Птицы наши друзья «, конспект классного часа, 3 класс»

Конспект классного часа

в 3 классе

по теме: «Птицы – наши друзья»

Классный руководитель: Музипова Зульфия Казихановна

Ход классного часа

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята.

- Я приветствую вас, желаю вам здоровья и хорошего настроения. Желаю вам удачного дня.

- Мы сегодня спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните. Возьмите за руки сидящего рядом с вами, ощутите тепло его рук. Легонько пожмите друг другу руки, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. А теперь посмотрите на меня и подарите мне свои улыбки.

II. Вступительная часть

- Ребята, закройте глаза. Послушайте мелодии и скажите, о чём мы будем беседовать сегодня? (Звучит запись голосов птиц)

- О птицах.

- Правильно, ребята!

- Сегодня мы с вами поговорим о птицах.

- Я сейчас загадаю загадки, а вы их отгадайте.

1. Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу.

Хоть и скрылся под корой

Всё равно он будет мой. (Дятел).

2. Ты откуда, ты откуда

Прилетел к нам, красногрудый?

- Облетел я всю Сибирь

- Как зовут тебя… (Снегирь).

4. На шесте – дворец,

Во дворце – певец…(Скворец).

5. Я родился в жёлтой шубке:

- Эх, прощайте две скорлупки! (Цыплёнок)

6. У них есть крылья, голова,

Две лапки, клюв и перья.

Все появляются с яйца

Слышны их песенки с деревьев…( Птицы).

- Молодцы, ребята! Все загадки отгадали.

Ведущий

- Сегодня мы с вами поговорим о птицах.

- Начиная, с 1927 года школьники нашей страны ежегодно 1 апреля проводят, традиционный День птиц. (Слайд 2)

Птицы издавна привлекали внимание человека. Людей восхищали их яркое оперение, смелые, стремительные полёты, мелодичное пение. Наблюдая пернатых, люди расширяли свои знания. Несомненно, первые мысли о воздухоплавании, стремление научиться летать зародились при взгляде на птиц. Наука, которая изучает птиц, называетсяорнитология. День птиц празднуют сотни тысяч школьников. Они готовятся к этому дню заранее: делают домики, кормушки и развешивают их для привлечения птиц.

Но прежде давайте выясним. Кто же такие птицы? (Слайд 3)

1 обучающийся

Птицы – это песнь и полёт! Это голоса наших лесов, полей, гор и пустынь. Песни птиц звучат на земле круглый год. Голоса их слышны днём и ночью.

2 обучающийся

Птицы - дети воздуха, покорители воздушного океана. Они могут подняться выше облаков и гор, перелететь через пустыню и море.

3 обучающийся

Птицы – дети радуги. Перья их переливаются разными цветами.

4 обучающийся

Птицы – верные наши помощники, защитники лесов, полей, садов, огородов от вредных насекомых.

5 обучающийся

Птицы – это тайна и красота. Птицы – наши друзья. Невозможно представить нашу Землю без птиц!

Ведущий

Предлагаю вам поиграть.

У зверей шерсть, а у птиц…. (перья).

У нас нос, а у птиц… (клюв).

У человека ребёнок, а у птиц… (птенцы).

У людей ногти, а у птиц… (когти).

У человека руки, а у птиц… (крылья).

У человека дом, а у птиц… (гнёзда).

Ведущий

Удивительный факт, что птицы способны на постройку самых разных гнёзд. Нам, людям, известно, у какой птицы какое гнездо. Места, устраиваемые пернатыми для кладки яиц, отличаются друг от друга. Но все виды гнёзд птиц можно разделить по их местоположению.

Наземные гнёзда – строятся в основном из травы, листьев и маленьких сучков. В наземных гнёздах живут кулик, рябчик и чайка. (Слайд 4)

Гнёзда в горах располагаются на скалистой местности, их строят хищные птицы, например сокол. (Слайд 5)

На деревьях строят из всего, что удастся найти. Строят гнёзда на небольших высотах наши весенние птицы – зяблики и дрозды. (Слайд 6)

Очень интересно то, что гнёзда имеют «цементную» основу из глины и песка. На воде, в дуплах. Менее распространенные гнёзда, но имеющие место в жизни некоторых птиц. Так на воде живут чёрные крачки, а в дуплах живут совы и дятлы. (Слайд 7)

Песчаные норы – птицы клювами вырывают себе отверстие в песке, а затем приносят туда солому или траву. Так выглядит гнездо ласточки-песчанки. (Слайд 8)

Ведущий

- Мы привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их. Возможно, поэтому множество поверий, легенд ,примет ,поговорок связано с пернатыми, например: «Счастье – вольная птица, где захотела, там и села».

- А какие вы знаете пословицы, поговорки и приметы о птицах?

Ведущий

- Давайте поиграем в игру «Узнай птицу»

- Сможете ли вы узнать птиц по характерному признаку? Соедините стрелками признаки и названия птиц.

На доске картинки птиц с названиями и признаками. Слова: «Птица-плотник», «Лесная кошка», «Пернатый солист», «Ночной хищник», «Легкомысленная мамаша». По ходу игры, ведущий делает небольшие сообщения о птицах.

Сообщения о птицах.

«Птица-плотник» (дятел). Дятлы долбят кору деревьев целыми часами, доставая оттуда насекомых.

«Лесная кошка» (иволга). Иволга действительно умеет кричать кошкой. А перед грозой иволга обычно сидит на макушке высокого дерева среди густой зелени, издавая звуки, напоминающие игру на флейте.

«Птица-строитель» (ласточка). Самыми искусными строителями считают иволгу и ласточку.

«Пернатый солист» (соловей). Недаром об этой птице говорят: «В лесном оркестре он первая скрипка – самая трепетная, самая звонкая». Среди полезных насекомоядных птиц соловьи занимают одно из первых мест, поскольку в большом количестве уничтожают насекомых вредителей.

«Ночной хищник» (сова). У этой птицы необычная внешность. Сова – единственная птица, у которой оба глаза «на лице». Но голова совы поворачивается на 180 градусов, поэтому сова может смотреть вбок и даже назад. Сова охотится ночью и питается мышами. Совы глотают мышей целиком.

«Легкомысленная мамаша» (кукушка). Своего гнезда не вьёт, яйца другим подбрасывает. (Слайд 9)

Ведущий

- Ребята, мы с вами вспомнили многих птиц. Обратите внимание на экран, и скажите.

-Почему некоторые птицы отмечены, синей рамкой, а некоторые зелёной? (Слайд 10)

- Да, вы правы. Здесь зимующие и перелётные птицы.

- Ребята, с наступлением зимы птицам очень плохо, так как им совсем негде добывать себе еду. А ведь они с весны до самой осени работают на нас – жучков, червячков, разных личинок уничтожают, спасая наши сады и огороды. Получается, что и мы должны помочь птицам, которые остаются в нашей местности на зиму. Скажите, а как мы с вами можем им помочь? (Ответы детей).

- Совершенно верно! Нужно сделать и развесить кормушки. Для этого выбирается тихое, безветренное место. Корм насыпать нужно только сухой. Если вы будете приходить и насыпать корм в одно и то же время, то птицы привыкнут к вам. (Слайд 11)

Ведущий

- Послушайте стихотворение в исполнении нашего участника.

Обучающийся

Покормите птиц

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корм.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна –

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Ведущий

Среди птиц есть редкие и исчезающие виды, которые следует беречь и охранять. Из-за климатических изменений и активного освоения человеком сельскохозяйственных угодий, загрязнения окружающей среды и пожарами в лесах некоторые виды птиц находятся под угрозой исчезновения и занесены в Красную книгу. (Слайд 12)

- Ребята! Не разоряйте птичьи гнёзда. Не подходите близко к гнёздам птиц. По вашим следам их могут отыскать хищники. Если вы случайно окажетесь возле гнезда, не прикасайтесь ни к чему, сразу уходите. Иначе птицы-родители могут совсем покинуть гнездо. Не разводите костры в лесу. (Слайд 13)

III. Заключительная часть

Ведущий

- Птицы живые существа, они как люди. Большинство птиц приносят человеку большую пользу, уничтожая вредных насекомых и личинок. А другие просто украшают нашу чудесную Родину. Мы привыкли к соседству птиц. Привыкли видеть и слышать их чудесное пение.

- Ребята, не только в России, но и во всём мире существует большое количество памятников посвящённым птицам. (Слайд 14)

- Закончить наш классный час я бы хотела стихотворением Георгия Ладонщикова в исполнении нашего ученика.

Обучающийся

Я, ребята, птиц люблю.

Никогда их не ловлю

Ни ловушками,

Ни в сети.

Не держу их дома в клетке.

Никогда гнезда не трону.

Ни сороки,

Ни вороны,

Ни скворца,

Ни воробья

Не обидел в жизни я!

IV. Рефлексия

- Ребята, наш классный час подошёл к концу. Думаю, каждый из вас для себя сегодня открыл что-то новое. А главное то, что птицы – наши друзья. (Слайд 15)

- Спасибо за вашу работу!

Список источников литературы

1. Бианки В. В. Лесная газета. – Ленинград: Детская литература 1990

2. Шинкевич Н. П.  Каждой птице по странице: Минск. Красная звезда. 1989.

3. Анашкина Е. А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1998.

4. Бианки В. В. Лесная газета. – Ленинград: Детская литература, 1990.

5. Виноградова Н.Ф. и др. «Окружающий мир». Метод. Беседы.- М.: Просвещение, 1999.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/555089-pticynashi-druzjakonspekt-klassnogo-chasa-3