Технологическая карта внеурочного занятия «Путь к ОГЭ»

Предмет

Математика

Класс

8

Учитель

Митина Евгения Сергеевна

Автор учебника

А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир

Тема урока

«Путь к ОГЭ»

Тип урока

Урок обобщения

Цель

Повторение и систематизация знаний учащихся, необходимых для успешного сдачи ОГЭ

Задачи

В направлении личностного развития:

Образовательные: в игровой форме повторить основные вопросы теории;

Развивающие: развитие памяти, внимания, способности воспринимать математический язык и владеть математическим языком;

Воспитательные: стимулировать желание в дальнейшем учить теорию по предмету и воспитать интерес к математике.

В метапредметном направлении:

• формирование логических универсальных действий, таких как анализ объектов с целью выделения признаков, синтез;

• содействие воспитанию способности отстаивать свои взгляды и убеждения, а также умение слушать и слышать партнера;

• формирование у учащихся обоснованного выбора оснований и критериев для сравнения и классификации объектов.

В предметном направлении: применение изученных знаний и навыков в повседневной жизни; формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Методы проведения урока

Эвристический, коммуникационный

Формы работы

Урок – игра, фронтальная, групповая, индивидуальная

Технологии

Здоровьесберегающие, информационно – коммуникационные.

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки для индивидуальной работы, конверты с заданиями для групповой работы, доска .

Формирование УУД

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Доброжелательное отношение к окружающим; устойчивый познавательный интерес; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; умение конструктивно разрешать конфликты.

Планирование алгоритма построения диалога с партнером; владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности, целеполагание.

Давать определение понятиям, находить наиболее эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий.

Умение сотрудничать с учителем и одноклассниками, учитывать разные мнения в сотрудничестве; аргументировать свою точку зрения.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

обобщить и систематизировать знания, умения изученные ранее.

Ученик получит возможность:

уверенно применять знания для решения математических задач, а также задач из смежных предметов.

Развитие мыслительных операций, письменной и устной математической речи, произвольного внимания, произвольной памяти, логического мышления.

позитивная моральная самооценка;

умение работать в коллективе;

потребность в самореализации и социальном признании.

Ученик получит возможность:

формирования устойчивого интереса к изучению предмета математика и учению в целом; самообразованию и самосовершенствованию.

Организационная структура урока

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность

Время,

мин

Учитель

Учащихся

Организационный этап.

Цель: создать благоприятный психологический климат

Личностные: доброжелательное отношение к окружающим;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: целеполагание.

Приветствует учеников. Объясняет в какой форме будет проходить занятие. Сообщает девиз урока: «Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным (французский математик, физик, философ и писатель Блез Паскаль) »

Настраиваются на работу

2 мин

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: познакомить с темой урока и целью

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные:

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Для формулировки темы и целей урока, учитель предлагает послушать детей, которые подготовили стихотворения. Затем совместно с учащимися формулируют тему урока «Путь к ОГЭ»

Рассказывают стихи, формулируют тему и цель урока.

Важная наука (стихи, читают дети)

Цифры растянулись в длинный ряд,

Формулы, формулы…  А где же ты, романтика?

Ведь еще немало говорят:

«Скучная наука – математика».

Не спеши-ка с выводами, друг,

В технике, науке и природе –

Все, что нынче видишь ты вокруг,

По ее законам происходит.

Ведь в тайге не вырастет завод,

Люди не откроют тайны Арктики,

Тепловоз по рельсам не пойдет

Без «сухой науки» - математики.

В космос мы пускаем корабли.

Небо режут сотни самолетов.

Разве их создать бы мы смогли

Без математических расчетов?!

К звездам нас помчит поток ракет,

Позовут далекие  галактики,

Потому что в целом мире нет,

Нет важней науки, математика!

Кто сказал, что математика скучна,

Что она сложна, суха, тосклива?

В этом вы не правы, господа,

Знайте, математика красива!

Математика везде: и в кисти художника, и в стихах поэта.

Без математики хирург не сможет сделать операцию, а пекарь испечь хлеб

Агроном не сможет засеять поле, а конструктор построить самолет

Я хочу ребята, чтобы вы полюбили эту очень интересную науку

И не такая уж она и сложная наша математика, но очень увлекательная

И даже иногда, веселая.

5 мин

Этап актуализации знаний.

Цель: Проверить изученный материал, стимулировать активность ученика на восприятие учебного материала

Регулятивные: Планирование алгоритма построения диалога с партнером.

Коммуникативные: Умение сотрудничать с учителем и одноклассниками, учитывать разные мнения в сотрудничестве; аргументировать свою точку зрения.

Познавательные: Давать определение понятиям

Учитель сообщает о первом подэтапе урока – разминка. Так же говорит о том, что это задание по алгебре из ОГЭ на вычисления. Класс уже разделен на группы. Каждой из них выдаются карточки с заданиями. При проверке учащиеся проговаривает на какое правила у него пример. (для проверки ответы выведены на экран)

Учащиеся в команде решают примеры с карточек. Затем при проверке проговаривают правила.

Команда 1

Команда 2

Команда 3

+

-

+

0,0004 *100

0,0012 * 1000

2,52 * 10

(5²)⁴: 5⁵

2² * (2²)²

3⁹ : (3²)³

*

*

*

:

:

:

11²

9²

12²

1 команда

2 команда

3 команда

x²+3x – 4 = 0

x² – 4x + 4 = 0

x²-5x + 9 = 0