Программа по правовому воспитанию «Я и закон»

класс

Название темы, раздела, занятия

Цели

Содержание образования

Формы организации

образовательного процесса

1

Гражданская позиция

Что значит быть граждани­ном

Дать представление о понятии «граж­данин». Формировать в детях чувство гражданского долга, продолжить вос­питание чувств любви и уважения к своей Родине. Работать над развитием сферы социальных потребностей

Рассказ учителя о том, что значит быть ис­тинным гражданином своей страны. Литера­турные иллюстрации. Исторические примеры Рассуждение о том, может ли ребенок быть настоящим гражданином

Занятие-

рас­суждение.

Комбиниро­ванное

заня­тие

Человек и закон

Что такое за­кон?

Сформировать понятие «закон» Про­должить развитие основ правовой культуры. Конкретизировать понятие общественного долга, воспитывать чувства справедливости и ответствен­ности

Рассказ учителя о Законе, о Конституции Рос­сии, о существующей в стране системе право­вых отношений. Словарная работа. Беседа о том, что значит быть законопослушным граж­данином Просмотр и обсуждение видеофильма о взаимодействии Человека и Закона. Чтение стихотворений о гражданском долге

Комбиниро­ванное

заня­тие.

Занятие-диалог

Мои права и обязанности Основные пра­ва и обязанно­сти ребенка

Изучить основные права и обязанности ребенка. Продолжить работу над при­витием уважения к Закону, утвержде­нием в классном коллективе системы демократических ценностей

Рассказ об основных правах ребенка. Озна­комление детей с основными положениями Конвенции ООН о правах ребенка. Беседа о том, как ребенок должен реагировать на на­рушение своих прав. Рассказ об основных обязанностях ребенка. Изучение правил уча­щихся

Обзорное,

комбиниро­ванное

заня­тия

Трудом славен человек

Путешествие в город Чистоты и Порядка

Ознакомить учащихся с основными правилами труда по самообслужива­нию. Прививать детям трудолюбие, дисциплину, вырабатывать положи­тельные привычки поведения. Разви­вать у них стремление совершенство­вать свою деятельность

Закрепление и систематизация имеющихся сведений по организации самообслуживания и по выполнению детьми санитарно-гигиенических правил. Словарная работа. Бе­седа о значении чистоты и порядка в жизни человека Организация уборки своего рабоче­го места, классной комнаты

Занятие-практикум

Уроки этики

Школа вежли­вости

Изучить основные правила вежливого поведения. Воспитывать в детях доб­роту, чуткость и гуманность. Выраба­тывать положительные привычки по­ведения. Способствовать развитию у школьников эстетического восприятия окружающего мира

Рассказ учителя о речевом этикете, о правилах общения со сверстниками и взрослыми. Бесе­да «Волшебные слова». Чтение стихотворе­ний о культуре поведения Дидактическая иг­ра «Добрый волшебник»

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-размышле­ние

2

Гражданская позиция

Что значит слово «демо­кратия»?

Дать детям представление о понятии «демократия» Формировать у них чувство гражданского долга, разви­вать правовую культуру. Работать над развитием сферы социальных потреб­ностей

Рассказ учителя о том, что такое демократия Литературные иллюстрации Исторические примеры Беседа «Демократические отношения в групповом коллективе» Рассуждение о том, может ли нормально жить, учиться и разви­ваться ребенок в обществе, в котором отсутст­вуют демократические отношения

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-размышле­ние

Человек и закон

Зачем нужна власть

Сформировать понятия «государство»и «власть». Продолжитьразвитие ос­нов правовой культуры. Конкретизи­ровать понятие общественного долга, воспитывать чувства справедливости и ответственности

Рассказ учителя о государственной власти и о взаимоотношениях граждан и властных струк­тур. Словарная работа. Беседа о том, для чего нужна власть. Просмотр и обсуждение видео­фильма о ветвях власти. Чтение стихотворений о гражданском долге

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-диалог

Мои права и обязанности

Может ли жить человек, не имея прав

Продолжить изучение основных прав и обязанностей ребенка. Расширить представление о правах человека. Продолжить работу над утверждени­ем в классном коллективе системы демократических ценностей

Актуализация знаний об основных правах ре­бенка. Ознакомление детей с основными пра­вами человека. Беседа о том, может ли человек достойно жить, не обладая правами. Рассказ о российских и международных органах по за­щите прав человека. Продолжение изучения правил учащихся

Обзорное,

комбиниро­ванное заня­тия

Учимся жить среди людей

Вредные при­вычки в жизни человека

Ознакомить детей с негативным влиянием на их развитие вредных привычек курения, употребления ал­коголя, токсических и наркотических веществ, сквернословия. Продолжить формирование целостного представ­ления о жизни, современном общест­ве. Расширять представления учащих­ся о культуре повеления

Изучение пагубного воздействия вредных при­вычек на процессы формирования личности человека. Просмотр видеофильма Дидактиче­ская игра «Вежливое слово». Беседа о необхо­димости соблюдения общепринятых правил повеления и поддержания здорового образа жизни. Сюжетно-ролевая игра «Умей сказать "нет!"»

Комбиниро­ванное заня­тие

Дидак­тическая

иг­ра

Трудом славен человек

Профессии работников шко­лы

Ознакомить учащихся с основными профессиями сотрудников школы, раскрыть их значение. Прививать детям трудолюбие, дисци­плину, вырабатывать положительные привычки в поведении

Закрепление и систематизация имеющихся сведений о профессиях. Рассказ об основных профессиях служащих и рабочих в школе. Беседа о значения труда в жизни человека. Организация уборки закрепленной за классом территории

Практикум

Уроки этики Правила пове­дения ребенка в обществен­ных местах

Изучить основные правила поведения детей в общественных местах. Выра­батывать положительные привычки поведения. Воспитывать у учащихся доброту, чуткость и гуманность

Рассказ учителя о правилах поведения детей в общественных местах. Беседа «Почему необ­ходимо соблюдать правила поведения». Чтение стихотворений о культуре поведения. Размыш­ление об ответственном отношении к обще­принятым нормам поведения. Дидактические игры «В театре», «В музее», «В библиотеке»

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-размышле­ние

Миру-мир!

Люди разных цветов радуги

Сформировать представление о расах и народах планеты. Воспитывать у школьников ответственность за бла­гополучие всех людей, живущих на планете, за безопасность и радость жизни на Земле. Формировать основы толерантности и взаимопонимания

Рассказ о расах и о различных народах плане­ты. Ознакомление детей с картой населения Земли и с картой населения России. Просмотр видеофрагментов фильма о расах и населении Земли. Конкурс рисунков «Дружат дети всей планеты!»

Творческое занятие

3

Гражданская позиция

Что такое пра­вовое государ­ство?

Дать детям представление о понятиях «государство» и «правовое государст­во». Формировать чувство граждан­ского долга, развивать правовую куль­туру Работать над развитием сферы социальных потребностей школьни­ков

Рассказ учителя о том, что такое государство и что такое правовое государство Литературные иллюстрации Исторические примеры. Беседа «Какие типы государств мы знаем» Рассужде­ние о том, может ли нормально жить, учиться и развиваться ребенок в неправовом государстве

Занятие-

рас­суждение. Комбиниро­ванное заня­тие

Человек и за­кон

Правонаруше­ние и преступ­ление

Сформировать представления о поня­тиях «правонарушение» и «преступ­ление». Продолжить развитие основ правовой культуры. Конкретизиро­вать понятие общественного долга. Воспитывать чувства справедливости и ответственности

Рассказ учителя о видах правонарушений и преступлений. Словарная работа. Беседа о том, в чем состоит между ними разница Просмотр и обсуждение видеофильма. Чтение стихотво­рений о гражданском долге

Комбиниро­ванное заня­тие

Занятие-диалог

Мои права и обязанности

Основные обя­занности

школьника

Продолжить изучение основных прав и обязанностей школьника. Расши­рить представление о правах челове­ка. Продолжить работу над утвержде­нием в классном коллективе системы демократических ценностей

Актуализация знаний об основных правах ребёнка. Ознакомление детей с основными обязанностями школьника. Беседа о том, для чего и как необходимо выполнять свои обязанности. Работа с дидактическим раздаточным материалом. Деловая игра «Обязанности школьника»

Обзорное,

комбиниро­ванное заня­тия

Учимся жить среди людей.

Покидая род­ной дом

Ознакомить детей с социальным яв­лением - вынужденными миграциями населения. Рассказать о правах бе­женцев. Продолжить формирование целостного представления о жизни, современном обществе. Расширять представления учащихся о культуре поведения

Рассказ учителя о вынужденной миграции на­селения и о правах беженцев. Просмотр видео­фильма. Работа с иллюстрациями, материалами прессы. Ролевая игра «Помощь покинувшим родной дом»

Комбиниро­ванное заня­тие

Дидак­тическая

иг­ра

Трудом славен человек

Для чего чело­веку работа?

Ознакомить учащихся с основными рабочими профессиями, раскрыть их значение Решить вопрос «Для чего человеку нужна работа?» Прививать детям трудолюбие, дисциплину, вы­рабатывать положительные привычки поведения

Закрепление имеющихся сведений о професси­ях и ознакомление с основными рабочими спе­циальностями. Литературные иллюстрации Бе­седа о значении труда в жизни человека. Реше­ние проблемы «Может ли человек полноценно жить без работы?»

Проблемное занятие

Уроки этики.

Береги честь смолоду

Сформировать понятия «честь» и «че­стный человек». Воспитывать в уча­щихся доброту, чуткость и гуман­ность. Вырабатывать положительные привычки поведения

Рассказ учителя о чести и о людях чести. Бесе­да «Почему необходимо беречь честь смоло­ду?». Чтение фрагментов из произведений А.С. Пушкина. Размышление о том, как стать чест­ным человеком и сохранить свою честь в тече­ние жизни

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-размышле­ние

Миру - мир!

Бумажные журавлики

Изучить историю ядерных бомбарди­ровок японских городов Хиросимы и Нагасаки. Воспитывать у школьников стремление к миру, ответственность за благополучие всех людей, живу­щих на планете Земля, за безопас­ность и радость жизни. Формировать основы толерантности и взаимопони­мания

Рассказ о бомбардировках Хиросимы и Нагаса­ки, о размерах трагедии японского народа. Оз­накомление детей с последствиями ядерной войны. Просмотр видеофрагментов. Беседа «Японский бумажный журавлик - детский сим­вол мира и счастья». Творческий конкурс «Бумажный журавлик»

Творческое занятие

Школьный му­зей

Устав - закон школьной жиз­ни

Сформировать представление о школь­ном Уставе. Изучить его основные положения. Формировать у школьни­ков сферу социально значимых по­требностей, развивать стремление к выполнению ученического долга

Актуализация знаний об истории создания школы и школьных традициях. Рассказ об Ус­таве школы, изучение его важнейших положений Решение проблемной ситуации: ученик следует правилам Устава, но одновре­менно «подводит» своего близкого друга

Проблемное занятие

4

Гражданская позиция

Человек и

гра­жданин

Дать детям представление о понятиях «человек» и «гражданин». Формиро­вать чувство гражданского долга, раз­вивать правовую культуру. Работать над развитием сферы социальных по­требностей школьников

Рассказ учителя о том, чем отличаются понятия «человек» и «гражданин». Литературные ил­люстрации. Исторические примеры. Беседа «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». Рассуждение о том, что есть та­кое гражданский долг

Занятие-

рас­суждение Комбиниро­ванное занятие

Человек и за­кон

Конституция -основной закон государства

Сформировать понятие «Конституция России». Продолжить развитие основ правовой культуры. Конкретизиро­вать понятие общественного долга, воспитывать чувства справедливости и ответственности

Рассказ учителя о Конституции России, ее ос­новных положениях, значении в жизни госу­дарства. Словарная работа. Беседа о том, поче­му гражданин должен относиться с уважением к Конституции своей страны. Просмотр и об­суждение видеофильма. Чтение стихотворений об основном законе страны

Комбиниро­ванное заня­тие

Занятие-диалог

Мои права и обязанности

Что означает «свобода со­вести»?

Продолжить изучение основных прав и обязанностей школьника. Сформи­ровать представление о свободе со­вести, о праве каждого человека испо­ведовать любую, не противоречащую закону религию, либо быть атеистом. Продолжить работу над утверждени­ем в классном коллективе системы демократических ценностей

Актуализация знаний об основных правах че­ловека. Углубление имеющихся у школьников сведений о мировых религиях. Рассказ о том, что такое свобода совести. Просмотр фрагмен­та видеофильма. Беседа о праве каждого чело­века исповедовать любую, не противоречащую закону религию, либо быть атеистом. Работа с дидактическим раздаточным материалом

Обзорное,

комбиниро­ванное заня­тия

Учимся жить среди людей

Умей за себя постоять!

Сформировать понятия «стойкость» и «решительность». Продолжить фор­мирование целостного представления о жизни, современном обществе. Расширять объем знаний учащихся о нравственности и культуре поведения

различных проявлениях этих качеств характера человека. Чтение и обсуждение фрагментов из произведений русской классики. Размышление о том, как суметь постоять за себя в сложной ситуации, помочь человеку, попавшему в за­труднительное положение

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-размышле­ние

Трудом славен человек.

Кто такие«бо­гатые» и «бед­ные»?

Ознакомить учащихся с принципами экономического устройства государства.Решитьвопрос «Кто такие бога­тые и кто такие бедные люди?» При­вивать детям трудолюбие, дисципли­ну, вырабатывать положительные при­вычки поведения

Актуализация и расширение знаний о принципах экономического устройства страны. Почему бывают «богатые» и «бед­ные»? От­ношение к ним общества. Беседа о значениитруда в жизни человека. Решение проблемы: может ли «бедный» человек быть полноцен­ным членом общества?

Проблемное занятие

Уроки этики

Быть мило­сердным

Ознакомить детей с одной из высших форм гуманизма - милосердием. Вос­питывать у учащихся доброту, чут­кость и гуманность. Вырабатывать положительные привычки поведения

Рассказ учителя о милосердии и формах его проявления. Что такое чуткость и отзывчи­вость? Просмотр фрагментов видеофильма Чтение и обсуждение рассказов русских писа­телей. Работа с иллюстрациями, материалами прессы. Ролевая игра «Если человек попал в беду...»

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-дидактиче­ская игра

Миру – мир!

Солдаты мира

Изучить историю возникновения ме­ждународных миротворческих воору­женных сил, раскрыть их значение для поддержания мира на планете. Воспитывать у школьников стремле­ние к миру, ответственность за благо­получие всех люден, живущих на планете, за безопасность и радость жизни на Земле. Формировать основы толерантности и взаимопонимания

Рассказ учителя о международных миротвор­ческих вооруженных силах, их значении для поддержания мира на планете. Просмотр ви­деофрагментов. Беседа «Как может оружие предотвращать войны». Творческий конкурс рисунков «Солдаты мира»

Творческое занятие

5

Гражданская позиция

Человек и власть

Расширять представление о понятиях «гражданин» и «власть». Формировать чувство гражданского долга, развивать правовую культуру. Работать над развитием сферы социальных потребно­стей школьников

Расширять представление о понятиях «гражданин» и «власть». Для чего нужна власть? Литературные иллюстрации. Исторические примеры. Рассу­ждение о том, может ли власть существовать

без общества и может ли человек существо­вать без власти

Комбиниро­ванное заня­тие.

Человек и за­кон

Президент - глава нашего государства

Сформировать понятие «Президент Российской Федерации». Продолжить развитие основ правовой культуры. Конкретизировать понятие общест­венного долга, воспитывать чувства справедливости и ответственности

Рассказ учителя о высшей государственной должности - Президента России, его основных обязанностях, значении в жизни государства. Президент РФ - глава государства. Словарная работа. Беседа о том, почему гражданин дол­жен относиться с уважением к Президенту страны. Чтение стихотворений о гражданском долге

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-диалог

Мои права и обязанности

Как государст­во защищает права ребенка

Продолжить изучение основных прав человека. Сформировать представле­ние о правах ребенка, а также о спосо­бах и мерах защиты государством. Продолжить работу над утверждением в классном коллективе системы демо­кратических ценностей

Актуализация знаний об основных правах че­ловека. Углубление имеющихся у школьников сведений о международных соглашениях, рег­ламентирующих деятельность государств по защите прав человека. Рассказ о правах ребен­ка и о том, как государство их защищает. Ра­бота с дидактическим раздаточным материа­лом

Обзорное,

комбиниро­ванное заня­тия

Учимся жить среди людей

Для чего нам нужны детские организации?

Сформировать понятия «политическое движение» и «детская организация». Задачи детских организаций. Продол­жить формирование целостного пред­ставления о жизни, современном об­ществе. Расширять объем знаний уча­щихся о нравственности и культуре поведения

Рассказ учителя о современных политических движениях и детских организациях, их зада­чах. Чтение и обсуждение материалов прессы. Размышление о том, нужны ли на самом деле детские организации и движения, как в составе детской организации (какой именно?) можно сделать жизнь школьника более насыщенной и целеустремленной

Комбиниро­ванное заня­тие

Занятие-размышле­ние

Трудом славен человек.

Учеба - наш главный труд

Продолжить ознакомление школьни­ков с основными навыками учебного труда. Прививать детям трудолюбие, дисциплину, вырабатывать положи­тельные привычки поведения

Актуализация и расширение знаний о спосо­бах и приемах учебной деятельности - на уро­ках и вне их. Беседа о значении образования в жизни человека. Решение проблемы: может ли человек достичь высоких жизненных целей, не имея соответствующего образования?

Проблемное занятие

Уроки этики

Мерило нрав­ственности - совесть

Ознакомить детей с одним из проявле­ний нравственности - человеческой совестью. Воспитывать у учащихся доброту, чуткость и гуманность. Вы­рабатывать положительные привычки поведения

Рассказ учителя о нравственности. Что такое совесть, нужна ли она в современной жизни. Просмотр фрагментов видеофильма. Чтение и обсуждение рассказов современных россий­ских писателей. Работа с художественными иллюстрациями, материалами прессы. Ролевая игра «Если спит совесть»

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-дидактиче­ская игра

Миру – мир!

Спасём прекрасный мир!

Воспитывать у школьников стремление к миру, ответственность за благополучие людей, живущих на планете, за безопасность и радость жизни на Земле. Формировать основы толерант­ности и взаимопонимания

Просмотр видеофильма. Беседа «Это в наших с тобою силах…». Творческий конкурс рисунков «Спасём мир!»

Творческое занятие

6

Гражданская позиция

Что такое то­лерантность?

Сформировать представление о поня­тиях «терпимость» и «толерантность» Формировать чувство гражданского долга, развивать правовую культуру Работать над развитием сферы соци­альных потребностей школьников

Обзорный рассказ учителя о современных об­щественных отношениях Расширение и кон­кретизация понятий «толерантность», «терпи­мость», «взаимопонимание». Для чего необхо­димы толерантные взаимоотношения в совре­менном обществе? Литературные иллюстра­ции Исторические примеры Рассуждение о том, чего может добиться человек, следуя принципам толерантности, взаимопонимания и сотрудничества

Занятие-рас­суждение. Комбиниро­ванное заня­тие

Человек и за­кон

Как устроена государствен­ная власть

Расширить и конкретизировать поня­тие «государственная власть». Про­должить развитие основ правовой культуры. Уточнить понятие граждан­ского долга, воспитывать чувства справедливости и ответственности

Рассказ учителя об основах государственного строительства. Четыре ветви власти, их функ­ции и взаимодействие. Словарная работа. Бе­седа о том, почему гражданин должен отно­ситься с уважением к представителям государ­ственной власти. Чтение стихотворений о гражданском долге

Комбиниро­ванное заня­тие

Занятие-диалог

Мои права и обязанности Политические права человека

Продолжить изучение основных прав человека. Сформировать представле­ние о политических правах граждан. Продолжить работу над утверждением в классном коллективе системы демо­кратических ценностей

Актуализация знаний об основных правах человека. Углубление имеющихся у школьников сведений о международных соглашениях, регламентирующих деятельность государств по защите прав человека. Рассказ о политических правах человека и о том, как государство их обеспечивает. Работа с дидактическим раздаточным материалом Работа с материалами прессы и электронных СМИ

Обзорное,

комбиниро­ванное заня­тия

Учимся жить среди людей Источники опасности и стихийные бедствия

Сформировать представления об ис­точниках опасности и стихийных бед­ствиях. Обозначить задачи человека по обеспечению собственной безопасно­сти. Сформулировать правила защиты от стихийных бедствий. Продолжить формирование целостного представ­ления о жизни, современном обществе

Рассказ учителя об источниках опасностей (бытовых, производственных и пр.) и о видах стихийных бедствий. Беседа о том, как самому защититься от опасностей. Чтение и обсужде­ние материалов прессы. Размышление о том, что движет человеком в то время, когда он, пренебрегая собственными интересами, ока­зывает помощь слабому, нуждающемуся в за­щите

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-размышле­ние

Трудом славен человек Детский труд

Дать представление о детском труде и его регламентации законом и норма­тивно-правовыми актами. Прививать детям трудолюбие, дисциплину, выра­батывать положительные привычки поведения

Актуализация и расширение знаний о видах трудовой деятельности. Что такое детский труд? Какими законами он регламентируется и как государство защищает интересы ребенка в процессе трудовых отношений? Беседа о зна­чении труда в жизни человека. Решение про­блемы: может ли ребенок заниматься трудовой деятельностью, если она наносит ущерб его здоровью?

Проблемное занятие

Уроки этики

Для чего нужен этикет?

Ознакомить детей с понятием этикета, дать представление о его видах и ос­новных правилах. Воспитывать в уча­щихся нравственные социально зна­чимые качества личности. Вырабаты­вать положительные привычки пове­дения

Рассказ учителя об этикете, его видах (дело­вом, бытовом, дипломатическом и пр.) и ос­новных правилах Просмотр фрагментов ви­деофильма Чтение и обсуждение рассказов современных российских писателей. Ролевые игры «Деловое свидание», «В театре», «Зна­комство», «В гостях», «Торжественный обед»

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-дидактичес­кая игра

Миру – мир!

Что такое ус­тойчивое раз­витие?

Продолжить ознакомление с глобаль­ными проблемами человечества. Дать представление об устойчивом разви­тии цивилизации Воспитывать у школь­ников стремление к миру, ответствен­ность за благополучие всех людей, живущих на планете, за безопасность и радость жизни на Земле Формиро­вать основы толерантности и взаимопонимания

Рассказ учителя о современных социальных планетарных проблемах Что такое устойчивое развитие, каковы его принципы и значение для достойной жизни всех людей. Работа с мате­риалами прессы и электронных СМИ. Беседа «Что я могу сделать для укрепления устойчи­вого мирового развития?». Конкурс рисунков «Каждый имеет право на достойную жизнь»

Творческое занятие

7

Школьный му­зей

Школьное са­моуправление

Расширить и конкретизировать пред­ставление о школьном самоуправле­нии, его общественных органах. Под­черкнуть значение самоуправления в формировании гражданско-правового воспитывающего пространства. Рас­сказать о традициях современной школы. Формировать у учащихся сфе­ру социально значимых потребностей, развивать стремление к выполнению ученического долга

Рассказ о развитии современного образования в России, о традициях, сохранившихся в рос­сийской школе. Что такое ученическое само­управление? Органы и принципы действия са­моуправления, его значение в формировании правового пространства. Решение проблемной ситуации: администрация возражает против решения органа ученического самоуправления относительно права учеников самостоятельно определять учебные предметы для изучения

Проблемное занятие

Гражданская позиция Человек и средства мас­совой инфор­мации

Сформировать представление о поня­тиях «средства массовой информации» и «электронные СМИ». Развивать чув­ство гражданского долга, правовую культуру. Работать над становлением сферы социальных потребностей школьников

Обзорный рассказ учителя о современных средствах коммуникации и массовой информации, об электронных СМИ, их влиянии на личную жизнь граждан и на политическую жизнь страны. Правила грамотного использования СМИ Работа с материалами печати, телевидения, Интернета. Рассуждение о том, как осложнится жизнь человека, игнорирующего средства массовой информации

Занятие-

рас­суждение. Комбиниро­ванное заня­тие

Человек и за­кон

Правоохрани­тельные орга­ны государства

Расширить и конкретизировать поня­тие «государственная власть» Дать представление о государственных пра­воохранительных органах. Продол­жить развитие основ правовой культу­ры. Уточнить понятие гражданского долга, воспитывать чувства справед­ливости и ответственности

Рассказ учителя о правоохранительных орга­нах государства, их структуре, назначении, функциях и роли в поддержании правопоряд­ка, в обеспечении гражданских прав человека. Словарная работа. Беседа о том, почему граж­данин должен относиться с уважением к пред­ставителям правоохранительных органов го­сударственной власти Просмотр и обсужде­ние видеофильма

Комбиниро­ванное заня­тие. Занятие-диалог

Мои права и обязанности Социальные права человека

Продолжить изучение основных прав человека. Сформировать представле­ние о социальных правах граждан. Продолжить работу над утверждением в классном коллективе системы демо­кратических ценностей

Актуализация знаний об основных правах че­ловека. Углубление имеющихся у школьников сведений о международных соглашениях, рег­ламентирующих деятельность государств по защите прав человека. Рассказ о социальных правах человека и о том, как государство их обеспечивает. Работа с дидактическим разда­точным материалом, с материалами прессы и электронных СМИ

Обзорное,

комбиниро­ванное заня­тия

Учимся жить среди людей Ответствен­ность за проступок и пра­вонарушение

Сформировать понятия «проступок», «правонарушение» и «преступление». Изучить основные виды ответственно­сти граждан. Продолжить формирова­ние целостного представления о жиз­ни, современном обществе

Рассказ учителя о проступке, правонарушении и преступлении, их видах. Процедура установ­ления ответственности. Виды ответственно­сти. Отличие правонарушения от преступле­ния Чтение и обсуждение материалов прессы. Размышление о том, может ли человек, совер­шивший преступление, избежать наказания

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-размышле­ние

Трудом славен человек

В мире про­фессий

Дать представление о мире профессии и существующем рынке труда. Приви­вать детям трудолюбие, дисциплину, вырабатывать положительные при­вычки поведения

Актуализация и расширение знаний о видах трудовой деятельности, существующих про­фессиях. Что такое рынок труда? Законы его формирования. Основные законодательные ак­ты государства, регламентирующие трудовую деятельность. Безработица и права безработ­ных. Муниципальные органы обеспечения трудовой занятости населения. Решение про­блемы: может ли безработный человек чувст­вовать себя полноправным гражданином общества

Проблемное занятие

Уроки этики

Что такое доб­ро?

Ознакомить детей с нравственной ка­тегорией добра, дать представление о его значении в жизни человека и в межличностных отношениях. Воспи­тывать, в учащихся нравственные со­циально значимые качества личности. Вырабатывать положительные при­вычки поведения

Рассказ учителя о добре, его значении в жизни людей и в межличностных отношениях Про­смотр фрагментов видеофильма Чтение и об­суждение рассказов современных российских писателей Беседа «Доброта спасет мир». Ро­левая игра «Как аукнется ...»

Комбиниро­ванное заня­тие

Занятие-дидактичес­кая игра

Миру – мир!

Организация Объединенных Наций

Систематизировать знания о глобальных проблемах человечества Дать представление об Организации Объединенных Наций, ее уставе и деятельности по решению мировых проблем. Воспитывать у школьников стремление к миру, ответственность за благополучие всех людей, живущих на планете, за безопасность и радость жизни
на Земле. Формировать основы толерантности и взаимопонимания

Актуализация знаний о глобальных проблемах человечества. Что такое Организация Объеди­ненных Наций, каковы принципы ее построе­ния и деятельности. Устав ООН. Значение в решении планетарных проблем. Работа с мате­риалами прессы и электронных СМИ. Беседа «Действующие органы ООН и их приорите­ты» Конкурс рисунков «Я вижу мир…»

Творческое занятие

8

Гражданская позиция

Что такое местное самоуправление?

Сформировать представление о мест­ном самоуправлении. Раскрыть его значение в реализации политических прав граждан. Формировать у учащих­ся чувство гражданского долга, разви­вать их правовую культуру. Работать над развитием сферы социальных по­требностей школьников

Расширение и конкретизация понятия «управ­ление» Рассказ учителя о сущности местного самоуправления, егопринципах и структуре его органов, значении местного самоуправле­ния в реализации политических прав граждан. Рассуждение о том, как участие в местном са­моуправлении жителей спо­собствует формированию основ гражданского общества

Занятие-

рас­суждение

Комбинированное заня­тие

Человек и за­кон

Зачем нужны налоги?

Расширить и конкретизировать поня­тие «государственные налоги». Про­должить развитие основ правовой культуры. Уточнить понятие граждан­ского долга. Воспитывать чувства справедливости и ответственности

Рассказ учителя об основах экономического государственного строительства. Что такое налоги, их структура и значение. Налоговая инспекция и налоговая полиция. Словарная работа. Беседа о том, почему гражданин дол­жен честно и своевременно уплачивать налоги государству

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-диалог

Мои права и обязанности

Обязанности и права гражданина России

Продолжить изучение основных прав и обязанностей человека; расширить и конкретизировать имеющиеся у уча­щихся знания. Продолжить работу над утверждением в классном коллективе системы демократических ценностей

Актуализация знаний об основных правах и обязанностях человека. Углубление имеющих­ся у школьников сведений. Рассказ учителя о том, в чем состоит отличие обязанностей и прав граждан России от обязанностей и прав граждан других государств. Работа с материа­лами прессы и электронных СМИ

Обзорное,

комбиниро­ванное заня­тия

Учимся жить среди людей

Закон регули­рует семейные отношения

Сформировать понятия «семейные от­ношения» и «семейное право». Расска­зать о правах и обязанностях супругов и родителей Продолжить формирова­ние целостного представления жизни, о современном обществе

Рассказ учителя о семейном праве и семейных отношениях Права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей. Беседа о том, в чем состоит семейное строительство. Чтение и обсуждение фрагментов литературных про­изведений. Размышление о том, что дает об­ществу добросовестное выполнение его граж­данами семейного законодательства

Комбиниро­ванное заня­тие

Занятие-размышление

Трудом славен человек

Право человека на труд

Расширить представление о трудовой деятельности граждан и ее регламен­тации нормативно-правовыми актами. Прививать детям трудолюбие, дисци­плину, вырабатывать положительные привычки поведения

Актуализация и расширение знаний о видах трудовой деятельности. Что такое труд? Каки­ми законами он регламентируется и как государство защищает интересы работника в про­цессе трудовых отношений. Беседа о значении труда в жизни человека. Безработица и гаран­тии государства. Решение проблемы: стоит ли средства, выделяемые на поддержку безработ­ных, тратить на создание дополнительных ра­бочих мест? Мнение обосновать

Проблемное занятие

Уроки этики

Если человек попал в беду.

Ознакомить учащихся с примерами сложных жизненных ситуаций, выра­ботать алгоритм их преодоления. Вос­питывать у детей нравственные соци­ально значимые качества личности. Вырабатывать положительные при­вычки поведения

Рассказ учителя о возможных сложных и опасных ситуациях в жизни человека, причи­нах их возникновения. Правила поведения в них Действия, направленные на их преодоле­ние. Просмотр фрагментов видеофильма. Бе­седа «Роль дружеской поддержки и товарище­ской взаимопомощи». Ролевая игра «Если че­ловек попал в беду...»

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-дидактиче­ская игра

Миру - мир!

В единстве -наша сила!

Продолжить ознакомление учащихся с глобальными проблемами человечества, с условиями устойчивого развития цивилизации. Сформировать убежде­ние в том, что только совместные дей­ствия разных стран смогут предотвра­тить планетарные катастрофы. Воспи­тывать у школьников стремление к миру, ответственность за благополу­чие всех людей, живущих на планете Земля

Рассказ учителя о современных природных, экономических и социальных планетарных проблемах. Устойчивое развитие государств -одна из приоритетных целей деятельности ООН. Беседа о том, почему только совместные действия разных стран смогут предотвратить планетарные катастрофы. Работа с материала­ми прессы и электронных СМИ Конкурс ри­сунков «Крепче за руки возьмемся!»

Творческое занятие

9

ГражданскаяпозицияПолитическая жизнь общества

Расширить представление школьников о понятиях «общество» и «политика». Рассмотреть основные формы полити­ческой деятельности. Формировать чувство гражданского долга, развивать правовую культуру. Работать над раз­витием сферы социальных потребно­стей учащихся

Обзорный рассказ учителя о современном об­ществе, его структуре, проблемах и противо­речиях. Что такое политика? Основные формы политической деятельности граждан; гарантия и соблюдение государством их политических прав и свобод. Работа с материалами печати, телевидения, Интернета. Рассуждение о том, стоит ли занимать активную гражданскую по­зицию

Занятие-

рас­суждение. Комбиниро­ванное заня­тие

Мои права и обязанности

Государство на защите прав человека

Продолжить изучение основных прав и свобод человека. Рассмотреть государственный механизм по их гарантии и защите. Продолжить работу над утверждением в классном коллективе системы демократических ценностей

Актуализация и расширение знаний об основных правах и свободах человека углубление и систематизация имеющихся у школьников сведений о государственных гарантиях по их обеспечению. Структура государственного механизма защиты прав человека. Работа с дидактическим раздаточным материалом. Работа с материалами прессы, электронных СМИ

Обзорное, комбиниро­ванное заня­тия

Учимся жить среди людей

Партии и общественные движения

Уточнить и конкретизировать понятия «партия», «общество» и «обществен­ное движение». Познакомить с круп­нейшими партиями и движениями страны. Изучить главные принципы, цели, основные формы и направления их деятельности Продолжить форми­рование целостного представления о жизни, современном обществе

Рассказ учителя о партиях, обществах и обще­ственных движениях. Их главные принципы, цели, направления и формы деятельности. Чтение и обсуждение материалов прессы. Раз­мышление о том, может ли человек, не участ­вующий в политической жизни страны, быть полезным членом общества. Обоснование мне­ния

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-размышле­ние

Трудом славен

человек

Япродолжаю

учиться!

Дать представление о структуре рос­сийского непрерывного образования. Рассказать о городских, региональных и федеральных учебных заведениях, наиболее привлекательных для уча­щихся, в которых они могли бы про­должить свое образование. Прививать детям трудолюбие, дисциплину, выра­батывать положительные привычки поведения

Актуализация и расширение знаний о видах трудовой деятельности, о необходимости по­стоянного самообразования и самосовершен­ствования. Структура государственного обра­зования. Какие существуют городские, регио­нальные и федеральные учебные заведения, в которых школьники могли бы продолжить свое образование? Решение проблемы: нужно ли продолжать свое образование, если это не влечет увеличение трудовых доходов?

Проблемное занятие

Человек и за­кон

Государствен­ная система правовых отношений

Расширить и конкретизировать поня­тие «государственная система право­вых отношений». Дать представление об основных тенденциях ее развития. Продолжить формирование основ пра­вовой культуры. Уточнить понятие гражданского долга, воспитывать чув­ство ответственности

Рассказ учителя о действующей государствен­ной системе правовых отношений. Основные тенденции и направления ее развития. Про­блемы формирования в России гражданского общества. Словарная работа. Беседа о том, по­чему гражданин должен обладать развитым чувством гражданской ответственности. Про­смотр и обсуждение видеофильма

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие-диалог

Уроки этики

Этика и мораль

Ознакомить детей с философской ка­тегорией - этикой и важнейшим пред­метом ее изучения - моралью. Дать представление о их значении в жизни человека и в межличностных отноше­ниях. Воспитывать в учащихся нрав­ственные социально значимые качест­ва. Вырабатывать положительные при­вычки поведения

Рассказ учителя об этике и морали, их значе­нии в жизни людей и в межличностных отно­шениях. Исторически преходящие нормы, принципы н идеалы. Просмотр фрагментов ви­деофильма. Чтение и обсуждение рассказов современных российских писателей. Беседа «Мораль - особый вид нравственных челове­ческих отношений». Ролевая игра «Я посту­паю правильно?»

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие- дидактическая игра

Миру-мир!

Главные орга­ны ООН

Систематизировать знания об Орга­низации Объединенных Наций, ее ус­таве и деятельности по решению важ­нейших международных и региональ­ных проблем. Рассмотреть главные ор­ганы ООН, их принципы и сферы дея­тельности. Воспитывать у школьников стремление к миру, ответственность за благополучие всех людей, живущих на планете, за безопасность и радость жизни на Земле

Актуализация знаний об Организации Объе­диненных Наций, ее деятельности по решению важнейших международных и региональных проблем. Устав, структура ООН, принципы и сферы деятельности Работа с материалами прессы и электронных СМИ. Конкурс рисун­ков «Я хочу сказать Миру...»

Творческое занятие

10

Гражданскаяпозиция

Выборы в моей жизни

Познакомить учащихся с формами и видами политического участия; способствовать формированию активной социальной и политической позиции; воспитание политической культуры.

Деловая игра «За честные выборы»

Деловая игра

Мои права и обязанности

В лабиринте прав

Продолжить изучение основных прав и обязанностей человека; расширить и конкретизировать имеющиеся у уча­щихся знания. Продолжить работу над утверждением в классном коллективе системы демократических ценностей

Актуализация и расширение знаний об основных правах и свободах человека углубление и систематизация имеющихся у школьников сведений о государственных гарантиях по их обеспечению. Структура государственного механизма защиты прав человека. Работа с дидактическим раздаточным материалом. Работа с материалами прессы, электронных СМИ

Проблемное занятие

Учимся жить среди людей

Явление экстремизма в молодёжной среде: фанат, спортивный болельщик, экстремист

Профилактика экстремизма в молодёжной среде. Формирование общественного мнения, направленного на создание атмосферы нетерпимости к проявлениям экстремистской идеологии. Противодействие экстремистской деятельности осуществляется по двум направлениям - это профилактика и непосредственное выявление, предупреждение и пресечение экстремистской деятельности.

Актуализация знаний о молодёжных организациях, субкультурах . Их главные принципы, цели, направления и формы деятельности. Чтение и обсуждение материалов прессы. Раз­мышление о том, может ли человек, не участ­вующий в политической жизни страны, быть полезным членом общества. Обоснование мне­ния

Проблемное занятие

Трудом славен

человек

Профессиональное самоопределение, его связь с выбором пути продолжения образования

Дать учащимся представление об основах профессионального самоопределения;активизировать самопознание: побуждать к самовоспитанию, саморазвитию, самообразованию.

Информационный блок (с элементами беседы, тренингом и проблемной ситуацией). Тренинг «Рука судьбы». Игра «Кто больше знает профессий?».

Пресс-конференция «Профессии, которые мы выбираем»

Комбиниро­ванное заня­тие.

Занятие- дидактическая игра

Человек и за­кон

Мораль и закон

Формирование гражданской позиции, правовой и нравственной культуры у старшеклассников. Способствовать развитию критического осмысления своих и чужих поступков. Формировать активную жизненную гражданскую позицию, умение говорить “нет” в ситуации нравственного выбора.

Права и обязанности дееспособного человека. Нормы жизни в обществе. Сравнительная характеристика мораль – право. Анализ ситуаций.

Комбиниро­ванное заня­тие.

Уроки этики

Культура делового общения

Расширять знания учащихся по вопросам общения; дать возможность ребятам разобраться в себе с целью коррекции своего поведения в процессе общения; развивать речь учащихся и их творческие способности.

Беседа «О роли общения». Проблемный вопрос «Какой смысл вкладываете вы в понятие «общение»? Тест «Приятно ли с вами общаться?»

Комбиниро­ванное заня­тие.

Миру-мир!

Место России в современном мире

Воспитание у учащихся чувства уважения к государству, гражданами которого они являются, чувства ответственности за настоящее и будущее своей страны.

Определить уровень экономического, политического, социального и культурного развития России: успехи и проблемы. Формирование навыков отбора нужных аргументов из приведенной совокупности фактов; развитие умения представлять свою точку зрения и аргументировано ее отстаивать. Формирование культуры выступления, способности строить взаимоотношения с ровесниками и взрослыми, способности брать на себя ответственность.

Перед участниками ставится проблема «Место России на международной арене в … году – лидер или аутсайдер?»

Учитель объясняет правила дискуссии, которые записаны на доске.

Участники в группах выбирают спикеров, которые затем представляют позицию группы; члены команды ищут аргументы в защиту позиции, группы обсуждают проблемы, выбирают аргументы в защиту своей позиции; эксперты оценивают работу спикеров и команд (записи в таблицы они делают в процессе работы команд):

Дискуссия

11

Гражданскаяпозиция

Служба в армии: за и против

Проверка теоретических знаний о современной армии. Воспитания патриотизма, чувства ответственности за собственные поступки, уважения друг к другу, воспитание гражданской позиции.

Анкетирование «Нужно ли молодому человеку служить в армии?» Чтение и обсуждение материалов прессы. Беседа «Есть такая профессия – Родину защищать!» Обоснование мнений

Проблемное занятие

Мои права и обязанности

Главный гарант наших прав

Формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству.

Формирование правовой культуры учащихся; их социального опыта

Блиц-опрос «Знаете ли вы Конституцию РФ». Вопрос для обсуждения «Нужны ли Конституции?».Работа с материалами прессы и электронных СМИ.

Комбиниро­ванное заня­тие.

Учимся жить среди людей

Свобода – выбор разумной личности

Формирование у учащихся правовых норм как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного, осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальной жизненной ситуации;

знакомство учащихся с примерами нравственной позиции друг друга и других людей; воспитание у учащихся стремления самосовершенствоваться.

Вопросы для обсуждения «Всякая ли свобода полезна?», «Может ли свобода вести к рабству?» Анализ ситуаций. Чтение и обсуждение материалов прессы.

Комбиниро­ванное заня­тие.

Трудом славен

человек

Дороги, которые мы выбираем

Рассказать о городских, региональных и федеральных учебных заведениях, наиболее привлекательных для уча­щихся, в которых они могли бы про­должить свое образование. Прививать детям трудолюбие, дисциплину, выра­батывать положительные привычки поведения

Актуализация и расширение знаний о видах трудовой деятельности, о необходимости по­стоянного самообразования и самосовершен­ствования. Структура государственного обра­зования. Какие существуют городские, регио­нальные и федеральные учебные заведения, в которых школьники могли бы продолжить свое образование? Решение проблемы: нужно ли продолжать свое образование, если это не влечет увеличение трудовых доходов?

Проблемное занятие

Человек и за­кон

Закон и правопорядок

Продолжить знакомить учащихся с правилами, регулирующими жизнь человеческого общества; воспитывать чувства ответственности за свои поступки

Актуализация и расширение знаний об ответственности за правонарушения. Анкетирование «Закон и ответственность». Беседа «Мораль и аморальные поступки». Работа с материалами прессы и электронных СМИ.

Комбиниро­ванное заня­тие.

Уроки этики

Нравственные проблемы современного мира

Просвещение учащихся по проблемам прикладной этики. Способствовать более глубокому изучению вопросов этики; провести разъяснительную работу среди учащихся по отдельным проблемам нравственного поведения; задействовать школьный актив для дальнейшей разъяснительной работы среди учащихся; ознакомить с реальным положением дел по затрагиваемым вопросам; заострить внимание на проблеме терроризма и его последствиях.

Пресс-конференция, посвященная проблемам нравственности в современном мире и нашем обществе.

Проблемное занятие

Миру-мир!

В преддверии мира

Воспитание культуры мира; повышение уровня знаний по морально-этическим проблемам. Раскрыть значение терпимости и взаимопонимания; дать возможность учащимся определить свой уровень эмпатии (способности сопереживать); способствовать развитию умения вести дискуссию; провести практическое занятие; подвести учащихся к мысли о необходимости проведения занятий для овладения навыками эмпатии

Рассказ учителя о том, что одной из самых серьезных проблем, которые представляют опасность для прав человека, демократии и мира, является проблема нетерпимости. Понятия «Апартеид», «Геноцид», «Дискриминация».Работа с материалами прессы и электронных СМИ.

Комбиниро­ванное заня­тие.

класс

Название темы, раздела, занятия

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Формы организации

образовательного процесса

6

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.

Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Как не обидеть словом. Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Комбинированный урок

Роль права в жизни общества и государства. Что такое закон. Правомерное поведение. Ответственность.

Понятие права. Источники права, их отличительные чер­ты. История права. Права и обязанно­сти несовершенно­летних. Право на собственность. Право на образова­ние. Право и семья. Понятие ответст­венности. Преступ­ление и уголовная ответственность

Знатьпонятия: право, источники права, их от­личительныечерты; историю зарождения пра­ва, права и обя­занности несо­вершеннолет­них, право на собственность, право на обра­зование, поня­тия ответствен­ности, преступ­ления и уголов­ной ответствен­ности

Комбинированный урок

Гражданин - Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.

Гражданин - Отечества достойный сын. Кого называют гражданином. Права граждан России. Обязанности граждан Российской Федерации

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Комбинированный урок

Человек славен добрыми делами. Доброе, значит - хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Человек славен добрыми делами. Что такое доброта. Доброе - значит хорошее. «Золотое правило нравственности» - главное правило хорошего человека

Знать основные положения урока. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Комбинированный урок

Человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Учимся делать добро

Знать основные положения урока. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Комбинированный урок

Человек, общество, природа. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения.

Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общест­ва. Взаимоотноше­ния человека и при­роды. Природо­охранная деятель­ность. Правила эко­логического пове­дения. Экологиче­ские проблемы

Уметьобъяснятьвзаимосвязь природы и общества; ха­рактеризоватьэкологическиепроблемы.Знать способызащиты приро­ды, организа­ции, реализую­щие эти задачи. Знатьпонятия и термины

Комбинированный урок

7

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Виды межличностных отношений. Симпатия и антипатия.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Комбинированный урок

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры

Социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры. Оценка поведение людей с точки зрения социальных норм. Значение социальных норм в процессе общественных отношений. Социальные нормы. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов

Комбинированный урок

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.

Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита

Знать: основные положения урока; термины: права человека, гражданские права, политические права и т.д.

Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; находить в СМИ информацию по заданной теме; приводить примеры правовых отношений

Комбинированный урок

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Узнать каковы признаки правонарушения, какие существуют виды правонарушений, раскрыть смысл понятия «правовая ответственность», узнать основные виды юридической ответственности.

Знать каковы признаки правонарушения, какие существуют виды правонарушений

Уметь раскрыть смысл понятия «правовая ответственность», основные виды юридической ответственности.

Комбинированный урок

Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Защита прав жителей в Тульской области.

Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина

Знать: основные положения урока; термины: свобода, закон, справедливость.

Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Учащиеся должны понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме

Комбинированный урок

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны

Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество.

Знать: основные положения урока; термины: армия, священный долг, патриотизм, гражданственность.

Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения; понимать важность выполнения священного долга — службы в армии; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ

Комбинированный урок

Дисциплина - необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина , воля и самовоспитание.

Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение

Знать: основные положения урока; термины; дисциплина, дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы; приводить примеры различных ситуаций по заданной теме; выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения

Комбинированный урок

Понятие правоотношений. Признаки и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Виды нормативно - правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности

Знать: основные положения раздела; термины: преступление, виды преступлений, кража, грабеж, подстрекатели, соучастники.

Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; соотносить конкретный казус с видом правонарушений; работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения

Комбинированный урок

Конфликты, причины их возникновения.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакты.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Комбинированный урок

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат . Взаимоотношения органов гос. власти и граждан.

Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан

Знать: основные положения урока; термины: правопорядок, прокуратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция невиновности. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; понимать содержание и значение правовых норм; приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм

Комбинированный урок

Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Наши экологические права и обязанности. Как закон охраняет природу. Экологическое право

Уметь объяснять правила граждан в сфере экологической безопасности и обязанности граждан в области охраны природы. Характеризовать основные конституционные права и обязанности, определять деятельность общественных организаций по защите природы.

Комбинированный урок

8

Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Патриотизм и гражданственность.

Мораль и гуманизм. Моральные нормы и поступки людей

Знать: основные положения урока: биосоциальная сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Комбинированный урок

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть - внутренний самоконтроль человека

Мораль, долг, совесть, поведение

Знать основные положения урока. Разъяснять смысл высказываний. Характеризовать общие и различные черты человека.Уметь анализировать, отвечать на вопросы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Комбинированный урок

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Комбинированный урок

9

Человек и его права. Право, его сущность и особенности

Право и его роль в жизни общества и государства. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства.

Уметь объяснить учащимся, что такое право, признаки и функции права, рассмотреть какие признаки лежать в основе российского права; уяснить, что не бывать прав без обязанностей; научить приводить примеры различных правовых норм; развивать умение ориентироваться в потоке разнообразной информации и в типичных жизненных ситуациях с юридической точки зрения

Комбинированный урок

Правовое государство. Разделение властей. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ.

Государство и его признаки. Теории происхождения государства. Правовое государство

Характеризовать основные понятия. Объяснять, почему важно знать, в чьих руках находится власть в государстве. Доказывать свою точку зрения. Раскрывать смысл положения «Право -выше власти». Называть теории права, факторы возникновения государства. Раскрывать смысл определений понятия «государство». Объяснять, с какими явлениями общественной жизни связано возникновение и развитие правового государства

Комбинированный урок

Правоохранительные органы. Судебная система России. Адвокатура. Нотариат

Судебная система России. Адвокатура. Нотариат

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Комбинированный урок

Административные правоотношения.

Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Комбинированный урок

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Государство как основной политический институт. Гражданское общество. Признаки государства. Функции государства. Типы государств. Структура гражданского общества. Признаки гражданского общества. Причины возникновения гражданского общества. Условия возникновения и развития гражданского общества. Условия формирования гражданского государства

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Комбинированный урок

Конституция - основной закон Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России.

Конституция - основной закон государства. Отличие Конституции от остальных законов страны. Признаки и особенности Конституции как основного закона страны

Знать, что Конституция: обладает высшей юридической силой; провозглашает основные права и свободы человека и гражданина;

базируется на ценностях нравственных, демократических, патриотических. Уметь объяснять, почему Конституцию называют законом высшей юридической силы. Характеризовать смысл основных понятий. Анализировать тексты

Комбинированный урок

Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина . Права ребенка и их защита.

Гражданин - человек, имеющий права. Конституция РФ. Конституция США. Декларация независимости. Декларация прав человека и гражданина. Обеспечение прав и свобод человека и гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Анализировать текст. Объяснять смысл понятий. Определять различия между гражданином и обывателем

Комбинированный урок

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека- идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права человека. Всеобщая декларация прав человека. Правовой статус человека. Классификация прав человека. Три поколения прав

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать основные статьи Конституции РФ и Всеобщей декларации прав человека. Делать выводы. Отвечать на вопросы. Сравнивать положения международных документов по правам человека

Комбинированный урок

Правонарушения и виды юридической ответственности

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Презумпция невиновности

Знать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми; уметь: анализировать состав преступления; определять, является ли содеянное преступлением; знать, что такое преступление и какие виды преступлений существуют; давать оценку изученным правовым преступлениям

Комбинированный урок

Частная и публичная жизнь гражданина

Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения

Объяснять смысл основных понятий. Выявлять существенные признаки понятия «частное право». Раскрывать признаки гражданского общества и этапы его формирования. Характеризовать предпосылки функционирования гражданского общества

Комбинированный урок

Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.

Роль труда в жизни, человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель. Предпринимательство

Знать: основания возникновения трудовых отношений; стороны трудовых отношений; рабочее время и время отдыха.

Уметь решать практические задачи

Комбинированный урок

Собственность, предпринимательство и гражданское право

Основные понятия: собственность, право собственности: владения, пользования и распоряжения, виды собственности, имущественные отношения, договор, купля- продажа, аренда. предпринимательство

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные

Комбинированный урок

Семейное право

Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Комбинированный урок

Уголовное право.

Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Комбинированный урок

Политические права и свободы.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Свобода слова. Политические права граждан. Политические организации. Международный пакт о гражданских и политических правах. Гарантии реализации прав человека

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные

Комбинированный урок

Право на образование

Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ о праве на образование

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные

Комбинированный урок

10

Мораль и религия. Мораль, ее категории. Нравственная культура. Религия, ее роль в жизни общества. Религиозный состав населения Тульского региона. Свобода совести, веротерпимость

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях

Знать основные положения по

теме урока: роль морали в жизни человека и общества; становление нравственного в человеке; что такое религия; особенности мировых религий. Иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, тотемизме, магии и их проявлениях в истории человечества

Комбинированный урок

Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения. Социальные аспекты труда. Культура труда. Социальные роли. Социализация.

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Источники доходов класса богатых. Средний класс и уровень жизни. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда

Знать основные положения по теме урока: социальная связь и социальное взаимодействие; причины социальных конфликтов; сущность богатства и бедности; бедность, какие типы бедности выделяют социологи.

Уметь определять последствия социальных конфликтов; объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда; анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни

Комбинированный урок

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль.

Социальные нормы. Элементы социального поведения. Преступность,

Социальная опасность. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль

Знать: нормы и социальный контроль; самоконтроль

Уметь приводить примеры, характеризующие виды социальных норм; определять причины отклоняющегося поведения; объяснять социальную опасность преступности

Комбинированный урок

Девиантное поведение, его причины и опасность. Наркомания, преступность, их социальная опасность.

Девиантное поведение. Деликвентное поведение и его характеристика. Социальный контроль. Общественное мнение.

Сознательная и неосознаваемая девиантность. Относительность девиантного поведения. Абсолютность делинквентного поведения.

Знать сущность девиантного поведения, его формы. Выделять особенности делинквентного поведения. Уметь анализировать проблемные ситуации. Анализировать высказывания.

Пояснять причины отклоняющегося поведения. Давать определение понятий: девиантное поведение, делинквентное поведение, общественное мнение, криминогенная обстановка, группы риска.

Комбинированный урок

Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности.

Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Комбинированный урок

Гражданское общество и правовое государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы.

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.

Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.

Знать основные положения по теме урока

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Комбинированный урок

Участие граждан в политической жизни. Политическое участие. Политическая культура. Политический процесс, его особенности в РФ. Избирательная компания в РФ. Законодательство РФ о выборах.

Голосование как форма участия граждан в политической жизни общества. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни

Знать, что представляет собой голосование, референдум и каков их механизм

Уметь объяснять сущность активного и пассивного избирательного права; анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения; объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их решения

Комбинированный урок

Право в системе социальных норм. Система российского права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов

Знать, чем отличаются подходы к определению права; общее в морали и праве; роль системы права в регулировании общественных отношений; социальные нормы и их видовое разнообразие

Уметь объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют различия между ними; разъяснять сущность права и различные его значения; правильно употреблять понятие право в вариативных контекстах.

Комбинированный урок

Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.

Основные источники права. Виды нормативных актов

Знать основные положения по теме урока

Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права; определить нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация

Комбинированный урок

Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Судебная система защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России

Знать основные положения по теме урока

Уметь разъяснять сущность основных понятий темы; определять особенности правоотношений; определять особенности правонарушений; объяснять различие между проступком и преступлением; называть главные черты юридической ответственности; объяснять основные цели деятельности судебной системы

Комбинированный урок

Современное российское законодательство. Основы государственного, гражданского, административного права. Основы трудового, семейного, уголовного права. Правовая защита природы.

Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право.

Знать общие черты и специфика отраслей российского права; отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров; различие проступка и преступления

Комбинированный урок

Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.

Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение

Знать, что такое правосознание, его основные элементы; каким образом взаимодействуют право и правосознание; правомерное поведение и его признаки; предпосылки правомерного поведения

Комбинированный урок

11

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности

Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства. Как открыть свое дело

Знать, какие законы регулируют предпринимательские правоотношения; что такое лицензия, какова цель лицензирования.

Понимать, что мешает развитию производственного предпринимательства; что подразумевается под обоснованием предпринимательской идеи, попробовать привести конкретный пример; что влечет за собой осуществление предпринимательской деятельности без государственной регистрации.

Уметь давать определение предпринимательских правоотношений; объяснять, какие принципы лежат в основе предпринимательского права, прокомментировать их; объяснять, чем отличается устав от учредительного договора

Комбинированный урок

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

«Свобода есть осознанная необходимость». Свобода и ответственность

Знать, как понятие «свобода» было связано с политической борьбой в Новое и Новейшее время; какое общество можно считать свободным; в чем выражается общественная необходимость.

Уметь объяснять связь понятий «свобода» , «выбор», «ответственность»

Комбинированный урок

Современные подходы к пониманию права. Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность.

Нормативный подход к праву. Естественное право: от идеи к юридической реальности. Взаимосвязь естест­венного и позитивного права. Законотворческий процесс в РФ

Понимать, в чем суть нормативного подхода к праву.

Уметь характеризовать основные особенности естественного права

Комбинированный урок

Гражданин, его права и обязанности в РФ. Основания приобретения гражданства.

Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогопла­тельщика

Знать основные положения по теме урока: что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, ка ковы основания приобретения гражданства; в отношении каких категорий иностранных граждан и лиц без гражданства может быть применена упрощенная процедура приема в российское гражданство; каковы права гражданина РФ; что такое воинская обязанность, что такое альтернативная гражданская служба

Комбинированный урок

Экологическое право. Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные нормы.

Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения-

Знать основные положения по теме урока: в чем особенности экологического правонарушения; какие виды ответственности за экологические правонарушения предусматривает законодательство.

Понимать, в чем состоит специфика экологических отношений; почему право на благоприятную окружающую среду принадлежит к числу общечеловече­ских ценностей; почему важно использовать различные способы экологической защиты.

Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды; характеризовать основные экологические права, закрепленные в Конституции РФ; называть основные способы защиты экологических прав граждан

Комбинированный урок

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица. Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Право на интеллектуальную собственность.

Гражданские правоотношения. Имущественные права личные, неимущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Защита гражданских прав

Знать основные положения по теме урока: что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием.

Понимать, какие особенности характерны для гражданских правоотношений

Комбинированный урок

Законотворческий процесс в РФ. Система российского права.

Система российского права.

Знать основные положения по теме урока

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

Комбинированный урок

Гражданское право. Неимущественные права.

Гражданское право. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации

Комбинированный урок

Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.

Призыв на воинскую службу. Военная служба по контракту. Альтернативная воинская служба. Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.

Использовать приобретённые знания для предвидения возможных последствий определённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Комбинированный урок

Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.

Правовая связь членов семьи. Фактический брак, церковный брак, гражданский брак. Субъекты и объекты семейных правоотношений. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей

Знать основные положения по теме уро ка: какие отношения регулируются семейным правом; каковы условия заключения брака; личные и имущественные права ребенка в семье.

Уметь определять субъекты и объекты семейных правоотношений; указывать, на какие права распределяется принцип равенства супругов в браке; объяснять, кем и как может осуществляться воспитание детей, оставшихся без попечения родителей

Комбинированный урок

Трудовое законодательство РФ. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Основные нормы социального страхования и пенсионная система.

Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок приема на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор, испытательный срок. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Профессиональное образование

Знать основные положения по теме урока: какие документы необходимы работнику при приеме на работу; каков по рядок заключения, изменения и расторжения трудового договора; учреждения профессионального образования.

Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоотношений, выделив основные права и обязанности субъектов трудового права; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый», «безработный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения

Комбинированный урок

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы.

Процессуальное право. Основные принципы гражданского процесса. Судопроизводство. Участники гражданского процесса. Прохождение дела в суде. Арбитражный процесс. Исполнение судебных решений

Знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о рассмотрении гражданско-правового спора и каково его содержание; называть требования, которым должно отвечать решение

суда

Комбинированный урок

Законодательство РФ об образовании.

Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Использовать приобретённые знания для предвидения возможных последствий определённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Комбинированный урок

Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения.

Основные принципы и участники процесса. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство. Суд присяжных заседателей

Знать основные положения по теме урока: в каком законодательном акте собраны правила уголовного судопроизводства; меры процессуального принуждения; какие права имеет задержанный; почему заседатели называются присяжными.

Уметь давать определение понятий; решать юридические задачи

Комбинированный урок

Конституционное судопроизводство

Административная юрисдикция. Субъекты административной ответственности. Административные наказания. Конституционное судопроизводство. Основные принципы конституционного судопроизводства. Стадии конституционного судопроизводства

Знать основные положения по теме урока: что такое административная юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила; каковы меры обеспечения по делам об АП; кто вправе назначать административное правонаказание; что такое конституционность акта

Комбинированный урок

Понятие и система международного права. Взаимоотношения международного и национального права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени

Защита прав и свобод человека средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уго­ловного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека

Знать основные положения по теме урока: какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав человека; как организована защита прав человека в рамках Совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины организации международного уголовного суда

Комбинированный урок

Класс

Знать

Уметь

1

-правила поведения в школе;

-названия государства и государственную символику;

-законы класса;

-правила личной безопасности.

-соблюдать правила поведения в школе;

-выполнять законы класса;

-соблюдать безопасность на улице.

2

-какого человека называют гражданином?

-качество человека, необходимые достойному гражданину;

-основные обязанности и права ученика;

-правила поведения в общественных местах, дома, в школе;

-различать хорошие и плохие поступки, добро и зло в повседневной жизни;

-высказывать негативное отношение к плохим поступкам.

-приобрести навыки культуры общения с разными людьми, в разных ситуациях

3

-что такое закон?

-как называется основной закон государства, как называется основной документ гражданина?

-какие поступки нарушают устав школы?

-какие правила поведения надо соблюдать на дороге?

-дисциплинированно вести себя на дороге;

-соотносить моральные нормы с повседневным поведением

4

-элементарные права людей;

-какие правонарушения и преступления может совершить школьник?

-первоначальные представления о юридической ответственности.

-уважать людей;

-бережно относиться к своему и чужому имуществу

5

-права и обязанности учащихся школ;

-название основного документа о правах ребенка, основные его статьи;

-меру наказания за нарушение Правил дорожного движения.

-дисциплинированно вести себя на автодороге;

-защищать свои права;

-выполнять обязанности школьника

6

-сущность преступления и правонарушения;

-отличие правовых норм от норм морали;

-как государство может защитить права ребенка?

-какая ответственность бывает при создании травмоопасной ситуации?

-различать административный проступок и преступление;

-правильно оценивать поступки людей;

-предупреждать создание травмоопасной ситуации

7

-понятие о юридической ответственности за совершение преступлений и ее возникновении;

-меру наказания за преступления, совершенные на дороге;

-информацию об опасностях, связанных с попаданием подростков в асоциальные группы;

-особенности уголовной ответственности за групповые преступления несовершеннолетних

-осознавать преступные цели асоциальных объединений несовершеннолетних;

-предотвращать свое попадание в преступную группу, выходить из нее;

-не создавать криминальных ситуаций на дороге

8

-понятие об административной ответственности и условиях ее возникновения;

-чем опасны религиозные объединения для подростков?

-способы и приемы вовлечения подростков в употребление наркотиков.

-соблюдать правопорядок в общественных местах;

-противостоять вовлечению в религиозные объединения, в употребление наркотиков

9

-мотивы, которые могут привести человека к преступлению;

-права и гарантии несовершеннолетних при устройстве на работу;

-способы поведения в критической ситуации.

-защищать себя при нарушении трудовых прав;

-помочь знакомым, попавшим в кризисную ситуацию

10-11

-о социальной опасности преступности, наркомании, алкоголизма;

-свои права и обязанности при общении с органами правопорядка;

-меры ответственности за деяния, связанные с незаконным оборотом наркотиков;

-основные положения Декларации прав человека.

-негативно относиться к людям, нарушающим социальные нормы;

-отстаивать свои права при общении с сотрудниками правопорядка

-негативно относиться к людям, нарушающим социальные нормы;

-отстаивать свои права при общении с сотрудниками правопорядка

Класс

Тема

1

Законы воспитания в семье. Какими им быть?

2

Воспитание ненасилием в семье.

3

Как научить сына или дочь говорить «нет»?

4

Детская агрессивность, ее причины и последствия.

5

За что ставят на учет в милицию?

6

Свободное время – для души и с пользой, или Чем занят ваш ребенок?

7

Как уберечь подростка от насилия?

8

Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения.

9

Как научить быть ответственным за свои поступки.

10

Что делать, если ваш ребенок попал в милицию?

11

Закон и ответственность.