Самообразование «Игра как средство развития нравственно - патриотической основы у дошкольников»

этап

задачи

сроки

Содержание деятельности

I

1. Повышение уровня научно – теоретической подготовки по вопросу развития логического мышления детей дошкольного возраста посредством логико–математических игр

2.Изучение эффективных форм, методов и приемов

развитиянравственно - патриотической воспитания дошкольников

сентябрь -октябрь

Изучение литературы, методических новинок, интернет ресурсов, подбор программно-методического обеспечения; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала по вопросу игры как средства развития нравственно – патриотического воспитания дошкольников

Включать в занятия игры, мероприятия направленные на развитие нравственно- патриотического воспитания дошкольников:дидактические, народные подвижные, настольно-печатные.Конкурсы стихов, рисунков и поделок. «Уроки доброты», беседы, изготовление подарков. Инсценировки, театрализация.Выставки работ.

Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению поделок.

Создание современной предметно-развивающей среды в группе;

организация экскурсий по достопримечательностям родного города, посещение музеев, выставок;

организация тематических мероприятий (праздники, утренники, соревнования, конкурсы, развлечения, досуги, концерты);

чтение соответствующих произведений, заучивание стихотворений, просмотр фильмов, передач. 

II

1. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы, прогнозирование результатов.

ноябрь - декабрь

Создать условия для развития нравственно – патриотического воспитания детей

Составить подборку дидактических игр и мероприятий, направленных на развитие нравственно-патриотического воспитания у детей.

Внедрять разработанный материал в работу с детьми дошкольного возраста на занятиях и разных видах образовательной деятельности.

Повысить педагогическую грамотность родителей по данной теме.

Предполагаемый результат:

Для детей: Формировать чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким.

Формировать чувство любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

Формировать представления о России как о родной стране.

Воспитывать патриотизм, уважение к культурной прошлой России

Воспитывать гражданско-патриотические чувства посредством изучения государственной символики

Для воспитателя: новые знания по тематике плана, желание работать в этом направлении. Повышение самообразования

Для родителей: Создать в семье благоприятные условия для нравственно- патриотического развития ребёнка, учитывая опыт детей, приобретённый в детском саду.

Интерес к событиям, происходящим в детском саду.

III

1. Формирование методического комплекса, внедрение системы мер.

январь -февраль

Создание картотек: дидактических, словесных, пальчиковых, развивающих игр. Разработка конспектов занятий по нравственно-патриотическому воспитанию детей.

IV

1. Оформление результатов работы по теме самообразования, представление материалов.

март - апрель

Картотека игр.

Развлечения;«Капустные посиделки».

Народные игры:

«Золотые ворота»,  «Колечко, колечко», «Земля – вода – небо», «Заря-заряница»,  Хоровод-игра «Со вьюном я хожу»,  «У медведя во бору»,  «Горелки»,  «Гуси-лебеди» и т.д.

Дидактические игры:«Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений».

Спортивные: «Зарница», «Россия, вперед!», «Олимпийские игры»

Сюжетно - ролевые: «Семья» «Профессии», «Театр», «Школа», «Супермаркет», «Поликлиника», «Библиотека», «Банк», «МЧС»

Интеллектуальные игры.  

Занятия по патриотическому воспитанию, тема: "Викторина-игра "Россия - Родина моя."; «Путешествие по родному городу»; «Есть такая профессия Родину защищать!»

V

1. Распространение собственного опыта

май –

июнь

Размещение материалов на Интернет ресурсах

разработка  методических рекомендаций.

Консультация для воспитателей:

«Формирование нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста через игровую деятельность»

«Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников»

Консультация для родителей:

Консультация «Воспитание

маленького гражданина».

Информационный лист «Воспитание патриотических чувств у дошкольника».

Работа по благоустройству территории детского сада (прогулочной веранды группы ) «А ну ка все вместе!».

этап

задачи

сроки

Содержание деятельности

I

1. Повышение уровня научно – теоретической подготовки по вопросу развития логического мышления детей дошкольного возраста посредством логико–математических игр

2.Изучение эффективных форм, методов и приемов

развития логического мышления детей дошкольного возраста посредством логико–математических игр

сентябрь -октябрь

Изучение литературы, методических новинок, интернет ресурсов, подбор программно-методического обеспечения; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала по вопросу развития логического мышления детей дошкольного возраста посредством логико–математических игр

Включать в занятия игры на развитие логического мышления, творческого и пространственного воображения: развивающие игры-головоломки, логические блоки Дьенеша, занимательные математические задачи, словесные игры, пальчиковые игры, конструкторы, мозаика, строительный материал, а также настольно-печатные игры на классификацию, сравнение, обобщение

II

1. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы, прогнозирование результатов.

ноябрь - декабрь

Создать условия для развития логического мышления детей дошкольного возраста посредством РППП среды, логико–математических игр.

Составить подборку дидактических игр и упражнений, направленных на развитие у детей наглядно – образного, логического мышления, познавательного развития.

Пополнить содержание предметно – развивающей среды дидактическими играми на развитие логического мышления.

Внедрять разработанный материал в работу с детьми дошкольного возраста на занятиях и разных видах образовательной деятельности.

Повысить педагогическую грамотность родителей по данной теме.

Предполагаемый результат:

Для детей: выработка устойчивого интереса к развивающим играм, умение устанавливать последовательность событий, повышение степени активности в самостоятельной деятельности. Развитие образного, логического мышления, познавательного развития.

Для воспитателя: новые знания по тематике плана, желание работать в этом направлении. Повышение самообразования. Обогащение предметно-пространственной среды в группе.

Для родителей: повышение педагогической культуры родителей. Интерес к событиям, происходящим в детском саду.

III

1. Формирование методического комплекса, внедрение системы мер.

январь -февраль

Создание картотек: дидактических, словесных, пальчиковых игр, развивающих игр-головоломок,занимательных математических задач. Разработка конспектов занятий по развитию логического и образного мышления.

IV

1. Оформление результатов работы по теме самообразования, представление материалов.

март - апрель

Математическое развлечение «Путешествие в страну чудес» (игры на развитие внимания и логического мышления:«Цветы на клумбах», «Я загадала.», «Выбери нужное», «Я беру с собой в дорогу»).

V

1. Распространение собственного опыта

май –

июнь

Размещение материалов на Интернет ресурсах

разработка  методических рекомендаций.

Консультация для воспитателей:«Разнообразие и значение логико - математических игр в развитии логического мышления детей дошкольного возраста», «Использование блоков Дьенеша для развития логико-математических представлений у детей дошкольного возраста».

Консультация для родителей:

«По дороге домой с математикой»

Оформление информационных папок передвижек: «Учим математику (математические стихи, задачи, загадки, игры)».

Оформление буклетов, памяток: «Веселая математика дома», «Занимательные игры», «Математические сказки для дошкольников».

этап

задачи

сроки

Содержание деятельности

I

1. Повышение уровня научно – теоретической подготовки по вопросу патриотического воспитания детей младшего возраста.

2.Изучение темы: «Использование сказок в работе с детьми»

сентябрь октябрь

Изучение литературы, методических новинок, интернет ресурсов, подбор программно-методического обеспечения; наглядно-демонстрационного материала,изучение проблемы воспитания нравственных качеств  дошкольников.

Создание картотеки сказок для работы с детьми.

Просмотр с детьми сказок в мультимедийном варианте, прослушивание сказок в записи известных мастеров сцены.

Рассматривание иллюстраций со сказочными персонажами, беседы.

II

1. Изучение темы: «Сказка как средство духовно – нравственного развития личности ребёнка».

ноябрь - декабрь

Создать необходимые условия для знакомства детей со сказками.

Разработать диагностические методы и игровые приёмы, направленные на исследование влияния сказок на воспитание нравственно -патриотических качеств дошкольников.

Обустроить уголок ряженья.

Изготовление настольно –печатных игр по мотивам сказок.

Внедрять разработанный материал в работу с детьми дошкольного возраста на занятиях и разных видах педагогической деятельности.

Повысить педагогическую грамотность родителей по данной теме.

III

1. Работа с родителями

январь -февраль

Приобщение родителей к изготовлению пальчикового театра.

Анкетирование родителей на тему «Роль сказки в воспитании детей».

Наглядно-информационный материал: «Что и как читать дома детям».

Консультация для родителей: «Как выбрать полезную книгу»

Индивидуальные консультации и беседы с родителями на темы: «Как подружить ребенка с книгой»

IV

1. Оформление результатов работы по теме самообразования, представление материалов.

март - апрель

Театральные постановки сказок «Репка», «Теремок», «Колобок».

Выставка работ детей и родителей «Я люблю сказки».

V

1. Распространение собственного опыта

май - июнь

Размещение материалов на тему «Сказка, как средство патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста»в сети Интернет, публикации статей, участие в конкурсах,разработка  методических рекомендаций.

Консультация для воспитателей:«Театрализация сказок как средство духовно-нравственного воспитания детей»

Консультация для родителей:

«Сказкотерапия, как воспитательная система, органичная внутренней среде человека».

этап

задачи

сроки

Содержание деятельности

I

1. Повышение уровня научно – теоретической подготовки по вопросу планированияпроектной деятельности в художественно-эстетическом развитии детей старшего дошкольного возраста

2.Изучение эффективных форм, методов и приемовповышения качества речевого развития у дошкольников 3-4 лет, посредством игровой деятельности

сентябрь октябрь

Изучение литературы, методических новинок, интернет ресурсов, подбор программно-методического обеспечения; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала по вопросу повышения качества речевого развития у дошкольников 3-4 лет, посредством игровой деятельности

Включать в НОД различные игровые методы и приемы развития речи: дидактические игры-упражнения, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры и другие виды игр с речевым содержанием, игры-забавы и развлечения, игры-соревнования, инсценировки, воображаемые ситуации.

II

1. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы, прогнозирование результатов.

ноябрь - декабрь

Создать условия для развития речи детей посредством игровой деятельности. Обогатить предметно-развивающую среду группы. Укрепить связи между детским садом и семьёй.

Предполагаемый результат:

Для детей:повышение уровня развития речи у детей. Умение обратиться за помощью к взрослым. Развитие мелкой моторики. Развитие познавательной активности, Для воспитателей: новые знания о развитии речи детей. Желание работать в этом направлении. Повышение самообразования. Укрепление отношений с родителями.

Для родителей: сближение с детьми и педагогами. Интерес к событиям, происходящим в детском саду

III

1. Формирование методического комплекса, внедрение системы мер.

январь -февраль

Создание картотек: дидактических, пальчиковых, подвижных игр, физминуток (со словесным содержанием), дыхательных упражнений, речевых и коммуникативных игр.

Разработка конспектов НОД по развитию речи. Заучивание стихотворения «Заботливое солнце», «К нам пришел Мишка», «Новые приключения Колобка», «О доброте и вежливых словах» и т.д.

IV

1. Оформление результатов работы по теме самообразования, представление материалов.

март - апрель

Фотовыставка "Я-общительный"

V

1. Распространение собственного опыта

май - июнь

Размещение материалов на тему«Повышение качества речевого развития у дошкольников 3-4 лет, посредством игровой деятельности»в сети Интернет, публикация статей, участие в конкурсах,разработка  методических рекомендаций.

Консультация для воспитателей «Развиваем речь детей через игровую деятельность»

Консультация для родителей

«Развиваем речь, играя»

Оформление информационных папок передвижек: «Развитие речи детей», «Играем пальчиками –развиваем речь»; оформление буклетов: «Основы развития речи», «Как развивать речь ребенка дома».