Конспект урока литературного чтения на тему: Творчество А. С. Пушкина. Стихотворение «Зимний вечер»

Ребята, встаньте, пожалуйста! Здравствуйте!

Садитесь.

Меня зовут Виктория Михайловна, я проведу у Вас урок литературного чтения.

Проверьте свою готовность к уроку. На столе должное лежать учебник литературного чтения, пенал и дневник, если есть лишние предметы, уберите их в рюкзак. 

Подарите друг другу улыбки и пожелайте хорошего настроения!

Отлично!

Послушайте внимательно четверостишие и подумайте, как нужно себя вести на уроке.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Как же нужно себя вести на уроке? (стараться, трудиться, быть внимательными)

Ребята, вы готовы выполнять эти правила?

Негромко отвечаем хором.

Молодцы!

Ребята, какое время года изображено?

Какое время суток?

Как вы думаете, как будет называться стихотворение А.С Пушкина, с которым мы сегодня познакомимся? (Зимний вечер)

Отлично.

Итак, тема урока: «Стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер»

Определим цель урока. Что мы сегодня изучим?

Цель: изучение особенностей стихотворения «Зимний вечер»

Чтобы достичь цели, восстановите последовательность пунктов плана.

Какой будет 1 пункт? (Хорошо)

Второй?

И третий?

Молодцы!

1. Познакомимся со стихотворением «Зимний вечер»

2. Проанализируем данное стихотворение

3. Прочитаем выразительно стихотворение «Зимний вечер

Прежде чем прослушать стихотворение, я предлагаю познакомиться с историей создания данного произведения. 

Послушайте внимательно текст и ответьте на вопрос. Где было написано стихотворение А С Пушкина?

Стихотворение «Зимний вечер» было написано в 1825 году в поместье отца поэта – Михайловское, куда Александр Сергеевич Пушкин был выслан из Одессы. В этот непростой для Пушкина период была рядом его близкий человек няня Арина Родионовна, которая обеспечила ему уют и поддержку. 

Где было написано стихотворение А С Пушкина? (в поместье– Михайловское)

Ребята, а с кем находился в поместье поэт? (С няней) 

Запомните это, данная информация сегодня на уроке пригодится. 

А сейчас вы послушаете стихотворение А.С. Пушкина «Зимний вечер и подумаете, какое настроение оно у вас вызывает.

Внимание на экран.

Понравилось ли вам стихотворение?

Какое настроение у вас вызвало данное стихотворение?

Посмотрите на цветок настроения, это ваша подсказка. Выберите, какое настроение вызвало у вас это произведение.

Молодцы!

Обратимся к тесту стихотворения. В нем есть устаревшие и редко встречающиеся для вас слова, объясните их смысл.

Вы будете работать в парах. Вспомним правила работы в парах.

Вам нужно стрелками установить соответствие между устаревшим словом и его значением. 

На экране представлены изображения веретена, лачужки, Кровли. Рассмотрите их. И на основе данных иллюстраций выберите значение этих устаревших слов.

Не забывайте о правильной посадке 

Веретено –ручное прядильное орудие в виде деревянной палочки с заостренным концом.

Ветхая лачужка - небольшая, старенькая избушка.

Обветшалая кровля - старая разрушающаяся крыша.

Давайте проверим ваши результаты. 

Как вы поняли, что такое веретено? 

Что такое ветхая лачужка? 

Что представляет собой обветшалая кровля?

Молодцы! 

Откройте учебник на девяностой странице.

Найдите в тексте встретившиеся природные явления. буря, мгла, вихрь.

Посмотрите на экран. 

Определим, что такое буря. 

Мгла 

Вихрь 

Буря - ненастье с сильным разрушительным ветром.

Мгла - непрозрачный воздух от тумана, сумерек, тьмы.

Вихрь - порывистое, круговое, движение ветра. 

Ребята, вы выполнили 1 пункт плана.

Переходим ко 2.

Какое время суток описано в стихотворении?

Как вы поняли, что это был вечер?

Какая погода была в тот вечер?

Как вы думаете, почему автор стихотворения начинает с описания ненастной картины природы? (Образ природы помогает автору передать своё настроение или настроение героя. Пейзаж не только передаёт, но и усиливает эти чувства)

Найдите в тексте, с чем автор сравнивает бурю.

(Со зверем: «То, как зверь она завоет…»;

С ребёнком: «То заплачет, как дитя…»;

С путником: «То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит».)

Как вы думаете, зачем автор сравнивает природное явление с людьми, с животными?

(Чтобы читатель мог лучше представить картину ненастного зимнего вечера.)

- Когда автор литературных произведений сравнивает людей, явления природы, с чем-либо или с кем-либо, то такой приём в литературе называется сравнением.

- О ком говорит автор в стихотворении? К кому он обращается? (К няне)

- Найдите в тексте слова, которыми он называет няню.

(«Моя старушка», «Мой друг»)

- С какой просьбой он обращается к няне?

(«Выпьем, добрая подружка»; «Спой мне песню»)

- Зачем поэт просит няню спеть песню? Как он говорит об этом?

(Чтобы поднять настроение: «Сердцу будет веселей»)

- Какое настроение у автора? (Грустное)

- Какими словами в тексте автор передаёт это настроение?

(«Ветхая лачужка», «печальна и темна», «бури завываньем», «утомлена», «дремлешь»).

- В этом стихотворении показана вся боль и тоска, все переживания поэта, который находится в тяжелом безрадостном положении. Ведь он находится в ссылке, вдали от друзей и родных.

- Найдите слова, в которых отражается настроение лирического героя.

(«Бедной юности моей»; «Выпьем с горя»; «Сердцу будет веселей»)

- Найдите слова, с которыми поэт обращается к няне.

(«Добрая подружка»)

Немного отдохнём 

А сейчас поработаем в группах. Распределитесь по группам. Впереди сидящие развернитесь лицом друг к другу.

Вам нужно разгадать кроссворд.

Распределите роли в группе.

Кто из вас будет читать вопросы , кто на них отвечать, кто помогать, а кто записывать.

Ребята, вы выполнили 2 пункт плана. 

И переходим к последнему. 

Как вы думаете, для чего автор написал это стихотворение?

(Чтобы рассказать о своих чувствах. Чтобы поделиться с читателем своими переживаниями.)

- Это стихотворение не о картинах природы, а о чувствах человека. Как мы называем стихотворения о чувствах человека? (Лирическими).

 Как вы думаете, каким тоном будем читать стихотворение?

(Спокойным, напевным, с чувством грусти.)

 Приготовимся к чтению стихотворения. 

у вас есть минутка прочитать самостоятельно стихотворение про себя, а затем мы послушаем выразительное чтение данного стихотворения по желанию (2-3 ч)

Перед вами критерии чтения стихотворения.

Даша, прочитай выразительно стихотворение.

Петя, оцени чтение Даши по критериям.

Мы выполнили 3 пункт плана.

Вспомним цель урока.

Удалось ли нам ее достичь, вы познакомились со стихотворение А С Пушкина зимний вечер? 

Даша?

Маша?

Отлично!

Подведём итог урока.

Давайте вспомним, какое время суток описано в стихотворении?

А сейчас проведём рефлексию (анализ работы)

Если вы были активны, работой довольны и у вас все получилось, поднимите руку, ну а если вы недовольны своей работой и у вас ничего не получилось, не поднимайте руку.

Замечательно, я вижу все довольны своей работой!

За работу на уроке отметку 5 за выразительное чтение стихотворения получает.

А сейчас наведите порядок на рабочих местах. Спасибо за активное участие! Урок окончен, до свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552404-konspekt