Социально значимый проект «Школа добрых дней»

Паспорт социально-значимого проекта «Школа добрых дел»

Инициатор проекта: Камышанова София Александровна , учащаяся 4 «А» класса МБОУ СОШ 11 села Школьного

Участники проекта: ученики 4 «А» класса.

Руководитель проекта: Гончарова Ирина Алексеевна, учитель начальных классов, классный руководитель 4 «А» класса.

Сроки проведения проекта:с 18.09.2022 года по 20.05.2023 года

Творческое название проекта «Твори добро!»

Дидактические цели проекта:

1. Формирование у детей социально-нравственных ценностей;

2. Привлечение детей к значимой самостоятельной деятельности во благо других людей;

3. Развитие умений и желания учиться совершать добрые поступки и дела в семье, школе, на улице, в повседневной жизни.

4. Развитие умений жить в социуме, быть толерантным и добрым по отношению к окружающему социуму.

5. Повышение мотивации учащихся в получении дополнительных знаний, освоение практических навыков.

6.Развитие умений работать в сотрудничестве со взрослыми.

Методические задачи:

1. Определить отличительные особенности добрых дел;

2. Обогатить эмоциональный мир школьников, укрепить знания о добре;

3. Побуждать к желанию творить добрые дела бескорыстно и искренне:

4. Воспитывать уважение к людям старшего поколения, к детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;

5. Запланировать виды добрых дел в семье, школе, на улице;

6. Осуществить запланированные добрые дела;

1. Выявить личные изменения, появившиеся в результате реализации добрых дел.

Предмет (предметы): литературное чтение, окружающий мир, русский язык, православная культур

Основополагающий вопрос: Для чего нужно совершать добрые поступки?Формы реализации проекта:

Совместная организованная деятельность с детьми;

Рабочий план реализации проекта.

Ожидаемые результаты

-рост социальной и общественной активности;

-повышение стремления к общению;

-появление людей солидарных, готовых быть сопричастными к проблемам окружающей жизни;

-формирование зрелой гражданской позиции;

-формирование толерантного отношения к людям старшего поколения, разных взглядов и убеждений.

Значимость проекта

Осознанное желание ребят участвовать в социальной деятельности совместно с родителями и классным руководителем послужило «толчком» обсуждение понятия «доброта» на основе примеров из литературных произведений, собственных житейскихситуаций детей, выводы о том, что многие люди, а также природа нуждаются в помощи.Особенностью предлагаемого проекта является вовлечение всего классного коллектива в его реализацию через организацию деятельности каждого ученика нашего класса.

Вопросы для самостоятельных исследований учащихся:

Кто такой добрый человек?

Считаешь ли ты себя добрым человеком?

•Кому мы можем помочь?

Результаты представления исследований:

Презентация;

Информационный бюллетень;

Фотоотчет «Наши добрые дела»;

Акция накорми птиц зимой «Каждой пичужке по кормушке»

Представление «Дневник добрых дел», сборников пословиц и поговорок о дружбе, сборника «Добрых песен»;

Участие в акции «Сделаем село чистым ».

Акция «Дорога к доброте» (подарки и письма участникам СВО).

Этапы

"Трибуна мнений" (формулирование тем исследований учеников).

Распределение тем для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем.

Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися).

Обсуждение плана работы учащихся индивидуально.

Обсуждение со школьниками возможных источников информации.

Самостоятельная работа по выполнению заданий.

Подготовка школьниками сообщений

Этапы работы и виды исследовательской деятельности учащихся:

Сбор данных

Представление проекта. Творческий отчет по реализации проекта.

Оформление фотовыставки «Наши добрые дела»;Оформление «Дневника добрых дел»;

Создание сборника пословиц и поговорок о добре:

Сборник «Добрых песен»;

Создание памятки «Правила доброты»

Участие в волонтёрском движении «Сделаем село чистым».

Акция «Дорога к доброте» (подарки и письма участникам СВО).

Презентация проекта - творческий концерт в рамках акция «Мягкое сердце» (социальная поддержка детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, и детей-инвалидов).

Список используемой литературы

Организация проектной деятельности в российской международной школе РО // Абросимова Л.В., Драхлер А.Б., Морозова А.В., Савенкова Н.Н. МО РФ, Институт образовательной политики «Эврика», Негосударственное учреждение «Школа «Бакалавр», 2003.

Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М. 1968.

Громыко Ю.В., Громыко Н.В. Исследование и проектирование в образовании: различие типов мыследеятельности и их содержания. // Исследовательская деятельность школьников, 2005 №3, с.16–21.

Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. М.: АРКТИ, 2003.

Современная начальная школа: информационно-методические письма МО РФ по организации обучения и воспитания в начальной школе./Авт.-сост. И.А.Петрова и др. – М.: ООО «Изд-во Астрель»: ООО «Изд-во АСТ», 2003.

Савенкова А.И. Творческий проект, или как провести самостоятельное исследование: [Создание творческих проектов младшими школьниками] // Школьные технологии, 1998, №4, с.144–148.

Интернет ресурсы: studyspu.ru

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11

села Школьного

муниципальное образование Белореченский район

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552276-socialno--znachimyj-proekt-shkola-dobryh-dne