Задания для самостоятельной работы по русскому языку для учащихся 3-4 классов

Предложение. Слово. Словосочетание.

Связь слов в предложении.

Цели: уточнить представление о предложении как о слове или группе слов, содержащих законченное сообщении.

Умение различать предложение и словосочетание

Умение выделять словосочетания в предложениях(устанавливать связь в предложении).

1. Прочитай группы слов. Найди предложение. В предложении поставь

знак препинания.

В воде играли

С веток сбивает

Поспели яблоки для ребят

2. 1) Прочитайте слова по порядку. Подумай, какие предложения можно

составить из этих слов?

Цветут, в, на, лугу, траве, ромашки, мак, краснеет.

2) Составь 2 предложения: о ромашках, о маке. Сделать это тебе помогут такие схемы предложений:

___ ___ на ____ . В ____ ____ ____ .

3. Прочитай. Стрелками укажи связь слов в предложении.

Черёмуха душистая весною расцвела.

Улетели на юг крикливые журавли.

4. Прочитай, спиши, расставив знаки препинания. Подчеркни главные

члены предложения.

Кончилось весёлое лето пришла ненастная поздняя осень подул холодный

ветер и сорвал листья с деревьев.

Дорога привела нас к невысокому обрыву деревца тянулись из глубокого

мха тяжёлый глухарь выскочил из-за кочки.

5. Составь и запиши из данных слов предложения.

Солнце, за, низкое, скрылось, деревьями.

В, берёзы, уборе, золотом, стоят.

Птицы, путь, в, тронулись, дальний.

Загадок, и, как, в, тайн, много, лесу!

6. Прочитай. Составь и запиши из данных слов рассказ. Можно добавить

свои слова.

Серебристый, небо, облака, пыль, вата, верблюд, чудовище, золото.

7. Спиши. В скобках напиши проверочные слова.

Солнце село, но в л…су ещё св…тло. Воздух чист и прозрачен. Птицы

б…лтливо л…печут . М…л…дая тр…ва бл…стит в…сёлым блеском

изумруда.

0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

Тест по теме «Предложение»

! Группу слов______________________________________________________

_______________________________ можно назвать предложением.

! По цели высказывания предложения бывают: __________________________

___________________________________________________________________

! По интонации предложения бывают: _________________________________

Приведи примеры предложений по цели высказывания:

Повествовательное-_______________________________________________.

Побудительное-__________________________________________________.

Вопросительное-_________________________________________________.

Прочитай предложения. Поставь в конце предложений нужные знаки

препинания.

Наступил вечер Разве уже вечер Какой чудесный вечер сегодня холодно

Вам не холодно Ой, как холодно

Напиши, как называются главные члены предложения.

_______________________________________________________________

Дополни предложения подлежащими.

Сверкнула __________________. Прокатился __________________ грома.

Приближалась ___________________. ___________________ спрятались

под дерево. Полил _________________. ________________ стучали по листьям.

Дополни предложения второстепенными членами.

Подул ветер. ____________________________________________________

Звенит звонок. __________________________________________________

Составь и запиши предложение, пользуясь данными словами.

В, ГОТОВЯТСЯ, К, ЛЕСУ, В, ЗВЕРИ, И, ПОЛЕ, ЗИМЕ.

- Из предложения выпиши сначала основу предложения, а затем

все словосочетания с вопросами.

___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Звуки и буквы

Цели: закрепить знание букв алфавита; умение различать гласные и согласные звуки.

1. Выбери верное утверждение:

1 .а) В русском алфавите 33 буквы.

б) В русском алфавите бывает иногда 27 или 44 буквы.

2. а) Согласная буква может обозначать и твёрдый , и мягкий звук.

б) Согласная буква всегда обозначает твёрдый звук

в) Согласная буква всегда обозначает мягкий звук.

3. а ) Согласная буква образует слог.

б) Согласная буква не образует слог.

4. а) Сколько в слове гласных, столько и слогов.

б) Слогов в слове больше, чем гласных.

в) Слогов в слове меньше, чем гласных.

5. В каком из этих слов все согласные обозначают твёрдые звуки?

а) чай

б) мясо

в) стол.

6. Сделай транскрипцию слова Боря.

2. Запиши слова в следующем порядке:

Сначала те , в которых есть только глухие согласные, потом те, в которых согласные только звонкие, потом те, в которых есть и глухие, и звонкие.

Петушок, гребешок, борода, лягушка, сосиска.

3. Спиши названия спортивных игр в алфавитном порядке.

Футбол, хоккей, городки, лопата, теннис.

4. Запиши буквами

(луга), (л` устра),(п` атка).

-Почему одинаковые согласные звуки обозначили разными буквами? Подчеркни их.

5 .Спиши предложения.

День был тёплый. Дима и Саша гуляли в лесу.

-В первом предложении подчеркните гласные, а во втором- согласные

буквы.

-Поставь в словах второго предложения ударение.

6. К каждому слову добавь одну букву, чтобы получилось новое слово.

Например: шар- шарф,

Рубка, стол, роза, дар,лапа.

-Подчеркни гласные буквы второго ряда.

-Поставь во всех словах ударения.

7. Что называют именами собственными?

-Придумай имена собственные и запиши их.

Город… ,планета… ,река… , деревня…, фамилия… .

-Подчеркни мягкие согласные.

8. Спиши.

Собирала (М,м)аргаритка

(М,м)аргаритки на горе.

Растеряла (М.м)аргаритка

(М,м)аргаритки во дворе.

Перенос слов. Ударение.

Цели: закрепить знания переноса слов, умение ставить ударение в

словах.

Вспомните правила переноса слов.

2. Прочитай.

Вяз, ясень, сосна, тополь, клён, ива, липа, лужайка, скамейка ,дождь, перрон, пеньки, зверь.

-Выпиши в первый столбик те слова, которые переносить нельзя, а во второй столбик -остальные, разделяя их для переноса.

3. Исправь ошибки.

Иль-я, сара-йчик, гру-ппа, о-гоньки, Ю- лия, стро-йка.

4. Измени слова по образцу. Напиши их , разделяя для переноса.

Стриж -… , юноша -…, ёж -… , девочка -… .

-Поставь во всех словах ударение.

5. Прочитай.

Танкист, здание, иней, Мария, ребята.

-Выпиши слова с двумя – тремя вариантами для переноса слов.

6.Напиши слова во множественном числе и раздели их на слоги для

переноса.

Денёк, стройка, коллектив, осока, осина, массаж, стайка, палец.

7. Составьте предложения , используя опорные слова.

Осенью, льёт, деревья,дождь,воробьи.

-Выпиши выделенные слова и раздели их для переноса.

-Подумай, какую музыку вы подобрали бы к своему рассказу?

Зачёт по теме « Повторение».

Запиши слова, которые нельзя переносить.

Мальчик, аист, урок, ребята.

Спиши слова, расположив их в алфавитном порядке.

Уч…ник, п…нал, м…дведь, л…сица.

Запиши 3-4слова, которые нельзя перенести.

Напиши по два слова на четвёртую и предпоследнюю букву алфавита.

Запиши слова, которые состоят из двух слогов и которые нельзя перенести .

Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Перед ними пиши проверочные слова.

См…ялся, ст…ят, зам…рзает, ч…рвяк.

Запиши 3 слова, в которых количество букв больше, чем звуков.

Главные и второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложения.

Цели: закрепить знания о главных и второстепенных членах предложения.

Представление о распространённых и нераспространённых предложениях.

1.Прочитай. Оформи предложения по правилам. В каждом предложении подчеркни главные члены предложения.

Стояло лето на полях золотилась рожь овёс зеленел по зелёному лугу расхаживал аист.

2.Прочитай. Подчеркни нераспространённые предложения.

Полюбуйся! Весна наступает.

Журавли караваном летят.

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят.

( И.С. Никитин.)

3.Прочитай.

Стр…кочет кузнечик. Л..тит зигзагами б…л…шая пёстрая бабочка. Ветер к…чает стебли дикого клевера и ромашек. Закуковала куку…ка. На б…рёзе зал…лась м…алиновка.

-Выпиши распространённые предложения.

-Подчеркни основы предложений.

4. Прочитай слова по порядку. Составь из них предложения о черёмухе, о солнце, о тополе.

Черёмуха, солнце, тополь, весеннее, цветёт, светит, стройный, зеленеет, душистая.

-Распространённые или нераспространённые получились предложения?

-Подчеркни главные члены предложения.

5. Выбери правильный ответ.

-Предложения, которые состоят только из главных членов, -это (распространённые, нераспространённые) предложения.

-Предложения, которые состоят из главных и второстепенных членов предложения, - это (распространённые, нераспространённые) предложения.

Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.

Цели: закрепить знания о главных ( подлежащем и сказуемом) и второстепенных

членах предложения.

Умение разбирать предложения по членам предложения: выделять главные

(подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения.

Прочитай. Подчеркни предложение, которое можно заменить предложением из одного слова: «Рассвет» или «Светает».

Солнце встаёт. Серебристая роса покрыла луга. Над рекой поднимается туман.

-В тексте в распространённых предложениях подчеркни подлежащее и сказуемое.

2 -Дополни высказывание.

________________________ указывает, о ком или о чём говорится в предложении.

-Сказуемое указывает, что в предложении говорится о ____________________.

3. Разбери по составу.

Тихо пел самовар. Вздыхала река. Шептались на опушке берёзки.

4. Грамотно построй предложения. Спиши их. Подчеркни главные

члены предложения.

К…рова ест мясо. С…бака ест траву. Белка суш…т бельё. Ветер суш…т

гр..бы.

5. Придумай предложения про лису, море, облака. Подчеркни

подлежащее и сказуемое.

6. Исправь ошибки.

В лесу и в поле звери готовятся к зиме. Белка тащит в дупло орехи.

7. Прочитай. Составь и запиши из данных слов предложения.

Подчеркни основу.

Солнце, за, низкое, скрылось, деревьями.

В, берёзы, уборе, золотом, стоят.

Птицы, в, путь, тронулись, дальний.

Загадок, и, как, в, тайн, много, лесу.

Тест по теме « Главные и второстепенные члены предложения.

! Главными называются члены предложения_______________________________

________________________________________________________________________

! Подлежащее обозначает _________________________________________________

________________________________________________________________________

Сказуемое обозначает____________________________________________________

________________________________________________________________________

Прочитай текст. Разбей его на предложения, поставь знаки препинания.

Подчеркни главные члены в каждом предложении. Определи части речи слов ( только у основы предложения).

В лесу.

Хорошо в лесу в полдень красноватые сосны развесили свои иглистые вершины зелёные ёлочки выгибают колючие ветки красуется белая берёзка с душистыми листочками дрожит серая осина коренастый дуб раскинул свои вырезные листья.

Составь и запиши предложения с подлежащим: УЧЕНИК, УРОК, ОЦЕНКА.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

! Предложения называются второстепенными______________________________

________________________________________________________________________

! Второстепенные члены предложения бывают______________________________

________________________________________________________________________

Составь и запиши предложения из данных слов. Разберите предложения по членам предложения.

ПТИЦЫ, ОСЕНЬЮ, УЛЕТАЮТ, ПЕРЕЛЁТНЫЕ,

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Стрелками укажи связь слов в предложении.

Прочитай текст. Подчеркни нераспространённые предложения.

В глубине леса слышится особенный шум. Скрипят клесты. Звенят синицы. Свистит иволга. Звучит звонкая песня зяблика. Щёлкает белка. В ветвях сосен мелькает пушистый беличий хвост.

Распространите данные предложения.

Собака лаяла.________________________________________________________

Петя любит._________________________________________________________

Живёт медведь.______________________________________________________

Тест по теме « Предложение».

Уровень 1.

а) Предложения по цели высказывания бывают повествовательные, вопроситель-

ные и восклицательные.

Спиши, расставляя знаки препинания.

Была ос…нь Солнце ярко св…тило но (не) грело

В су…оту мал…чики собрались (на) рыбалку

Они сели (под) куст (за)кинули удочки Как х…р…шо было кругом (С) берега (в) воду спускались ве…ки ол…ховых кустов Солнце садилос… Его лучи мя…ко осв…щ…ли и л…сок и песч…ный берег и оз…ро.

Укажи предложения,где главные члены выделены неверно.

а) Грузовикостановился у покрытой плющом дачи.

б) Скоро птицы улетят в дальние страны.

в) Осень пожаловала в леса.

4. Укажи предложения, в которых есть ошибки в постановке знаков препинания.

а) По морю плыли лодки, и катера.

б) Сосны, берёзы и лиственницы мелькают по сторонам.

Уровень 2.

а) Распространёнными называются предложения, которые состоят из главных членов.

б) Распространёнными называются предложения, которые кроме главных членов

имеют хотя бы один второстепенный член.

а) Между однородными членами предложения всегда ставятся запятые.

б) Между однородными членами предложения ставятся запятые, если произносятся с интонацией перечисления или однородные члены соединены союзами а, но.

3. Спиши, расставив знаки препинания.

Красиво было в л…су в этот ранний ч…с Тихо шумели к…ч…лись д…рев…я С

лист…ев ст…кали свинцовые капли р…сы На мху в тр…ве л…жали сл…ды ос…-

ни Остро пахло сырой з…млёй прелыми лист…ями И из вороха старых лист…ев

и из тр…вы и из в…лежника выглядывают гр…бы Как краси… …сенний ле…

4. Укажите предложения, где второстепенные члены выделены неверно.

а) Ночью над рекой опустился туман.

б) Вода в бухте отражала скалы.

в) Шелеститплющ у балкона.

5. Укажи предложения, в которых есть ошибки в постановке знаков препинания.

а) Голубой сумрак ещё окутывал землю, реку но в воздухе и на небе чувствова-

лось приближение зари.

б) Мы любовались громадами, снежных дворцов.

в) Солнце село, но в лесу ещё светл

Уровень 3.

Укажи предложения, где основы предложений выделены неверно.

а) Далекое солнце уходило за горизонт и бросалона землю свои последние лучи.

б) Молодые осинки и стройные берёзки спускалисьпо косогору к широкой луго-

винке.

в) Маленькие птенцыещё не умеют летать, но уже понимаютопасность.

2. а) Запятая ставится, если однородные члены соединены одиночным союзом И,

ИЛИ.

Запятая не ставится, если однородные члены соединены повторяющимися сою-

зами И, ИЛИ.

б) Запятая не ставится, если однородные члены соединены одиночным союзом И,

ИЛИ. Запятая ставится , если однородные члены соединены повторяющимися

союзами И, ИЛИ.

Спиши, расставив знаки препинания.

Ст…ит влажный но солнеч…ный ден… По обе стор…ны д…роги бушуют и з…ленные и ж…лтые и красные и багряные кра…ки ос…ни Мы едем по Ферганской д…лине Как она х…р…ша Густые рощи фруктовых д…рев…ев перес…кают шеренги тополей чинар орешника

Укажи предложения, в которых есть ошибки в постановке знаков препинания.

а) Скоро туман пропадает в прозрачном воздухе, и открывает прозрачную гладь

реки.

б) Золотистые искры солнечного света вспыхивают, гаснут в каплях хрустальной росы.

в) Зимой лось объедает осиновую кору ветки, а летом ест болотные травы.

Безударные гласные в корне

Цели: закреплять знания о способах проверки гласных в корне слова и соответствующие

практические умения.

Вспомни, как проверить безударную гласную о, а, е, и, я в

корне слова:

а) изменить____________

б) подобрать____________

в) если не проверяется________________.

2. Проверь безударные гласные. Поставь ударение.

дворы, сады, мячи, грибы, следы, моря, бегун, варить, лепить, смотреть,

Молчать, удивлять, охранять, грязнуля.

-Выдели корень в словах.

3. Напиши слова, для которых данные слова являются

проверочными.

Смотр, крик, корм, свист, лень, грозы, белый, скрип, год.

4. Спиши. Перед каждым словом напиши проверочное,которое

обозначает предмет.

Р…гатый, д…ждливый, цв…тёт, скр…пит.

- Подчеркни все согласные мягкие звуки.

Спиши, исправив ошибки.

По тинуло холадом. Последние клочя тумана мокрой марлей палзли посклону. От крылись яркие сияющие горы.

(По Сладкову.)

Шмел прилител неуклюжый, толстый, махнатый, как мидветь. За босил, за ворочялся, весь впыльце из мазался.

(По Сладкову.)

6. Подбери слова, противоположные по значению. Напиши

Проверочные слова.

Образец: Здоровый - больной –боль.

Лживый, горячий, зло, друзья, погубить, ругать, близкий, маленький, начало, старый, хороший.

7. Выпиши слова с безударной гласной в корне слова.

Гриб, зверьки, мясной, прямо, низина, пляска, снегирь, цветик, лекарство, извинять, пятнистый, полёт, тишина, взгляд, черви, явилась, клесты.

8. Спиши. В скобках напиши проверочные слова для орфограм-

мы проверяемая безударная гласная в корне слова.

Ёж…к с..дел на г..ре (под) с..сной. Он см..трел на све…щённую лунным светом д…лину, затопленную туманом. Комарики (не)уставали играть на св…их скрипоч…ках.

-В 1 предложении укажи части речи.

- Во 2 предложении подчеркни согласные буквы, обозначающие твёрдый звук.

9. Составь и напиши предложения с данными словами. Вставь

пропущенные буквы.

Дуют, х..лодные, ветры, ос…нью.

Часто, д…жди, идут.

С, п…лей, д…вно, хл…ба, убрали.

-Слова 2 предложения раздели для переноса.

-В 1 предложении подчеркни главные члены.

-В 3 предложении подчеркни слова с двумя гласными.

10. Спиши, вставив пропущенные буквы. Рядом напиши про-

верочные слова.

К…рмил к…тёнка. В…рили в…ренье.

-Подчеркни слово, в котором количество звуков и букв оди-

наковое.

11. Прочитай цепочку слов и найди лишнее. К остальным

словам подбери проверочные слова. Запиши их, выделив

корень.

Бр…сок, д…чурка, з…мовка. Зм…я, л…чил, кр…винка.

-Сделай звуко-буквенный анализ слова змея.

12. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Х…рошо в л…су. П…ют ч…жи. Св…стит иволга. Л…сные тр…пинки

т…нисты. Маленькое болото зат…нуло ряской. В т…ни цв…тут фиалки.

-В 1 предложении подчеркните гласные первого ряда.

-Во 2 предложении подчеркните слово, где звуков больше,

чем букв.

-В 3 предложении подчеркните звонкие согласные.

-5 предложение разберите по членам предложения.

Тест по теме «Безударные гласные в корне слова»

Напиши, какие безударные гласные в корне требуют проверки._______

_________________________________________________________________

Как проверить безударные гласные в корне слова? _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Из данных слов выпиши слова с безударными гласными, которые надо проверять. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

ХВ…СТЫ, Д…ЖДИ, Л…С, СТ…ЛБ, ГР…ЧИ, С…Д, ГЛ…ЗА, П…ЛЕ, Ш…ГИ, КН…ГА, СТ…ЛЫ.

_________________________________________________________________

К существительным напиши три однокоренных слова.

ДОЖДЬ-______________________________________________________________,

ГРИБ-________________________________________________________________,

ЛЕС- ________________________________________________________________.

Из данных слов составь и запиши предложение так, чтобы получился рассказ. Вставь пропущенные буквы.

В…С…ЛО, ДЕТЯМ; НАСТОЯЩАЯ, ПРИШЛА, ЗИМА; Р…БЯТА, К…НЬКИ, ЛЫЖ…, ВЗЯЛИ; ПОШЛИ, КАТАТЬСЯ, ОНИ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитай словосочетания, вставляя пропущенные буквы. В скобках напиши проверочные слова.

С…сновые д…ревья (________________________________________),

м…рская в…лна (__________________________________________),

ст…льная л…нейка (________________________________________),

в…здушные ш…ры (________________________________________).

Сделай звуко-буквенный разбор слова ЮНГА.

Тест по теме «Правописание безударных гласных в корне»

Прочитай, вставь пропущенные буквы.

В…зал, д…лёкий, л…скал, др…жал, л…сёнок, т…пло, зв…зда, в…сло, ст…да, т…мнота, ст…нал, т…жёлый, сл…ва, н…чной, тр…пинка.

Вставь подходящие по смыслу слова.

Дедущка_________________ на скамейке и ушёл.

Наша бабушка давно__________________.

В лесу живут дятлы, __________________, ___________________.

Звонко _____________________ в ___________________ кузнечики.

Прочитай текст, допиши 3-4 предложения, вставь пропущенные буквы.

Зима.

Пришла з…ма. Всюду б…льшие сугробы. Замёрзли лужи, …зёра и реки. П…ля и х…лмы покрылись пушистым белым к…вром. Ни…кие д…ревья и кусты засыпало снегом. Ст…ят сильные м…розы, дует х…лодный ветер. Трудно теперь птицам, целый день ищут они пищу. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв.

Январь, молоко, язык, девочка, юбка, овощи, метро, яблоко, этаж, рассказ, морковь, русский, день, юный.

Второстепенные члены предложения.

Цели: формирование представлений о распространённых и нераспространённых

предложениях ; о синтаксическом разборе предложений.

Формирование умения преобразовывать нераспространённые предложения в распространённые и наоборот.

Прочитай, объясни пропуск букв. Спиши. Подчеркни главные члены предложения.

В спичеч…ной коро…ке л…жали рыболовные крюч…ки.

- Выпиши словосочетания с вопросами.

- Как называются остальные слова?

2. Распространи предложения.

Грузовик мчался. Гаснут звезды. Выстроились сосны. Осень царствует.

Скатываются капли. Горела заря.

-Запиши эти предложения.

- Разбери по членам предложения.

3. Дополните предложения.

…….. первые заморозки. Листья ……… зеленью.

(устлали, наступили)

-Разберите по членам предложения.

-Во 2 слове первого предложения подчеркни гласные буквы, а в 3

слове – согласные.

4. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Невидимая рыба медленно в…дила ле…ку по кругам. Солнечный луч

упал на воду. Я увидел (под) в…дой яркий блес… .

Мы (вы)т…щили рыбу чере… несколько минут. Это был гр…мадный

Линь с з…л…той чешуёй и чёрными плавниками. Он л…жал в

мокрой тр…ве и шев…лил хв…стом.

- Разбери 2 предложение по членам, укажи части речи и

выпиши словосочетания с вопросами.

- Подчеркни во всём тексте имена прилагательные.

5. Составь предложения и запиши их.

Первые, зацв…ли, д…ревья.

Пасеке, г…р…док, на, ож…вает, пч…линый.

Пчёлы, сотах, др…мали, на, з…мой.

В…сной, из, вып…лзают, летка, пчёлы.

- Разбери предложения по членам.

-Подпиши части речи над второстепенными членами.

- Произведи звуко-буквенный разбор слов1-го предло-

жения.

Правописание парных звонких и глухих согласных в корне

слова.

Цели: закреплять знания о способах проверки парных согласных в корне и на конце

слова.

1. Вспомни, как проверить парную согласную:

а) изменить….

б) подобрать…

2. Запиши слова в два столбика.

Стол…, св…ча, арбу…, др…ва, в…сло, уда…, пиро…, голу…, …вца, к…за, ря…чик, тр…пинка, зама…ка, улы…ка .

3. Спиши. Вставь пропущенные буквы.

Пиро(г,к), шка(в,ф), ястре(б,п), моро(с,з), заво(д,т), кро(т,д), лис(т,д), дроз(д,т), гла(з,с), сугро(б,п), пар(с,з), шар(ф,в), стол(б,п), са(д,т), ёр(ж,ш),гру(з,с).

4. Прочитай слова. Проверь их. Найди лишнее.

Лоша…ь-…., медве…ь-…, мор…-…., хле…-…, ено…-…, голу…ь-… .

-Составь предложение с одним из полученных слов. Разбери его по членам предложения.

5. Подбери и напиши слова, противоположные по смыслу

данным словам. Рядом припиши проверочные слова.

Болен, стар, вверх, вежлив, безобразен, жара.

6. Замени слова признаки словами противоположными по значению.

Горький плод, далёкий путь, высокий дом, твёрдый характер, неровная дорога, неуклюжий зверь.

7. Составь и запиши предложения с данными словами.

Дети, на, заря…ку, пл…ща…ке, делали. Надели, и, шу…ки,

дети, ша…ки.

8. Допиши предложения словами с противоположным

значением. В скобках пиши проверочные слова.

Тополь высокий, а ш…повник… . Р…ка ш…рокая, а ручей…

Камень т…жёлый, а пух… . Ре…ька горькая, а груша… .

9. Исправь ошибки. Напиши проверочные слова.

Крушка, саласки, ропкий, пряшка, логти, кокти, чудкий, мях-

кий, снешки, незабутка,рябчик, ромажка, голупь, булафка,.

10. Прочитай. Замени первое слово в каждом словосочета-

нии словом противоположного значения. В скобках на-

пиши проверочные слова. С одним из словосочетаний

составь предложение.

Тяжёлый гру…, широкая доро…ка, частый ле…, горькая

яго…ка, шероховатый лё…, твёрдый каранда… .

11. Напиши в первый столбик слова с глухой согласной, а

во второй – со звонкой согласной.

Ду…, обе…, шка…. гря…ь, мос…, вку…, овё…, сне…,

но…, обу…ь, фла…, лу… .

12. Из данных слов составь предложения так, чтобы полу-

чился рассказ.

Девоч…ки, на, пришли, огоро… .

На, в…сели, ветках. ни…ких, помидоры.

И, гря…ках, на, росли, морко…ка, ре…ка.

13. Выпиши слова в три столбика.

Ре…кий, д…лёкий, с…леный, зама…ка, пал…то, шо…,

пал…цы, крыл…цо.

Тест по теме « Правописание звонких и глухих согласных в середине слова»

! Чтобы проверить написание парных согласных в середине слова, нужно __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Распредели слова на две группы. Выпиши каждую группу слов в столбик. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Игру…ка, подру…ка, заво…, рука…, кро…., горо…ки, пиро…, гла…кий, гру…, мер…кий.

______________________ _______________________

______________________ _______________________

______________________ _______________________

______________________ _______________________

______________________ _______________________

К данным существительным подбери однокоренные существительные с суффиксом -ОЧК-.

Л…кА-________________________, блу….ка-___________________________,

тетра…ка -______________________, верё…ка- _________________________,

про…ка-________________________, ре…ка- ___________________________.

К данным прилагательным подбери прилагательные – антонимы.

Густой-_____________________, высокий-___________________________,

далёкий-____________________, твёрдый-___________________________,

широкий-____________________, горький-____________________________.

Подбери к предложениям подходящие по смыслу существительные со звонкими и глухими согласными в середине слова.

Метель заметает_____________________________________________________.

Ученики класса делали для книг_______________________________________.

Стоит_______________________ на курьих _____________________________.

Сделай звуко –буквенный разбор слова ВЕРБЛЮЖЬЯ.

Cостав слова. Основа и окончание. Корень, приставка,

суффикс. Однокоренные слова.

Цели: закреплять представления о морфемном строение слова: о составе слова, его вариантах состава слова.

Понимать значение каждой морфемы(корня, приставки,суффикса) для построения слова и его смысла.

Закреплять представление об однокоренных словах и о разных формах одного и того же слова, умение различать слова однокоренные и разные формы одного и того же слова, умение подбирать (выделять) группы однокоренных слов, умение разбирать слова по составу.

Прочитай. Впиши недостающие слова.

Главная часть основы слова называется_____________________.

Часть основы слова, стоящая перед корнем, называется________.

Часть основы слова, стоящая после корня, называется__________.

Прочитай. Вставь пропущенные слова.

Основа слова может состоять только

из ____________________________;

из ____________________________;

и _____________; из_____________;

_______________ и ______________.

Прочитай. Выпиши слово, которое повторяется во всех трёх предложениях. Выдели в нём основу и окончание.

Чеснок.

В чесноке много полезных веществ. Сок чеснока помогает залечивать раны. Раньше чесноком лечили кашель.

4. Измени слово по числам. Выдели основу и окончание.

Вода, морской, летает, прыгает, сосна, летний.

5.Прочитай. Найди лишнее слово.

Белый, белая, белка, белое. Лиса, в лесу, за лесом, лес.

Напиши остальные слова. Выдели в них основу и окончание.

Разбери слова по составу, используя условные обозначения

Каждой части слова.

Прогулка, переход, поле, зимушка; безголосый, лесная, голубой;

пробегает, светит; степной, заморозки, пень, ходит, речная, хо-

лодная, вода, закипит.

Прочитай. В первый столбик запиши однокоренные слова, во

второй- разные формы одного и того же слова.

Лес, лесник, снег, леса, лесом, снега, лесок, снежок.

Подбери и запиши однокоренные слова с корнем –вод- так,

чтобы они обозначали:

- сказочное существо, которое живёт в воде;

- работника водного транспорта;

- человека, работающего под водой.

- Выдели корень.

9. Выбери однокоренные слова. Запиши их в следующем поряд-

ке: предмет, признак предмета, действие предмета.

Весна, зелень, белить, белила, зеленеет, зелёный, белый.

Говор, белить, разговор, белила, белый, говорливый.

10.Спиши. Выбери однокоренные слова и выдели в них корень.

Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник- пирог с рыбой.

- В первом предложении подчеркни главные члены предложения.

- Выдели основу и окончание в слове бабушка.

11. Прочитай. Укажи, являются ли слова каждой группы

однокоренными.(Да, нет.)

Очи (глаза), очки, очевидец.

Водопровод, вода, водитель.

Пароход, пар, ход.

Мореплаватель, море, плавать.

Лесник, лес, лесная.

Забор, бор(хвойный лес), борец.

Мел, мельница, мель.

Стол, столовая, столик.

12. Подбери к данным словам однокоренные глаголы с противо-

положным значением.

Развернуть, вылетел, завязать, вполз.

Вбежать, утащил, принёс, отговорить.

-Выдели корень и приставку.

13. Вставь глаголы, подходящие по смыслу.

Зима (.. дела, н…дела) землю в белоснежный наря… . На праз…-

ник я (…дела, н…дела) новое платье. Ранку осторожно(..тмыли,

…бмыли).

Почтальон (в…шёл, вз…шёл) на крыл…цо и (в…шёл, вз…шёл)

в дом. после р…боты руки (…тмывали, …бмывали) с мылом и

со щё…кой.

-Выдели приставки.

14. Выпиши слова с приставками.

Влез, вечер, столовая, скопировать, свинья, вражда, вредный,

врос, слизнул, доверить, домашний, доброта, добежать, докра-

сил, забрызгать, зал, завитушка, загадка, зайчик, посёлок, пос-

мотрел, полевые, полка.

-выдели приставки.

15. Разберите слова по составу.

Соловушка, пятнышко, печка, ванночка, полюшко, козочка, книжечка,

чашечка, мышка, белочка, зимушка, осинка, ёлочка, крылышко, головуш-

ка.

16. Подберите к данным словам однокоренные слова с возможными суф-

Фиксами.

Корова, рыба, дядя, чаша, Саша, мост, гряда, двор, верх, лёд, гора, ёж,

сад, стрела, берёза, ива.

-разбери все слова по составу.

- придумай 2 слова, такие же по составу, как и слово ИВУШКА.

17. Запиши слова в два столбика. Выдели суффикс.

Конч…к, кусоч…к, пальч…к, горош…к, хлеб…ц, ёж…к, масл…це, письм…цо, владел…ц, платоч…к, вагонч…к, канад…ц, мелоч…к, красав…ц, сухар…к, мороз…ц, слон…к.

Выпиши слова в таком порядке.

а) слова, состоящие из корня, окончания.

б) слова, состоящие из корня, суффикса, окончания.

в) слова, состоящие из приставки , корня, окончания.

г) слова, состоящие из приставки, корня, суффикса, окончания.

Дома, повара, лесники, запахи, вырубка, заморозки, насмешка, больница,

повестка, моряки, листы, всходы, поездка, завалы.

Спиши, вставив пропущенные буквы и знаки препинания. В подчёркнутых словах выдели суффиксы.

(По)шли гулять лягушонок цыплёнок муравей и жучок. (При)шли на реч…ку.

Лягушонок прыгнул (в) воду и остальных (по) звал. Но никто (не)умел плавать. Лягушонок (за)х…х…тал. Друз…я обиделись и (пр…)думали. Цыплёнок (пр…)нёс л…сточек, мышонок – скорлу…ку, мур…вей соломинку, жучок- верёвочку. (П…)строили они корабл…к сели и (п…)плыли.

Разбери слова по составу.

Арбузище, орлица, ежиха, буфетчица, болотистый, желтизна, шахтёр, баянист, повариха, артистка, медведица, пятнышко, хвостик, солнышко, маленький, дубовая, синенький, перестрелка, дворники, звёздочка, игрушка.

Замени словосочетания одним словом, выдели суффикс.

То, чем удят. Состоящий из мыла. Относящийся к морю. Шкаф со льдом для хранения продуктов. Прибор для иголок. Еловый лес. Сильная жара. Маленький двор. Состоящий из холмов. Человек, играющий на гармонике. Сделанный из вишни. Бывающий ночью. Любящий говорить. Похожий на золото. Небольшой сосуд для чернил.

Выпиши слова с нулевым окончанием. Разбери их по составу.

Моряк, глаза, кормушка, крик, холмы, звонок, скрипучий, листок, гриб,

садик.

Выпиши формы слова. Выдели окончание, основу и корень.

Свисток, свистун, свистки, свистеть, свистком, свист.

Скворец, скворечник, скворцы, у скворца, скворушка.

Козлёнок, козлиный, козлиная, козлиное.

Напиши новую форму слов. Выдели окончание, основу и корень.

Боковой, рисует, глаза, бегает, морская, место, играет, молодая, страна, голубой, мечтает.

Придумай по 2-3 слова.

Приставка ПО-,суффикс –К.

Приставка ЗА-, суффикс –НИК.

Приставка ПОД-, суффикс- НИК.

Тест №1 по теме « Состав слова»

Подчеркни части слова, которые ты знаешь.

СОЮЗ, КОРЕНЬ, ЗНАК, ОКОНЧАНИЕ, ПРЕДЛОГ, СЛОВО, ПРИСТАВКА, ТЕКСТ, СУФФИКС, РЕЧЬ, ПРЕДМЕТ.

Какая часть слова может изменяться?_____________________________

Для чего она служит?____________________________________________
________________________________________________________________

Какая часть слова служит для образования новых слов?

Разбери слова по составу.

Лесок, сады, дом, работник, ледяной, день, берёзка, городок, походы, смелый, поезда, конь, цветник, осенний, погода, дожди.

Образуй от существительных прилагательные трёх родов.

ВЕСНА-________________________________________________________,

МОРОЗ-________________________________________________________,

МАЛИНА-______________________________________________________.

Составь предложение по схеме.

Тест№2 по теме «Состав слова»

1. Без какой части слово не может существовать?

______________________________________________________

2. Бывают ли слова без окончаний? Приведи пример:

______________________________________________________

3. Образуй от существительных прилагательные трёх родов.

СВЕТ-________________________________________________________

ГОВОР-_______________________________________________________

ЗЕЛЕНЬ-______________________________________________________

Разбери слова по составу.

Свет, земляничный, избушка, перегородка, карманный, пруды, вечерние, побег, садик, поставил, стрелка, поворот, раскрасил.

Образуй с помощью суффиксов –ОК или ИК новые слова.

СТОЛ-_________________________________________________________

ДУБ-___________________________________________________________

ЛИСТ- _________________________________________________________

ГРИБ-__________________________________________________________

Допиши в словосочетания подходящие по смыслу приставки.

_____плыть до берега, _____писать в тетради, _____шёл до школы, ____резать хлеб, ____ехать из города.

Напиши слова по схемам.

__________________ __________________ ___________________

__________________ __________________ ___________________

__________________ __________________ ___________________

Что такое основа? _______________________________________________

________________________________________________________________

Выдели окончание и основу в словах.

ГЛАЗОК, СТРОЙКА, ДУБОВЫЙ, ПОЕД, ПОСОЛИЛ, ПЕРЕВОЗКА, РЫБА, ТАРКЛКА, ЗЕЛЁНЫЙ, ВИД, СЛЕЗАЛ, ГРИБНОЙ, БЕЛЫЕ, МОРЯ, ГРИБНИКИ.

Разделительный ъ знак.

Цели: формировать умение правильно употреблять разделительный твёрдый знак и

мягкий знаки при написании слов.

Отрабатывать умения сравнивать особенности написания ъ и ь, переносить

слова с ъ и ь знаками.

1. С помощью приставок образуй и напиши слова. Выдели

приставки и гласную корня.

Ест - об…, за… . Ясность - раз…, по… .

2. Спиши, вставив ъ. Выдели приставки.

Под…ход, под…ест, раз…ярённый, по…яснил, под… ём, с…ест, под..ём,

об…учил, раз…яснение, с…ёмка, вз…ерошенный, под…плыть, под…ехал,

за…явление, под…коп, об…явление, у…езжают, под…езд, за…играть,

в…езд, на…езд, с…лёт, пред…явить, с…ехал.

3. Допиши слова в словосочетаниях так, чтобы в них появился ъ знак.

Гриб (какой?) … , прочитать (что?) … , большой (что?) … , подойти (к

чему)…, пойти( куда?)… , кран (какой?) … , понятное (что?)… , хищник

(какой?)…, слушать( что?) … , воробей (какой?) … .

4. Спиши, вставив пропущенные буквы.

Всё вокру… об…ято страхом.

Раз…ярённый людое…

Об…явил, что с…ест сегодня

замеч…тельный обе… .

Даже нес…едобный ёж…к

С…ёжился (от)страха тоже.

Раз…ярённый людое…

Мигом с…ел мешок конфет,

(за)кусил печен…ем плотно.

Он от…явленный зл…Дей,

Но совсем (не)ест людей

И (не) трогает ж…вотных.

5. Запиши слова в два столбика. Объясни правописание мягкого и твёр-

дого знака.

Сем…я, в…ехал, бул…он, в…ёт, в…езжать, в…юга, почтал…он, в…юн, с…ёжился, об…явление, руч…и, Ил…я, раз…ярённый, руж…ё, Дем…ян, из…ян, брат…я, п…ёт, в…юн, суч…я, об…едки, бел…ё, с…ехал, крыл…я, мурав…и.

6. Выпиши слова с орфограммой разделительный ъ и проверяемая безу-

дарная гласная в корне слова. Подбери проверочные слова.

Под…ём, жил…ё, об…яснил, раз…яснил, певун…я, вз…ерошенный, весел…е, об…еденить, в…езжать, под…езжать, об…явление, солов…и, пред…явить.

7. Спиши. Замени выделенные слова словами с твёрдым знаком и проти-

воположными по значению.

Соединитьконцы, приезд гостей, уехатьот магазина,спуск с горы, вые-

хать из города, въехатьна гору,успокоитьмедведя,причёсанныймаль-

чик.

8.Спиши. Вставь пропущенные буквы.

Отец об…явил нам об от…езде. Маш…на (под)к…тила (к) под…езду. Все сели по м…стам. Мы от…ехали (от)гор…да и под…ехали (к) р…ке. (За) р…кой в…днелась необ…ятная равнина. Влт и с…ло. Нас встретила тётя (М,м)ар…я. Мы бросилис… в её об…ятия.

Подбери однокоренные слова к словам МЕСТО и РЕКА. Выдели ко-

рень.

Придумай и запиши по 2-3 слова разных частей речи с разделитель-

ным ъ с данными приставками.

С-, ПОД-, ОБ-. РАЗ-, В-, ОТ-.

Составь и запиши предложения из слов каждой строчки.

Вни…, об…едки, ш…шки, и, бр…сал, гры…, на, кто, ве.ке.

Свет, вес…, об…ехали, мы.

Цв…тов, от, с…ж…лись, хол…да, лист…я.

Л…су, д…рев…ях, в, в…сит, б…льница, зв…рей, об…явление, открыта, на, для, птиц, и.

-Третье предложение разбери по членам предложения, подпиши части

речи.

-Слова БОЛЬНИЦА, ДЕРЕВЬЯХ разбери по составу.

Тест по теме «Разделительный твёрдый знак»

! Разделительный твёрдый знак показывает, что _____________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________.

Разделительный твёрдый знак пишется после _____________________

оканчивающихся на ____________________________________________,

перед корнем, начинающимся с __________________________________.

Запиши слова в два столбика.

ЛИСТЬЯ, СЫНОВЬЯ, СЪЁЖИЛСЯ, ОБЪЕКТ, ПЛАТЬЕ, СЪЕЛ, СЧАСТЬЕ, ОСЕНЬЮ, СЕМЬЯ, ВЪЕХАЛ, ПОДЪЁМ, ОБЪЯВЛЕНИЕ.

______________________ ________________________

______________________ _________________________

______________________ _________________________

______________________ _________________________

______________________ _________________________

______________________ _________________________

Образуй с корнем –ЕЗД- существительные при помощи приставок: ВЫ-, ПОД-, В-, ПЕРЕ-, ОБ-, С-, ПРО-, ЗА-. Выдели приставку. Подчеркни слова с разделительным твёрдым знаком.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вставь подходящие по смыслу слова с разделительным твёрдым знаком.

Шофёр__________________ к заводу.

Машины поехали в ______________________.

Быстро лыжники ______________________ с крутой горы.

Прочитай. Исправь ошибки.

Стройка.

У подезда школы весит обявление. В Воскрисене мы по едем настройку.

Мы ришили по быват там Всем класом.

К девяти чесам подехал овтобус и по садил групу рибят. Вьезд на

плащадку был за крыт. Мы увидели подёмный кран. Крановщик обяснил

нам, как Он управляет им. Много интересного узнали мы настройке.

Непроизносимые согласные

Цель: закреплять представления о словах с непроизносимыми согласными звуками,

способами проверки написания слов с непроизносимыми согласными, способом

подбора однокоренных слов.

1. Порой в словах встречаются Чтобы знать, как писать,

Ужасные согласные. Надо слово изменять.

Они не произносятся, И за звуком непонятным

И что писать, неясно вам… Быстро гласную искать.

Не чудесно, не прекрасно,

А ужасно и опасно

Букву Т писать напрасно.

Всем известно, как прелестно

Букву Т писать уместно.

2. В представленных отрывках определи слова с непроизносимыми сог-

ласными.

Мороз и солнце; день чудесный!

Ещё ты дремлешь, друг прелестный…

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком…

«Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный?...»

Поздняя осень. Грачи улетели.

Лес обнажился. Поля опустели.

Только не сжата полоска одна,

Грустную думу наводит она.

3. Спиши и проверь.

Звёздный, поздно, сердце, здравствуй, солнце, громоздкий, грустный, пре-

лестный, радостный, честный, шестнадцать, свистнул, известный.

4.Составь и запиши словосочетания, образовав от существительных,

данных в скобках, прилагательные.

Погода (ненастье), полёт (звезда), поступок (честь), улы…кА ( радость), жизнь (счастье).

5.Спиши, написав проверочные слова.\

Окрес…ность, звёз…ный, со…нце, извес…ный, сер…це, прелес…ный, мес…ность.

6.Спиши, заменяя выделенные слова словами, близкими по значению с

непроизносимой согласной.

Печальный рассказ,знаменитыйписатель,красиваядевочка, шумное

торжество, весёлый народ,удачнаянаходка,хмурые дни, яркое светило,

вечернеенебо,близлежащиеместа.

7.Запиши слова в два столбика.

Ужас…ный, мес…ность, тес…ный, уча…ствовать, шес…надцать, грус…ный, любез…ный, вкус…ный, чудес…ный, ненас…ный, трос…ник,

небес…ный.

8.Спиши слова, напиши проверочные слова.

Яро…ный, поз…ний, гиган…ский, лес…ный, запас…ной, опас…ный, колёс…ный, наез…ник.

9.Спиши, вставив пропущенные буквы, и расставив, где нужно, знаки

препинания.

Поз…ней ос…н…ю бывает так чудес…но и прекрас…но После н…ч…ного д…ждя с трудом начинает р…деть н…ч…ная мгла. Радос…но на небе обозначится со…це Везде падают (с) д…рев…ев гиган…ские капли, будто каждое дер…во умывается.

- В первом предложении подчеркнуть слова, в которых звуков больше, чем букв.

- Разбери по составу слова НОЧНАЯ, ГИГАНТСКИЕ.

10. Вставь в пословицы подходящие по смыслу слова с непроизносимы-

ми согласными.

… нечес…ному не товарищ. Тайна, …троим, уже не тайна. Рукам работа,

а душе … . … встанешь – мало сделаешь.

Слова для справок: поз…но, извес…ный, чес…ный, праз…ник.

Составь и запиши предложения из слов каждой строчки.

Ярос…ные, гонят, дуют, парс…ные, ветры, ло…ки, и.

Края, мес…ность, нашего, прелес…ная, очень.

Мы, встр…чали, жур…влей, прекрас…ном, с, детстве, чу…ством, в, в…сной, радос…ным

Охотник, в, поймал, трос…нике, жур…вля.

- Первое предложение разобрать по членам предложения, подптсать части речи.

12. Замени данные слова однокоренными с непроизносимой согласной в

корне.

Опоздать, пасти, поехать, солнышко, грустить, известие, хрустеть, звёздоч

ка, прелесть, сердечко, счастье, здравие.

13.Измени словосочетания так, чтобы в них появились слова с непроиз-

носимыми согласными.

Город в области, завод-гигант, котлета из капусты, фильм ужасов, поступок чести, день радости.

14. Спиши, исправив ошибки.

Серёздные рибята получили радосное известие. Всюду звенят децкие галаса . вшколу при ехал извесный песатель. Он будет четать сваи интересные расказы. Щясливые школьники собрались на месный празник.

Тест по теме «Правописание непроизносимых согласных»

! Непроизносимые согласные _________________________________.

! Непроизносимые согласные можно проверить_________________
_______________________________________________________________.

Выбери и выпиши слова с непроизносимыми согласными. Рядом напиши проверочные слова.

Дуб, мороз, солнце, книга, звёздный, грустный, друг, сердце, радостная, окрестность, честный.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запиши по два слова на непроизносимые согласные.

В-______________________________________________________,

Д-______________________________________________________,

Л-______________________________________________________,

Т-______________________________________________________.

3. Образуй от существительных прилагательные.

Радость-_________________ , звезда-___________________,

ненастье- ________________ , свист- ___________________,

счастье-__________________ , прелесть-________________.

4. Составь из данных слов предложения и запиши их. Вставь

пропущенные буквы.

Узнать, нашу, зимой, трудно, мес…ность.

Покрыто, ковром, снежным, всё.

Ненас…ная, погода, стоит,

Дует, северный, ветер, холодный.

Смотреть, на, деревья, грус…но, голые.

________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Сложные слова

Цель: закреплять у учащихся представления о словах, которые имеют два корня

(два корня), умение правильно писать в таких словах соединительные глас-

ные о или е; способами образования сложных слов, расширять знания о сос-

таве слова.

Прочитай. Выпиши слова с двумя корнями и подчеркни соединительную гласную.

Сам катится – самокат, разводить птиц – птицеводство, рубить мясо – мясорубка, тушить огонь – огнетушитель, ловит мышей – мышеловка, чёрная земля – чернозём.

Составь и запиши сложные слова. Выдели корни и подчеркни соединительную гласную.

Сталь варит. Пчёл разводит. Вода падает. Пыль сосёт. Плаваетпо морям. Хранит овощи. Вяжет снопы.

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подбери к сложным именам прилагательным имена существительные.

Вод…росли, бос…ногий, земл…ройка, след…пыт, бел…розовый, кисл…сладкий, полк…водец, нов…сёл, неб…склон, мух…мор, луп…глазый.

Образуй и запиши сложные слова.

ЗЕМЛ: делать, владеть, пахать, черпать, трястись, роет, мерить, копать, пользование.

ВОД: качать, лазить, пить, хранить, возить, мерить, плавать, раздел, ёмкость.

- Подчеркни соединительные гласные. Выдели корень.

Придумай и запиши 5-7 сложных слов с указанным корнем.

ХОД-. ЛЕС-.

Подчеркни соединительные гласные. Выдели корень.

Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Мы под…езжали к жив…писным м…стам. К нас л…са ч…сто гибнут от безжалос…ного обращения. За поса…ками м…л…дых д..рев…ев сл…дят труд…любивые лес…воды. Они уч…ствуют в б…р бе с вр…дителями. Личинки гусеницы с…едают м…л…дые п…беги, об…едают разн…цветные лист…я. Лес…вод устанавливает м…ста, которые пострадали от п…жара и бур…лома, отводит уч…стки для р…боты лес…рубов.

- Подчерни соединительные гласные. Выдели коре

Зачёт по теме «Состав слова» .

Уровень 1.

а) Корень – это главная значимая часть слова.

б) Корень – это главная, но не значимая часть слова.

а) Приставка служит для связи слов в предложении.

б) Приставка служит для образования новых слов.

а) Суффикс служит для связи слов в предложении.

б) Суффикс служит для образования новых слов.

а) Окончание служит для связи слов в предложении.

б) Окончание служит для образования новых слов.

а) В сложных словах соединительные гласные А или И.

б) В сложных словах соединительные гласные Е или О.

Укажите слово, строение которого соответствует схеме: корень суффикс окончание

а) книжка

б) котик

в) повар

Укажите однокоренные слова:

а) слёзы

б) слезает

в) слёзки

г) слезливый

Укажите слова с разделительным твёрдым знаком:

а) обез…яна

б) в…ехал

в) за…явление

г) в…юга

д) под…ход

Разберите слова по составу

Соринка, совёнок, ракета, хлопушка, покраска, самокат.

Уровень 2.

а) В корне заключено значение всех слов.

б) В корне заключено значение всех однокоренных слов.

а) Приставка и суффикс- это изменяемые части слова

б) Приставки и суффикс- это не изменяемые части слова.

а) Окончание это изменяемая часть слова.

б) Окончание это не изменяемая часть слова.

а) Слова нельзя образовать сложением двух основ.

б) Слова можно образовать сложением двух основ.

Укажите слово, строение которого соответствует схеме:

Приставка корень суффикс окончание

а) крылышко

б) нагрузка

в) переход

Укажите однокоренные слова:

а) рисует

б) ирис

в) рис

г) рисунок

Укажите слова с разделительным твёрдым знаком:

а) с…есть

б) в…ют

в) пере…ехал

г) под…коп

д) вороб…и

Разбери слова по составу.

Тропинка, худенький, скалолаз, подкладка, булавка.

Уровень 3.

1.а) Чтобы найти корень, надо изменить форму слова.

б) Чтобы найти корень , надо подобрать однокоренные слова.

2. а) Написание приставок зависит от части речи.

б) Написание приставок не зависит от части речи.

3. а)Если при изменении слова гласный не выпадает, то следует

писать суффикс ИК или ИЦ.

б) Если при изменении слова гласный не выпадает, то следует

писать суффикс ИК или ИЦ.

4. а) Суффиксы ОНОК, ЁНОК используются при названии

детёнышей.

б) Суффиксы ОНОК,ЁНОК используются при названии

профессии.

5. а) Сложные слова могут быть только именами существи-

тельными.

б) Сложные слова могут быть не только именами существи-

тельными.

6. Укажите слово с приставкой ПРИ:

а) пр…ступник

б) пр…крутил

в) пр…мудрость

7. Укажите однокоренные слова:

а) дело

б) делить

в) поделки

г) деловой

8. Укажите слова с разделительным твёрдым знаком:

а) мурав…и

б) за…езд

в) пред…явить

г) в…ход

9. Разберите слова по составу.

Записка, свеженький, окрестность, известный, бензобак,

объедки.

Удвоенные согласные

Цель: формировать умение обозначать на письме долгие согласные звуки буквами,

переносить слова с удвоенными согласными, писать слова русского и иност-

ранного происхождения с удвоенными согласными буквами.

Замени следующие словосочетания одним словом.

Больничный лист. Товарищ по работе. Вид городского транспорта. популярная игра на льду. Спортивный бег. Сотрудник газеты, журнала. Один из видов игры в мяч. Обучение животных. Рисунки в журнале, книге. Помещение в школе. Свидетельство об окончании средней школы.

Доскажи словечко и запиши его без ошибок.

Во мне два К, не забывайте. На большие расстояния

Таким, как я, всегда бывайте! Мчится он без опоздания.

Я точный, чистый и опрятный, Пишется в конце два С,

Иным же словом…(аккуратный). Называется…(экспресс).

Он на вокзалах есть всегда, Загадка эта нелегка:

К нему подходят поезда. Пишусь всегда через два К.

Двойное Р содержит он И мяч и шайбу клюшкой бей,

И называется…(перрон). А называюсь я …(хоккей).

Спиши. Вставь пропущенные буквы.

Мама (по)ставила дро…и и (на)к…рмила гру…у хо…еистов а…етитными пир…гами. Мой папа р…ботает на фирме «А…орд».

Гру…а а…уратных хо…еистов (за)б…лела гри…ом и пот…ряла а…етит. Держ… вож…и, пока в руках, выпустишь – (не) ухватишь.

Образуй и запиши имена прилагательные.

Гру…а, хо…ей, а…уратность, а…етит, жу…ать.

Запиши ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с

удвоенными согласными.

Ремни, верёвки для управления лошадью.

Прибор, техническое устройство.

Изготовление рисунков из наклеенных или нашитых кусков бумаги, ткани.

Большое желание есть.

Вещество из микроскопических грибков, вызывающее брожение.

Острое вирусное заболевание.

Человек исполнительный, соблюдающий во всём порядок.

Пешеходная дорога, обсаженная с обеих сторон деревьями.

Спиши , исправь ошибки.

Вчера наш клас с Анной Генадьевной хадил на экскурсию в лес. Красиф асений лесс. Диревья стаят зилёные, жёлтые багряные. Мы собирали красивые листя . сигодня рибята делают аккуратную коллекцию. Завтра мы напишем расскас об осени без граматических ошыбок с илюсстрациями. Мы любим уроки русского языка.

Шарады.

Я мал, и невелик мой вес. Первая буква есть в слове сурок

От ветра в поле я качаюсь. Но нет этой буквы в слове урок.

Но если мне прибавить С, А дальше подумай, и краткое слово

То я в гиганта превращаюсь. Средь умных ребят ты найдёшь у

(колос-колосс) Любого.

Две буквы у мамы возьми без

Смущения, и в целом получишь-

Итог от сложения. (сумма)

Тест по теме «Правописание слов с удвоенными согласным»

! При переносе слов с удвоенными согласными нельзя ________________

_________________________________________________________________

Прочитай. Подчеркни удвоенные согласные. Раздели слова для переноса.

Аллея, ссора, симметрия, профессор, троллейбус, Алла, дрожжи, теннис, миллион, килограмм, пассвжир.

Напиши слова с удвоенными согласными в следующем порядке:

ЛЛ-_______________________________________________________,

ББ -_______________________________________________________,

СС-_______________________________________________________,

ПП-_______________________________________________________.

Образуй и напиши слова, отвечающие на вопросы :какой? какя? какое? какие?

Класс-_______________________________________________________________.

Весна-_______________________________________________________________.

Рано-_______________________________________________________________.

Измени слова по образцу. Определи часть речи.

Образец: МЕТАЛЛ- ПОСУДА (какая?) МЕТАЛЛИЧЕСКАЯ ПОСУДА.

Класс- доска___________________________________________________.

Пассажир- вагон _______________________________________________.

Ванна- комната_________________________________________________.

Конь- отряд____________________________________________________.

Напиши к словам близкие по значению слова с удвоенной согласной.

Алмаз - _______________________________________________________,

дорогой-______________________________________________________,

наглый-_______________________________________________________,

опрятный-_____________________________________________________.

Составь и напиши предложения со словами: ПАССАЖИР, ЭКСПРЕСС, УТРЕННИЙ, МОСКВА.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Имя существительное. Общее понятие.

Цель: закреплять представление об имени существительном как о части речи, которая обозна-

чает предмет, явления природы, действия или признак и отвечает на вопросы кто? что?

Представление об именах существительных собственных и нарицательных, одушевлен-

ных и неодушевленных.

Прочитай. Назови нужные вопросы.

Имена существительные отвечают на вопросы (какой? какая? какое? какие? что? кто? что делать? что сделать? )

Прочитай. Дополни высказывание.

Имена существительные обозначают_______________________________

______________________________________________________________.

3. Прочитай. Подчеркни имена существительные.

Ехать, девочка, бег, прыгать, синий, гор…д, п..сать, красивый, синева,

дождь, молодой, прыжок, иней, з..мовать, красота, клевер, зимняя, подул,

бабочка, на, огромный, скр…пела, ласка, цв…тут, ч…десная, ш…на,

щ…ка.

4.Прочитай. стрелками укажи, что обозначает каждое имя существи-

тельное.

Дедушка предмет

Пение

Град

Езда действие

Белизна

Ходьба

Снег признак

Парта

Листок

Заморозки явление природы

Аккуратность

5. Спиши. Подчеркни имена существительные.

Аисты свили гн…здо на крыше дома. В гн…зде п…щ…ли пт…нцы.

6. Спиши, подбери проверочные слова так, чтобы они оказались имена-

ми существительными.

Закр…чал -…, пом…рились -…, п…-левой -…, пл…сал -…, сп…ртивный -…, ст…пной -… .

7. Напиши как можно больше существительных из трёх слогов.

Напиши как можно больше существительных их четырёх слогов.

8. Все существительные из предложения запиши в два столбика.

Борис Петрович Житков уходил на лодке далеко в море. Щенок Бим любил пить вкусное молоко.

9.Составь и запиши предложения. Подчеркни одной чертой собствен-

ные имена сущ-ные, двумя чертами – нарицательные .

Бурёнка, на, паслась, корова, лугу.

Кошки, были, Мурки, котята, у, Мурзик, и, Васька.

Орлика, пруду, к, ведёт, коня, Алёша.

Петров, живёт, Миша, деревне, у, в, Дубки, Веры Петровны, бабушки.

10.Образуй одушевлённые имена существительные.

Река, пожар, лыжи, грибы, футбол, баян.

-Образуй неодушевлённые имена существительные.

Курица, корова, свинья, мясник, сторож, борец.

-Разбери слова по составу.

11. Запиши слова в два столбика.

Девочка, мир, бег, дети, птица, сон, робот, зверёк, тишина, Вова, ветер, кит, яма, облако, гусь, солнце, буря, ёжик, лодка, Саша.

12.Почитай. Подчеркни нарицательные имена существительные.

Подружка. Собака. Галина. Деревня. Ока. Минск. Дом. Рекс. Девочка. Заяц.

13.Спиши, исправив ошибки.

Меня завут сергей. Я жыву в городе ярославле. Этот горат стаит на волге. Мой друх Николай жывёт в сибири. Там протикает бальшая рика енисей.

14.Выпиши имена существительные в два столбика: одушевлённые и

неодушевлённые.

Пригрело солнце, раст…пило снег. Хл…потунья белка вылезла из гн…зда . выбрались из св…их убежищ бобр, барсу… и к…лючий ёж…к.

- Сделай звуко – буквенный анализ слова ёжик.

Род и число имён существительных.

Существительные с твёрдой и мягкой основой.

Цель: закреплять приёмы распознавания рода имён существительных по окончаниям

слов, формировать умения изменять существительные по числам, определять

начальную форму имен существительных.

Запомни.

Род мужской, конечно, мой: моя ручка, моя тучка

мой сад, мой брат, стул мой. и тетрадь моя.

Женский род, помню я, Средний род – оно, моё:

То, про что скажу, -моя: моё окно, село моё.

! Подумай. Подчеркни правильный ответ.

Основа слова, которая оканчивается на твёрдый согласный звук,

называется (твёрдой основой, мягкой основой).

Основа слова, которая оканчивается на Мягкий согласный звук, называет-

ся (твёрдой основой, мягкой основой).

Почитай. Допиши высказывания.

Существительное, которое можно заменить личным местоимением он, -

это существительное _______________________________ рода.

Существительное, которое можно заменить личным местоимением она,-

это существительное _______________________________ рода.

Существительное, которое можно заменить личным местоимением оно,-

это существительное _______________________________ рода.

Прочитай. Запиши существительные в три столбика.

П…льто, цв…ток, сне…, дер…во, обл…ко, юбка, ч…шка, молоток, ёлка, платье, в…рш…на, запа…, море, поле, радость, ущел…е, смех.

Прочитай. Определи число и род имён существительных.

Животное -_____ ч., _____ р. Поля -_____ ч., ______ р. Сарай -______ ч., ______ р. Скворцы -______ ч.,_____ р.

Инструмент- _____ ч., ______ р. Окошко-______ ч., ______ р.

Собака - ______ ч., ______ р. Горы-______ ч., ______ р.

Коровы - ______ ч., _______ р.Пеналы -______ ч., ______ р.

Прочитай. Подчеркни имена существительные в форме единственного числа и укажи (надпиши) их род.

Наступила осень. С деревьев облетают листья. Часто идёт дождь. Солнце уже не греет так, как в летние дни. Птицы собираются в стаи. Они готовятся к отлёту в тёплые края.

Прочитай. Если возможно, измени и напиши форму числа имён существительных.

Дорога - __________________ берёза -____________________

лес -______________________ иней -_____________________

роса -_____________________ ножницы -_________________

пальто -___________________ кольца -___________________

рельсы -___________________ деньги -___________________

Спиши предложения. Укажи род имён существительных.

Цв…тёт черёмуха и сирен… . На ог…роде пос…дили г…рох, м…рков…, картоф…л…, лу… и к…пусту.

- Выпиши слова из четырёх слогов и раздели их на слоги для переноса.

Поставь существительные в начальную форму. Выдели окончания и основу. Определи род.

Морем, на картине, у плотника, на почте, под деревом, за ветром, в поле, в душе, после февраля, с букетом, из-за угла, в роще, весной, белку, у бабушки.

Запиши слова в два столбика. Поставь существительные женского рода в ед. ч., а существительные мужского рода во мн. ч.

Окна, узоры, пальмы, деревья, ковёр, наряды, ручей, сено, рощи, дом, путь, черта, волны, ключ.

-Выдели твёрдые основы.

Запиши предложения. Укажи род и число имён существительных.

Ребяти…ки л…пили ч…шки и ло…ки. В л…су ж…вут др…зды, сн…гири.

- Разбери предложения по членам предложения.

Запиши имена существительные первого абзаца во множественном числе, второго в единственном числе.

Хозяин, волк, средство, коготь, локоть, крыло, планета, земля, вселенная, луг, река.

Столяры, портфели, арбузы, магазины, вербы, котята, кастрюли, чудовища.

- Определи род.

- Подчеркни слова с проверяемой безударной гласной в корне.

- Сделай транскрипцию слова крылья.

Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Ноч…ю выпал первый сне… . Он лё…кий, мя…кий, пуш…стый. На бере…ках и ду…ках снежные хлоп…я. Надеваю шу…ку, ша…ку, варе…ки и б…гу на улицу. У крыл…ца мален…кий сугро… . под сне…ком гла…кий лё… .

- Определи род всех имён существительных в единственном числе.

- Выдели твёрдые и мягкие основы.

Из слов каждой строчки составь предложения так, чтобы получились пословицы.

Почёт, рядом, труд. Живут, и.

Матери, лучше, сердце, солнца, греет.

До, язык, Киева, доведёт.

- Укажи род имён существительных.

14.Прочитай. подчеркни существительные с мягкой основой.

Ключ, рожь, крыльцо, бельё, печь, морж, сушь, тишь, сарай, кровать.

15.Измени число данных существительных.

Карандаши-______________, печи-_________________,

вещи-___________________, силачи-_______________,

мыши-__________________, врачи-________________,

ключи-__________________,чертежи-_______________.

16.Прочитай. Стрелками укажи правильный ответ.

Речь

Конь ь- показатель

Лень мягкости

Тишь согласного

Ночь

Мощь

День ь - указывает

Тень на род имени

Уголь существительного

Мель

17.Прочитай. Распредели слова в два столбика:в1- с мягкой основой, во

2- с твёрдой основой.

Болото, яблоня, земля, поле, дождь, метель, кольцо, горох, урожай,

деревня, сказка, тополь, бабочка, чудовище, куча, друзья, домик.

Тест по теме «Имя существительное»

! Имя существительное –это __________________________ , которая отвечает на вопросы__________________и обозначает_______________.

Имена существительные изменяются по __________________________.

Имена существительные бывают трёх родов: ______________________.

1.Запиши слова в два столбика. Разбери их по составу.

Травка, когти, вороны, ягодка, домик, зубки, пенал, валенки, моря, кружки, аист, молоко, леса, шум.

_____________________ ______________________

_____________________ ______________________

_____________________ ______________________

_____________________ ______________________

_____________________ ______________________

_____________________ ______________________

2.Напиши существительные в три столбика, используй для этого одушевлённые предметы.

М. р. Ж. р. Ср. р.

__________________ ___________________ ___________________

__________________ ___________________ ___________________

__________________ ___________________ ___________________

__________________ ___________________ ___________________

3.Определи род и число имён существительных. Образуй имена прилагательные трех родов.

Волки-__________________________________________________________,

земли-__________________________________________________________,

солнце-__________________________________________________________.

4.Составь предложения по опорным словам. Запиши их так, чтобы получился рассказ. Подчеркни имя существительное, определи род и число.

Морозное утро; большие сугробы; санки; лыжи; смех и радость.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Сделай фонетический разбор слова ЛОДКА-_______________________

Л- _____________________________________________________________

О- _____________________________________________________________

Д-_____________________________________________________________

К-_____________________________________________________________

А-_____________________________________________________________

____ букв, ____ звуков.

Имена существительные с шипящим звуком на конце слова.

Цель: закреплять знания уч-ся об особенностях написания существительных с шипящим

звуком на конце слова, обобщать знания о функциях мягкого знака, как показателя

мягкости согласных, разделительного мягкого знака для подтверждения женского

рода имён существительных.

!На конце существительных женского рода после шипящих пишется ______ .

Например:_______________________________________________________.

Запиши слова в два столбика.

Ёж(…), ноч(…), ёрш(…), мыш(…), рож(…), нож(…), ноч(…), полноч(…),

ключ(…), брош(…), лож(…), камыш(…), ералаш(…), товарищ(…), тиш(…).

-Составь с 1 и 2словом предложение и запиши его. Выпиши словосоче-

тания.

Напиши слова в единственном числе. Укажи род.

Чертежи, ерши, пляжи, чижи, пушистые, ножи, камыши, мыши, пиши, гаражи, шикарный, моржи.

Напиши близкие по значению слова. Укажи род.

Трепет, ерунда, команда, сила, призыв, соревнование.

Слова для справок: клич… , лож… , экипаж… , мощ… , дрож… , матч… .

Спиши, вставляя нужные слова с шипящей на конце. Укажи род. Выдели основы у имён существительных.

Перочинный … . Полярная … . Скорая … . Летучая … . Тёплая … . Резиновый … . Весёлый … . Дверной … . Мясной … . Холодный … .

-Подбери и запиши однокоренные слова к словудевочка.

Распространи предложения. Укажи род и число существительных.

Камыш… шумит. Ландыш… расцвёл.

Ноч… наступила. Послышался плач… .

Запиши слова с противоположным значением. Укажи род существительных. Выдели основу.

Правда, бедняк, корка, шум, старики, слабость.

Запиши слова в два столбика.

Доч… , двер… , степ… , дрож… , глуш… , кроват… , рож… , камен… , пустош… , помощ… .

Запиши рассказ в единственном числе. Вставь пропущенные буквы.

На б…регу я и мои т…варищи поставили шалаши. Ночи были звёз…ные. Утром лучи со…нца осв…тили п…ляну. Мы закинули удоч…ки. Попались ерши, щ…ки и л…щи.

-Определи род имён существительных.

-Выдели мягкие и твёрдые основы.

Запиши однокоренные существительные с шипящими на конце слова. Укажи род. Выдели корень.

Речистый, ежовый, лучистый, дрожать, ложный, сторожевой.

Запиши словосочетания в единственном числе.

Аккуратные чертежи, полевые мыши, пасхальные куличи, мясные гуляши, красивые пейзажи.

- Составь с ними предложения. Подчеркни главные члены.

- Определи род и число существительных.

Напиши ответы в строчку через запятую.

Суп со свёклой и другими овощами.

Дикие птицы и животные как предмет охоты.

Мягкая часть печёного хлеба.

Женское украшение, прикалываемое на груди, на воротнике.

Человек с большими усами.

Сооружение для отопления помещения и приготовления пищи.

Способность говорить.

Пролом в стене, в корпусе корабля, пробоина.

Брусок из обожжённой глины, используется для построек.

Беспорядок, путаница.

- Определи род существительных.

- С одним из слов составь предложение.

- Подчеркни главные члены предложения.

- Выпиши словосочетания.

Изменение имён существительных по вопросам.

Цель: закреплять представление об одушевлённых и неодушевлённых существитель-

ных, представление о падежах и падежных вопросах имён существительных;

умение различать падежные вопросы одушевлённых и неодушевлённых имён

существительных, ставить падежные вопросы к именам существительным,

склонять, определять их падеж.

Определи, по каким вопросам будут изменяться существительные зима, ребята. Стрелками укажи правильный ответ.

Кто? Что?

Кого? зима Чего?

Кому? Чему?

Кого? Что?

Кем? ребята Чем?

О ком? О чём?

Прочитай. В скобках напиши вопрос, на который отвечает существительное.

Вот и конец (___________) зимы. Скоро будем встречать перелётных (__________) птиц. (__________) Ребята готовят (____________) скворечники. В (___________) скворечниках поселятся (____________) скворцы.

Прочитай. Выбери правильный ответ.

Склонение существительных – это:

а) изменение существительных по родам;

б) изменение окончаний существительных по вопросам;

в) изменение окончаний существительных по числам.

Измени словокот, вода по падежам.

Составь и запиши словосочетания со словом воробей.

Сидит … . Люблю … .

Крошки для … . Лежит перед … .

Подлетел к … . Мечтаю о … .

Запиши предложения. Вместо вопросов пиши слова.

Петя нап…сал (что?) (кому?).

Мама шила (что?) (кому?).

Из данных слов составь и напиши предложения в порядке схем.

Подлежащее, где?, сказуемое, что? (грызёт, белка, дупло, оре…ки).

Подлежащее, когда?, сказуемое, в чём?(пала…ки, ж…ли, туристы, лето).

Под чем? (сущ., ед, ч., ж. р.), сказуемое, подлежащее (сущ., мн.ч., м.р.).

Когда?(сущ.,ед.ч.,м.р.), на чём?(сущ., ед.ч.,ж.р.), подлежащее (сущ.,мн.ч.),

сказуемое, что? (сущ., ед.ч., м.р.).

Спиши. Поставь вопросы к выделенным словам и определи падеж.

Посеяла нагрядке, шишки ёлки,пронёсся постепи, напишибабушке, вечер за книгой,альбомподруги,протекает по равнине,был за школой,забыл озадаче, бежал по дороге.

Спиши.

Дож…ь (п…)шёл в…с…лее. Люди (вы)бегали из д…мов. Они протягивали руки. В…да (с)б…гала по их рукам до самых плеч. Р…бятишки (за)прыгали (по) лужам. Они поднимали фонтаны брыз… .

Ст…ит (на)дне ст…л…ной дом. Ж… вут в нём инженеры, учёные. Инженеры ищ…т на м…рском дне угол…, нефт… . учёные изуч…ют ж…знь м…рских ж…вотных.

- Определи падеж имён существительных.

- Подчёркнутые предложения разбери по членам.

10. Прочитай. Укажи в скобках падеж имён существительных.

Около (________) растёт большая ель (________). К ели (_________)

ведёт узкая тропинка. Под елью (__________) вырос белый гриб

(_________).

11.Прочитай словосочетания. Определи падеж имён существительных.

Перепрыгнул через лужу, снять с руки, повисло над рекой, лежит на столе, побродить по парку, стоит над полями, белеет небо, на голубом небе, сказка про золушку, участвуют в борьбе, личинки гусеницы, пострадали от пожара, объедают листья, срывает с деревьев.

12.Прочитай. Выбери правильный ответ.

Существительные, которые отвечают на вопрос что? и являются главны-

ми членами предложения, стоят (в именительном падеже, в винительном

падеже).

Существительные, которые отвечают на вопрос что? и являются второсте-

пенными членами предложения, стоят (в именительном падеже, в вини-

тельном падеже).

13.Запиши слова, связывая их в словосочетания.

Календарь (погода), подвиг ( герой), гордиться (страна), читать (книга),

писать(ручка), ловить(рыба), писать( стол), стоять (диван), крик (петух),

паспорт (гражданин), уголок (природа), гора (спуск), подъём (лестница).

- Определи падеж имён существительных, записанных в скобках.

- С одним из словосочетаний составь и запиши предложение. Разбери

его по членам предложения.

Общее понятие об имени прилагательном .

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Род и число имён прилагательных.

Цели: закреплять представления о грамматических признаках имён прилагательных: о

вопросах, на которые отвечают имена прилагательные, об изменениях прилагатель-

ных по числам, родам, падежам;

умение определять род, число, падеж имен прилагательных;

умение различать имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу;

умение подбирать подходящие по смыслу имена прилагательные к существитель-

ным в тексте,

умение выделять словосочетания существительных с прилагательными.

Допиши высказывание.

Имена прилагательные называют

__________________________________________________________________

и отвечают на вопросы_______________________________________________

___________________________________________________________________

Прочитай. Найди имена прилагательные.

Наступила студёная зима. Подул резкий ветер. Маленькие птахи укрылись под крыши домов. Белый зайка спит под кустом. Колючий ёжик зимует в норке. Рыжая белочка в дупле грызёт орешки. Лежебока-медведь сосёт в уютной берлоге лапу.

-Выпиши прилагательные с вопросами и определи их число.

Спиши, к выделенным словам в скобках напиши вопрос. Выдели окончания прилагательных. Определи их число и род.

У л…сы зу…ки острые, рыл…це тонен…кое , шу…ка тёплен…кая.

Прочитай. Подчеркни словосочетания существительных с прилагательными.

Яркое солнышко осветило землю. На деревьях распустились нежные листочки. В лесу расцвёл душистый ландыш. Лес наполнили звонкие голоса птиц.

-Разбери по членам предложения 2 предложение. Подпиши части речи над словами.

Прочитай. Допиши окончания имён прилагательных.

Широк_____ река, могуч_____ дуб, берёз_____ роща, голуб_____ небо, син____ лента, молод____ сад, бел____ снег, золот____ кольцо, прилежн____ ученик, бел____ берёза, чист____ скатерть, прощальн____ песня.

Прочитай. Допиши высказывание.

В словосочетании существительного с прилагательным прилагательное стоит в том же числе и роде что и

___________________________________________________________________.

Внимательно прочитай родственные слова. Выпиши имена прилагательные. Выдели окончание, основу и корень.

Синий, синеть, синева. Пугать, испуг, пугливый. Зелень, зелёный, зеленеет. Белизна, белеет, белый, беленький. Трусость, трусить, трусливый. Голубеет, голубизна, голубой.

К данным прилагательным подбери и запиши прилагательные , близкие по смыслу.

Храбрый -__________________________________________________________

Стремительный- ____________________________________________________

Большой-___________________________________________________________

Мощный-___________________________________________________________

Отважный-__________________________________________________________

Студёный-__________________________________________________________

К данным прилагательным подбери и запиши прилагательные, противоположного значения.

Узкая-______________________________________________________________

Длинный-___________________________________________________________

Высокий-___________________________________________________________

Прилежный-________________________________________________________

Смелый-____________________________________________________________

Спиши, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные, чтобы получился рассказ про зайца.

Этот … зв…рёк ж…веет (в)л…су. У него …, … у…ки, … хвост. Передние лапы …, а задние - … . Шу…ка (у)зв…р…ка летом …, а з…мой-… . Морко…ка, … капуста – любимые лакомства ж…вотного. А … з…мой и к…ра х…р…ша!

- Подбери и запиши однокоренные слова к слову сапог.

Образуйте от существительных имена прилагательные.

Лев, ужас, берёза, корм, поле, сад.

- Разбери слова по составу.

Распредели слова в три группы.

Зм…я, хр…мает, алый, дрогнуть, источ…ник, милый, к…вёр, б…жит, л…сток, л…тает, чу…кий.

Спиши, заменяя прилагательное близким по значению словом из скобок. Выдели окончание, основу, корень.

Быстрая белочка прыгала по д…рев…ям. (маленькая, проворная, весёлая).

Из ч…щи на п…ляну вышел неуклюжий медве…ь. (огромный, косолапый, лохматый).

Студёный руч…ёк т…чёт по оврагу.(прозрачный, холодный, быстрый).

Ст…яло жаркое лето.(безоблачное, знойное, чудесное).

Запиши в три группы слова, близкие по значению.

Ласковый, жаркий, мокрый, знойный, сырой, нежный.

- Составь с одним из слов предложение. Выпиши словосочетания.

Запиши пословицы.

Доброе слово лечит, … - калечит. Осенью дни ненастные, а весной … . родная сторона - мать, а …- мачеха. Платье хорошо новое, а друг … .

Спиши словосочетания.

Высокий каменный дом, красное душ…стое ябл…ко, нежная зелень, красный шёлковый галстук, приветливое солнышко, ш…рокий лу…, з…ленный лес, тихая реч…ка, кла…ный журнал, синее море.

-Определи число и род имён существительных и прилагательных.

-Выдели во всех словах окончание, основу, корень.

Подбери к словам в скобках однокоренные прилагательные. Соедини их с существительными .

Погода (дождь), песня (печаль), день (тихо), книга (ум), утро (ясность), друг (верность).

- Укажи род прилагательных. Выдели окончание.

Запиши прилагательные с существительными, с которыми их можно употребить.

(Лето, вода, привет) – горячий, знойный.

(Платье, костюм, глаз) – коричневый, шоколадный, карий, кофейный).

(Лицо, небо) – смуглый, тёмный, мрачный.

(Глаза, конь) – чёрный, вороной, агатовый.

- Определи их род. Выдели окончания.

Составь словосочетания.

С…сновый …, м…л…дая …, ненастное …, в…шнёвое …, каменный …, холодный …, звонкая …, дубовый … .

- Определи род прилагательных.

- Подчеркни прилагательные, в которых звуков больше, чем букв.

- Составь и запиши предложение со словом иней. Подчеркни в нём главные члены, укажи части речи.

Подбери к выделенным словам однокоренные прилагательные. Напиши словосочетания. Определи род, имён прилагательных.

Крыша из железа, дом из кирпича, лента из шёлка, варенье из клубники, платье из бархата, кисель из малины.

От данных существительных образуй имена прилагательные трёх родов.

Бумага, сапоги, болото, луг.

Из данных слов составь и запиши предложения. Окончания имён прилагательных изменяй по смыслу.

Летний, была, лунный, ночь. Старый, на, хмурый, опушке, ель, стоит.

На, грязь, липкий, дорогах, осенний, лежит. Зелёный, на, ветке, лежит, снег, белый.

- Определи род , падеж имён прилагательных.

Выпиши в строчку имена прилагательные в такой последовательности:

а) обозначающие возраст человека.

б) обозначающие хорошие качества человека.

Слова для справок:внимательный, молодой, добрый, заботливый, старый, чуткий, юный, отзывчивый, свирепый, пожилой, жестокий.

Запиши словосочетания, исправив ошибки.

Звириный слет, ниские миста, чюдесныя пагода.

- Запиши эти словосочетания в предложном, дательном и творительном падежах.

Спиши, разделив текст на предложения и исправь ошибки.

небо было чистае и синие чистыя раса блистит налистях цвитов.

был яркий солнечный день висёлая утреннее сонце освищяло вирхушки диревев.

- Найди прилагательные, определи их число, род.

Запиши имена прилагательные, образуя их от данных имён существительных. Рядом запиши имена прилагательные противоположного значения.

Счастье, старость, холод, радость.

Выпиши словосочетания (сущ. + прил.). укажи число имён прилагательных.

Персиковое варенье и сладкое печенье подали к чаю. Зелёные ёлочки выгибают свои колючие ветки.

- Спиши последнее предложение, выделяя все орфограммы.

- Выпиши словосочетания с вопросами.

Прочитай предложения. Замени повторяющиеся прилагательные другими. Запиши новые предложения.

Пришли весёлые деньки. Звенят весёлые птичьи голоса.

- Выпиши словосочетания (сущ+прил).

29.Прочитай. вставь подходящие по смыслу имена прилагательные. В скоб-

ках укажи их падеж.

На поляне созрело много ________________ (_______) земляники. На _______

__________ (________) цветок села бабочка. К _________________(________)

озеру подошли лоси.На краю села стоит __________________ (________)дуб.

30.Запиши имена прилагательные в два столбика. В первый- обозначающие

цвет, а во второй- вкус. Выдели окончание, основу и корень.

Короткий, белый, холод, синий, солёный, холодный, синеет.

Кислота, голубой, горький, кислый, сладкий.

31.К данным существительным подбери прилагательные.

Повидло, озеро, картофель.

Чай, подушка, сахар.

- Определи их род и число.

32.Спиши пословицы, вставив пропущенные буквы.

Од…нок… дер…во ветер валит. Ласков… слово, что в…сенн… ден… .

Х…рош… железо не рж…веет, х…рош… человек не забывается.

- Выдели окончания имён прилагательных и определи их род.

- Первое предложение разбери по членам, выпиши словосочетания.

33.Спиши текст, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные.

… небо светлеет. Погасли … звёзды. Над полями лежит …туман. Дует …

Ветерок. Раздаётся … песня жаворонка. В кустах запел … соловей.

-Разбери прилагательные по составу.

- Определи их число и род.

Тест по теме « Имя прилагательное»

Уровень1.

Выбери верное утверждение.

Имена прилагательные отвечают на вопросы

а) кто? что?

б) какой? какая? какие?

в) что делать?

Имена прилагательные бывают

а) трёх родов: муж., жен., ср. рода.

б) только муж. и жен. рода.

Имена прилагательные

а) изменяются по числам

б) не изменяются по числам.

Укажи имена прилагательные:

а) похолодало

б) холод

в) холодный.

Спиши. Подчеркни имена прилагательные.

Последние дни ст…яла ясная погода. Повеяло тёплым ветром. По овра…кам б…гут в…сёлые ручейки. Заз…л…нела м…л…дая тра…ка. Звенит з…л…той г…л…сок малиновки.

Уровень2.

1 Выбери верное утверждение.

Имена прилагательные обозначают

а) действия предметов

б) признак предмета.

2. Имена прилагательные

а) изменяются по родам

б) по родам не изменяются.

3. Имена прилагательные являются

а) главными членами предложения

б) второстепенными.

4. Укажи имена прилагательные множественного числа.

а) смуглая

б) дремучий

в) знойные.

5. Спиши. Подчеркни имена прилагательные женского рода.

Наступила м…розная з…ма. Реч…ка покрылась толстым бл…стящим л…дом. Сне… укрыл чёрную грязную землю белым пуш…стым одеялом. Д…рев…я ст…ят в зимнем уборе.

Уровень3.

Выбери верное утверждение.

Имя прилагательное

а) член предложения

б) часть слова

в) часть речи.

Имена прилагательные связаны в роде и числе

а) с им. существительным

б) с глаголом

в) с предлогом.

а) имена прилагательные мужского рода не имеют окончание АЯ, ЯЯ.

б) имена прилагательные женского рода не имеют окончания ЫЙ, ИЙ.

в) имена прилагательные среднего рода не имеют окончания ОЕ, ЕЕ.

Укажи слово, от которого образовалось прилагательноеводный:

а) проводка

б) уводить

в) вода.

Спиши. Укажи род всех имён прилагательных.

Было тихое летнее утро. (На)в…рш…не пологого х…лма в…днелась неб…льшая деревен…ка. (По)у…кой просёлоч…ной доро…ке шла м…л…дая жен…щина в белом кисейном плат…е и круглой соломенной шля…ке.

Глагол. Число и время глагола.

Цели: закреплять представление о глаголе как части речи, которая обозначает действие

предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делает? и др.

представление о глаголе как части речи, которая изменяется по числам и временам;

умение выделять глагол среди других частей речи:

умение определять форму числа глаголов и изменять их по числам, определять вре-

мя глаголов;

правильно писать частицу не с глаголом.

Прочитай. Выпиши глаголы.

Зелень, искусство, медленный, зеленеть, плескаться, книга, прекрасный, петь, озеро, молодой, застроить, записать, красный, краснеть, любить, луна, цепь, вязать, северный, мелькает.

Прочитай. Найди правильный ответ.

Глаголы отвечают на вопросы (что? какое? что делать? какой? что сделать?

что делают?

Допиши высказывание.

Глаголы неопределённой формы отвечают на вопросы_____________________

___________________________________________________________________

Прочитай. Измени форму глаголов.

Крутят-________________________ шумят-__________________________

спит-__________________________ кушает-_________________________

едет-__________________________ растёт-__________________________

смотрят-_______________________ мычат-__________________________

блестит-_______________________ сторожит-_______________________

Подбери противоположные по смыслу слова.

Влетает, выходит, включаю, пришёл, встречаем, белеть, умнеет, улетает.

К данным существительным подбери глаголы, подходящие по смыслу.

Ветер …, …, … . Р…ка …, …, … .

В…да …, …, … . Солнце …, …, … .

К глаголам подбери антонимы.

Молчать, отнимать, радовать, чернеть, отдохнуть, ненавидеть, зажигать.

-Подчёркнутые глаголы разбери по составу.

Образуй от данных слов глаголы в неопределённой форме.

Свист, лов, золото, шум, белый, грусть, дело, пляс, блеск, крик.

- Разбери глаголы по составу.

Спиши, вставляя пропущенные буквы, дописывая окончания имён прилагательных.

Все ж…тели окрес…ных д…мов разом вздрогнули, ск…тилис.. (с)постел…, вскочили со стул…ев. В каждом дом… что-нибудь падало на пол. Главный пов…р ур…нил склянку с каплями на коврик около св…ей кроват… .

-Выпиши из текста глаголы. Образуй неопределённую форму глагола.

-Разбери подчёркнутые слова по составу.

Напиши глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Хрустеть, свистеть, гудеть.

- Разбери слова по составу.

Напиши глаголы прошедшего времени. Определи род глаголов. Выдели окончания.

Лампа свети… . мать говори… . варенье кипе… . солнце свети… . столб стоя… . вода кипе… . Суп кипе… .

Запиши глаголы в три столбика.

Закроют, строим, нарисовал, бегали, надену, гуляете, будем есть, свяжете, иду, ловить, светит.

Еду, будет петь, съел, говоришь, белела, зашьёт, подросло, гулять, запрыгает, становится, растрепали.

Укажи с помощью глаголов на цвет ромашки, васильков, одуванчиков. Составь с этими глаголами предложения. Разбери предложения по членам.

Прочитай. Выпиши глаголы с отрицательными частицами НЕ.

Ленивая кошка Ленивая мышка

Не ловит мышей. Не выроет норку.

Ленивый мальчишка Ленивый мальчишка

Не моет ушей. Не любит уборку.

14.Спиши.

Лё…кие облака л…тели по небу. Тр…ва нал…лась зел…нью. В небо взл…тел

жаворонок. Зап…щ…ли ком…ры. Замыч…ли к…ровы. Вес…ло прокр…ч…л

п…стух.

- Над всеми глаголами укажи число.

- В 1 предложении подчеркни главные члены.

- слова 2 предложения в тексте раздели на слоги. Какое слово в этом

предложении лишнее? Объясни, почему.

15.Спиши предложения. Глаголы в скобках запиши в настоящем или про-

шедшем времени.

По оврагу (течь) ручей. Кро… (жить) в н…ре. Лоша…ь (в…зить) гру… . Я

(петь) любимую песню.

-Подчеркни слово, в котором звуков больше, чем букв.

16. Составь и запиши 5 предложений с отрицательной частицей НЕ о том,

чего не могут делать:

Бельчонок. Медвежонок.

- Выдели окончания глаголов.

17. Образуй от существительных глаголы и поставь их в настоящее, будущее

и прошедшее время.

Соль-___________________. Боль-_____________________.

Скрип-__________________. Корм-____________________.

18. Запиши слова в3 столбика.

Поб…дить, защ…щ…ет, прил…тел, заг…ворит, пров…рял.

Уг…щ…ют, пот…ряет, рисовал, озяб, мерцает, сплетёт.

19. Запиши текст в прошедшем времени.

Кудрявая бере…ка ст…ит у р…ки. В…терок шев…лит м…л…дые л…сточ-

ки.

На в…рхушку бере…ки сел с…л…вей. Он звонко поёт в…сёлую песню.

-1 предложение разобрать по членам, выписать словосочетания.

- Сущ. 2 предложения разобрать по составу.

20. Прочитай. Определи время каждого глагола.

Сидели, идёт, упал, буду слушать, перейду, цветёт, гуляли, сделает, сдавали,

будем думать.

21. Запиши данные глаголы с частицей не.

Спал, идёт, любит, мешал, пить, кушал, рвать, видеть, смотрел.

22. От глаголов неопределённой формы образуй единственное и множест-

венное число.

Жужжать, падать, загорать, бросать, квакать, сиять.

23. Спиши, заменяя единственное число множественным.

Соловей п…ёт. Жаворонки звенят. Иволга св…стит.

Дятел стучит. Кл…сты скр…пят. Комар п…щит.

- Распространи 2 предложение. Подчеркни главные члены предложения.

- Разбери по составу: свистит, скрипят.

24. К данным словосочетаниям подбери близкие по значению глаголы неоп-

ределённой формы и запиши их.

Повесить нос, витать в облаках, держать язык за зубами.

Задать перцу, водить за нос, бить баклуши.

25. От глаголов неопределённой формы образуй глаголы настоящего , про-

шедшего и будущего времени.

К…ч…ть-…, см…треть-…, прив…зать-… .

26. Подумай, какую гласную нужно писатьв глаголах:

Узна…шь, заглян…шь, провожа…шь, сдела…шь, жела…шь, игра…шь,

напиш…шь, чита…шь, выреза…шь.

Выполн…шь, посмотр…шь, слож…шь, замет…шь, приход…шь, просвер-

л…шь, накле…шь, выпил…шь.

Выпиши глаголы с буквой е в окончании.

Подума…шь, ответ…шь, выступ…шь, послуша…шь, запомн…шь, передела…шь.

Выпиши пословицы, где в окончаниях глаголов пишется буква е.

Дружная семья и землю превраща…ет в золото.

Скромность украша…т человека.

Труд корм…т, а лень порт…т.

От гнева старее…шь, от смеха молоде…шь.

Выпиши глаголы 1-го спряжения.

Плава…т, подход…т, заработа…т, чист…т, опута…т, натян…тся, вид…т, прицеп…т, вырв…т .

Выпиши глаголы 2-го спряжения.

Гон…шь, смотр…шь, гоня…шь, посматрива…шь, обижа…шь, держ…шь,

обид…ть, поддержива…шь.

Найди ошибку в написании глаголов. Запиши верно.

Сочиняет стихи, водет машину, ищит ошибку, колет дрова, моит посуду, гуляит на улице.

- Определи спряжение глаголов.

Определи спряжение глаголов.

Ветер, ветер, ты могуч.

Ты гоня…шь стаи туч.

Ты волну…щь сине море,

Всюду ве…шь на просторе.

Тест по теме «Глагол»

! Глагол – это часть речи, которая обозначает_________________________

_______________________________________________________

и отвечает на вопросы____________________________________________.

________________________________________________________________

Глаголы изменяются по временам __________________________________

________________________________________________________________

Время вопрос

_______________________ ________________________________

_______________________ ________________________________

_______________________ ________________________________

Прочитай слова, подчеркни глаголы. Определи время глаголов.

Гудит, гудок, делать, дело, зазвенела, писал, солнце, молчание, бежал, приехала, крик.

Образуй от существительных глаголы трёх времён.

Крик -___________________________________________________________

зелень-__________________________________________________________

рассказ-_________________________________________________________.

С помощью приставок образуй и напиши глаголы. Укажи время глаголов.

Поют-__________________________________________________________

ходит-__________________________________________________________

летит-__________________________________________________________.

Разбери слова по составу.

Прилетела, подлетели, запищала, посмотрели.

Прочитай текст, расставляя, нужно знаки препинания. Укажи время глагола.

Любишь ли ты бродить по лесу я люблю прийти в лес рано утром хорошо тихонько ходить по лесным тропкам и слушать пение ты любишь слушать пение птиц мне очень нравится наш русский лес.

Сделай фонетический разбор слова ЕХАТЬ-___________________________

Е- ______________________________________________________________

Х-______________________________________________________________

А-______________________________________________________________

Т-_______________________________________________________________

Ь-_______________________________________________________________

_______ букв, ________ звуков.

Зачёт по теме «Глагол»

Уровень1.

1.Выбери верное утверждение.

Глагол отвечает на вопросы

а) кто? что?

б) что делает? что сделает?

в) какой? какие?

2.Глаголы по временам

а) изменяются

б) не изменяются.

3.Глаголы по числам

а) не изменяются

б) изменяются.

4.Какое слово является глаголом?

а) бег

б) побежал

в) беговая.

5.Спиши. Подчеркни глаголы.

В с…ду шурш…т сухой лис… . Стайка птиц с…дит на д…ро…ке. Это в…-

роб…и . Они ищут корм. Ко.. Вас…ка л…жит на крыл…це. Он щ…рит гла…-

ки на птиц.

Уровень2.

Выбери верное утверждение.

Глагол обозначает

а) признак предмета

б) действие предмета

в) сказуемое

Неопределённая форма глагола отвечает на вопросы

а) что делал? что сделал?

б) что сделать? что делать?

Глаголы бывают

а) наст. времени

б) прошед. времени

в) буд. времени

Укажи глагол настоящего времени:

а) напишу

б) улетает

в) скрыла

Спиши текст. Подчеркни глаголы множественного числа настоящего времени.

В мае в л…су цв…тёт черёмуха. Берега руч…ёв желтеют от з…л…тых лютиков.

Нежно светится под кустом серебристый ланды… . На д…рев…ях распускается л…ства. Всюду щ…беч…т, св…стят, п…ют птицы.

Уровень3.

Выбери верное утверждение.

Глагол

а) часть слова

б) часть речи

в) член предложения

Перед глаголами

а) бывают предлоги

б) предлогов не бывает

В предложении глаголы чаще всего бывают

а) подлежащим

б) сказуемым

в) второстепенным членом предложения

Укажи глаголы неопределённой формы

а) нюхает

б) ворчать

в) блестела

Спиши текст. Подчеркни глаголы. Определи число и время глаголов.

С неба солнце посылает прощ…л…ные лучи. Землю покрыл к…вёр из пёстрых лист…ев. Красивые д…рев…я ст…ят в праздничном наряде. Птицы ул…тели в д…лёкие страны. Скоро д…рев…я покроет пуш…стыми хлоп…ями сне… . снежный убор ярко будет бл…стеть на солнце.

Предложение

Из чего состоит наша речь?

из предложений 2) из букв 3) из слов.

Слова в предложении связаны…

по смыслу 2) по вопросу.

Первое слово в предложении пишется…

с большой буквы 2) с маленькой буквы.

Что обозначает подлежащее?

о ком или о чём говорится в предложении

что говорится о подлежащем

Что обозначает сказуемое?

о ком или о чём говорится в предложении

что говорится о подлежащем.

На какие вопросы отвечает сказуемое?

кто? что?

что делать? что сделать? что будет делать?

какое? какая? какие?

Как называется предложение, в котором о чём-либо сообщается?

вопросительное 2) побудительное 3) повествовательное.

Определи тип предложения.

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

вопросительное

побудительное

повествовательное.

Вопросительное предложение – это предложение, в котором…

советуют что-либо сделать, побуждают к действию;

о чём-нибудь спрашивают;

о чём- либо повествуют, сообщают.

Какое это предложение?

Береги свой город, улицу, дом.

вопросительное

повествовательное

побудительное.

По эмоциональной окраске предложения бывают:

Восклицательные 4) вопросительное

Невосклицательные 5) побудительные.

повествовательные

12.По цели высказывания предложения бывают:

1) восклицательные 4) вопросительные

невосклицательные 5) побудительные.

повествовательные.

Однородные члены предложения

Члены предложения называются однородными, если…

отвечают на один и тот же вопрос

относятся к одному и тому же члену предложения

состоят из одних и тех же частей речи

пишутся с одной и той же орфограммой.

Какие члены предложения бывают однородными?

подлежащее

сказуемое

второстепенные члены предложения.

Как связаны между собой однородные члены предложения?

интонацией перечисления

союзами

предлогами.

Выбери союзы.

1) и 2) из 3) а 4) на 5) но 6) над

5. В каком случае между однородными членами предложения ставится

запятая?

если однородные члены связаны интонацией перечисления

если однородные члены связаны союзами а, но

если однородные члены связаны союзом и.

6. В каком случае между однородными членами предложения не ставится

запятая?

1) если однородные члены связаны союзами а, но

2) если однородные члены связаны союзом и.

7. Перед какими союзами между однородными членами всегда ставится

запятая?

а 2) но 3) и

8. Отгадай загадки. Сколько в каждой их них однородных членов?

Пыль с дороги захватил,

А потом, набравшись сил,

Завертелся, закружился

И столбом до неба взвился.

а) 2 б) 3 в) 4.

2) Через поля, через луга

Встала нарядная дуга.

а) 1 б) 2 в) 3

3) Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

а) 3 б) 4 в) 5.

4) Если солнышко в окне,

Я от зеркала, от лужи

Пробегаю по стене.

а) 2 б) 3 в) 4.

9. Какие члены предложения являются однородными в стихотворных строч-

ках?

Я снова чью-то песню слышу

Про отчий край и отчий дом.

а) подлежащее б) сказуемое в) второстепенный член.

2) Брезжит свет на заводи речные

И румянит сетку небосклона.

а) подлежащие б) сказуемые в) второстепенные члены

3) Весело текли вы,

Детские года!

Вас не омрачали

Горе и беда.

а) подлежащие б) сказуемые в) второстепенные члены.

4) Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки –

Французы тут как тут…

а) подлежащие б) сказуемые в) второстепенные члены.

10. В каких предложениях между однородными членами нужно поставить

запятые?

Издавна дружат люди с берёзой хранят любовь к этому замечатель-

ному дереву.

Берёза любит свет и простор не боится лютых морозов и весенних заморозков.

Растёт наша белоствольная красавица быстро.

С удовольствием пьют берёзовый сок не только люди но и животные.

Лакомятся живительной влагой синицы зяблики малиновки.

Любят сладкие берёзовые слёзы медведь глухарь муравьи бабочки.

11. Отгадай загадки. В каких загадках между однородными членами предложе-

ния ставятся запятые? Поставь их.

В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий

И на много – много лет

Оставляет чёрный след.

Стоит над водой

Трясёт бородой.

Солнце жжёт мою макушку

Хочет сделать погремушку.

На прогулке бегуны

Одинаковой длины

Через лес бегут к берёзке

Тянут две полоски.

Состав слова

Укажи признаки родственных слов.

близкие по смыслу

имеют общую часть

отвечают на один и тот же вопрос.

Какая часть слова называется корнем?

общая часть родственных слов

часть слова, стоящая в начале его

общая часть родственных слов, в которой передаётся их основное

значение.

Являются ли словазарядка и закалка однокоренными?

а) да б) нет

4. Являются ли слова рыбка, рыбкой, рыбку однокоренными?

а) да б) нет.

5. Укажи в каком стихотворном отрывке однокоренные слова.

1) У малышки муравья

Муравьиная семья:

Сто четырнадцать братишек

Рыжеватых муравьишек.

Медвежий марш и вальс медвежий!

С гармошкой мишка на манеже.

Медведица с медведем пляшет,

Им медвежонок лапой машет.

Циркач умеет гарцевать,

Зверей и птиц дрессировать,

И на трапеции вертеться, и на канате танцевать.

Люблю цирк!

Летят опилки белые,

Летят из-под пилы:

Это плотник делает

Рамы и полы.

6. Какое слово в каждом ряду «лишнее?»

1) а) смола б) молоть в) смоляной

2) а) чеснок б) честный в) чесночный

3) а) гора б) горный в) гореть

4) а) больница б) большой в) заболеть

5) а) ловить б) улов в) слово

6) а) кол б) колоть в) закалка

7) а) плечо б) заплечный в) залечить

8) а) ржаной б) ржаветь в) ржавчина

7. Корень в однокоренных словах пишется…

1) одинаково

2) по- разному.

8. Изменяемая часть слова - это…

1) корень 2) окончание 3) приставка 4) суффикс

9. Для связи слов в предложении служит…

1) корень 2) окончание 3) приставка 4) суффикс.

10. Для образования новых слов служат…

1) приставка 2) суффикс 3) окончание 4) корень.

11. Сколько суффиксов в слове писатели?

1) 1 2) 2 3) 3

12. Сколько корней в слове снегопад?

1) 1 2) 2 3) 3

13. Какой приставки не существует?

1) в- 2) за- 3) ок- 4) под

14. Правописание приставок …

1) не зависит от произношения, их надо запомнить;

2) зависит от произношения.

15. Какого суффикса не существует?

1) –н 2) –тель 3) –ист 4) –по

16. Какая часть слова не бывает в начале его?

1) приставка 2) корень 3) суффикс 4) окончание.

17. Укажи в каждом ряду слово с приставкой.

1) а) (до)рога б) (до)рогой в) (до)города г) (до)говор

2) а) (на)рубил б) (на)града в) (на)лестницу г) (на)лим

3) а) (за)рница б) (за)катилось в) (за)ногу г) (за)ноза

4) а) (при)ехать б) (при)мусс в) (при)мне г)(при)нцесса.

Правописание слов с парными согласными в корне

1. Правописание каких согласных в корне нужно проверять?

1) парных согласных на конце слова или перед согласными.

2) парных согласных в середине слова перед гласными.

2. В каких словах правописание парных согласных нужно проверять?

1) лодка 2) лодочка 3) город 4) городить 5) призыв 6) призывать

3. Правописание каких согласных на конце слова не нужно проверять?

1) т 2) д 3) л 4) р 5) ш 6)с

4. Что нужно сделать, чтобы проверить правописание парных согласных в

корне ?

изменить слово

подобрать однокоренное слово

подобрать проверочное слово.

5. Каким должно быть слово для проверки написания парных согласных в

корне?

После парного согласного в проверочном слове должен идти гласный.

После парного согласного в проверочном слове должен идти согласный.

После парного согласного в проверочном слове должен идти звонкий согласный (н).

6.Укажи проверочные слова.

а) ловко б) ловкий в) ловок

а) сплав б) сплавщик в) на сплаве

а) кровь б) кровинка в) кровный

7. Правописание каких слов с парными согласными в корне нужно проверять?

1) перевозка 4) красавицы 7) восторг

2) восток 5) палатка 8) запад

3) ложечка 6) овраг 9) объезд

8. Правописание каких слов с парными согласным не нужно проверять?

1) редко 4) дорожка 7) благородный

2) книги 5)шоколад 8) мятеж

3) камыш 6) ястреб 9) митинг

9.В какой строке все слова пишутся с буквой Д?

1) кле…ка, моне…ка, сосе…

2) горо…, яго…ка, прово…

3) салю…, верблю…, гу…Ки

4) ве..ка, парашю…, дож…ь

10.В какой строке все слова пишутся с буквой Ш?

1) гребе…ки, речу…ка, пе…ком

2) эта…, муравьи…ка, бабу..ка

3) ло…ка, подру…ка, мы…ка

4) кни…ка, малы…, бука…ка.

11.В какой строке все слова пишутся с буквой В?

1) голо..ка, дрессиро…ка, шка…

2) ночё…ка, тра..ка, клю…

3) сли…ки, шар…, нер…

4) голодо…ка, штра…, зимо…ка

12.В какой строке все слова пишутся с буквой К?

1) индю…, кула…, фла…

2) зоопар…, переуло…, хомя…

3) звоно…, универма…, кули…

4) кло…, носоро…, кроли…

13.В какой строке все слова спишутся с буквы С?

1) барка…, выре…ка, бли…кий

2 )поко…, вопро…, пару…

3) поло…, автобу…, ироллейбу…

4) перево…, зама…ка, сно…

14.В какой строке все слова пишутся с буквой Б?

1) оши…ка, хру…кий, бли…кий

2) тру…ка, поги…, ры…ка

3 мясору…ка, коро…, кре…кий

4) ре…ка, прору…ь, про…ка.

Правописание слов с безударными гласными в корне

1. Правописание каких безударных гласных нужно проверять?

1) а, о, е, и, 2) а, о, у, ы, э 3) и, е, ё, ю, я

2. Что нужно сделать, чтобы проверить правописание безударных гласных в

корне?

изменить слово

подобрать однокоренное слово

подобрать проверочное слово

3. Каким должно быть слово для проверки написания безударных гласных в

корне?

В проверочном слове после гласного должен идти согласный.

В проверочном слове гласный должен быть ударным.

В проверочном слове гласный должен быть безударным.

Укажи проверочное слово.

а) тропинка б) тропка в) тропа

а) удивилась б) дивный в) удивление

а) дорога б) добрый в) удобрение

Какие слова с безударными гласными в корне можно проверить?

1) собака 4) колосья 7) сторожить

2) стакан 5) свисток 8) объезжать

3) зеленый 6) корова 9) скрипач

Какая буква пропущена в словах: в…ршина, сн…говик, ч…рника, ш…рстяной, щ…бетать, б…ситься, в…селье, д…р…вянный, м…лькать?

1) и 2) е

Какая буква пропущена в словах: выт…нуть, пл…сал, ув…дать (от зноя), напр…глась, объ…снение, п…тёрка.

1) и 2) я 3) е

Укажи в каждом ряду проверочное слово.

а) пчела б) пчёлка в) пчелиный

а) село б) сёла в) сельчане

а) говорить б) говор в) поговорка

В какой строке все слова пишутся с буквы И?

см…риться, снов…дение, с…дит

л…нейка, прол…ваешь, н…бесный

ж…мчужный, тр…пещет, м…нувшее

В какой строке все слова пишутся с буквы О?

1) б…ролся, см…трел, укр…шать

2) х….телось, м…Литва, пог…сила

3) повт…ряется, обн…вляет, гр…хочет

В какой строчке все слова пишутся с буквы Я?

т…нуло, опъ…нён, искл…вать

вз…ла, напр…женный, гл…дит

з…млянка, разъ…рённый, п…тлять

Укажи слова с буквой О.

1) р…синка 4) пров…жает 7) к…нчается

2) ст…ик 5) л…скающий 8) м…лчание

3) п…хучий 6) т…инственный 9) к…р…бок

Укажи слова сбуквой А.

1) с…ленный 4) схв…тить 7) бл…женство

2) пр…вдивый 5) г…далка 8) вдв…ём

3) д…ждинки 6) сол…вей 9) прик…зать

Укажи слова с буквой И.

1) тв…рдит 4) д…ржаться 7) с…неющий

2) нам…кнёт 5) прибл…жает 8) переж…вание

3) сн…жинки 6) м…довой 9) зав…рнуть

Укажи слова с буквой Е.

1) цв…тущий 4) ст…хотворение 7) по…вилась

2) св…щенник 5) прибл…жает 8) сл…Зинки

3) подб…жал 6) сер…бристый 9) подл…чить

Имя существительное

1. Имя существительное – это…

1) часть речи 2) часть предложения 3) слово.

2. Имя существительное обозначает…

1) предмет 2) действие предмета 3) признак предмета.

3. Имя существительное отвечает на вопросы…

1) какая? какие? какое? 2) кто? что?

3) что делает? что делал?

4. Какая часть речи обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?

1) глагол 2) прилагательное 3) существительное.

5. Что отличает имя существительное от других частей речи?

1) обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая?

2) обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

3) обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что

сделать?

6. Если имя существительное обозначает людей или животных, оно отвечает

на вопрос…

1) что? 2) что?

7. Если имя существительное отвечает на вопрос кто?, оно обозначает…

1) явления 2) вещи 3) верей 4) птиц 5) людей

6) растения 7) орудия труда

8. Если имя существительное отвечает на вопросы кто? что?, оно является в

предложении …

второстепенным членом 2) подлежащим.

9. Если имя существительное обозначает один предмет, оно стоит в форме...

1) множественного числа 2) единственного числа.

10. Какого рода имена существительные, к которым можно подставить слова:

он, мой?

М. р. 2) Ж. р. 3) Ср. р.

11. Какие слова можно поставить к именам существительным женского рода?

он, мой 2) она, моя 3) оно, моё

12.Укажи имена существительные женского рода.

1) магазин 4) очарование 7) шёпот

2) солдат 5) яблоко 8) тюль

3) комната 6) терпение 9) фамилия

13.Найди ошибку.

М.р. – скрипач, аккордеон, метель.

Ж.р. – земляника, зеркало, жизнь.

Ср.р.- Геннадий, желание, подземелье.

14.У имён существительных какого рода окончание –о (-е)?

1)М. р. 2) Ж. р. 3) Ср. р

15.На конце имён существительных какого рода после шипящих пишется мягкий знак?

1)М. р 2) Ж. р. 3) Ср. р.

Если на конце имени существительного после шипящих ь знак не пишется, то какого рода это имя существительное?

Ср. р. 2) М. р. 3) Ж. р.

На конце каких имён сущ- ных ты напишешь мягкий знак?

1) помощ… 4) сторож… 7) дич…

2) молодёж… 5) силач… 8) рож…

3) карандаш… 6) скрипач… 9) малыш…

Как изменяется имя существительное?

по родам 2) по вопросам 3) по числам

Как называется изменение имён существительных по вопросам?

склонением

изменением по падежам

изменение по числам

изменение по родам.

Имя существительное

1. В каком падеже имена существительные отвечают на вопросы о ком? О

чём?

В дательном падеже.

В винительном падеже.

В творительном падеже.

В предложном падеже.

2. В каком падеже стоят имена существительные в словосочетаниях:

осмотрели город, библиотеку, крепость;

поеду в Калугу, в Казань, в Оренбург?

В именительном падеже.

В винительном падеже.

В родительном падеже.

3. В каком падеже стоят имена сущ-ные в словосочетаниях:

не вижу картины, учителя, натюрморта, пейзажа?

В именительном падеже.

В родительном падеже.

В винительном падеже.

4. В каком падеже употребляются существительные с предлогами К, ПО?

1) В родительном падеже.

2) В дательном падеже.

3) В предложном падеже.

5. В каком падеже имена существительные употребляются с предлогами У,

БЕЗ,,ДЛЯ?

В родительном падеже.

В винительном падеже.

В творительном падеже.

В предложном падеже.

6. Найди ошибку в суждениях ученика.

1) В именительном падеже имена существительные отвечают на вопросы

кто? что?

2) В родительном падеже имена существительные отвечают на вопросы

кого? чего?

3) В дательном падеже имена существительные отвечают на вопросы

кому? чему?

4) В винительном падеже имена существительные отвечают на вопросы

кого? что?

В творительном падеже имена существительные отвечают на вопросы

о ком? о чём?

В предложном падеже имена существительные отвечают на вопросы

кем? чем?

7. О каком падеже идёт речь: «Имена существительные отвечают на вопросы

кем? чем? и употребляются с предлогами с, за, под, над»?

о дательном падеже

о творительном падеже.

о предложном падеже.

Имена существительные в предложном падеже употребляются с предло-

гамии…

всегда; 2) иногда.

О каком падеже идёт речь? « Имя существительное в этом падеже является

является главным членом предложения и никогда не употребляется с предлогами

о винительном падеже;

об именительном падеже.

В каком падеже имена существительные всегда употребляются с предлогом?

в творительном

в винительном

в предложном.

Укажи падеж имён существительных в словосочетаниях:

отправились в лес, взлетели в воздух, падает на землю.

родительный

винительный

предложный.

Прав ли ученик, утверждая, что имена существительные в словосочетаниях : горят в небе, распустились на черёмухе, растаяли на льдин, плавает в аквариуместоят в предложном падеже?

1) нет 2) да.

С какими окончаниями имена существительные женского и мужского рода относятся к первому склонению?

–а (-я)

–о (-е)

С мягким знаком (ь) на конце.

Если у имени существительного М. р. нулевое окончание, то к какому

склонению оно относится?

к первому

ко второму

к третьему.

Имена существительные какого рода относятся к 3 склонению?

М. р.

Ж. р.

Ср. р.

Если у имени существительного нулевое окончание, то по какому признаку определяется его склонение?

по роду

по числу

по вопросу.

Укажи имена существительные 1 склонения.

1) снегирь 5) площадь

2) новость 6) площадка

3) яблоня 7) тетрадка

4) яблоко 8) тетрадь

Какие имена существительные не относятся ко 2 склонению?

1) тишина 4) нить 7) дрессировщик

2) корабль 5) трудолюбие 8) забота

3) богатырь 6) Анатолий 9) самолёт

Посчитай, сколько среди перечисленных слов имён сущ-ных 3 склонения:

республика, жизнь, велосипед, якорь, поверхность, китаец, шинель, ягода, любовь, нежность.

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 5) 5 6)6

В каком падеже имена сущ-ные 1 скл. имеют данные окончания. соедини стрелками.

-е 1) в Р. п.

-и 2) в Д. п.

3) в П. п.

21. В каком падеже имена сущ-ные 3 скл. имеют данные окончания? Соедини

стрелками.

-е 1) в Р. п.

-и 2) вД. п.

3) в П. п.

22. Падеж имён сущ –ных во множественном числе определяется…

1) по вопросу

2) по предлогу

3) по окончанию.

23. Найди ошибки.

1) Семь килограммов яблоков

2) много дел, планов, туфлей

3) быть в пальто, в кино, на шоссе, в метре.

24. В каком падеже имена сущ-ные, стоящие в форме мн. ч. , имеют оконча-

ния на –АМ (ЯМ)?

в Р. п. 3) в Т. п.

в Д. п. 4) в П. п.

25. Укажи падеж имён сущ-ных в словосочетаниях: читать обогатырях,

сообщить в письмах, растаял на ладонях, ездят на трамваях.

1) в Р. п. 2) в В. п. 3) в П. п.

26. Чтобы правильно написать безударное падежное окончание имени сущ-го,

надо определить его…

число 2) падеж 3) род

4)склонение и по отношению склонения и падежа узнать окончание.

27. В каком падеже стоит имя сущ –ное 1 скл. если известно, что его оконча-

ние -и?

1) в Р, п. 2) в Д. п. 3) в П. п.

28. Имена сущ-ные какого склонения в трёх падежных формах имеют одина-

ковые окончания?

1) 1-го скл. 2) 2-го скл. 3) 3-го скл.

Имя прилагательное

1. Что такое имя прилагательное?

1) слово 2) часть речи 3) часть предложения.

2. Имена прилагательные отвечают на вопросы…

1) кто? что?

2) что делает? что сделал?

3) какой? какое? какие?

3. Какая часть речи обозначает признак предмета?

1) имя сущ-ное 2) глагол 3) имя прилагательное.

4. С какой частью речи связано имя прилагательное?

1) с сущ-ным 2) с глаголом 3) с местоимением.

5. Как изменяется имя существительное?

1) по родам 2) по числам 3) по падежам.

6. Как изменяется имя прилагательное?

1) по родам 2) по числам 3) по падежам.

7. Укажи имена прилагательные.

1) замечаешь 4) рукоятка 7) сказуемое

2) оранжевый 5) великолепный 8) большинство

3) насекомое 6) подлежащее 9) смолистый

8. Какое окончание у имен прилагательных Ж. р.?

1) –ой (-ый, -ий) 2) –ая (-яя) 3) –ое (-ее)

9. Если имя прилагательное имеет окончание –ое (-ее), то какого оно рода?

1) М. р. 2) Ж. р. 3) Ср. р.

10.Укажи род имён прилагательных в словосочетаниях:

У голубой проруби, без вишнёвой шали, с шоколадной конфетой, вкусной

вермишелью.

1) М. р. 2) Ж. р. 3) Ср. р.

11. У имён прилагательных какого рода не совпадают ударные и безударные

окончания?

1) М. р. 2) Ж. р. 3) Ср. р.

12. Как узнать род имён прилагательных?

1) по окончанию имени сущ-го.

2) по окончанию имени прилагательного.

13. В каком падеже у имён прилагательных окончания –ого (-его)?

1) Р. п. 2) Д. п. 3) Т. п. 4) П. п.

14. В каком падеже имена прилагательные отвечают на вопрос какому?

1) Р. п. 2) Д. п. 3) Т. п. 4) П. п.

15. В каких именах прилагательных нужно писать окончание –яя?

1) домашн… животное 4) син… море

2) домашн… работа 5) утренн… небо

3) син… блузка 6) утренн… зарядка

16. Укажи падеж имён прилагательных в словосочетаниях:

Люблю берёзку русскую, надену синюю юбку, читаю увлекательную книгу,

запел раннюю песню.

И. п. 2) Р. п. 3) Д. п. 4) В. п. 5) Т. п. 6) П. п.

17.Каким членом предложения бывает имя прилагательное?

главным членом 2) второстепенным членом.

18.Соедини окончания с именами прилагательными.

горяч… молоко -ее

горяч… лепёшка

син… пальто -ая

син… блузка

зимн… утро -яя

зимн… стужа.

19.Как можно правильно определить безударное падежное окончание имени

прилагательного?

1)По ударному окончанию вопроса, заданного к имени прилагательному.

2)По роду имени сущ-го , с которым связано имя прилагательное.

3)По форме падежа имени сущ-го, с которым связано имя прилагательное.

20.Продолжи правило.

Чтобы правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного, надо найти…

1) глагол 2) предлог

3) сущ-ное, с которым связано это имя прилагательное, задать вопрос к имени прилагательному и по ударному окончанию вопроса определить безударное окончание прилагательного.

21.Поставь имена прилагательные в нужную форму. Выдели окончание.

Вставь его в пустые клетки. Какое слово получилось?

3) Катался по крепк… льду

Местоимение

1.Укажи местоимения 1-го лица.

1) я, мы 2) ты, вы 3) он, она, оно, они

2. Какие местоимения относятся ко 2-му лицу?

1) я, мы 2) ты, вы 3) он, она, оно, они

3. Выбери местоимения 3-го лица.

1) я 2) он 3) ты 4) она 5) мы 6) оно 7) они 8) вы

4. Личные местоимения употребляются вместо…

1) имени сущ-го 2) имени прилагательного

5. Личные местоимения …

1) называют предмет 2) указывают на предмет

6. Личные местоимения отвечают на вопросы…

1) кто? что? 2) какой? какая? какие?

7. какого лица местоимения ты, вы?

1) 1-го 2) 2-го 3) 3-го

8. Ученик утверждает, что местоимения я, мы второго лица. Прав ли он?

1) да 20 нет

9. Определи падеж местоимений: у меня, у нас, у тебя, у вас.

1) И. п. 2) Р. п. 3) Д. п. 4) П. п.

10.Предлоги с местоимениями пишутся…

1) слитно 2) раздельно

11.Укажи падежи местоимений: к нему, к ней, к ним.

1) И. п. 2) Р. п. 3) Д. п. 4) П .п.

12.Ученик решил, что местоимения со мной, перед тобой, за вами, перед ним

стоят в В. п. Прав ли он?

1) нет 2) да

13.Как правильно?

1) а) у ней б) у неё

а) к ему б) к нему

а) в их комнате б) в ихней комнате

а) ихние друзья б) их друзья

14.Отгадай загадки. Найди в каждой из них местоимения. Какого они лица?

1) Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я… . 1) 1 л. 2) 3 л. 3) 2 л.

На ветках – плотные комочки.

В них дремлют клейкие листочки. 1) 1 л. 2) 3 л. 3) 2 л.

Чем больше из неё берёшь,

Тем больше она становится. 1) 1 л. 2) 3 л. 3) 2 л.

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

И зовут тебя все … . 1) 1 л. 2) 3 л. 3) 2 л.

Наши поросятки

Выросли на грядке,

К солнышку бочком,

Хвостики крючком.

Эти поросятки

Играют с нами в прятки. 1) 1 л. 2) 2 л. 3) 3 л.

Глагол

1. Что обозначает глагол?

1) предмет 2) признак предмета 3) действие предмета

2. На какие вопросы отвечает глагол?

1) кто? что? 2) какая? какие? Какое? 3) что делает? что сделает?

3. Каким членом предложения выступает глагол?

1) главным членом 2) второстепенным членом

4. Изменяются ли глаголы по числам?

1) да 2) нет

5. Сколько временных форм имеют глаголы?

1) 2 2) 3 3) 4

6. Если глагол отвечает на вопрос что делает? что делают?, то он в форме…

1) прошедшего времени

2) настоящего времени

3) будущего времени.

7. На какие вопросы отвечает глагол прошедшего времени?

1) что делает? что делают?

2) что сделает? что будет делать?

3) что делал? что делали?

8. Выбери глаголы будущего времени.

1) пробежала 3) прилетит 5) запищит

2) воркует 4) напишу 6) сфотографирует

9.Один ученик считает, что глаголы расписали,вылез, пронеслись, пригрело

имеет форму прошедшего времени. Другой ученик говорит, что это глаго-

лы будущего времени. А как думаешь ты?

1) прошедшего 2) будущего 3) настоящего

10.Как изменяются глаголы прошедшего времени?

1) по числам 2) по падежам 3) по родам .

11.Определи род глаголов: подлетала, опала, налилась.

1) М. р. 2) Ср. р. 3) Ж. р.

12.Окончание – о у глаголов прошедшего времени указывает на то, что они в

форме…

1) М. р. 2) Ж. р. 3) Ср. р.

13.Выбери глаголы среднего рода.

1) смешался 4) впряглись 7) выглянуло

2) подтаяла 5) скрипит 8) заговорила

3) осветило 6) приблизилось 9) вздрогнул

14.Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы…

1) что делал? что сделал?

2) что сделает? что будет делать?

3) что делать? что сделать?

15.Выбери в словосочетаниях глаголы в неопределённой форме.

1) работает добросовестно 5) приступить к работе

2) приятно посмотреть 6) пошёл медленно

3) трудно построить 7) пообедать вовремя

4) чистит аккуратно 8) гуляет ежедневно

16 .Какие глаголы изменяются по лицам?

1) прошедшего времени

2) настоящего времени

3) будущего времени

17 .Как определить лицо глагола?

1) по числу 2) по окончанию 3) по местоимению 4) по вопросу

18. Выбери глаголы 2-го лица.

1) мы восхищаемся 4) ты восхищаешься

2) они мечтают 5) он покупает

3) вы рисуете 6) я мечтаю

19.Какого лица глаголы припечёт, зазеленеет, соберутся, опустятся.

1) 2 л. 2) 2 л. 3) 3 л.

20.Глаголы какого лица имеют окончания:

-у (ю), -ешь,- ет,- ем,-ете, -ут (-ют)?

1) 1 спряжения 2) 2 спряжения

21.Какие окончания имеют глаголы 2-го спряжения?

1) –у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют)?

2) –у (-ю), -ишь, -ит,-им, -ите, -ат (-ят)?

22.Что надо сделать, чтобы правильно написать безударное окончание глаго-

ла?

проспрягать его

изменить по лицам и числам

определить спряжение.

23.Как можно определить спряжение глагола?

1) по вопросу

2) по форме 3-го лица мн. ч.

3) по форме 1-го лица ед. ч.

4) по неопределённой форме.

24.Какие глаголы относятся к 1-му спряжению?

1) те, которые в неопределённой форме оканчиваются на –ить

2) те, которые в неопределённой форме оканчиваются не на –ить, а на

-ать, -ять, -уть, -оть. -ыть, -еть, -ти, -еть.

25.У глаголов 2-го спряжения неопределённая форма оканчивается…

1) на –ить 2) не –ить, а на –ать, -ять, -уть, -оть, -ыть, -еть, -ти.

26.Укажи глаголы, которые не нужно изменять, чтобы определить их спряже-

ние.

1) помогает 2) исчезнет 3) меняет

4) пашет 5) пишет 6) греет

7) чувствует 8) чертит 9) кукует

27. Назови орфограмму в словах: начали, сеяли, видели, верили.

1) безударная гласная в корне

2) безударная гласная в окончании

3) безударная гласная в суффиксе.

28. У глаголов прошедшего времени в безударном положении перед суффик-

сом –Л- пишется та же гласная, что и …

перед –ть-, -ти- в неопределённой форме;

в окончании глагола в форме 3-го лица мн. ч.

29. Выбери глаголы с безударной е в суффиксе.

1) вид…ли 5) езд…ли

2) замет…ли 6) отправ…ли

3) се…ли 7) выв…л

4) слыш…ли 8) стро…ли

30.Отгадай загадки. Вставь пропущенные буквы.

1) Очень люб…т молодца, а бьют, колот…т без конца.

а) я б) ю

2) К вечеру умира…т, поутру ожива…т.

а) е б) и

3) Горя не зна…т, а слёзы пролива…т.

а) е б) и

4) Гляжу я в окошко-ход…т чёрная кошка.

а) е б) и

5) По лужку он важно брод…т, из воды сухим выход…т, нос…т красные

ботинки, дар…т мягкие перинки. а)е б) и.

Тестовая проверочная работа №1

1. Найди однокоренные слова к слову гора.

1) горный 3) горевать

2) горе 4) горцы

2. Укажи слова с буквой и в корне.

1) осв…тить 3) заскр…пел 5) м…тель

2) в…черний 4) ож…вает 6) л…чебница

3. Найди слова с буквой о в корне.

1) д…рога 3) п…мидор 5) ов…щи

2) р…кета 4) тр…мвай 6) …бед

4. Укажи слова с приставкой.

1) полевой 3) помнить 5) портрет

2) покой 4) поход 6) порох

5. Найди слова с буквой о в приставке.

1) д…писать 3) р…сказ 5) н…стенный

2) п…дводник 4)…хранял 6) пр…водник

6. Какое слово пишется раздельно?

1) (по)дорожник 3) (по)ступенькам 5) (по)пугай

2) (по)кормить 4) (по)кашливание 6) (по)бег

7. Найди слова с разделительным твёрдым знаком.

1) лист…я 3) об…явить 5) с…едобный

2) б…ют 4) сер…ёзный 6) в…юга

8. В каких словах верно выделено окончание?

1) постоит 3) ходишь 5) синие

2) роялем 4) огурцы 6) лекция

9. Выбери среди однокоренных слов имена сущ-ные.

1) а) симпатичный б) симпатия в) симпатизировать

2) а) чистота б) очистить в) чистый

3) а) оздоровительный б) здоровье в) выздоравливать

10.Подбери к данным словам близкие по смыслу прилагательные.

Прекрасный - __________________ внимательный-____________

бесстрашный-__________________ волшебный-_______________

аккуратный-___________________ дорогой-__________________

Тестовая работа №2

1.Заполни пропуски.

К 1 склонению относятся имена сущ-ные _____________________________

и _____________________________ рода с окончаниями_________________.

2.Заполни пропуски.

Имена сущ-ные Ср. р. относятся к _______ склонению.

К 3 склонению относятся имена сущ-ные ________ рода с ________________

окончанием.

Ученик определил,что в стихотворном отрывке три имени сущ-ных

относятся к 1-му скл., три –ко 2-му и два- к 3-му.Прав ли он?

В тот год осенняя погода Снег выпал только в январе

Стояла долго на дворе, На третье в ночь…

Зимы ждала, ждала природа.

1) да 2) нет.

Укажи имена сущ-ные с нулевым окончанием.

1) пара сапог… 4) много дел…

2) несколько помидоров… 5) пять яблок…

3) шесть мандарин… 6) сто грамм…

Заполни пропуски.

Имена сущ – ные в Д. п. отвечают на вопросы ______________________,

употребляются с предлогами_____________________________________.

Сколько в отрывке имён сущ-ных, стоящих в Т. п.?

Сижу за решёткой в темнице сырой.

Вскормлённый в неволе орёл молодой,

Мой грустный товарищ, махая крылом,

Кровавую пищу клюёт под окном…

1) 3 2) 2 3) 1

В каких словосочетаниях имена сущ-ные имеют окончание Е?

1) лететь на самолёт… 2) рассказ об агроном…

3) жить в роскош… 4) мечтать о богатств…

5) появиться на горизонт… 6) отметить в тетрад…

7) встретиться на вокзал… 8) урожай гречих…

Побери однокоренные имена сущ-ные, обозначь склонение.

Пылинка- снег-

ночка- озимь-

сахар- тигр-

Подбери противоположные по смыслу имена сущ-ные.

Надежда - истина-

защита- жара-

восход- восток-

Тестовая работа №3

1. Чем отличается имя прилагательное от других частей речи?

1) обозначает признак предмета.

2) обозначает предмет.

3) обозначает действие предмета.

2. С какой частью речи связано имя прилагательное?

1) с сущ-ным 2) с прилагательным 3) с местоимением

3. Закончи предложение.

Род, число, падеж имени прилагательного можно определить по _________

________________________________________________________________.

4. Ученик утверждает, что в стихотворном отрывке есть имена прилагатель-

ные всех трёх родов. Прав ли он?

И стоит берёза А заря лениво

В сосновой тишине, Обходя кругом,

И горят снежинки Обсыпает ветки

В золотом огне. Новым серебром.

1) да 2) нет

Сколько в отрывке имён прилагательных, стоящих в Т. п.?

Этот редкий осенний денёк был словно вылит из голубого стекла и разукрашен тонкой позолотой. Вянущая листва берёзок так и светилась золотым огоньком. Всё в природе словно прощалось с ярким солнцем. Вот в такой погожий день я бродил с лёгким ружьишком и верной собакой по берёзовому лесу.

1) 5 2) 4 3) 3

В каких словосочетаниях имена прилагательные имеют окончание е?

1) по син…му небу 2) горяч…м воздухом

3) ранн…м утром 4) в весен…м лесу

5) зимн…й ночью 6) тих…м шёпотом

Вставь пропущенные буквы. Образуй отданных имён сущ-ных имена прилагательные М. р.

Эл…ктричество - …бед -

п…беда - адр…с -

автом…билль - в…кзал –

Соедини стрелкой близкие по смыслу имена прилагательные.

Медицинский прочный

красный умный

крепкий богатый

мудрый лечебный

обильный рубиновый

В каких словосочетаниях в окончаниях имен прилагательных нужно писать е?

1) у син…го моря 2) в ближайш…м лесу

3) под ярк…ми лучами 4) весен…ми водами

5) зимн…й ночью 6) с могуч…м зверем.

Тестовая проверочная работа №4

1. Выбери среди однокоренных слов глаголы.

1) а) блестящий б) блестеть в) блёстки

2) а) беспокоиться б) беспокойный в) беспокойство

3) а) выражение б) выражать в) выразительный

2. Ученик утверждает, в стихотворном отрывке есть глаголы всех трёх времен-

ных форм. Прав ли он?

Пойду на встречу к ним знакомою тропою.

Какою нежною, янтарною зарёю

Сияют небеса, нетленные, как рай!

Далёко выгнулся земли померкший кра!

1) да 2) нет

3. Закончи предложение.

Глаголы прошедшего времени изменяются по __________________________

_________________________________________________________________.

4. Отгадай загадку. Определи род глаголов.

Красная девица под окном ходила,

Ключи обронила.

Месяц увидел –

Не сказал,

А солнце увидало.

На небо подняло.

1) Ж. р. 2) М. р. 3) Ср. р.

5. Можно ли у глагола в неопределённой форме определить форму времени и

числа?

1) да 2) нет.

6. Какие глаголы близки по смыслу? Соедини стрелками.

Дрожать кидать

Бросать грустить

Печалиться трепетать

Сообщать расходовать

Тратить коченеть

Зябнуть извещать

Выбери глаголы 1 спряжения.

1) скакать 4) гнать 7) молоть

2) распустить 5) кашлять 8) сеять

3) просить 6) мыть 9) чистить

Закончи предложение.

Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяют по

________________________________________________________________.

Укажи, в каких глаголах нужно писать окончание – ешь.

1) зажига… 4) пиш… 7) боле…

2) слыш… 5) вспомн… 8) догоняя…

3) проход… 6) вспомина… 9) укус…

Соедини стрелкой противоположные по смыслу глаголы.

Идёт приближается

темнеет плачет

удаляется стоит

смеётся светлеет

прибавляет раздевает

одевает отнимает.

Тестовая работа №5

1. Укажи слова с буквой е в корне.

1) б…лет 4) ж…лать 7) кал…ндарь

2) б…блиотека 5) д…ректор 8) к…лометр

3) в…зде 6) инж…нер 9) т…перь

2. Выбери среди однокоренных слов глаголы.

1) а) расширение б) расширил в) широкий

2) а) чувство б) чувствует в) чувственный

3) а) правдивый б) оправдаться в) правда

3. Укажи, в каких глаголах птшется суффикс –е.

1) удар…л 4) увид…л 7) вер…л

2) прола…л 5) обид…л 8) завис…л

3) засе…л 6) услыш…л 9) нач…л

4. Вставь пропущенные буквы. Образуй от имён сущ-ных однокоренные

имена прилагательные Ср. р.

в…скресенье - св…бода –

Р…ссия - п…ссажир –

г…ризонт - п…суда –

5. Личные местоимения изменяются по…

1) лицам 2) числам 3) временам 4) падежам

6. Закончи предложение.

Падеж местоимения определяется по _______________________________

_______________________________________________________________.

7. Как поставить местоимение в заданный падеж? Определи порядок

действий.

1) вспомнить падежные вопросы склонения имён сущ-ных;

2) определить лицо местоимения;

3) представить формы склонения местоимения;

4) поставить местоимение в начальную форму.

8. Запиши местоимения с предлогами.

Был у (она) –

Шёл от (он) -

Ехал к (он) –

Скучаю без (они) –

Познакомился с ( они) –

Думаю о (оно) -.

9. Найди слово, соответствующее схеме: корень, суффикс, суффикс, окон-

чание.

1) сбежит 3) летела 5) грибочек

2) заходила 4) учитель 6) интересный.

.

1. Выбери и отметь правильный ответ. Однородные члены предложения относятся:

а)к разным словам в предложении, но отвечают на один и тот же вопрос;

б)к одному и тому же слову в предложении, но отвечают на разные вопросы;

в)к одному и тому же слову в предложении.

2. Прочитай предложение. Найди и подчеркни одной чертой те слова, которые относятся к слову Женя.

Женя вытерла слёзы, приложила телеграмму к губам и тихо прошептала: «Папа, приезжай скорей!».

3. Прочитай предложение. Выбери и подчеркни одной чертой те слова, которые отвечают на один и тот же вопрос.

Зашумел в ветвях бурный, мокрый ветер.

4. Выбери и отметь предложения с однородными членами.

а) В кабинете у доктора по – прежнему жили ёжики, зайцы и белки.

б) Закружились снежные хлопья, понеслись по земле белые вихри.

в) Мама засмеялась, наклонилась ко мне и поцеловала.

г) Ветер весело шумит, судно весело бежит.

5. Вставь в правило пропущенные слова.

Однородные члены предложения относятся к____________ слову в предложении и отвечают на ____________ вопрос.

6. Подчеркни одной чертой однородные члены в каждом предложении.

1) Я спустил ноги с кровати, потихонечку оделся и вышел на улицу.

2)* Земля от листьев жёлтая стала, а под клёном она красная и оранжевая, как на картинках.

7. Вставь, где надо, пропущенные знаки препинания.

Муравей сидит на листике и думает: «Ничего, успею: вниз ведь скорей». А листок был плохой: жёлтый сухой. Дунул ветерок и сорвал его с ветки. Несётся ветерок через лес реку через деревню.

8. Исправь, где надо, ошибки в знаках препинания.

1) Кот переплыл реку, и выбрался на берег.

2) Чик перестал задираться с соседями и крепко подружился с ласточками.

3) Без рук без топорёнка построена избёнка.

4) Человек сидел у окошка и смотрел на двор.

5) Дождик вымочит а солнце высушит.

6) Душный ветер пыль приносит, и глаза песком заносит.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Выбери и отметь правильный ответ. Однородные члены предложения относятся:

а)к разным словам в предложении, но отвечают на один и тот же вопрос;

б)к одному и тому же слову в предложении, но отвечают на разные вопросы;

в)к одному и тому же слову в предложении.

2. Прочитай предложение. Найди и подчеркни одной чертой те слова, которые относятся к слову Женя.

Женя вытерла слёзы, приложила телеграмму к губам и тихо прошептала: «Папа, приезжай скорей!».

3. Прочитай предложение. Выбери и подчеркни одной чертой те слова, которые отвечают на один и тот же вопрос.

Зашумел в ветвях бурный, мокрый ветер.

4. Выбери и отметь предложения с однородными членами.

а) В кабинете у доктора по – прежнему жили ёжики, зайцы и белки.

б) Закружились снежные хлопья, понеслись по земле белые вихри.

в) Мама засмеялась, наклонилась ко мне и поцеловала.

г) Ветер весело шумит, судно весело бежит.

5. Вставь в правило пропущенные слова.

Однородные члены предложения относятся к____________ слову в предложении и отвечают на ____________ вопрос.

6. Подчеркни одной чертой однородные члены в каждом предложении.

1) Я спустил ноги с кровати, потихонечку оделся и вышел на улицу.

2)* Земля от листьев жёлтая стала, а под клёном она красная и оранжевая, как на картинках.

7. Вставь, где надо, пропущенные знаки препинания.

Муравей сидит на листике и думает: «Ничего, успею: вниз ведь скорей». А листок был плохой: жёлтый сухой. Дунул ветерок и сорвал его с ветки. Несётся ветерок через лес реку через деревню.

8. Исправь, где надо, ошибки в знаках препинания.

1) Кот переплыл реку, и выбрался на берег.

2) Чик перестал задираться с соседями и крепко подружился с ласточками.

3) Без рук без топорёнка построена избёнка.

4) Человек сидел у окошка и смотрел на двор.

5) Дождик вымочит а солнце высушит.

6) Душный ветер пыль приносит, и глаза песком заносит.

Тест

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55292-zadanija-dlja-samostojatelnoj-raboty-po-russk