Синтаксический разбор предложения: урок для 4 класса с пошаговым алгоритмом

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

3 минут

- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать пожеланием. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день. А теперь присаживайтесь на свои рабочие места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.  

- Проверим готовность к уроку.

Дети здороваются в ответ, садятся и проверяют готовность к уроку.

Коммуникативные.Установка взаимодействия с учениками.

II. Актуализация знаний и мотивация

3 минут

«Стояли осенние дни поздней осени»

Учитель сообщает, что терминологическая разминка связана с данным предложением и предлагает письменно, записывая термины,

ответить на вопросы:

- Что подчёркнуто в предложении?

- Что не подчёркнуто в предложении?

- Я скажу, что это предложение повествовательное.

По какому признаку его охарактеризовал?

- Я скажу, что оно невосклицательное.

По какому признаку я его охарактеризовал?

- Определяя члены предложения и давая характеристику предложения мы выполняем...

- Грамматическая основа

- Второстепенные члены

- По цели высказывания

- По цели высказвания.

- Синтаксический разбор предложения.

Познавательные.

III. Постановка учебной задачи

5 минут

Вернёмся к нашему предложению .

-  Что вы можете о нём рассказать?

- Какой разбор мы выполнили?

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?  

- Скажите, пожалуйста, такая тема урока встречается у нас впервые?

-  Что же мы будем делать на этом уроке, если мы прошли эту тему?

- Повест, невоск.,основа предложения ветер несёт, распростр, есть однор.члены.

- О синтаксическом разборе предложения.

- Нет

- Закреплять  умение выполнять синтаксический разбор предложения.

IV. Открытие нового знания

10 минут

- Откроем страницу 68 и посмтрим на задание 1.

-Какие предложения только с главными членами?

- А какие с главными и второстепенными?

- 2, 3, 5,7, 13,14

- 1,4,6,8,9,10,11,12,13.

V.Первичное закрепление во внешней речи

10 минут.

- Упр 3.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

10 минут

- Теперь, ребята, давайте посмотрим на упр. 2. Здесь нам нужно выписать предложения с однородными членами…

VII. Включение в систему знаний

3 минуты

- Давайте вспомним цель нашего урока.

- Удалось ли ее решить?

- Какой вид работы выполняли?

-  испытывали ли  затруднение?

- Дополни ….

На уроке я….

Мне было…

Я могу…

Я должен…

 Оценки за урок

-

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

2 минуты

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи.

- Записывают д\з.