Конспект внеурочного занятия по истории на тему «Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны»

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые способы действия

Стадия вызова (мотивация учебной деятельности)

7 мин.

Рассказ учителя.

Участвуют в обсуждении, исследовании.

Каждый год специальные социологические службы делают замеры счастья – опрашивают по теме жителей разных российских сел и городов. По данным Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ / http://www.wciom.ru), в ноябре 2018 года более 80% россиян назвали себя счастливыми.

Проанализируйте свою личную жизненную ситуацию и поднимите руки те, кто считает себя счастливым человеком!

Познакомьтесь с мнением большинства россиян, отраженном в инфографике (№2). Какие пункты вы бы еще добавили?

- Какие они - самые главные слагаемые счастья для себя, назовите их.

Предлагается провести мини-классное социологическое исследование. (Перед ребятами лежат разноцветные «семафоры», где розовый цвет – означает семью, зеленый – здоровье и финансовый достаток, оранжевый – мир на земле) Поднимите, тот цветовой знак, который является для вас главным слагаемым счастья. Посмотрите на ответы друг друга, постарайтесь запомнить их.

- А что нас делает несчастными?

- А дате 22 июня 1941г?

- Чем обозначен этот день в истории нашей страны?

-Учитель подводит обучающихся к теме нашего сегодняшнего занятия.

Формулируют тему урока, определяют цели и задачи урока.

План урока:

1.Кто такие партизаны.

2.Как создавалось партизанское движение.

3.Результат деятельности партизанских отрядов в годы Великой Отечественной войны.

Отвечают на вопрос.

Работа в паре

Индивидуальная работа

Стадия (изучение нового учебного материала)

25мин.

1.Кто такие партизаны?

Учитель организовывает работу по выяснению, кто такие партизаны?

Организовывается просмотр видео-фрагмента и рассказ учителя о И.Г. Старинове, после которых обучающимся предлагается составить словесный портрет партизана и партизанского движения (в паре с соседом по парте)

По плану:

1. Кто становился партизанами?

2. Какими качествами они обладали?

3. Чем занимались?

Учитель предлагает зафиксировать характерные черты партизан и партизанского движения.

2.Как создавалось партизанское движение.

Учитель организует просмотр видеофрагментов организация партизанских движений и подготовка партизан.

Организация обсуждения по просмотренным видеофрагментам.

Организуется работа по вопросам.

Организация работы с распечатками публикаций с сайта «Молодая гвардия».

Выясняют, что на территории нашей области также действовали партизанские отряды.

Знакомятся с подвигом «Людиновских орлят».

Физкультминутка

2 мин.

Рассказ учителя

Фашисты боялись партизан. Пленные

немцы заявляли на допросах: «За каждым

поворотом, за каждым деревом, за каждым домом и

углом нам мерещились страшные русские

партизаны. Мы боялись по одному ездить и ходить.

А партизаны были неуловимы».

Посмотрите кинофрагмент

«Борьба

Немцев с партизанами» и ответьте на вопросы: как

вели себя

немецко-фашистские

захватчики на оккупированной территории?

Что такое «оккупационный режим»?

Почему борьба

немецко-фашистских

захватчиков с партизанами была жестокой?

3.Результат деятельности партизанских отрядов в годы Великой Отечественной войны.

Рассказ учителя:

В трудных, порою нечеловеческих бытовых

условиях, часто без связи с внешним миром, в

условиях ограниченной обеспеченности любыми

ресурсами – от оружия до еды – советские

партизаны показали всему миру блестящий пример

стойкости и героизма.

Просмотр видео фрагмента. Шумел сурово брянский лес https://www.youtube.com/watch?v=m_HW2jv8Gic&feature=youtu.be

Составляют словесный портрет партизана по плану. Информацию записывают в тетрадь.

Презентуют результат своей работы, организуют обсуждение.

Участвуют в обсуждении.

Просмотр видеофрагментов и

https://www.youtube.com/watch?v=s04hI73GhkY

Анализируют информацию, аргументированно высказывать свою точку зрения по поводу создания партизанских отрядов.

На столах изучают распечатки публикации с сайта «Молодая гвардия»

https://www.molodguard.ru/memorial107.htm

Посмотрите и ответьте на вопросы:

- Кто входил в отряд «Людиновские орлята»?

- Назовите имя руководителя отряда и подпольный псевдоним.

- Чем занимались партизаны-подпольщики?

- Что стало причиной трагической гибели отряда в ноябре 1942 года?

Делают выводы.

- Какие слова золотыми буквами высечены на мраморе памятника подпольной комсомольско-молодежной группе в Людинове?

- Предположите, каким виделось Счастье «Людиновским орлятам» в те далекие военные годы?

Предлагаю устроить маленький перерыв для повышенной двигательной активности под традиционным названием – физкультминутка.

Представим себя партизанами, которые при виде врага присаживаются вниз, чтобы те их не заметили. На время побуду командиром нашего партизанского отряда и позволю себе немного покомандовать вами!)

Вижу врага (приседание)! Отбой! (7-10 раз)

Для того чтобы выработать внимание и вовремя засечь немецких лазутчиков, сделаем несколько полных круговых вращений головой в одну и другую сторону. А теперь повороты туловища направо и налево. Наклон вниз и назад. Повторим несколько раз.

Для того чтобы расклеивать листовки, нам необходимо высоко-высоко встать на носки, как можно выше при этом поднять руки. Листовки должны быть видны издалека!

Слушают учителя. Смотрят видеофрагмент и отвечают на вопросы.

Борьба немцев с партизанами

Слушают учителя

Медаль «Партизану Отечественной войны» стала первой советской медалью, разделенной на две степени: медаль первой степени чеканилась из серебра 925-й пробы, второй – из латуни.

«Медалью “Партизану Отечественной войны” I степени награждаются партизаны, начальствующий состав партизанских отрядов и организаторы партизанского движения за особые заслуги в деле организации партизанского движения, за отвагу и геройство и выдающиеся успехи в партизанской борьбе за нашу Советскую Родину в тылу немецко-фашистских захватчиков», – говорилось в указе. Первой, высшей степенью медали было награждено 56 тысяч человек. Медалью второй степенью награждались рядовые партизаны и командиры за личный вклад и личное мужество в дело общей борьбы с фашистами. Награду получили около 71 тысячи человек.

Выполняют задания в рабочем листе. Прочитайте текст

«Подвиги пяти обладателей медали "Партизану

Отечественной войны"» и ответьте на вопросы:

1.В чём проявилось величие подвига партизан в период Великой Отечественной войны

1941−1945 гг.?

2.Какие черты характера проявлялись у всех

героев? Заполните таблицу.

3.Что значит «сильные духом»? Вспомните

текст клятвы партизана.

http://vm1.culture.ru/muzey_panorama_stalingradskoy_bitvy/catalog/0002200127/

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа

Участвуют в обсуждении

Индивидуальная работа

Участвуют в обсуждении

Групповая работа.

Анализируют свою деятельность.

Анализируют свою деятельность.

Индивидуальная работа

Групповая работа

Анализируют свою деятельность.

Индивидуальная работа.

Анализируют свою деятельность.

Индивидуальная работа.

(поисково-исследовательская)

Этап рефлексии

8 мин

Организует возврат к первому заданию в начале урока (составление словесного портрета и анализ социологического опроса), предлагает дополнить портрет, который описывали в начале урока и выяснить, что могли посчитать главным слагаемым счастья партизаны.

Обсуждают, анализируют и дополняют словесный портрет партизан и партизанского движения в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг. По официальным данным, партизанские силы нанесли врагу огромный урон. Внимательно посмотрите на эти цифры. А теперь подумайте и поднимите цветовую табличку с ответом на вопрос – что главным слагаемым для счастья считали партизаны в годы Великой Отечественной войны.

Безусловно, каждый из партизан, бойцов и мирных жителей в годы Великой Отечественной войны мечтал лишь об одном – о том, что закончится война, о том, что отцы, мужья, братья вернутся домой и начнется совершенно другая – мирная - жизнь.

Память о них будет вечна, никто не будет забыт и ничто не будет забыто. Сейчас я предлагаю вам проявить свое отношение к теме нашего урока,  и возложить цветы у нашего вечного огня (а для этого у вас на столах лежат цветы разного цвета - если вы чувствовали себя хорошо и комфортно  то возьмите цветы красного цвета, если нет то черные, если во время урока вы ощущали чувство гордости, то возьмите оранжевые, если приятно и интересно -то желтые и если грустно и скучно - то фиолетовые). Всё осуществляется под фрагмент видеопомните! о людиновских орлятах.

Спасибо вам за урок! За вашу работу на уроке! Все вы молодцы!

 Индивидуальная работа.

Домашнее задание.

3 мин.

1.Выясните, какой день считается памятным днем партизанского движения и почему.

Предположите возможный вариант данного праздника.

2.Найти и прочитать дополнительную литературу о партизанах ВОВ. Подготовить сообщения о партизанах Калужской области, по плану:

Укажите время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия). Назовите основные направления его деятельности и дайте ему краткую характеристику. Укажите результаты этой деятельности.

Задания на выбор.

Дифференцированный подход.

Каждый год специальные социологические службы делают замеры счастья – опрашивают по теме жителей разных российских сел и городов. По данным Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ / http://www.wciom.ru).

- Проанализируйте свою личную жизненную ситуацию и поднимите руки те, кто считает себя счастливым человеком!

- Познакомьтесь с мнением большинства россиян, отраженном в инфографике (№2). Какие пункты вы бы еще добавили?

- Какие они - самые главные слагаемые счастья для себя, назовите их.

Проведем мини-классное социологическое исследование. (Перед ребятами лежат разноцветные «семафоры», где красный цвет – означает семью, зеленый – здоровье и финансовый достаток, желтый – мир на земле) Поднимите, тот цветовой знак, который является для вас главным слагаемым счастья. Посмотрите на ответы друг друга, постарайтесь запомнить их.

- А что нас делает несчастными?

- Какое определение (исходя из категории личного счастья) вы бы дали сегодняшнему дню?

- А дате 22 июня 1941г?

- Чем обозначен этот день в истории нашей страны?

Подвести обучающихся к теме урока

Шумел сурово брянский лес https://www.youtube.com/watch?v=m_HW2jv8Gic&feature=youtu.be

- Правильно, тема нашего сегодняшнего разговора будет о деятельности партизанского движения в годы Великой Отечественной войны. Запишите ее в тетради.

О чем бы вы хотели узнать, обсуждая данную тему?

Сегодня на уроке мы сформулируем понятие «Партизанское движение», постараемся понять, почему сотни тысяч людей добровольно становились партизанами, понимая всю опасность ситуации.

Сформулируем пункты плана нашей темы:

План изучения нового материала

1. Кто такие партизаны, подпольщики

2.Как создавалось партизанское движение.

3.Результат деятельности партизанских отрядов в годы Великой Отечественной

А теперь внимание на экран. Просмотр видео фрагмента.

Вопрос классу: «О чём видеофрагмент?» - (ответ о партизанах, партизанском движении). Вопрос: «Кто такие партизаны?» Для этого выполним задание в рабочем листе. (Приложение 1). Задание – составление словесного портрета партизана. Представление своей работы.

Просмотр видеофрагментов

https://youtu.be/s04hI73GhkY

https://www.youtube.com/watch?v=qhlKEvutqRk&feature=youtu.be

2.Как создавалось партизанское движение. Делают выводы по поводу просмотренных видео.

Отрывок из документа «Людиновские орлята»

Перед вами распечатка публикации с сайта «Молодая гвардия»

https://www.molodguard.ru/memorial107.htm

Посмотрите и ответьте на вопросы:

- Кто входил в отряд «Людиновские орлята»?

- Назовите имя руководителя отряда и подпольный псевдоним.

- Чем занимались партизаны-подпольщики?

- Что стало причиной трагической гибели отряда в ноябре 1942 года?

- Какие слова золотыми буквами высечены на мраморе памятника подпольной комсомольско-молодежной группе в Людинове?

- Предположите, каким виделось Счастье «Людиновским орлятам» в те далекие военные годы?

Физкульт-минутка

Предлагаю устроить маленький перерыв для повышенной двигательной активности под традиционным названием – физкультминутка.

Представим себя партизанами, которые при виде врага присаживаются вниз, чтобы те их не заметили. На время побуду командиром нашего партизанского отряда и позволю себе немного покомандовать вами!)

Вижу врага (приседание)! Отбой! (7-10 раз)

Для того чтобы выработать внимание и вовремя засечь немецких лазутчиков, сделаем несколько полных круговых вращений головой в одну и другую сторону. А теперь повороты туловища направо и налево. Наклон вниз и назад. Повторим несколько раз.

Для того чтобы расклеивать листовки, нам необходимо высоко-высоко встать на носки, как можно выше при этом поднять руки. Листовки должны быть видны издалека!

Борьба немцев с партизанами

Ответьте на вопросы:

1. Как вели себя немецко-фашистские захватчики на оккупированной территории?

2. Что такое «оккупационный режим»?

3. Почему борьба немецко-фашистских захватчиков с партизанами была жестокой?

Фашисты боялись партизан. Пленные

немцы заявляли на допросах: «За каждым

поворотом, за каждым деревом, за каждым домом и

углом нам мерещились страшные русские

партизаны. Мы боялись по одному ездить и ходить.

А партизаны были неуловимы».

Посмотрите кинофрагмент

«Борьба

Немцев с партизанами» и ответьте на вопросы:

-как вели себя немецко-фашистские захватчики на оккупированной территории?

-Что такое «оккупационный режим»?

Оккупационный режим – это режим террора и насилия, установленный оккупантами на захваченной советской земле, преследовавший цель полного порабощения людей и ограбления оккупированных районов.

На захваченной советской территории (в том числе в Украине) гитлеровцы, их союзники и коллаборационисты установили «Новый порядок» - жестокий оккупационный режим.

-Почему борьба

немецко-фашистских

захватчиков с партизанами была жестокой?

Текст клятвы партизана:http://vm1.culture.ru/muzey_panorama_stalingradskoy_bitvy/catalog/0002200127/

В трудных, порою нечеловеческих бытовых условиях, часто без связи с внешним миром, в условиях ограниченной обеспеченности любыми ресурсами – от оружия до еды – советские партизаны показали всему миру блестящий пример стойкости и героизма.

Медаль «Партизану Отечественной войны» стала первой советской медалью, разделенной на две степени: медаль первой степени чеканилась из серебра 925-й пробы, второй – из латуни.

«Медалью “Партизану Отечественной войны” I степени награждаются партизаны, начальствующий состав партизанских отрядов и организаторы партизанского движения за особые заслуги в деле организации партизанского движения, за отвагу и геройство и выдающиеся успехи в партизанской борьбе за нашу Советскую Родину в тылу немецко-фашистских захватчиков», – говорилось в указе. Первой, высшей степенью медали было награждено 56 тысяч человек. Медалью второй степенью награждались рядовые партизаны и командиры за личный вклад и личное мужество в дело общей борьбы с фашистами. Награду получили около 71 тысячи человек.

Рабочий лист.

Прочитайте текст «Подвиги пяти обладателей медали "Партизану Отечественной войны"» и ответьте на вопросы:

1. В чём проявилось величие подвига партизан в период Великой Отечественной войны 1941−1945 гг.?

2. Какие черты характера проявлялись у всех героев? Заполните таблицу.

3.Что значит «сильные духом»? Вспомните

текст клятвы партизана.

https://ok.ru/video/282044664554

Помните! «Людиновские орлята».

Обсуждают, анализируют и дополняют словесный портрет партизан и партизанского движения в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг. По официальным данным, партизанские силы нанесли врагу огромный урон. Внимательно посмотрите на эти цифры. А теперь подумайте и поднимите цветовую табличку с ответом на вопрос – что главным слагаемым для счастья считали партизаны в годы Великой Отечественной войны.

Безусловно, каждый из партизан, бойцов и мирных жителей в годы Великой Отечественной войны мечтал лишь об одном – о том, что закончится война, о том, что отцы, мужья, братья вернутся домой и начнется совершенно другая – мирная - жизнь.

Память о них будет вечна, никто не будет забыт и ничто не будет забыто. Сейчас я предлагаю вам проявить свое отношение к теме нашего урока,  и возложить цветы у нашего вечного огня (а для этого у вас на столах лежат цветы разного цвета - если вы чувствовали себя хорошо и комфортно  то возьмите цветы красного цвета, если нет то черные, если во время урока вы ощущали чувство гордости, то возьмите оранжевые, если приятно и интересно -то желтые и если грустно и скучно - то фиолетовые).

Всё осуществляется под фрагмент видео помните! о «Людиновских орлятах».

Спасибо вам за урок! За вашу работу на уроке! Все вы молодцы!

Рефлексия

Домашнее задание

1. Выясните, какой день считается памятным днем партизанского движения и почему.

Предположите возможный вариант данного праздника.

2.Найти и прочитать дополнительную литературу о партизанах ВОВ. Подготовить сообщения о партизанах Курской области, по плану:

3. Укажите время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия). Назовите основные направления его деятельности и дайте ему краткую характеристику. Укажите результаты этой деятельности.