«Чтобы помнили. Блокадный Ленинград»

Конспект классного часа: «Чтобы помнили. Блокадный Ленинград», для учащихся 2-4-х классов

Викульева Елена Геннадьевна

Учитель начальных классов, педагог-психолог

г. Санкт-Петербург

Аннотация: тема патриотического воспитания на сегодняшний день становиться актуальной как никогда. К сожалению, время стирает из памяти события, факты, людей и их подвиг. Воспитание гражданина является общей целью образовательной системы России. Эта цель нашла отражение в Законе РФ «Об образовании» и в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025, в национальном проекте "Образование", в которых указано: « Патриотическое воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти, институтов гражданского общества и семьи по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Перспективы дальнейшего использования методической разработки в практике патриотического воспитания и обучения:

• Использование методической разработки в начальных классах в виде классного часа, посвященного Великой Отечественной воне.

• Использование фрагментов методической разработки на уроках литературного чтения во 2-4 классах.

Цель: Расширение знаний обучающихся о Великой Отечественной войне, о блокаде Ленинграда, знакомство с творчеством О. Берггольц

Задачи:

-Способствовать нравственно-патриотическому воспитанию школьников.

-Воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны, бережное отношение к ветеранам. Знать историю своего города

-Развивать творческие способности детей, умение работать в коллективе, в группе.

Оборудование: интерактивная доска, стихи О. Берггольц, фотографии блокадного Ленинграда, песни военных лет

Ход классного часа

1. Организационный момент

Учитель читает стихотворение: М. Пляцковский

Как тяжело, когда идет война,

Солдаты гибнут, умирают дети,

Я не хочу, что бы была она

Ни в телевизоре, ни на планете.

Пусть войны на земле совсем замрут

И никогда не запылают снова.

И в каждом доме будут счастье и уют,

И люди не останутся без крова!

Лежат в шкатулке прадеда медали,

И на стенах фотографии висят,

А мы, признаться, лишь в кино видали,

Как бьет в броню осколочный снаряд.

Но в каждом доме помнят день победы,

И песни фронтовые вновь слышны,,

И по рассказам бабушки я поняла

Как хорошо на свете без войны!!!

Для дружбы, для улыбок и для встреч

В наследство получили мы планету.

Нам этот мир завещано беречь

И землю удивительную эту!

Мы не дадим стать пеплом и золой

Тому, что красотой зовется.

Пусть будет мирным небо над землей,

И вечно детство звонкое смеется!!!

2. Сообщение темы, целей

Учитель: Добрый день, дорогие ребята. Как вы думаете, почему наше занятие я начала с этого стихотворения? О чём оно? О том, что самое ужасное событие, которое может разрушить мирную жизнь – это война. Какое событие, связанное с Великой Отечественной войной и с нашим городом Санкт-Петербургом, произошло 8 сентября 1941 года?

Совершенного верно, сегодня, памятная и тяжелая дата для нашего города и страны. Кольцо блокады сомкнулось вокруг Ленинграда 8 сентября 1941 года, на 79-й день Великой Отечественной войны. Гитлеровские планы не оставляли Ленинграду никакого будущего: германское руководство и лично Гитлер высказывали намерения сровнять город с землей.

Тема нашего классного часа «Чтобы помнили. Как выживал блокадный Ленинград»

82 года назад… Давно ли это было? Сегодняшним школьникам, наверное, кажется, что это было очень давно, но их прадедам и прабабушкам – будто бы только вчера.

На этом занятии мы выясним, что знаете вы о тех далеких годах.

Давайте совершим небольшое путешествие в блокадный Ленинград в годы блокады, но поработаем сегодня в группах (формируются 3 группы, на доске фотографии блокадного Ленинграда)

3. Основная часть

Учитель: На долю людей блокадного Ленинграда выпало немало трудностей , но что было самым главным в их вере в победу? (ответы детей)

(на доске слово: любовь к Родине)

Учитель: Какие слова – ассоциации можно подобрать к этому слову? (отечество, выносливость, победа, героизм, смелость, патриотизм, бесстрашие…)

(ответы учащихся записываются на доске вокруг слов любовь к Родине)

Групповая работа: класс разбивается на 3 группы (можно по рядам)

педагог раздает каждой группе карточки со словами: блокада, Подвиг, Победа.

Учитель: Каждой группе я дала по слову. Предлагаю каждой группе выполнить подобную работу и записать слова – ассоциации к этим словам.

-На выполнение этого задания у вас одна минута. По окончании один представитель от каждой группы зачитает ваши мнения.

(выступают представители групп).

Учитель: У нас получилось.

1 группа: блокада – это горе, боль, испытание, беда и др.

Учитель: Чтобы выстоять в войне, люди совершают подвиги.

2 группа: Подвиг – это поступок, героизм, бесстрашие, патриотизм.

Учитель: Все это привело к Великой Победе.

3 группа: Победа – это радость, восторг, память, надежда, счастье, будущее…

Итоговая запись: блокада - Подвиг - Победа

Учитель: Итак, мы с вами определили, что такое война, подвиг, блокада, патриотизм, победа, и как они взаимосвязаны.

Учитель: читает стихи О. Берггольц

Я говорю

Я говорю: нас, граждан Ленинграда,

Не поколеблет грохот канонад,

И если завтра будут баррикады-

Мы не покинем наших баррикад…

И женщины с бойцами встанут рядом,

И дети нам патроны поднесут,

И надо всеми нами зацветут

Старинные знамена Петрограда.

Ольга Берггольц (на доске фотографии поэта). Это имя хорошо знакомо всем петербуржцам, и нынешнему поколению, и особенно тем, кто еще помнит ту страшную блокаду, в которой оказался их любимый город в Великую Отечественную войну. До этого Ольга писала детские книжки. А потом вдруг резкое превращение в поэта, ставшего олицетворением стойкости Ленинграда. Ее голос звучал каждый день из репродукторов замерзающего города, и вселял веру в победу, давал силы и надежду дожить до освобождения. Все понимали, если голос Берггольц звучит в эфире, значит город жив, он не сдался и держит оборону.

Передачи Берггольц на радио, которые она вела в блокадном Ленинграде, после победы собрали в сборник под названием «Говорит Ленинград». В произведении «Ленинградская поэма» Ольга сумела воссоздать образ заключенного в блокаду города. Это произведение стало самым пронзительным среди всех, посвященных осажденному городу. В те годы Берггольц пишет еще две поэмы — «Памяти защитников» и «Февральский дневник».

-Мы с вами уже сказали, что война – это горе, беда, боль утраты. И самым страшным на войне является то, что всегда страдают мирные люди, самые беззащитные. В том числе и дети.

4. Практическая работа

Учитель: На долю детей того времени выпало много испытаний, и те из них, кто дожил до наших дней, заслуживают нашего глубокого почтения и уважения. Давайте об этом не забывать и быть внимательными ко всем тем, кого как-то задела война.

-Выразить нашу признательность и благодарность мы можем по-разному. Не нужно говорить громких слов и совершать что-то грандиозное. Достаточно будет доброго слова, участия, внимания.

- Для этого я вам предлагаю выполнить следующее задание: написать письмо из будущего, тем, кто защищал нашу родину в годы Великой Отечественной войны. Расскажите им о том, что мы помним их подвиг, о памятниках в их честь, о том что

«…Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем.

Так их много под вечной охраной гранита.

Но знай, внимающий этим камням,

Никто не забыт и ничто не забыто…».

-Задания понятны, приступаем (выполняют под музыку: звучат песни военных лет).

Учитель: Итак, ребята, давайте теперь соберем наши письма и отнесем в школьный «Уголок боевой славы».

Учитель читает стихотворение О. Берггольц «Ленинградский салют» (отрывок):

…И снова мир с восторгом слышит
салюта русского раскат.
О, это полной грудью дышит
освобожденный Ленинград!

…Мы помним осень, сорок первый,
прозрачный воздух тех ночей,
когда, как плети, часто, мерно
свистели бомбы палачей.

Но мы, смиряя страх и плач,
твердили, диким взрывам внемля:
— Ты проиграл войну, палач,
едва вступил на нашу землю!...

Учитель: 27 января 1944 года закончился один из самых трагических эпизодов Великой Отечественной войны. Была полностью снята блокада Ленинграда, которая продолжалась 872 дня. Ленинград — единственный в мировой истории город, который смог выдержать почти 900-дневное окружение.

Великая Отечественная война была для нашей страны серьезным испытанием. Чтобы выстоять в этой войне, свои усилия объединили все.

Каждый человек нашей страны встал на защиту Родины. Мы победили потому, что были едины, что все как один понимали: только вместе мы победим.

5. Рефлексия

Учитель: Давайте теперь вернемся к началу нашего занятия. Какое человеческое качество позволило выстоять в этой войне? (Патриотизм)

- Сейчас в своих группах напишите несколько строчек о своих чувствах, вызванных темой классного часа. (Синквейн к слову «патриотизм»).

-Выберите 2 прилагательных и 3 глагола к слову «патриотизм» и расскажите, как вы относитесь к этому качеству.

(Выслушиваем синквейн каждой группы)

6. Итог классного часа

Учитель:

- Ребята, а когда началась блокада Ленинграда? (ответы детей)

- Сколько она длилась? (ответы)

- Как вы думаете, ради чего наши деды и прадеды, не щадя своей жизни, боролись с фашистами? (чтобы был мир на земле…)

Учитель: Спасибо вам большое, ребята, за активное участие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/557776-chtoby-pomnili-blokadnyj-leningrad