Статья на тему: «Применение виртуальной реальности при обучении информатики»

ПРИМЕНЕНИЕ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ

ИНФОРМАТИКИ

Аннотация: статья посвящена применению виртуальной реальности в системе основного общего образования.

Виртуальная реальность-это своего рода окружающий нас мир, искусственно созданный с помощью технических средств и представленный в цифровом виде. Созданные эффекты проецируются на сознание человека и позволяют испытывать ощущения, максимально приближенные к реальным. Виртуальнаяреальностьиспользуетсявомногихсферахжизни,такихкак:медицина,промышленностьигорнодобывающаяпромышленность,архитектураиградостроительство,маркетингирекламаит.д.Крометого,использованиевиртуальнойреальностинеобошлосторонойиобразование.Виртуальнаяреальностьиспользуетсядлямоделированияучебногопространствавтехобластях,гдетребуетсяпредварительнаяподготовка:лабораторныеработыпопредметнымдисциплинам,технологиииисследовательскаядеятельность.[1,3]

Технологиивиртуальнойреальности-этоновыйподходкпредставлениюиусвоениюматериалавшколах.Ониоблегчаютпроцессподготовкикурокам:учителюненужноготовитьмакеты,моделиилипланироватьэкскурсии.Ученикимогутвзаимодействоватьдругсдругомизразныхуголковстраныидажемира,вместенаблюдатьзаэкспериментами,атакжеприниматьучастиевнаучнойработе.Чащевсеговиртуальнаяреальностьиспользуетсянаурокахинформатики. [2,3]

Насегодняшнийденькурсыинформатикивобщеобразовательныхучрежденияхначинаютпреподаватьс5-6классов.Уженапервыхурокахученикиосваиваюткомпьютер.Ониоткрываютпрограммы,копируютфайлы,создаютпапки,играютвигрыит.Д.Всеэтопомогаетимвдальнейшемпонятьсутьработынакомпьютере,таккакмногиеоперациипоработеспрограммамиифайламистроятсяпоаналогии.Можносказать,чтодальнейшееразвитиеразличныхэлементоввиртуальнойреальностиосуществляетсятольконаосновепредыдущегоопытаиинтуиции.Именносихпомощьюученикивыстраиваютпоследующиеуспехивосвоенииболеесложныхпрограмм,совершенствуютметодыработысними.[2,3]

Всепрограммы,скоторымисталкиваетсяученикназанятияхпоинформатике,являютсякомпонентамивиртуальнойреальности.Такиепрограммы,какPaint,MicrosoftWord,ExcelиPowerPoint,составляютосновудляизученияинформатикившколе.Сихпомощьюстудентырешаютрядполезныхиинтересныхзадач,которыемогутпригодитьсяимвбудущем.[2,3]

ОбразовательныйконтентVRможнонайтивсамыхразныхисточниках.УчительможетустанавливатьприложениявкаталогахAppStore,GooglePlayилиSteam.Этисервисысодержатнесколькодесятковразличныхприложений,направленныхнаобучениеиприобретениеновыхнавыковвобластикомпьютерныхнаук.VR-видеонаYouTubeвформате360градусовскаждымднемстановятсявсеболеепопулярнымииз-завизуальнойдемонстрацииизучаемыхтем.Многиепрограммыиприложениядоступныбесплатно,чтоделаетпроцессобученияещеболееинтереснымиинформативным.[3,3]

Списокпрограмм,которыеможноиспользоватьужесейчас: [4,3]

• МЕЛНаука.Системауроковвиртуальнойреальности,которыепозволяютвизуализироватьсложныйматериалпоразличнымтемамИКТ.Продолжительностьзанятийсоставляет3-7минут,поэтомуонилегкоинтегрируютсявходшкольногоурока.

• Луден.Ио.Интерактивныевизуализациивиртуальнойреальностивигровойформе.

• Теппа-Текс.Виртуальноепространство,восновекотороголежитпрограммныйпакет,обладающийвозможностьюдемонстрациивидаразличныхландшафтов,данныеокоторыхзагружаются.Выможетесоздатьвиртуальнуюпрезентациюсвоегоконтентаприусловии,чтопреподавательзнакомссистемойГИС

• AltairVR.360-градусныеобразовательныефильмынаразличныетемы,включаяИКТ.

• Твори.Спомощьюприложениядетиучатсясоздаватьфильмы,мультфильмы,анимацию,развиваютнавыкирассказыванияисторийидизайна.

Такимобразом,интерескновымтехнологиямрастеткаксредипреподавателей,таки,конечно,средисамихучеников.Преимуществаиспользованиявиртуальнойреальностинаурокахинформатикивключаютэффектыприсутствияипогружения,фокусировкииинтерактивности.Такжерастетчислоисследований,подтверждающихобразовательнуюценностьметодологическивыверенныхразработоквобластивиртуальнойреальности.

Списоклитературы

1. Виртуальнаяреальностьвшкольномкурсеинформатики:сайт.–URL:https://goo.su/5BIU

2. Босова,Л.Л.Информатика:учебникдля9класса/Л.Л.Босова,A.,Ю.Босова—М.:БИНОМ.Лабораториязнаний,2016.—184с.

3. Вайндорф-Сысоева,М.Е.Организациявиртуальнойобразовательнойсреды:теорияипрактика[Текст]:моногр./М.Е.Вайндорф-Сысоева.-Germany:LAPLAMBERTAcademicPublishingGmbH&Co.KG,2011.-368с.

4. Гвинтовкин,А.Н.Виртуальноепространствокаксредасоциализациимолодеживусловияхстановленияинформационногообщества:напримереРостовскойобласти:диссертация...кандидатасоциологическихнаук:22.00.04/А.Н.Гвинтовкин//[Местозащиты:Юж.федер.ун-т].-Ростов-на-Дону,2013.-198с.:ил.

©ЖариковаЕ.О.,2022

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556198-statja-na-temu-primenenie-virtualnoj-realnost