Технологическая карта урока по физической культуре «Подвижные игры и эстафеты с элементами баскетбола»

Тема

Подвижные игры и эстафеты с элементами баскетбола

Цель

Совершенствовать навыки владения мячом посредством совместных игровых упражнений и подвижных игр в соревновательной деятельности.

Задачи

1.Образовательные - Совершенствовать технику владения мячом в процессе подвижных игр и эстафет. Развивать физические качества: быстрота, координационная способность, сила, выносливость .

2. Развивающие - Развивать познавательную, творческую и двигательную активность, самостоятельность, коммуникативные навыки, чувство коллективизма и умения работать в группах.

3.Воспитательные - Формировать самооценку и умение личностно самоопределяться в игровой и соревновательной деятельности. Формировать умение проявлять дисциплинированность, внимательность друг другу, творчество, упорство в достижение поставленных целей и осознанное отношение к здоровому образу жизни.

4.Оздоровительные -  Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата, сердечно - сосудистой и дыхательной систем. Выработке правильной осанки, укреплению мышц стопы и дыхательных мышц.

Тип урока:

Образовательно-познавательный

Формируемые УУД

• Личностные: чувство гордости за успехи в освоении навыков, активно включаться в общение с учителем, сверстниками.

• Регулятивные: распределение ролей и функций при работе в группах.

• Коммуникативные: взаимодействие в команде, участие в диалоге.

• Познавательные: отвечать на поставленные вопросы, уметь находить правильные ответы.

Планируемые результаты

Предметные: иметь представление об эстафетах, уметь правильно выполнять такие двигательные действия, как ведение и передачи мяча во время эстафет и игр.

Личностные: освоение правил здорового и безопасного образа жизни

Метапредметные: выполнять совместную деятельность, распределять роли. Уметь взаимодействовать в команде при проведение эстафет и игр

Инвентарь и оборудование

Баскетбольные мячи, фишки.

Формы организации деятельности учащихся

Ф - фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая

Педагогические технологии и технологии физического воспитания

 Личностно-ориентированного, дифференцированного, проблемного обучения, здоровьеформирующая, здоровьесберегающая, с направленным развитием двигательных способностей.

Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Время мин

Деятельность учителя

Деятельность учащихся - 

Формы взаимодействия

Формируемые УУД

 подготовительная часть

10'-12мин

Актуализация знаний

1. Построение в шеренгу, приветствие,

сообщение задач урока.

У меня в руках мяч? Для какой игры? Вы видели ,как играют в баскетбол? Мы с вами на предыдущих уроках научились выполнять ведение, ловлю и передачу мяча .Пока мы не знаем всех правил игры баскетбол , а где мы с вами можем применить и использовать эти элементы баскетбола? Правильно в эстафетах и играх. Кто может сформулировать цель урока? Совершенствовать навыки владения мячом посредством подвижных игр в соревновательной деятельности .

2. Обсудить, какими качествами должны обладать спортсмены-игровики.

1мин

1мин

- Обратить внимание на внешний вид учащихся, умение находить свое место в шеренге.

- Напомнить о необходимости соблюдения правил техники безопасности.

При выполнении заданий, друг друга не толкать, не оскорблять, подножки не ставить, мячами не кидаться. Слушать только меня и мои просьбы.

Сегодня мы с вами познакомимся с элементами баскетбола, вы будете владеть мячом как настоящие баскетболисты.

Проводит беседу по вопросам:

- С какой страны к нам пришла эта игра?

- Что означает баскетбол «basket-корзина,ball-мяч»

-Каких вы знаете известных баскетболистов?

- Какие передачи в баскетболе вы знаете?

- Какое качество развивают упражнения с мячами?

- Что такое ловкость?

- Для чего нужно развивать ловкость?

Дает команды: «Нале – во!», «Напра – во!», «Кру – гом!»

Дает команды: прыжком «Нале – во!», «Напра – во!», «Кру – гом!»

Проводит разминку в движении.

Ходьба: мяч вверху –на носках, мяч за голову - на пятках , мяч вперед- полуприседе , приседе .

Бег: равномерный, в колонну по одному, мяч у первого мальчика и первой девочки – по свистку последний мальчик и девочка делают ускорение вдоль колонны и становятся первыми в своих колоннах, беря мяч в руки и т д пока все не побывают с мячом.

Ходьба, восстановление дыхания.  По ходу движения раздает баскетбольные мячи. Перестроение в четыре колонны.

Проводит комплекс упражнений с мячом.

 Поясняет задание, контролирует его выполнение.

Постановка проблемы.

- Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе и на жизненном опыте

- Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют строевые команды

Выполняют ходьбу, ходьбу с заданиями, бег, бег с заданиями

Выполняют комплекс ОРУ.

Фронтальная.

Активное участие в диалоге с преподавателем.

П - осознание смысла предстоящей деятельности; установление причинно-следственных связей

Р - прогнозирование

К - Умение участвовать в диалоге по заданной теме

Познавательные:

Общеучебные–извлекают необходимую информацию из рассказа учителя о игре баскетбол и о физическом качестве координационные способности..

Регулятивные:

 умеют оценивать правильность выполнения ОРУ и разминки в движении на уровне адекватной  оценки;

 вносят необходимые изменения  в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

4.Повороты «направо, налево, кругом»

Л.- воспитание дисциплинированности

5. Ходьба с заданием
6. Бег с заданием

7. ОРУ с мячом

1мин

2мин

7мин

Дистанция 1,5-2 м

ОРУ

1.И.п.- основная стойка, мяч в руках внизу.

1-2 – подняться на носки, руки вверх, прогнуться.

3-4 – И.п.

2. И.п.: стойка, мяч вниз; 1 – мяч вверх, правая назад на носок; 2 – и.п.; 3–4 – то же с левой.

3.И.п.- основная стойка, мяч в согнутых руках.

1. присед, мяч вперед

2. И.п.

3. присед, мяч над головой

4. И.п.

4. И.п.: широкая стойка ноги врозь, мяч вверх; 1 – наклон вперёд – вправо, положить мяч; 2 – стойка ноги врозь, руки вверх; 3 – наклон вперёд – вправо, взять мяч; 4 – и.п.; 5–8 – то же в другую сторону.

5. И.п.: стойка, мяч на грудь; 1 – выпад правой вперёд, мяч вперед; 2 – и.п.; 3–4 – то же с левой ноги, влево;

6. И.п.: узкая стойка ноги врозь, мяч вверх; 1 – мяч вперёд и махом правой коснуться носком мяча; 2 – и.п.; 3–4 – то же с другой ноги.

7. И.п. – основная стойка. Вращение мяча вокруг шеи влево, вправо.

- И.п. – стойка ноги врозь. Вращение мяча вокруг тела влево, вправо.

- И.п. – стойка ноги врозь. Вращение мяча вокруг ног по восьмерке стоя на месте.

- Подбрасывание мяча с хлопками и его ловля.

8. Ходьба на месте, мяч в правой руке.

9. Ходьба, восстановление дыхания

Организация проведения комплекса ОРУ

Поточная

Выполнение ходьбы, бега

Р - осуществлять пошаговый контроль своих действий.

К - Умение работать в группе.

П - понимать значение выполняемых действий.

Основная часть 25-мин

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач

Повторение материала

1. Ведение мяча.

Показ учителем техники правильного выполнения упражнения и показ более подготовленным учеником

(проанализировать правильно выполненное упражнение)

2.Передачи мяча.

5мин

3 мин

Обратить внимание на стойку баскетболиста, работу рук и ног. Мяч толкать сверху вперёд, вести чуть сбоку, соблюдать дистанцию

Колени согнуты.

Туловище слегка наклонено вперед.

Согласованное движение рук.

Кисть «корзиночкой» с расставленными пальцами свободно охватывают мяч, удерживаемый на уровне пояса, локти опущены. Кругообразным движением рук мяч подтягивают к груди, мяч посылают вперед резким выпрямлением рук или руки почти до отказа, дополняя его движением кистей.

Раздать мячи

-вспомнить изученные способы владения мячом;

а)ведение правой и левой рукой;

б)Передача мяча 2-я руками от груди на месте.

в)Ведение мяча на месте в высокой и средней стойке правой, левой рукой.

- показать учащимся правильное выполнение техники передач мяча

двумя руками от груди;

организовать выполнение в парах, командах, контролируя и исправляя ошибки.

Соблюдают правила техники безопасности при выполнении упражнений.

Индивидуальная,

работа в парах.

Внимательно слушают и воспринимают информацию учителя.

Задают вопросы

Выполняют ведение мяча.

Анализируют.

Сравнивают выполнение товарища с эталоном.

Дают характеристику собственному выполнению (получается, не получается, почему?)

Р - осуществлять пошаговый контроль своих действий.

К - Умение работать в группе.

П - понимать значение выполняемых действий. –

определение целей своей деятельности

Л - Умение добросовестно выполнять учебное задание

П - Умение соотносить реальный результат с нормой посредством само оценивания;

Р - Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности ;

Самостоятельное творческое использование сформированных УУД

3.Эстафеты:

«Передача мячей в колонне, сверху»

По сигналу (свисток) стоящий впереди игрок передает над головой мяч стоящим сзади него. Те таким же способом передают мяч сзади стоящим. Последний, стоящий в конце колонны, бежит вперед поднимает мяч вверх. Когда вся команда выполнит упражнение, все поднимают руки вверх. Чтобы я мог отметить, какая команда справится быстрее всех.

«Передал мяч- садись»

Команда встает колонну капитан выходит вперед на 2 метра поворачивается лицом. По сигналу передает мяч первому- он возвращает мяч капитану и садиться в упор присев. Каждый участник команды должен это сделать.

«Передача мяча» Команда встает колонну капитан выходит вперед на 2 метра поворачивается лицом . По сигналу передает мяч первому- он возвращает мяч капитану и бежит в конец колонны. Каждый участник команды должен это сделать.

«Ведение мяча»

Каждый игрок команды по сигналу выполняет ведение шагом до фишки, обходит ее, возвращается к команде, держа мяч в руках и передает следующему.(на развитие внимания и умения вести мяч без зрительного контакта).

«Змейка»

Каждый игрок команды должен обвести мяч между стойками, обратно бегом, держа мяч в руках.

«Попади в кольцо»

Каждый игрок команды должен попасть в кольцо баскетбольным мячом. Сколько попаданий, столько очков.

4 Игра «Охотники и утки»

Две команды одна в кругу- утки, другая за кругом охотники. Охотники бросают мяч в уток - стараясь осалить их. Те в кого попали выбывают из игры Игра на время . После меняются ролями. Можно играть с выручалками , если утка поймала мяч с лету- то можно вернут в игру выбитую утку.

12мин

5 мин

А можно с этими мячами составить эстафеты? Задания к эстафетам вы придумаете сами в командах.(При условии ,если дети не назовут эстафеты , то учитель предлагает свои варианты , как полноправный соучастник процесса.)

Чтобы команды были примерно равные по силам, выберем капитанов , а они по очереди выбирают себе учащихся. ( Учитель если дети не могут выбрать, помогает сделать это им, как полноправный соучастник процесса.)

Обратить внимание на точность передач и ловли мяча.

Соблюдать дисциплину в командах, стараться выполнять задания эстафет правильно и быстро. Учащиеся должны усвоить, что в соревновании совершенствуются их умения владеть мячом в сложных условиях, воспитываются нравственно – волевые качества, умение достойно выигрывать и проигрывать.

- Активизирует и направляет работу учащихся. Контролирует выполнение учащимися упражнений

Сопоставляют изученный материал с возможностью его применения в игровой и повседневной деятельности.

Работа в группе , команде.

Л - Умение добросовестно выполнять учебное задание

П - Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания;

- умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

К - Умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления;

- умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения

Заключительная часть

3 мин

Рефлексия

Упражнения на восстановление дыхания.

Упражнения на внимание.

Подведение итогов урока.

Оценивание.

Домашнее задание.

Организованный выход.

30сек

30сек

30сек

30сек

30сек

30сек

В ходьбе.

Элементы какой игры мы с вами тренировали сегодня?

Какие физические качества мы с вами развивали в эстафетах и игре? (Ловкость, быстрота, сила, выносливость, гибкость)

А какие ваши личные качества проявились при выполнении эстафет и игр? (дисциплинированность, внимательность друг другу, упорство в достижении поставленной цели) Отметить наиболее распространенные ошибки.

Оценивание с учетом индивидуальных возможностей и индивидуальных достижений.

Команда, которая сегодня выиграла, получает отметку «5», все остальные «4»

Если кому нравиться баскетбол и кто хочет развивать данные физические качества, встаньте в тот круг, в котором лежит баскетбольный мяч.

Фото «баскетболисты».

Анализирует работу учащихся на уроке. Отмечает положительные результаты учащихся.

Рефлексия:

Что понравилось?

Что запомнилось?

При выполнении каких упражнений испытывали трудности и, на ваш взгляд, почему?

Дает домашнее задание (в соответствии с проблемой): чтобы стать хорошим игроком, необходимо дома выполнять специальные упражнения для развития ловкости, быстроты, выносливости, силы (например- для развития мышц рук: сгибание и разгибание рук в упоре лёжа)

Подобрать подвижную игру с мячом , направленную на развитие координационных способностей с помощью родителей .

Фронтальная

Обсуждение результатов учебной деятельности с другими учащимися и учителем

Р - Л-Умение анализировать и объективно оценивать результаты своей деятельности

( Я считаю, что я развивал с помощью эстафет физическое качество – ловкость и тд.

Я сегодня старался воспитывать личностное качество, как - дисциплинированность, ответственность.)

П - Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания;

- умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

К - Умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления;

- умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения

Формирование мотивации , рефлексии

-Я хочу научиться играть в баскетбол

Р- Умение применять полученные знания в организации и проведение досуга .