Технологическая карта

№ п/п

Название этапа,

цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Развиваемые УУД

Результат

1. Организационно-мотивационный. Создание благоприятного психологического настроя на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

- Добрый день. Ребята, проверьте свою готовность к уроку. Кто полностью готов, посмотрите на меня и улыбнитесь.

Итак, урок я начинаю,
Всем успехов пожелаю,
Думать, мыслить, не зевать,
Быстро все считать, решать.

Проявление интереса к материалу изучения.

Представление собственного опыта, высказывание собственных мыслей.

Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем.

Личностные: самоопределение

Включение учащихся в учебный процесс.

1. Актуализация опорных знаний.

Повторение правил сложения и вычитания десятичных дробей. Проверка умений осуществлять переход от сложения к умножению.

Организация повторения правил сложения и вычитания десятичных дробей.

- Ребята, а давайте с вами вспомним всё, что мы знаем о десятичных дробях.

- Какие действия мы с вами умеем выполнять с десятичными дробями? Какие правила вы знаете об этом?

-Давайте выполним некоторые вычисления.

Устный счет: стр.206, № 1317

Демонстрируют знания, умения.

Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Фиксация имеющихся предметных учебных знаний (умений), известных способов деятельности.

1. Этап целеполагания (постановка учебной проблемы).

Обсуждение незнакомой ситуации, порождающей проблему появления нового понятия

Предложение устных заданий на переход от сложения к умножению. Решить задачи.

Дан квадрат со стороной 8 дм. Найти периметр этого квадрата (2 способа).

Дан квадрат со стороной 5,7 см. Найти периметр этого квадрата (2 способа).

5,7 +5,7+5,7+5,7=22,8

5,74=22,8

Организация обсуждения: «Можно ли умножить…? Что для вас значит: умножить?»

Подвести к понятию умножения десятичной дроби на натуральное число

–Итак, наша тема сегодня…

Вывести учащихся на формулировку темы и целей урока. Четко проговорить тему и цель урока

Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении. Анализируют. Останавливают свой выбор на целях, связанных с необходимостью умения умножать десятичную дробь на натуральное число

Коммуникативные: Умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.

Регулятивные: целеполагание

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета.

Появление цели урока.

1. Совместное открытие новых знаний

Обсуждение необходимости введения нового знания

Создает проблемную ситуацию, побуждает учащихся к обсуждению и выявлению причин возникших затруднений.

- Попробуем с вами умножить десятичную дробь на натуральное число. Как нам это сделать? Ваши предположения.

Побуждает перестраивать условия проблемной задачи и находить главные определяющие принципы ее построения. Побуждает к анализу собственных действий.

- Значение 22,8 для произведения 5,7  4 можно получить иначе: умножить 5,7 на 4, не обращая внимания на запятую, а в полученном произведении 228 отделить запятой одну цифру справа, то есть столько, сколько цифр после запятой в дроби 5,7

- Что же мы должны всегда помнить при выполнении действий с десятичными дробями?

Организует анализ учащимися проблемной задачи, ее решение.

- Давайте подведем промежуточные итоги. Как же сформулировать правило умножения десятичных дробей на натуральные числа?

Формулировкаправила.

Чтобы умножить десятичную дробь на натуральное число, надо:

1. умножить её на это число, не обращая внимание на запятую;

2. в полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько их отделено запятой в десятичной дроби.

Анализируют проблемную ситуацию, организуют поиск решения, выдвигают и проверяют гипотезы, варианты и способы.

Предлагают свои формулировки правила.

Слушают формулировку.

Коммуникативные: Развитие умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

Формулировка правила умножения десятичных дробей на натуральное число

1. Физкультминутка Смена деятельности учащихся, снять усталость и напряжение, выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью, внести эмоциональный заряд

Организация физкультминутки с учетом возрастных особенностей.

Физкультминутка

Поднимает руки класс – это раз.

Повернулась голова – это два.

Руки вниз, вперед смотри – это три.

Руки в стороны, пошире,

развернули на четыре.

С силой их к плечам прижать

и немного повращать – это пять.

А на шесть – в ладоши хлопнуть,

А на семь – ногою топнуть.

А на восемь – подтянуться,

А на девять – улыбнуться.

Что ж заряд хороший есть?

Можно нам теперь и сесть.

Меняют вид деятельности, получают эмоциональный заряд.

Дети проводят подходящую физкультминутку с минимальной помощью учителя.

Снятие усталости, утомления.

1. Первичное закрепление.

Формирование навыка применения правила умножения десятичной дроби на натуральное число

Организация работы по выполнению заданий из учебника с последующей проверкой ответов и алгоритма рассуждений.

- Мы с вами узнали правило умножения десятичной дроби на натуральное число. Теперь будем его применять при решении разных задач.

Организация работы в парах.

- Пробуем решить несколько примеров. После выполнения задания поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения у соседа по парте. При необходимости, помогите друг другу.

Задание для класса

- Выполнить № 1306 (а – е), № 1305, № 1307, № 1309

Задание для ребенка с ОВЗ

Самостоятельно работают по алгоритму, ориентированы на получение конкретного результата, излагают, объясняют учебный материал.

Работают в парах.

Коммуникативные:

развитие умения работать в паре

Регулятивные: контроль и оценка правильности выполнения действий

Формирование навыка умножения десятичной дроби на натуральное число.

1. Итог урока. Рефлексия.

Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке. Соотнесение цели урока и результата.

Организация обсуждения:

-Какова была тема урока?

- Какую цель ставили?

Учитель предлагает продолжить предложение:

Сегодня на уроке я:

-научился…

-было интересно…

-было трудно…

-мои ощущения...

Сформулируйте правило умножения десятичной дроби на натуральное число.

Анализируют свою деятельность по достижению цели. Делятся своими впечатлениями от работы на уроке.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: способность к самооценке

Регулятивные: умение проговаривать последовательность действий

Анализ полученных результатов.

1. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Разъяснение основных моментов при выполнении домашнего задания.

Домашнее задание П.34, стр.204 – читать, учить правило, № 1330, № 1331

В труде умноженье поможет.

Чтоб дельной работа была,

Стократ трудолюбье умножим –

Умножатся наши дела.

Спасибо за урок! До свидания.

Слушают объяснение учителя, записывают домашнее задание

Запись и понимание домашнего задания.