Урок математики в 3 классе «Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз»

Этапы урока

Время (мин)

Педагогический инструментарий

Содержание педагогического взаимодействия

Прогнозируемый результат

Формируемые УУД

Учебно-методическое обеспечение

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивационный момент

2

Приветствие. Эмоциональный настрой.

Приветствие. Эмоциональный настрой.

- За окном осень, а впереди у нас чудесная тропинка к знаниям и новым открытиям и исследованиям. Сегодня на уроке мы будем не просто учениками, а исследователями. Кто такие исследователи?

- Я желаю вам удачи. А с маленькой удачи начинается большой успех. Нашими помощниками будут внимание, память, смекалка и конечно багаж знаний, который вы уже приобрели.

Приветствуют учителя.

Желают друг другу удачи.

Слушают.

- Это люди, которые открывают что-то новое.

Слушают.

Р: обеспечение обучающимся организации их учебной деятельности.

К: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других

Толковый словарь С.И. Ожегова

2. Актуали зация знаний

5-7

Словес.: беседа.

Практ.: решение выражений, задач с самопроверкой по эталону

1 задание: Чтобы работать быстро и ловко, нам нужна для ума тренировка. Начнём с разминки - «Весёлые задачи» (решаются умножением)

- Сколько хвостов у семи котов?

- Сколько носов у двух псов?

- Сколько на руках пальчиков у 4 мальчиков?

- Сколько ушей у 4 малышей?

2 задание: Исследователи должны быть очень внимательными и наблюдательными:

- Посмотрите на ряд чисел: 6, 12, 18, 24, 30,… (36)

- Найдите следующее число.

- Почему именно это число?

3 задание: Выполним работу по вариантам, два ученика у доски, остальные в тетради:

1 вариант - запишите числа от 3 до 30, которые делятся на 3;

2 вариант - запишите числа от 4 до 30, которые делятся на 4.

Самопроверка по эталону (доска)

- Посмотрите на доску. Назовите числа в порядке возрастания и прочитайте слово:

10 30 3 4 27 20

Д И З А Ч А

Слушают.

Решают, отвечают

Смотрят на доску.

- Число 36.

- Потому что все числа увеличиваются на 6 единиц.

Выполняют задание.

Выполняют самопроверку по эталону.

- ЗАДАЧИ.

Р: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности.

http://www.myshared.ru/slide/857988/ «Весёлые задачи»

https://episheva.ru/article/konspekt-uroka-na-temu-zadachi-na-uvelic.html Работа с числовым рядом

3. Самоопределение к деятельности

1

Слов.: беседа о теме и целях урока

- Какова же тема урока?

- Какую цель поставим перед собой?

- Верно, мы будем решать задачи нового вида, исследовать и находить правильные пути решения.

- Задачи.

Отвечают.

Слушают.

Р: обеспечение организации учебной деятельности обучающихся;

волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

4. Формиро вание новых знаний

6-8

Слов.:проблемнаябеседа

Практ.: анализ, решение задачи

Работа с геометрическим материалом (учитель на доске работает)

- Положите 2 синих круга.

- Под ними – 2 зеленых круга. Что можно сказать о количестве кругов?

- Положите еще 2 зеленых круга. Что теперь можно сказать о количестве синих и зеленых кругов?

- Добавьте еще 2 зеленых круга. Что теперь можно сказать о количестве фигур?

- Добавьте еще 2 зеленых круга. Сколько раз по 2 круга мы положили?

- Во сколько раз зеленых кругов больше/меньше чем синих?

- Как вы узнали?

- Как записать решение?

- Верно. Запишите в тетради у себя решение: 2*4=8 (учитель пишет на доске).В скобках поясняем, что это у нас круги – (к.)

- Давайте запишем ответ: Ответ: 6 зеленых кругов.

-Кто понял, какого вида задачи сегодня на уроке будем учиться решать?

ФИЗМИНУТКА

Ребята, а сейчас давайте немного разомнемся.

А теперь, ребята, встать

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево.

И беритесь вновь за дело.

Работают с геометрическим материалом.

- Их поровну.

- Синих кругов на 2 меньше, чем зеленых, а зеленых на 2 больше, чем синих.

- Синих кругов на 4 меньше, чем зеленых, а зеленых на 4 больше, чем синих.

- 4 раза

- Зеленых кругов в 4 раза больше, чем синих. Синих кругов в 4 раза меньше, чем зеленых

- По 2 взяли 4 раза.

- 2*4=8 (к.)

Пишут в тетрадях.

Пишут ответ:

Ответ: 6 синих кружков.

Решать задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Выполняют физминутку.

К: участвуют в учебном диалоге.

Р: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

П: рефлексия способов и условий действий;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Геометричес-кий материал

5. Первич-ное закрепле ние

8-10

Практ.: сравне-ние и решение задач

Словес.: проговаривание правила

Работа с учебником.

Сравните задачи, сделайте рисунок и решите.

Купили 5 зелёных мячей, а красных – на 3 больше. Сколько красных мячей купили?

Купили 5 зелёных мячей, а красных в 3 раза больше. Сколько красных мячей купили?

Купили 15 красных мячей, а зелёных в 3 раза меньше. Сколько красных мячей купили?

Сходство и различие задач. Работа с «помогайкой»(Приложение 1)

Открывают учебники.

1 (2) ученик выходит к доске. Читает задачу 1 (2). Выполняет рисунок и решает задачу с объяснением.

Называют сходство и различие задач. Записывают краткую запись каждой задачи.

П:ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию;

Л:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности,адекватное понимание причин успеха

Р: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата

Работа с учебником (Математика ч.1 3 класс М.И. Моро) Работа с «помогайкой» (Приложение)

Практ.:работа  с заданием, самопроверка по ключу и самооценка

Организует индивидуальную и дифференцированную работу по карточкам (Приложение 2) с последующей самопроверкой или проверкой учителя.

Сильные учащиеся делают работу на карточках, выполняют самопроверку по ключу и самооценку. Слабые учащиеся работают у доски с помощью учителя.

Карточка для индивидуаль-ной работы (Приложение)

6. Этап контроля и самоконт роля знаний и способов действий

5-7

Практ.: самостоятельное выполнение задания, взаимопроверка и взаимооценива-ние в парах

- На пути к успеху приходится решать разные задачи. На столах у вас карточки с задачами по вариантам (Приложение 3). Подпишите карточки. Вы будете решать задание самостоятельно на оценку.

Взаимопроверка.

Выполняют работу, затем делают взаимопроверку и взаимооценивание в парах.

Р: овладение пооперационными действиями, готовность взаимодействия со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности, выполнение учебных действий в сотрудничестве с учителем; уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

К: овладение навыками речевого отображения содержания совершаемых действий, способностью с помощью вопросов, материалов учебника добывать и использовать недостающую информацию

Карточки с задачами нового вида для самостоятельного решения (Приложение)

7. Итог урока

2

Словес.: ответы на вопросы, подведение итога

- С каким видом задач познакомились? Как вы думаете, вы хорошо справились с поставленной целью? Оцените свою работу на уроке.

Высказывают свое мнение, анализируют работу на уроке

Р: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

8. Домашнее задание

2

Слов.:пояснение д/з

На выбор:

- Стр. 36 № 2, «Проверь себя»

- Подготовить карточку с задачей на увеличение или уменьшение числа в несколько раз для соседа по парте.

Записывают задание в дневники

Карточка с задачами для демонстрации обучающимся

9. Рефлек-сия

1

Слов.:анализ

- Давайте посмотрим, с каким настроением вы уходите с урока. У вас на парте лежат разноцветные полоски – это лучики солнца, которое находится на доске:

Жёлтый цвет – у меня замечательное настроение; Оранжевый цвет – хорошее настроение; Красный цвет - не очень хорошее настроение.

По очереди подойдите к солнышку и приклейте лучик того цвета, которому соответствует ваше настроение.

- Спасибо за урок.

Приклеивают лучики.

Л:внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»

Картинка солнца на доске, лучики жёлтого, оранжевого и красного цвета у обуч на партах

больше в … раз (●)

меньше в … раз (:)

больше на … (+)

меньше на … (-)

Во (столько-то) раз больше (●)

Во (столько-то) раз меньше (:)

На (столько – то) больше (+)

На (столько-то) меньше (-)

Решите задачи:

1. У Зины 8 значков, а у Коли в 3 раза больше. Сколько значков у Коли?

2. Тетрадь стоит 12 руб., а ластик в 4 раза дешевле. Сколько стоит ластик?