Конспект мастер- класса

Мастер-класс для педагогов

«Экспериментирование по сказке»

Цель:

создать условия для повышения профессионального мастерства педагогов- участников мастер- класса в процессе педагогического общения освоить опыт работы по экспериментированию.

Задачи:

-расширить знания педагогов о значении использования нетрадиционного материала для развития детей;

- познакомить со способом раскрытия сенсорных и творческих способностей;

- показать возможность овладения новыми способами предметно-познавательной деятельности.

Материалы и инструменты: аудиозапись «Журчание воды и пение птиц», «Шум дождя»; тарелка, молоко, пищевые красители, моющее средство, ватная палочка;разноцветные стёклышки; 2 стакана;лейка, пена для бритья, пипетки, разноцветные красители, банка с водой;тёплая вода, на тарелке по кругу разложены пачка конфет «Скитлс»; сода, пищевой краситель, уксус, шарик, пластиковая бутылка, моющее средство.

Ожидаемые результаты мастер-класса:

- повышение креативности педагогов;

- возможность применение педагогами нового нетрадиционного метода в своей практике;

- рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности;

- практическое освоение участниками мастер-класса специальных знаний, умений, навыков и приемов технологии воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста;

- проявлять творческую инициативу, фантазию, мышление.

Ход мастер – класса

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать Вас на мастер–классе на тему: «Экспериментирование по сказке».

“Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму”. Китайская пословица. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», — гласит народная мудрость. «Лучше один раз испытать, попробовать, сделать своими руками», — утверждают педагоги-практики. «Чем больше ребенок видит, слышит и переживает, чем больше он узнает и усваивает, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая деятельность», — писал классик отечественной психологической науки Лев Семенович Выготский.

Малыш — природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Благодаря этому он познает мир, в который пришел. Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию.

Дети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи окружающего мира. В старшем дошкольном возрасте у них развиваются потребности познания этого мира, которые находят отражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленные на «открытие нового», которая развивает продуктивные формы мышления.

Экспериментирование принципиально отличается от любой другой деятельности тем, что образ цели, определяющий эту деятельность, сам ещё не сформирован и характеризуется неопределённостью, неустойчивостью. В ходе эксперимента он уточняется, проясняется.

Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме опытно-экспериментальных действий с использованием игр, сказки, творчества. Внесение игрового момента в обучение усиливает интерес детей к проведению исследований.

Экспериментирование играет важную роль для психического развития детей. В процессе игр – экспериментов расширяется сенсорный опыт дошкольников и обогащается их жизненный опыт.

Опыты способствуют развитию таких качеств, как организованность, дисциплинированность, аккуратность, ответственность, последовательность.

Главное достоинство метода эксперимента заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения.

- Предлагаем для начала вспомнить какую роль, играет экспериментирование в развитии ребёнка-дошкольника?

1. Опыты и эксперименты способствуют формированию у детей познавательного интереса.

2. Развитию наблюдательности, мыслительной деятельности.

3. Творческих способностей, ребёнок учится анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

4. Расширению кругозора детей.

5. Поддержанию у детей инициативы, сообразительности, самостоятельности.

6. Обогащению словарного запаса.

7. Воспитанию у дошкольников гуманно-ценностного отношения к окружающей действительности.

- Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что для детей дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игрой, является ведущим видом деятельности. Считаем, что немаловажно придать процессу экспериментирования творческий характер.

- Сегодня мы покажем, как можно в игровой форме на основе сказки предложить детям некоторые виды экспериментирования с разными материалами.

А у нас в саду дела –

Эксперименты снова.

Сам волшебник никогда

Не творил такого!

То растопим снег и лёд,

То смешаем краски,

Изменяем вкус воды,

Как в волшебной сказке.

То ли ещё будет,

То ли ещё будет,

То ли ещё будет, ой-ой-ой!

- Ну что ж, мы предлагаем вам окунуться в мир детства и приглашаем желающих подойти к нам.

- Чтобы попасть в волшебную страну нам надо стать волшебниками.

«Вокруг себя вы повернитесь

И волшебниками окажитесь». (кружатся).

- Приветствуем вас в «Волшебной стране экспериментов» и приглашаем в сказку.

Послала мама Красную шапочку проведать ее. Шла Красная шапочка по дороге и увиделамолочную реку, в кисельных берегах. Она подошла поближе и увидела, что

река была сказочно - разноцветной. Именно такое сказочное молочное речку можно создать прямо в тарелке.

Опыт № 1. «Таинственная река»

Оборудование: тарелка, молоко, пищевые красители, моющее средство, ватная палочка.

Налейте молоко. Пипетками добавьте несколько капель пищевого красителя разных цветов. Старайтесь это делать аккуратно, чтобы не двигать саму тарелку. А теперь мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства. Возьмите ватную

палочку, окуните её в моющее средство и прикоснитесь ей в центр тарелки. Что произошло?

Молоко начинает двигаться, а цвета перемешиваются.

Вывод:

Давайте попробуем объяснить, почему это происходит?

Моющее средство вступает в реакцию с молекулами жира в молоке и приводит их в движение. А красители делают чудо красочнее.

Девочка плыла по реке и увидела огромную гору.

Опыт №2 «Живая гора»

Оборудование: сода, пищевой краситель, уксус, пару ложек моющего средства.

- Как вы думаете, что эта была за гора? Правильно, это был вулкан. Красная шапочка отошла подальше и стала наблюдать за горой.

- Давайте, мы с вами тоже «оживим» гору. Для этого нальём в жерло вулкана уксус. Смотрите что происходит: начинается извержение.

Вывод:сода и уксусная кислота при взаимодействии нейтрализуют друг – друга, выделяя углекислый газ.

Опыт № 3 «Надуем воздушный шар».

Оборудование:пластиковая бутылка, сода шарик и уксус.

В пластиковую бутылку налить немного уксуса и надеть шарик на горлышко бутылки, в которой заранее положена сода.

Вывод: При одевании шарика на горлышко бутылки, сода вступает в реакцию с уксусом и шарик начинает надуваться.

Летая на воздушном шаре, девочка увидела на небе тучи. Из которых пошел цветной дождь. Красная шапочка стала думать, как и откуда идет дождь? Ей было очень интересно! Давайте ей поможем понять - как идет дождь?

Опыт № 4 «Дождевые облака»

Оборудование: пена для бритья, пипетка, окрашенная вода, банка с водой.

В баночках на 2/3 налита вода. Выдавим пену прямо на поверхность воды, чтобы она была похожа на кучевые облака. Теперь пипеткой на пену накапайте окрашенную воду. Что мы видим?

Цветная вода проходит сквозь облака и продолжает своё путешествие.

Какой вывод можно сделать?

Вывод:

Капельки воды накапливаются в облаках, а потом проливаются на землю.

- После дождика выглянуло солнышко. Подойдя близко к реке, девочка увидела такую картину. Что она увидела, как вы думаете?

-Правильно. Она увидел радугу.

Опыт № 5 «Радуга»

Оборудование: тёплая вода, на тарелке по кругу разложены пачка конфет «Скитлс».

Что происходит в озере? Появляются разноцветные полоски. Вода растворяет конфеты и получается радуга.

Вывод:

Вода-растворитель. А в конфетах содержится краситель вредный для здоровья.

Красная шапочка долетела до своей бабушки. А у нее злой волк отключил свет, и у нее в доме было очень темно. После этого Красная шапочка решила помочь ей и сделала свою лампу.

Опыт № 6 «Лавовая лампа»

Оборудование:стакан воды, наполненный на 2/3 водой, немного подсолнечного масла, чайная ложка соли и краситель.

Добавляем краску в воду, перемешиваем. Наливаем подсолнечное масло до верха, затем 1 чайную ложку соли медленно высыпаем в стакан.

Вывод: масло легче воды, но соль тяжелее масла. Соль захватывает масло и опускается на дно стакана, далее соль потихоньку растворяется и опускает масло и оно начинает подниматься на поверхность стакана.

Бабушка очень обрадовалась приходу своей внучки и подарила ей капитошек. А Красная решила украсить их фломастерами и ленточками.

- Сегодня мы с вами побыли немного волшебниками. А с какими секретами волшебства познакомились? Что вы делали? А что вам понравилось больше всего?

- Вы справились со всеми заданиями и теперь по праву можете называться «Маленькими волшебниками». Молодцы!

- Подошло к концу наше путешествие, нам пора возвращаться в наш любимый детский сад.

Вокруг себя вы повернитесь,

И в саду вы окажитесь.

- Если вам понравилось сегодня быть волшебниками и отгадывать секреты волшебства, то давайте похлопаем, а если нет, то потопаем. Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать.

:- И ещё один очень важный совет: не торопитесь давать малышу готовые ответы, пусть он сам подумает о причинах того или иного явления. Не спешите, задавайте наводящие вопросы, подводите его к тому, чтобы «открытие» сделал сам.

Мы пускаем пузыри, в воздухе летят они.

Открылся нам сейчас секрет,

Как детский организовать эксперимент.

Спасибо за внимание и участие в мастер – классе.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 82 «Подсолнушек»

Мастер-класс «Чудеса рядом с нами»

Приготовили:

Мирзагалимова А.М.

Исмагулова Л.А.

Набережные Челны

Май, 2023 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550689-konspekt-masterklassa