Курс «Занимательная математика»

Пояснительнаязаписка

Рабочая программа учебного курса «Занимательный русский язык»разработанавсоответствии стребованиями:

• Федеральногогосударственногообразовательногостандартаначальногообщегообразования,утвержденногоприказомМинистерствапросвещенияРФот31.05.2021г.

№286(ЗарегистрированноговМинюстеРоссии05.07.2021№64100);

• Примерной основной образовательной программы начального общего образования(одобренарешениемфедеральногоучебно-методическогообъединенияпообщемуобразованию,протокол1/22 от 18.03.2022 г.);

• Приказом ГОУ ВПО МО «АСОУ» от 24.06.2022 № 824-04 «Об утверждении спискаопорныхобщеобразовательных организаций»;

• письмомМинистерстваобразованияМосковскойобластиот12.09.2012г.№9542/08о/07«ОрганизациявнеурочнойдеятельностивобразовательныхучрежденияхМосковскойобластиврамкахвведения ФГОСНОО»;

• методическимирекомендациямиповопросамвведенияфедеральногогосударственногообразовательногостандарта основногообщегообразования;

• приказом Министерства образования и науки РФ от 04 октября 2010 г. № 986 «Обутверждениифедеральныхтребованийкобразовательнымучреждениямвчастиминимальной оснащенностиучебного процесса и оборудования учебных помещений»,зарегистрированвМинюсте РФ8февраля2010г.,регистрационныйN16299;

• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологическиетребованиякорганизациямвоспитанияиобучения,отдыхаиоздоровлениядетейимолодежи»;

Рабочаяпрограмма «Занимательный русскийязык»разработананаосновеавторскойпрограммы курса для учащихся программ внеурочной деятельности на основе программыразвитияпознавательныхспособностейучащихсямладшихклассовЛ.В.Мищенкова

«Занимательныйрусскийязык»МоскваИздательствоРОСТкнига2020.

Программаданногокурсапредставляетсистемузанятийобщеинтеллектуальногонаправлениядляучащихсяначальныхклассовирассчитананаодингодобучения.

Занятиясучениками2классапроводятся1развнеделю.Программарассчитанана34часа.

Содержание курса внеурочной деятельностиТема1.Исноваорусскомязыке!

Беседаокрасотеибогатственароднойречи.Напримерахпроизведенийустногонародноготворчества показывается богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа.Конкурсназнаниепословиципоговорок.

Тема2.Крылатыесловаиафоризмы.

Беседаобогатствелексикирусскогоязыка.

Тема3.Обименахифамилиях.

Историявозникновениядревнерусскихисовременныхимёнифамилий.Разнообразиеимёниихформ.

Тема4.Праздниктворчестваиигры.

Творческие задания для формирования орфографической зоркости. Дидактические игры,направленные на развитие познавательного интереса к русскому языку. Интеллектуальнаяигра«Умникииумницы».Знакомствоспроисхождениемшарадилогогрифов.Составлениеи разгадывание шарад и логогрифов. Иллюстрирование слов- ответов. КВН по русскомуязыку.Знакомствосисториейизобретенияанаграммиметаграмм,савторами,использовавшимивсвоемтворчествеанаграммыиметаграммы.Вводпонятий«анаграмма»и «метаграмма». Работа с примерами (Милан- налим, актёр- тёрка). Игры на превращенияслов:«Буквазаблудилась»,«Заменабуквы»,«Какоесловозадумано?».Шарады.

Тема5.Учимсяраспознаватьречевыеошибки.

Распространённыетипыречевыхошибок,ихраспознаваниеиустранение.

Тема6.Фразеологизмы(8ч)

Беседа о фразеологизмах. Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Беседа оправильномупотреблениифразеологизмоввречи.Фразеологизмы-синонимы,фразеологизмы-антонимы. Вычленение фразеологизмов из речи. Замена словосочетанийфразеологизмами.

Тема7.Янепоэт,ятолькоучусь

Беседаорифмах.Работасзагадками.Сочинениесобственныхзагадокпозаданнымрифмам.Конкурсзагадокврисунках.Сочинениесказокодружбе,одобреизле.

Тема8.Словесныезабавы

Игрысословами.«Спунеризмы»,«Буриме»,«Палиндромы»

Объектом изучения являются язык и речь. Основной акцент сделан на развитие у младшихшкольниковспособностиканализуязыковыхфактовсучётомединстваформы,содержанияи функции рассматриваемого явления, что поможет ученику глубже проникнуть в областьмысли,выраженнойспомощьюязыка,научитвыбиратьадекватныеязыковыесредствадляуспешного решения коммуникативных задач. В содержание курса включены сведения изфонетики,графики,орфоэпии,лексикологииифразеологии,морфемики,словообразования,этимологии,грамматики.

Содержание программы строится на основедеятельностного подхода. Каждый разделпрограммыпредусматриваетиспользованиеигровойипрактическойдеятельности.Предполагается активное освоение курса в разнообразной индивидуальной и групповойработе (учебные, познавательные, исследовательские задания, ролевые и дидактическиеигры,работанадпроектами).Включениеучащихсявразнообразнуюдеятельностьявляетсяусловиемприобретенияпрочныхзнаний,преобразованияихвубежденияиумения,формированияосновличнойответственностизасохранениебогатстварусскогоязыка.

Деятельностныйподходкразработкесодержаниякурсапозволитрешатьвходеегоизучениярядвзаимосвязанныхзадач:

• • обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказываниямладшимишкольникамисужденийхудожественного,эстетического,духовно-нравственногохарактера;

  • уделятьвниманиеситуациям,гдеребёнокдолженучитьсяразличатьуниверсальные(всеобщие)ценности;

  • использоватьвозможностидлястановлениянавыковследованиянаучным,духовно-нравственнымиэстетическимпринципаминормамобщенияидеятельности.

Тем самым создаются условия для формирования научных знаний о языке, осознаниязначения и необходимости бережного его использования.Подобное содержание курса нетолькопозволяетрешатьзадачи,связанныесобучениемиразвитиеммладшихшкольников,ноинесётвсебебольшойвоспитательныйпотенциал.Воспитывающаяфункция

заключается в формировании у младших школьников потребности в познании и изучениирусского языка, его исторических корней, многообразия, обоснованных норм и правил,выраженииличногоинтересаиотношениякфактамязыкаипониманиизначенияязыкакакявлениянациональнойкультуры.

Приоритетныеформыиметодыработысучащимися

-поколичествудетей,участвующихвзанятии:коллективная,групповая;

-поособенностямкоммуникативноговзаимодействия:практикум,тренинг,семинар,ролеваяи деловая игра;

-по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практическиезанятия,комбинированныеформы занятий.

На занятиях предлагаются задания неучебного характера. Так серьёзная работа принимаетформуигры,чтоочень привлекаети заинтересовываетмладших школьников.

Основноевремяназанятияхзанимаетсамостоятельноевыполнениедетьмилогически-поисковыхзаданий.Благодаряэтомуудетейформируютсяобщеучебныеумения:самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях.Накаждомзанятиипослесамостоятельнойработыпроводитсяколлективнаяпроверкарешениязадач.Главноездесьневтом,чтобывыделитьтех,ктовыполнилзаданиеверно,иконечно,никакневтом,чтобыуказатьнадетей,допустившихошибки.Автом,чтобыдетиузнали,как задание выполнитьвернои,главное,почемудругие вариантыскореевсегоошибочны.Поэтому,выясняясдетьмиправильностьвыполнениязадания,неследуетограничиватьсялишьупоминанием,что«такневерно»,анужнопояснить:

«...задание надо было выполнить так потому, что...». Такой формой работы создаютсяусловия для нормализации самооценки у разных детей, а именно: у детей, у которыххорошо развиты мыслительные процессы, но учебный материал усваивается плохо за счетслаборазвитыхпсихическихпроцессов(например,памяти,внимания)самооценкаповышается. У детей же чьи учебные успехи продиктованы, в основном, прилежанием истарательностью,происходит снижениезавышенной самооценки.

Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Этопозволяетсделатьработудетейдинамичной,насыщеннойименееутомительнойблагодарячастымпереключениямсодноговидамыслительнойдеятельностинадругой.

Занятие - интеллектуальная игра, занятие - соревнование, беседа- диалог, практическиеработы,словотворчество, тренинг,решениелогически-поисковыхзаданий.

Видыдеятельности:игровая,познавательная.

Занятия курса способствуют закреплению учащимися изученного на уроках русскогоязыка материала, более полному его усвоению, а также знакомству с такими понятиями,которые,какправило,остаютсязарамкамишкольнойпрограммы.Крометого,курс"Любители русского языка" направлен на формирование общеинтеллектуальных умений,обогащениесловарногозапасаучащихся,расширениекругозора,развитиепознавательных способностей, привития чувства любви и уважения к великому русскомуязыку.

Взанимательнойформешкольникампредлагаетсяпоближепознакомитьсяспословицами, поговорками,фразеологизмами,активновключаяихвсвойлексикон,атакже получить удовольствие от разгадывания кроссвордов, ребусов, шифровок, загадок,анаграмм, метаграмм, знакомства с грамматическими сказками. Рубрика "Занимательныйпривал" позволит поупражняться в инсценировке юморесок, проявить свою эрудицию вответах на шуточные вопросы, поработать с головоломкой "танграм", потренироваться врисованиифигурпоклеточкамитакдалее.УчащихсяждуткаверзныевопросыМишуткив рубрике "Мишуткина академия", которые способствуют подготовке детей к участию вмеждународномконкурсе "Русский медвежонок".

Планируемыерезультатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности

Личностными результатами изучения курсав 4-ом классе является формированиеследующихумений:

• • осознаватьрольречивжизниобщества;

  • уметьчувствоватькрасотуибогатстворусскогоязыка;

  • пониматьнеобходимостьбытьносителемправильнойречи;

  • проявлятьинтерескизучениюродногоязыка.

Метапредметнымирезультатамиизучениякурсаявляетсяформированиеследующихуниверсальныхучебныхдействий(УУД).

РегулятивныеУУД:

• • определятьиформулироватьцельдеятельностиспомощьюучителя,

  • проговариватьпоследовательностьдействий,

  • высказыватьсвоёпредположение(версию)наосновеработысиллюстрациейврабочейтетради,

  • работатьпопредложенномуучителемплану,

  • отличатьверновыполненноезаданиеотневерного,

  • даватьэмоциональнуюоценкудеятельноститоварищей.

ПознавательныеУУД:

• • ориентироватьсявсвоейсистемезнаний:отличатьновоеотужеизвестногоспомощьюучителя,

  • делатьпредварительныйотбористочниковинформации;

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочники, свойжизненныйопытиинформацию,полученнуюотучителя,

• • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместнойработывсегокласса,

  • перерабатыватьполученнуюинформацию:сравниватьигруппировать,анализировать,планировать,комбинировать,рассуждать,

  • преобразовыватьинформациюизоднойформывдругую:находитьиформулироватьрешениезадачиспомощьюпростейшихмоделей(предметных,рисунков,схематическихрисунков,схем).

КоммуникативныеУУД:

• • оформлятьсвоюмысльвустнойиписьменнойречи(науровнеодногопредложенияилинебольшоготекста),

  • слушатьипониматьречьдругих,

  • совместнодоговариватьсяоправилахобщенияиповедениявшколеиследоватьим,

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).Предметнымирезультатамиизучениякурсав4-омклассеявляютсяформированиеследующихумений:

  • распознаватьорфограммы,уметьобосновыватьвыборправильногонаписания;

  • отличатьпризнакиосновныхязыковыхединиц;

  • различатьпонятия:«синонимы»,«антонимы»,«омонимы»,«многозначныеслова»,

«архаизмы»,«неологизмы»;приводитьихпримеры;

• • иметьпредставлениеомногообразииречевыхошибокиспособахихустранения;

  • знатьисториюпроисхожденияилексическоезначениенаиболеечастоупотребляемыхсловифразеологизмов;

  • уметьанализировать,сравнивать,классифицировать,достраиватьнедостающиеэлементывлогическомряду;

  • творческимыслитьприрешениикроссвордов,анаграмм,шарад,ребусов,криптограмм;использоватьвоображение,фантазию.

Формыподведенияитоговреализациипрограммы

• Дляотслеживаниярезультатовпредусматриваютсяследующиеформыконтроля:

• Стартовый,позволяющийопределитьисходныйуровеньразвитияобучающихся(результатыфиксируются взачетномлистеучителя);

• Тематическийконтрольпроводитсяпослеизучениянаиболеезначимыхтем;

• Итоговыйконтрольвформах:

• -тестирование;

• -практическиеработы;

• -творческиеработы;

• -самооценкаисамоконтроль–определениеученикомграницсвоего«знания-незнания».

Календарно-тематическоепланирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550194-kurs-zanimatelnaja-matematika