Конспект открытого урока по теме: «Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах»

Тема: «Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах».

Цель урока: формировать навык правописания окончаний -ой, -ей имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Задачи урока:

1. Развивать умение распознавать падеж имени прилагательного; повторять изученные орфограммы.

2. Развивать познавательный интерес учащихся, внимание, орфографическую зоркость.

3. Воспитывать внимательного читателя.

Планируемые результаты:

Личностные:

уметь выделять и осознавать то, что уже известно и что еще нужно узнать.

Познавательные:

уметь искать и выделять необходимую информацию; (постановка и решение проблемы):

- самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:

уважительно относиться к мнению одноклассников, формировать свое мнение.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге с одноклассниками; уметь отвечать на вопросы учителя; уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, компьютер, мультимедийный проектор.

Ход урока

I. Организационный момент.

-Начинаем мы урок, несомненно, с этих строк.

Встаньте ровно, не ленитесь

И, конечно, улыбнитесь.

Слушайте внимательно,

Работайте старательно.

Мы хороший, дружный класс!

Всё получится у нас!

- Ребята, сегодня у нас на уроке русского языка присутствуют гости, давайте поприветствуем их. Садитесь.

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

- Начинаем нашу работу, как обычно с минутки чистописания. Но для начала посмотрите на экран, прочитаем все вместе слова (Зелень, солнце, веселый, счастливый, мальчик, пушистый). Среди этих слов найдите имена прилагательные

веселый, счастливый, пушистый

- Скажите, что объединяет эти слова? (Это имена прилагательные, обозначающие признак предмета, отвечают на вопрос какой?, ед.числа, м.р)

- Сочетание каких букв чаще всего встречается в этих словах? (- ый)

- Что вы можете сказать об этих буквах?

- Написали всю строчку –ый

- Далее работа со словарными словами, но чтобы их записать, нужно отгадать загадки

Закутан ребенок

В сорок пеленок (Капуста)

Гладишь – ласкается,

Дразнишь - кусается (Собака)

Зимою в школу он бежит,

А летом в комнате лежит,

Как только осень настает,

Меня он за руку ведет! (Портфель)

Последний зимний месяц. (Февраль)

- Образуйте от слова февраль прилагательное (февральский)

- Еще раз напомните, что такое прилагательное? Как изменяется имя прилагательное? (По родам, числам, падежам). Как мы определяем морфологические признаки имени прилагательного? (по имени существительному, с которым оно связано).

- Составьте словосочетание, в котором слово февральский будет употреблено в женском роде

февральская вьюга

- Посмотрите на экран. Прочитайте. (Металась, февральская, и, за, плакала, вьюга, окном, навзрыд.)

- Это предложение? Почему? Составьте предложение из рассыпанных слов

За окном металась и плакала навзрыд февральская вьюга.

- Что означает слово навзрыд? (Очень громко, судорожно).

- Найти грамматическую основу предложения.

- Определить, какими частями речи является каждое слово в данном предложении.

- Просклонять по падежам прилагательноефевральская (вьюга)

И.п. (какая?) февральская (вьюга)

Р.п. (какой?) февральской (вьюги)

Д.п. (какой?) февральской (вьюге)

В.п. (какую?) февральскую (вьюгу)

Т.п. (какой?) февральской (вьюгой)

П.п. (какой?) февральской (о вьюге)

- В каких падежах имена прилагательные имеют одинаковые окончания? (В родительном, дательном, творительном и предложном падежах).

- Что мы сегодня будем делать на уроке? (Упражняться в написании окончаний имен прилагательных женского рода в Р.п, Д.п., Т.п., П.п.)

- Как определить падеж имени прилагательного?(По падежу имени существительного).

- На какие вопросы вопросы отвечают имена прилагательные женского рода Р.п., Д.п., Т.п., П.п.?

- ОЙ

КАКОЙ?

- ЕЙ

П.п.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Упражнение «Красная точка»)

Проведем, друзья, сейчас упражнения для глаз.

Вправо-влево посмотрели – глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз – ты, хрусталик, не ленись.

Посмотри на потолок, отыщи там уголок.

Чтобы мышцы крепче стали, посмотри по диагонали.

За окно ты посмотри. Что ты видишь там вдали?

Глазки нас благодарят, поморгать нам всем велят.

Плавно глазками моргаем, потом глазки закрываем.

Чтобы было больше силы, к ним ладошки приложили.

- (На экране) В предложения необходимо дополнить, подходящими по смыслу именами прилагательными, ставя их в нужную форму. Определить падеж и выделить окончание.

Мы шли мимо русла высохшей речки.

Ему было жарко в своей зимней шубе.

Гонщик своей противной болтовней мешал мне думать.

Сколько достоинств у немецкой овчарки.

Мы подошли к глубокой пропасти.

- В последнем предложении выполнить морфологический разбор имени прилагательного.

(К) глубокой (пропасти) – прил. (Какой?). Н.ф.- глубокий, ед.ч., ж.р., Д.п., второстепенный член.)

РЕФЛЕКСИЯ

Работа в парах (по карточкам)

- Подчеркнуть имена прилагательные, определить род, падеж, выделить окончания имен прилагательных.

Туман стелется по широкой долине. (Д.п., ж.р.)

Путники вышли из темной чащи. (Р.п., ж.р.)

Ранней весной на проталине появились цветы. (Т.п., ж.р.)

В березовой роще пел соловей. (Т.п., ж.р.)

Дети шли по узкой тропинке. (Д.п., ж.р.)

ИТОГ УРОКА

- Какова была тема нашего урока?

- В каких падежах имена прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания? (Р.п., Д.п., Т.п., П.п.)

- Какие это окончания? (-ой, -ей)

- Как определить падеж имени прилагательного? (По падежу имени существительного, с которым связано имя прилагательное)

Домашнее задание: с.34 упр. 72

Выставление отметок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/556295-konspekt-otkrytogo-uroka-po-teme-pravopisanie