать бусы (кружочки) по образцу, с чередованием. Закреплять цвет, форму. | Образцы готовых ковриков, карточки с геометрическими фигурами. Ребенку предлагают рассмотреть коврик из геометрических фигур и набор составных частей этого коврика. Среди элементов этого набора следует найти ту часть, которой нет в коврике. Самомассаж:пальчиков и ладошек: «Шишки» Игра: «Собери бусы» | ||
2. «Грузовик построим сами» | Цель : Закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, прямоугольник), о цвете (красный, зеленый, желтый, черный); закреплять знания о строении грузовика (кузов, кабина, колеса). Развитие конструктивного мышления – из частей собрать целое; развитие моторики рук . Цель: Развивать мелкую моторику рук; учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель: Учить детей выкладывать из палочек предмет по образцу. Закреплять форму, цвет. | Картон или плотная бумага - основа для аппликации, клей-карандаш, заготовки деталей грузовика из цветной бумаги, салфетки бумажные, клеенка на стол. Пальчиковая игра: « Семья». Игра: «Построим дом для мишки» (работа с цветными палочками) | ||
Январь | 2.Неделя 1. «Веселый снеговик». | Цель: Учить составлять целое из 3 частей, развивать координацию кистей рук. Цель: Развивать мелкую моторику; учить воспроизводить движения в соответствии с текстом. Цель: Развивать мышление, воображение. память. | Пальчиковая игра «Большие и маленькие шары» Мозаика «Бусы на елку» - выкладывание ряда из мозаики | |
2. «Снежные хлопья» | Цель: Развивать мелкую моторику, закреплять цвет, большой- маленький. Цель: учить воспроизводить движения в соответствии с текстом. Цель: Развивать мышление, воображение, моторику пальцев. | Отрывание маленьких кусочков белой бумаги и наклеивать их на поверхность листа. Пальчиковая игра « Большие и маленькие шары». Игра: Выкладывание снежинки из палочек по контуру. | ||
3. Неделя 1. «Снегопад в лесу» | Цель: Развивать ориентировку в пространстве, мышление. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев. Цель: Продолжать учить детей сжимать комочки из бумаги, развивать глазомер, внимание. | На трафарете зеленой елки из бархатной бумаги разложить комочки ваты. Пальчиковая гимнастика: « Зайчики». Игра: « Снежный ком» (Изготовление снежных комков из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.) | ||
2.«Соберем фрукты» | Цель: Обучение зрительному обследованию предметов и словесному описанию их формы. Собрать фрукты, закрепить овощи, назвать их. Цель: Развивать мелкую моторику рук и пальцев. Цель: Найти фрукт по цвету. Закрепить название фруктов. | Проверить, умеет ли ребёнок отличать фрукты от овощей. Ребёнок самостоятельно выбирает фрукты. Массаж ладоней (катание карандаша по столу) Игра: «Найди такую же» |
4.Неделя 1.«Укрась платья» | Цель: Закрепить форму, цвет. Цель: Развивать мелкую моторику рук и пальцев. Цель: Учить мелко, рвать бумагу, потом засыпать Мишку «В берлоге». | Украсить платье геометрическими фигурами по цвету и форме. Массаж пальчиков мячиком ежиком «Этот мячик не простой» Игра «Чтоб Мишке было теплее». | ||
2. Пересыпание крупы ложкой из одной мисочки в другую. | Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук. Цель: Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель: Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал. | Пересыпать крупу риса с одного стакана в другой. Пальчиковая игра « Зайчики». Игра: Выкладывание фигур из палочек по контуру. | ||
Февраль |
1.«Самая длинная, самая короткая» | Цель: Различать и называть предметы по величине, закрепить цвет. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и рук. Цель: Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый. | Разложить разноцветные ленты разной длины от самой короткой до самой длинной. Назвать ленты по длине: какая самая длинная, какая самая короткая, длиннее, короче, ориентируясь на цвет. Самомассаж пальчиков и ладошек: «Катаем карандашики» Игра: «Прыг – скок по дорожке». | |
2. «Определи правильно» | Цель: Развивать внимание, воображение, зрительное восприятие, память. Цель: Цель: Развивать мелкую моторику рук и пальцев. Цель:Развитие мелкой моторики; формирование навыков шнурования различных предметов; способствовать развитию действий руки, формировать ручную умелость, совершенствовать мелкую моторику пальцев | Ребенку предлагают по рисункам определить, из каких геометрических фигур состоит предмет (замок, письмо) Пальчиковая гимнастика:«Апельсин» Игра « Шнуровки». | ||
«Рассортируй листья» | Цель: Учить детей раскладывать листья по заданному образцу, заданной формы, развивать внимание, закреплять цвет,величину, обогащать знания детей о природе. Цель: Продолжать работать над развитием мелкой моторики. Цель: Закрепить названия фруктов. Показать, где и как растут фрукты. Закреплять знания детей о природе. | Предложить разложить все листья на две кучки по какому–то определенному признаку: большие и маленькие листья; желтые и красные; березовые и кленовые. Пальчиковая игра: «1,2,3,4 мы с тобой снежок лепили» Игра «Поход за фруктами в магазин». | ||
2.«Укрась матрёшки сарафан» Пальчиковая игра: «1,2,3,4 мы с тобой снежок лепили » Игра: «Угости маленького и большого зайца морковкой». | Цель: Закреплять цвет. Цель: Развивать мелкую моторику; учить воспроизводить движения в соответствии с текстом. Цель: Закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по величине. | Украсить сарафан матрёшке пробками, выложить узор по цвету. |
2. «Парные картинки» | Цель: развивать у детей наблюдательность, умение находить в предметах сходство и различие (цвет, форма, величина); активизировать словарь детей: одинаковые, похожие, разные. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и рук. Цель:учить детей нанизывать макароны на нитку, развивать мелкую моторику рук. | Найти и назвать одинаковые картинки, найти одинаковые картинки ( три и более). Среди картинок могут быть похожие, но не одинаковые (чашки с ручкой и без неё). Массаж «Еловые шишки» (катаем поочередно руками по столу). Игра: «Волшебные макароны». | ||
2. «Угощение для мишки | Цель: продолжать формировать у детей умение раскатывать шар, легко сплющивать в диск для получения плоской формы «печенья и пряников»; развивать чувство формы, мелкую моторику пальцев рук. Цель: Развивать пальчики и ручки. Цель: Закрепить умение детей соотносить предметы по цвету. | Вылепить из пластилина «печенки и пряники». Самомассаж пальчиков и ладошек :«Потрём и похлопаем в ладоши» Игра: «Посади бабочку на цветок» | ||
1. «Галстук для папы» | Цель: Оформить галстук звездочками разного цвета, вырезанными воспитателем; закреплять умение пользоваться клеем – карандашом, наклеивать детали, располагая их по всей поверхности, знание основных цветов (звёздочки – красные, жёлтые, синие, зелёные); развивать зрительный контроль, мелкую моторику пальцев рук, сенсорное восприятие. Цель: Развивать пальчики, внимание, умение слушать. Цель: Учить детей прищеплять прищепки к солнышке (кругу), чтобы получились лучики; развивать мускулатуру пальцев. | Готовый шаблон галстука из картона, разноцветные звездочки из цветной бумаги, клей – карандаш, бумажные салфетки. Пальчиковая гимнастика «Мышонок» Игра: «Лучики для солнышка» (с прищепками). | ||
2. «Найди предмет такой же формы». | Цель: Учить различать предметы по форме, различать и называть некоторые геометрические фигуры; развивать зрительное восприятие, память, воображение, мелкую моторику, речь. Цель: Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. Цель: Учить детей сортировать по баночкам фасоль, развивать мышление, мелкую моторику рук. | Брать по одной карточке, находить соответствующие ей геометрические фигуры, и только потом брать другую. Пальчиковая игра « Мышонок». Игра «Подарок для мышей и мышат». (Сортировка фасоли красной от белой) | ||
Март |
1. «Подарок маме» | Цель: Закреплять представления о цвете предметов (цветные шарики - красные, зеленые, желтые, синие); закреплять технику приклеивания, умение пользоваться клеем – карандашом. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и рук. Цель: Закреплять основные цвета спектра (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный); учить детей соотносить предметы по цвету. | Сминать бумажные салфетки пальчиками и скатывать их в шарики круговыми движениями ладоней; украшать корзину комочками мятой бумаги разного цвета. Пальчиковая гимнастика: «Кошки - мышки» Игра: «Что бывает такого цвета?». |
2. «Составь целое из частей» | Цель: Закрепить представление детей о геометрических фигурах, учить составлять предметы по образцам. Развивать мышление, внимание. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и рук. Цель: Формировать умение шнуровать различные предметы; способствовать развитию действий рук и зрительный контроль; развивать мелкую моторику пальцев рук; воспитывать волевые качества (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению конечного положительного результата). | ( Составить конструкцию из 2—3 геометрических фигур по образцу. ) Самомассаж пальчиков мячиком ежиком Игра: «Шнуровки». | ||
1.«Пирамидка из пуговиц». | Цель:Игра способствует развитию мелкой моторики, навыков классифицирования. Формировать у детей умение выполнять простые действия с предметами: нанизывать и снимать пуговицы разной величины на палочку (зубочистку); обогащать сенсорный опыт детей при знакомстве с величиной и цветом: формировать представления о цвете предметов (красный, зеленый, желтый, синий, белый, черный), величине (большой, маленький); развивать мелкую моторику пальцев рук. Цель: Развивать моторику пальцев, сжимать и разжимать кулачки. Цель: Развивать у детей наблюдательность, умение находить в предметах сходство и различие (цвет, форма, величина); активизировать словарь детей: одинаковые, похожие, разные. | Закрепить зубочистку в вертикальном положении (можно воткнуть ее в брусок пластилина). Нанизать на нее для начала, например, только белые пуговицы. Затем собрать пирамидку из пуговиц одного размера или, начиная с самой большой, в порядке уменьшения. Самомассаж пальчиков и ладошек: «Шишки» Игра: «Парные картинки» (игрушки) | ||
2. «Знакомство с водой.» | Цель: Знакомство детей со свойствами воды (холодная - тёплая), продолжать закреплять представления о цвете предметов (шарики - красный, зеленый, желтый, синий); формировать у детей умение вылавливать шарики; развивать зрительный контроль, координацию движений рук; вызвать радостные эмоции от игр с водой. Цель: Развивать моторику ручек, катать шарики в ладошках. Цель: Развивать координацию движения рук и мелкую моторику пальцев. Знакомить детей с качеством предметов (деревянная и пластмассовая). Упражнять детей в нанизывании колец пирамидки на стержень. | Вылавливливать шарики из воды, действовать с предметами – орудиями (ложка, черпачки, сачки… Пальчиковая гимнастика: «Курочка» (снесла яички – шарики) Игра: «Сложи пирамидку». | ||
3.Неделя 1. « Разноцветные бусы» | Цель: Научить ребенка чередовать предметы по цвету. Цель: Развивать ручки, кулачки. Цель: Закрепить умения группировать и соотносить однородные предметы по величине | Использовать четыре цвета для бус, шнурок. Нанизывать предметы на шнурок. Дидактическая игра «Геометрическое лото» Самомассаж пальчиков: «Сильные пальчики» (нажимаем пальчиками на резиновый мячик с силой). Игра: «Угости маленького и большого зайца морковкой». |
2. «Помоги матрёшке найти свои игрушки» | Цель:Закрепить у детей умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету, развивать мелкую моторику пальцев рук. Цель: Развивать мелкую моторику; учить воспроизводить движения в соответствии с текстом. Цель: Обучить детей сортировать предметы (фасоль) по цвету, развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность при работе с фасолью. | Матрешки, в платья четырех основных цветов, у каждой матрешке есть свои игрушки: мячики и палочки, но они все перепутались. Нужно матрешкам найти свои игрушки, выбрать бусины такого же цвета, как у нее платье, затем выбрать палочки. Пальчиковая гимнастика: «Пирог» Игра: «Золушка | ||
4.Неделя 1. «Закончи ряд» | Цель: Учить детей чередовать фигуры по цвету, форме. Цель: Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и рук. Продолжать учить катать карандаш по столу. Цель: Учить детей с помощью счетных палочек выкладывать различные фигурки. | Раздать карточки с геометрическими фигурами, действовать по образцу выполняя последовательность в узоре. В ходе игры учитывается индивидуальные особенности ребенка. Самомассаж пальчиков и ладошек: «Покатай, покатай!» (катание карандаша по столу). Игра: «Счетные палочки». | ||
2. «Пуговичная мозаика» | Цель: Закрепить знания детей о пуговицах, их применении. Развивать мышление, речь, внимание, мелкую моторику рук, воображение. Учить определять и сортировать пуговицы по виду и размеру. Цель: Продвижение вверх и вниз по длине карандаша, захватив его пальцами, как при рисовании и с упором острым концом в стол. Цель: Развивать мелкую моторику рук, мышление, воображение. Слепить из теста пирожок и предложить украсить его. Втыкать можно разные предметы: колпачки от фломастеров, пуговки, зерна и т. д. | Раздать детям картинки, пустые кружочки в изображении предложить закрыть пуговками. Массаж: «Канат для пальчиков» Игра «Втыкалочки» | ||
Апрель | 1.Неделя 1. «Ладошки» | Цель: Развить умение находить пару, соотносить цвета, узор и размер. Цель: Развивать мелкую моторику; учить воспроизводить движения в соответствии с текстом. Цель: Закрепить названия фруктов. Показать, где и как растут фрукты. Закреплять знания детей о природе. | Ладошки четырёх цветов, разобрать по парам. Пальчиковая гимнастика: « Пирог» Игра «Поход за фруктами в магазин». | |
«Разноцветный заборчик» | Цель: Развивать мелкую моторику рук, закреплять сенсорные навыки и пространственные представления. Цель: Развивать ладошки, пальчики. Цель: Воспитывать умение у детей группировать предметы по цвету и по форме. | Из картона вырезать небольшие прямоугольники 4 основных цветов - красный, желтый, зеленый и синий. Подготовить прищепки таких же цветов. Построить забор - к красному картону прикрепить красные прищепки, к желтому - желтые и т.д. Самомассаж пальчиков и ладошек: «Камешки» (катать по очереди каждым пальчиком по столу). Игра: «Спрячемся от дождика» |
2.Неделя 1.«Положи шарик в свой домик». | Цель: Побуждать детей обращать внимание на цвет предметов; формировать умение группировать однородные предметы по признаку одинакового цвета, сопоставлять по цвету разнородные объекты, закреплять знание основных цветов; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев рук. Цель: развивать мелкую моторику рук. | Лотки из-под яиц, выкрашенные в красный, желтый, синий, зеленый цвет; пластмассовые шарики такого же цвета, собранные в мешочек. Самомассаж пальчиков и ладошек: «Шарики» (катаем между ладонями, сжимаем поочередно в каждой ладони). Пальчиковая гимнастика: «Курочка» (снесла яички – шарики)
| ||
2.«Отпустим рыбок в аквариум» | Цель: Формировать у детей умение заниматься коллективной совместной деятельностью со сверстниками и педагогом; ориентироваться на листе бумаги, располагая детали по всей поверхности листа; закреплять технику наклеивании, формировать умение пользоваться клеем и кистью; закреплять знание основных цветов (рыбки – красные, жёлтые, синие, зелёные); развивать мелкую моторику пальцев рук; воспитывать взаимовыручку. Цель: Закрепить названия овощей. Показать, где и как растут овощи. Закреплять знания детей о природе. | (коллективная работа – аппликация). Пальчиковая гимнастика: « Шарики » Игра «Поход за овощами в магазин». | ||
3.Неделя 1. «Цветная посуда» | Цель: Формировать у детей умение группировать разнородные предметы по признаку одинакового цвета (разложить приборы по цвету), продолжать закреплять представления о цвете предметов (красный, зеленый, желтый, синий). Цель: Учить воспроизводить движения в соответствии с текстом. Цель: Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок. Развивать мелкую моторику и мышление. | Наборы детской посуды разного цвета (тарелки, чашки, вилки, ложки), куколки. Пальчиковая гимнастика: «Посуда» Игра с прищепками «Вилка» | ||
2. «Колеса для вагончиков» | Цель: Формировать умение выделять, выбирать и называть по цвету и форме; продолжать учить клеить готовый круг к вагону, заранее приготовленный воспитателем. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и рук. Цель: Продолжать учить детей собирать целое из частей. Разрезные картинки из 4-х частей. | Изображения вагончиков без колес на каждого ребенка, карандаши зеленого, желтого цветов. Приклеить колеса к вагончикам. Пальчиковая гимнастика: « Посуда» Игра: «Разрезные картинки» | ||
4.Неделя 1. «Подбери чашки к блюдцам» | Цель: Продолжать учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. Наборное полотно, блюдца и чашка разных цветов. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и рук. Цель: Формировать у детей умение группировать разнородные предметы по признаку одинакового цвета (разложить приборы по цвету), продолжать закреплять представления о цвете предметов (красный, зеленый, желтый, синий). | Наборное полотно, блюдца и чашка разных цветов. Самомассаж пальчиков и ладошек: «Мячики-ежики». Игра: «Цветная посуда». |
2. «Большой и маленький предмет» | Цель: Побуждать детей обращать внимание на величину предметов, формировать умение пользоваться простейшими предметами установления тождества и различия объектов по величине, понимать слова такой, не такой, большой, маленький. Цель: Развивать у детей мелкую моторику рук. Цель: Формировать умение шнуровать различные предметы; способствовать развитию действий рук и зрительный контроль; развивать мелкую моторику пальцев рук; воспитывать волевые качества (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению конечного положительного результата). | Круги и квадраты двух размеров (по 5 на одного ребенка), форма и цвет одинаковые Пальчиковая гимнастика: с грецкими орехами: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны. Игра: «Шнуровки». | ||
Май | 1.Неделя 1.«Ткани». Пальчиковая гимнастика: «Кот» Игра: «Веселый грузовик» | Цель: Развивать у детей осязание, внимание. Цель: Развивать мелкую моторику; учить воспроизводить движения в соответствии с текстом. Цель: Формировать представление о форме, величине предметов. Различные геометрические цветные фигуры ( круги, квадраты, большие и маленькие прямоугольники). | Составлять пары одинаковых на ощупь тканей. Пальчиковая гимнастика: «Кот» Игра: «Веселый грузовик» | |
2. «Окраска воды» | Цель: Ознакомить детей с оттенками цвета по светлоте и их словесными обозначениями: «светлый», «темный», «светлее», «темнее». Цель: Развивать мелкую моторику пальчиков и ладошек. Цель: Закрепить с детьми круг, квадрат, треугольник и их названия. Обучение приемам обследования формы – обведению пальцем контура фигуры. | ( работа с пипетками) Набирать в пипетку воду с оттенками и заполняь формочки. Самомассаж пальчиков и ладошек: «Потрём и похлопаем в ладоши» Игра: «В царстве фигурок-человечков» | ||
2.Неделя 1. «Определи на ощупь » | Цель: Определить отличия знакомых предметов на ощупь; Цель: Развивать общую координацию движения. Цель: Фиксировать внимание детей на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. | В мешочке находятся парные предметы, различающиеся одним признаком (пуговицы большая и маленькая, линейки широкая и узкая и т. д.). Нужно на ощупь узнать предмет и назвать его признаки: длинный — короткий, толстый — тонкий, большой — маленький, узкий — широкий и т. д. Пальчиковая гимнастика: «Петушок». Игра: «Курочка и цыплята» |
2. «Прятки» | Цель: Закрепить геометрические фигуры. Развивать мышление, воображение. Цель: Развивать мелкую моторику; учить воспроизводить движения в соответствии с текстом. Цель: Развитие мелкой моторики рук, упражнение на закрепление цветов. | Приготовить 5 больших и 5 маленьких кругов, квадратов, треугольников, прямоугольников, овалов. «Спрятать» маленькие фигуры за большими (обязательно покажите, что маленькую фигуру легко накрыть большой, и тогда маленькую фигуру не будет видно). Пальчиковая гимнастика:« Петушок» Игра: «Орешки в гнездышке» | ||
3.Неделя 1.«Разложи фигуры по местам» | Цель: Закрепить геометрические фигуры, цвет. Цель: продолжать развивать мелкую моторику; учить воспроизводить движения в соответствии с текстом. Цель: Формировать представление о величине предметов, учитывать ее при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова большой, маленький, воспитывать положительный интерес к занятиям. Пирамидки по количеству детей. | Разложить геометрические фигуры по коробочкам, на каждой коробочке фигура. Пальчиковая гимнастика: «Киска» Игра: «Нанизывание колец» | ||
2.«Почки и листочки» | Цель: Продолжать развивать умение пользоваться красками и кисточкой, используя приём примакивания; закреплять технику приклеивания, умение пользоваться клеем – карандашом; закреплять знание зелёного цвета; развивать зрительное восприятие, зрительный контроль, мелкую моторику пальцев рук. Цель: Продолжать развивать пальчики, ладошки. Цель: Развивать мышление, воображение, закреплять геометрические фигуры. | (рисование + аппликация). Альбомные листы с нарисованными заранее веточками деревьев, гуашь, кисти, вырезанные листочки из цветной бумаги (зелёные), клей – карандаш, бумажные салфетки. Самомассаж пальчиков и ладошек: «Шарики» (катаем между ладонями, сжимаем поочередно в каждой ладони). Игра: «Сложи фигуры из счетных палочек» | ||
4.Неделя 1. «Рисуем на манке» | Цель: Развивать мелкую моторику, воображение, рисовать пальчиком на манке. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и рук. Цель: Закреплять умение детей правильно брать и открывать прищепку, находить ее местоположение по цвету | (каждому ребенку тарелочку с манкой) Пальчиковая гимнастика: «Кошки - мышки» Игры с прищепками. | ||
2. «Красивый одуванчик» (втыкание ватных палочек в пластилиновый комочек.) | Цель: Закреплять умение детей лепить комочки, круговыми движениями рук. Развивать мелкую моторику пальцев. Закрепить цвет и форму. Цель: Развивать координацию движений пальцев рук. Цель: Развивать исследовательские действия путем вынимания предметов на ощупь. | (втыкание спичек в пластилиновый комочек.) Половина ватной палочки, пластилин. Пальчиковая гимнастика « Кошки- мышки». Игра: «Какая игрушка спряталась» и «Определите на ощупь» (Чудесный мешочек). |
Методическое обеспечение Программы
Материально-техническое обеспечение соответствует:
1) требованиям, определяемым в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;
2) требованиям, определяемым в соответствии с правилами пожарной безопасности;
3) требованиям к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;
4) оснащенности помещений развивающей предметно-пространственной средой;
5) требованиям к материально-техническому обеспечению программы :
резиновые игрушки, мячики (ежи) – Суд-жок;
бусы, шнуровки, мозаики, прищепки, счетные палочки, спички;
различные материалы: пластичные (тесто, пластилин), сыпучие (крупы, бобовые, песок, семечки);
бумага, карандаши, клей, кисточки;
фигурки пальчикового театра и др.
картотека пальчиковых игр;
картотека художественного слова (стихи, загадки);
фонотека (классические произведения, детский репертуар).
Использование дидактических игр, изготовленных своими руками.
Приступая к играм с крупами нельзя забывать о правилах безопасности. Все игры должны проходить под контролем взрослого. Для игр с такими крупами, как фасоль, горох гречка, бобы надо быть осторожными.
Описание педагогических методов и технологий.
Массаж кистей рук (массажные шарики Су-джок, карандаши, камешки)
пальчиковая гимнастика
физкультминутки
пальчиковые игры со стихами
пальчиковый театр
лепка из пластилина с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки и т. д.)
нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, ватными палочками, губкой и т. д.
конструирование (работа с конструктором ЛЕГО, кубиками)
дидактические игры
шнуровка игры с мелкими предметами (пуговицы, камушки и т.д)
пазлы, мозаика.
На занятиях, я оказываю индивидуальную помощь при выполнении заданий, слежу за правильной осанкой.
Алгоритм занятия (структура):
Упражнение на развитие мышления, воображения, памяти.
Саммомассаж или пальчиковая игра на развитие мелкой моторики пальцев и рук.
Игра на координацию движений пальцев рук.
Список литературы:
Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Наши пальчики играют (развитие мелкой моторики).
Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Пальчиковая гимнастика. Упражнения на развитие мелкой моторики.
Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду»
«Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ» И. Е. Аверина. – М.: Айрис
Кислинская Т. «Гениальность на кончиках пальцев».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549649-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы психологии в профессиональной деятельности педагога»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Педагогическая диагностика и оценка успеваемости обучающихся в контексте реализации ФГОС»
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Основы медиации в системе образования»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.