Конспект крока по теме: Определение. Урок ролевая игра (5 класс)

Определение

Урок - ролевая игра (5 класс)

Цели урока:

• дать понятие об определении, формировать навыки нахождения определений в тексте;

• развивать устную и письменную связную речь;

• воспитывать любовь к своей малой родине, чувство патриотизма, чувство прекрасного; прививать интерес к русскому языку.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Введение в урок

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы продолжим разговор о второстепенных членах предложения и познакомимся с определением, научимся находить определения в тексте и составлять с ними предложения. Урок наш будет не совсем обычный: мы начнём создавать фильм о родном крае, о том уголке, где нам посчастливилось родиться. Это наш город, окрестные деревни – наша малая Родина. Для этого вам придётся представить себя на съёмочной площадке.

1. Подготовка к изучению новой темы

Учитель: Чтобы фильм получился достоверным, начнём с истории нашего края. Вы, наверное, знаете что раньше церковь была центром поселения. Вот и в нашей местности был свой центр – храм Покрова Пресвятой Богородицы. Церковь была выстроена в 1812 году на берегу озера Большой Куяш.

С чего же начинается любой фильм? Конечно, со сценария. Сценарий уже готов, и не один. Сейчас вы – режиссёры, вам нужно выбрать лучший сценарий.

Откройте и прочитайте текст №1.

Текст №1

Храм – каменное сооружение. Он стоит в центре посёлка. Купола смотрят в небо. В праздничные дни вся округа оглашается звоном колоколов.

Учитель: Оператор снял несколько кадров (демонстрируется чёрно-белый слайд

Слайд №2

Учитель: Откройте текст №2, прочитайте его.

Текст №2

Сельский храм – это скромное белокаменное здание. Его окружают развесистые берёзы и могучие ели. Высокая колокольня устремляется прямо в синее небо. Ясным днём солнечные блики играют на золотом куполе церкви. В праздник далеко разносится её колокольный звон.

Учитель: А вот какие кадры получились на этот раз (демонстрируется цветной слайд)

Слайд №3

Учитель: Какое изображение вам понравилось больше? Почему? (слайд №3. Это изображение красочное, яркое; предметы предстают, как настоящие; кажется, что ты находишься перед храмом).

Значит, мы выбираем текст №2. Давайте поработаем с ним. Сейчас вы будете редакторами, вам необходимо отредактировать текст.

Объясните трудные орфограммы. Объясните постановку тире в первом предложении. Выделите основы в предложениях.

1. Изучение нового материала

Учитель:

• Чем отличается второй текст от первого? (появились новые слова)

• Слова какой части речи появились в этом тексте? (имена прилагательные).

• Что именно добавили прилагательные в этот текст, как они его изменили? ( точнее рисуют картину, передают краски, помогают лучше представить предмет).

• На какие вопросы отвечают эти слова? (какой?).

• Что они обозначают? (признак предмета).

В предложениях эти слова являются определениями. Давайте попробуем сформулировать, что такое определение?

Определение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей? И обозначают признак предмета. Определения обычно выражаются прилагательными.

В предложении определение подчёркивается волнистой линией. А сейчас найдите в тексте №2 определения и подчеркните их.

1. Разбор по составу; словарная работа (подбор синонимов)

Учитель: Посмотрите, ребята, сценарист некоторые слова в тексте выделил. Давайте подберём синонимы к этим словам (воспользуемся словарём).

Скромное (здание) – простое, неяркое.

Ясный (день) – солнечный, погожий.

А слово деревянное разберём по составу. (Деревянное – дерево, древесный, деревце, деревяшка).

1. Физкультурная минутка

Учитель:Мы возвращаемся к съёмкам нашего фильма. В первой серии мы рассказали об исторической достопримечательности нашего края. Это старинная церковь. Чтобы добраться до неё, нужно идти через лес. Отправимся на съёмки в зимний лес.

1. Закрепление изученного материала. Творческое (индивидуальное) задание

Учитель: Я вижу, что лыжная прогулка по зимнему лесу произвела на вас незабываемое впечатление. Сейчас вы будете одновременно и сценаристами, и художниками, и светотехниками. Прочитайте текст, укажите определения в тексте. Допишите 3-4 предложения, используя определения, подчеркните определения в ваших предложениях.

Зимой в лесу тишина. Снежные кружева висят на ветках деревьев. Высокие вершины елей украшены гирляндами шишек. А вот на поляне красуются крохотные ёлочки. Их совсем занесло снегом. Вьюга посеребрила пышную причёску стройных сосен.

Слайд №4

Индивидуальное задание (для слабых учеников)

Даны предложения, надо найти и указать в них определения.

1. На опушке зимнего леса видны следы зайца и лисы.

2. Резные снежинки блестят на ветвях деревьев.

3. По светлому небу плывут низкие облака.

Проверка: 3-4 ученика читают составленные предложения.

1. Итоги урока.

Учитель: Итак, мы сегодня начали работу над созданием фильма о нашей малой родине. В этом нам очень помогло определение. Давайте вспомним, что такое определение? Какую роль играет оно в тексте, для чего мы его используем?

Наш фильм закончен. Мы обязательно будем возвращаться к нему. О чём ещё можно рассказать в нашем фильме? (О природе родного края, о людях, о школе).

1. Ваши впечатления от сегодняшнего урока, от нашей экскурсии в лес мы оформим в виде сочинения. Поэтому дома вам предлагается придумать и записать 5-7 предложений на тему «Достопримечательности нашего родного края».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557141-konspekt-kroka-po-teme-opredelenie-urokrolev