Технологическая карта урока окружающего мира во 2 классе «Как помочь птицам зимой» его

Цели деятельности учителя

создание условий для знакомства с птицами, зимующими в наших краях, раскрытия необходимости оказания помощи зимующим птицам; знакомство с приёмами изготовления кормушек из экологичных материалов.

Место и роль урока в изучаемой теме

урок открытия нового знания

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

Различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях.

Правильно подбирать корм для птиц.

Уметь изготовить простейшую кормушку.

Метапредметные:

Регулятивные:

Определять и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе урока;

Проговаривать в логической последовательности свои действия;

Учиться делать самооценку своей деятельности на уроке.

Познавательные:

Перерабатывать информацию из учебника, жизненного опыта и новых знаний на уроке;

Наблюдать и делать выводы;

Знать и распознавать на наглядных образцах названия птиц;

Расширить представления детей о разнообразных кормушках.

Коммуникативные:

Овладеть навыками устного монологического и диалогического высказывания;

Уметь вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению.

Методические приёмы, технологии

Технология развития критического мышления. Частично-поисковый метод.

приёмы: мозговой штурм, таблица знаю – хочу узнать – узнал», синквейн,

Образовательные
ресурсы

Учебник А.Плешакова «Окружающий мир», 1 класс, Презентация на тему: «Как помочь птицам зимой?», конверты с заданиями, цветные карандаши, листы бумаги

Формы обучения

Групповая, индивидуальная

Этапы урока

Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Самоопределение к деятельности

Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег – снежок,

Начинаем наш урок.

- Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы.

- С каким настроением вы пришли на урок?

- Те, у кого хорошее настроение, пусть встанут.

- Подойдите к своим товарищам, которые сегодня «не в духе» и передайте им частичку своего позитива: скажите приятные слова, улыбнитесь и пожмите руку, обнимитесь и т.д.

Настраиваются на урок, ведут диалог с учителем.

Актуализация знаний

Сегодня на уроке мы будем работать в группах. Какие правила нужно соблюдать?

Итак, мы начинаем нашу работу. У вас на партах лежат голубые конверты, в которых вас ожидают загадки.

Прочитайте и разгадайте их, подберите соответствующую картинку!

С желтой грудкой у окошка

Собирает шустро крошки

Отгадайте что за птица?

Называется … (Синица)

Скачет по дорожке,

Словно не боится кошки —

Собирает крошки,

А потом на ветку — прыг

И чирикнет: «Чик-чирик!» (Воробей)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

(Снегирь)

Повторяют правила работы в группах.

Читают в группах загадки, отгадывают, подбирают соответствующие картинки.

Проверяют свою работу

Постановка учебной задачи

Как назвать их одним словом?

По каким признакам вы это определили?

Что вы уже знаете о птицах?

Послушайте стихотворение и скажите о какой «птичьей» проблеме в нём говорится?

Известно что у птах
Нет ни халатов ватных,

Ни байковых рубах!

У многих даже нет гнезда:

Они в грозу и в град,

И под дождём, и в холода

На ветках сидя спят.

И если долго снег идёт

И долго длится вьюга

Тогда, друзья, приходится

Пичугам очень туго.

Сугробами засыпаны

Бугры, дворы, дорожки.

Не могут птицы отыскать

Ни зёрнышка, ни крошки.

И вот летают все слабей

Ворона, галка, воробей.

Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока!

А знаете ли вы как зимой помочь птицам?

На какие вопросы вы бы хотели получить ответы?

Отвечают на вопросы.

Совместно с учителем заполняют таблицу

Слушают стихотворение и высказывают свои предположения

Формулируют тему урока, ставят цели

Высказывают свои предположения и продолжают заполнять таблицу совместно с учителем

Осознание учебной задачи, ее решение

Для того чтобы ответить на интересующие вас вопросы, возьмите жёлтые конверты.

1группа – вы узнаете о том, какие птицы зимуют в наших краях! Для этого прочитайте текст и выберите зимующих птиц)

2 группа – вы узнаете о том, как можно сделать кормушку! Для этого рассмотрите рисунок и подготовьте сообщение о способах изготовления кормушек.

3 группа - вы узнаете о том, какой корм подходит для подкормки птиц! Выберите соответствующие рисунки.

По окончании каждая группа представляет результат своей работы! По мере необходимости учитель поправляет обучающихся!

Выполняют задания в группах, представляют итоги своей работы

Физминутка

Мы строгали, мы строгали

Доски гладенькими стали.

Мы пилили, мы пилили,

Чтобы ровными все были.

Мы сложили их рядком,

Прибивали молотком,

Получился птичий дом.

Мы на улицу идем,

Высоко его прибьем.

Чтобы птички залетали,

А котята не достали.

Закрепление

Посмотрите, к нам пришёл наш любознательный Муравей Вопросик. Он спрашивает вас:

Что страшнее птицам зимой: холод или голод. Обсудите свой ответ в группе!

– Действительно, для птиц зимой страшнее голод. За короткий зимний день птицы едва успевают утолить его. Во время гололедицы ледяной панцирь на ветвях деревьев и на снегу затрудняет птицам добывание корма. В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. В суровую зиму из десяти синичек выживает только одна. В честь таких птиц 15 января, в самой середине зимы, отмечается День зимующих птиц России. В этот день проводятся различные акции, в том числе акция «Покормите птиц!», которая проводится с 2002 г. по инициативе Союза охраны птиц России. Поэтому необходимо помочь птицам в это трудное для них время. И вы уже знаете, как это сделать!

(слайд)

Обсуждают в группах, и высказывают своё предположение

Слушают объяснение учителя

Обобщение и закрепление

Ребята, а вы любите рисовать? Каждый из вас сейчас побудет в роли художника и попробует рассказать об одной из зимующих птиц, но не при помощи слов, а используя бумагу и цветные карандаши. Каждый рисует понравившуюся птицу, а рядышком - её корм. А чтобы ваши работы получились яркими, выразительными, воспользуйтесь помощью учебника (стр.74)

Выполняют практическое задание

Рефлексия

Ребята, что нового вы узнали на нашем уроке?

А теперь давайте все вместе составим синквейн по теме урока!

А наш урок хочется закончить такими словами:

Покормите птиц зимой,

Бросьте горстку крошек,

И пускай снуют порой

Стайки у окошек.

Бросьте горсточку зерна.

Много им не надо.

И зима не так страшна

Будет для крылатых.

Им не дайте в лютый час

Гибнуть от болезней,

И весна одарит вас

Праздничной их песней.

Желающие выходят к доске и прикрепляют птицу на кормушку, поясняя, что на уроке было новым, интересным.

Обучающиеся сообща составляют синквейн.