Технологическая карта на тему «Ведение мяча, бросок двумя руками от груди.» , 2 класс

№

Основные этапы и время организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учебная ситуация, которая приведёт к достижению запланированных результатов

Ценностная нагрузка этапа урока

На формирование или развитие, каких УУД направлено учебное действие

Оценочное задание; лист самооценки знаний и способов деятельности по данной теме

Результат (продукт) каждого этапа учебной деятельности учащихся

1

Создание учебно-познавательных мотивов.

Актуализировать личностный опыт учащихся. Вывести на проблемы и затруднения.

1. Разминка.

Выполняется ходьба на носках; на пятках; перекаты с одной ноги на другую, в полу приседе руки на поясе,

в полном приседе (руки на колени). 2. Бег (3мин). 1Свисток бег; 2 ходьба; 3 ускорение; 4отжимание; 5 приседание.

3. Комплекс упражнений №1.

4.Специальные прыжковые, беговые упражнения с мячом.

Целеустремлённость, настойчивость.

Личностные УУД: мотивация учения.

Прогностическое оценивание

Сформулирован главный вопрос урока «Какова техника ведения мяча?». «Какова техника броска двумя руками от груди?»

2

Действие целеполагания.

Обеспечить включение обучающихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия.

Учитель спрашивает: Какая цель урока?

Целеустремлённость, настойчивость.

Познавательные УУД: формулирование познавательной цели.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Озвученная цель урока: «Научиться выполнять элементы баскетбола»

Тема урока: «Ведение мяча, бросок двумя руками от груди.

3

Планирование и организация деятельности

Обеспечить разработку алгоритма действий по решению возникшей проблемы или затруднения

Учитель спрашивает:

Что необходимо сделать, чтобы достичь цели урока?

Целеустремленность и настойчивость.

Познавательные УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД: составление плана и последовательности действий

Рефлексивное

План (алгоритм) действий по достижению цели урока.

1.Прослушать рассказ и показ о технике ведения мяча, броска двумя руками от груди.

Выполнить имитацию этих элементов. 2.Выполнить разминку (ходьбу, бег).

3. Комплекс упражнений №1.

4. Выполнить специальные прыжковые упражнения с мячом.

5.Отработать ведения мяча в 2шеренгах (правой рукой, левой рукой, двумя руками попеременно), круговое вращение вправо, влево, 8.

6.Выполнить ведение мяча в парах, бросок двумя руками от груди по свистку.

7..Ведение мяча по кругу (правой рукой, левой, попеременно).

4

Осуществление деятельности по достижению поставленной цели

Обеспечить осмысление учащимися способов деятельности с помощью которых были получены новые знания.

Выполнение действий по плану.

Ценность знания, трудолюбие, ценность здоровья.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество, контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Рефлексивное

1.Выполняется

разминка (ходьба, бег).

2. Выполняется комплекс упражнений №1.

3.Выполняются специальные прыжковые упражнения с мячом.

4.Выполняется ведения мяча в 2шеренгах (правой рукой, левой рукой, двумя руками попеременно), круговое вращение вправо, влево,8).

5.Выполняется ведение мяча в парах, бросок двумя руками от груди по свистку.

6.Выполняется ведение мяча по кругу (правой рукой, левой рукой, попеременно).

Рефлексивно оценочные действия

Организовать осмысление способов достижения цели, организует анализ деятельности по получению учебного продукта

Учитель предлагает ответить на вопросы.

-Какую цель ставили на уроке?

- Удалось достичь поставленной цели?

- Где можно применить новые знания?

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

-Что вызвало затруднения?

Оценивание светофором. Учитель предлагает оценить себя на уроке.

Внимательность и отношение к другим.

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Ретроспективное

Релаксация. Повороты на право, налево, кругом.