Конспект урока «Строение тела человека»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

Организационный момент

-Здравствуйте ребята!

Здороваются с учителем

Мотивация к учебной деятельности

- Сегодня нам предстоит потрудиться и узнать много нового и интересного.

- Вы готовы приступить к работе?

- Тогда вперед!

-Да

Актуализация и пробное учебное действие

-Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови». Я буду показывать вам различные животные, а вы будете называть кто это.

-Как вам удавалось узнать животное? По каким признакам?

-А сейчас посмотрите на эту картинку. Что вы видите?

-Какие части машины вы видите снаружи?

- То, что мы видим снаружи это внешнее строение.

-Как выдумаете, что находится внутри машины?

-То, что мы можем увидеть внутри, это внутреннее строение.

Итак, строение бывает внешнее и внутреннее.

(выполняют задание)

-По внешнему виду

-Машину

-Двери, фары, окна, колёса

-Руль, сиденья

На экране картинки (лошадь, собака, заяц, медведь, жираф, крокодил)

Картинка машины

Строение

Внешнее Внутреннее

Целеполагание и построение учебного проекта выхода из затруднения

-Как вы думаете, какая тема нашего урока сегодня?

-Верно. Сегодня на уроке мы познакомимся с внешним и внутренним строением человека. Итак, тема нашего урока: «Строение тела человека»

-Внешнее и внутреннее строение человека

Реализация построенного проекта

- У нас на доске силуэт человечка. В конце нашего урока он оживёт.

- Посмотрите друг на друга и скажите, как устроено ваше тело?

- Всё, что вы перечислили это части тела – внешнее строение.

- Итак, к внешнему строению человека относятся следующие части тела:

физминутка

- ГОЛОВА. Погладьте себя по голове.

- ШЕЯ. Помассажируйте свою шейку.

- ТУЛОВИЩЕ. Встаньте и покажите на себе туловище. Его верхнюю часть – ГРУДЬ. Нижнюю часть – ЖИВОТ. Погладьте свои животики.

- СПИНА. Повернитесь к своему соседу спиной, потритесь спинками.

- Поднимите РУКИ вверх и покрутите ими, это верхние конечности.

- Тихонечко потопайте НОГАМИ, попрыгайте – это нижние конечности.

- Мы рассмотрели внешнее строение человека. А каково же его внутреннее строение?

- Внутри нашего тела находятся органы. И все они выполняют важные для жизни организма функции.

- Первый орган самый важный и главный – головной мозг. В здоровом организме все органы действуют слаженно и отвечает за это- головной мозг.

- Сейчас нам об этом органе расскажет научный сотрудник…

- Уважаемый учёный, определите место положения головного мозга нашего человечка.

- Чтобы человек не делал, всем управляет мозг.

- Приготовьтесь отгадать следующий орган:

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук. Что это за орган?

- Как узнают, жив человек или умер? Прежде всего, прослушивают, бьётся ли у него сердце.

Приложите ладонь к сердцу. Чувствуете?

- Сейчас нам об этом органе расскажет научный сотрудник…

Эксперимент «Моё сердце»

- Уважаемый учёный, определите место положения сердца нашего человечка.

-Может ли человек вообще не дышать?

-Верно, человеку нужно все время вдыхать и выдыхать воздух. Дышать нам помогает такой орган, как - лёгкие.

- Сейчас нам об этом органе расскажет научный сотрудник…

- Уважаемый учёный, определите место положения лёгких нашего человечка.

- Представьте себе, что вы пришли домой. Время обеда. И мама подает вам на тарелке кусок сырого мяса. Вы будете это есть?

-Потому что это надо сварить или поджарить. Точно также и нашему организму нужна по-особому обработанная пища. Все, что попало в рот должно переработаться и впитаться в кровь. Этим занимаются органы «внутренней кухни». Главное отделение – желудок.

- Сейчас нам об этом органе расскажет научный сотрудник…

- Уважаемый учёный, определите место положения желудка нашего человечка.

- Для чего мы едим? Пища помогает организму поддерживать силы, даёт нам энергию, из пищи организм получает витамины. В желудке пережёванная пища останавливается на 4-5 часов и тщательно переваривается.

- Дальше из желудка пища двигается в кишечник, который расположен под желудком

- Сейчас нам об этом органе расскажет научный сотрудник…

- Пройдя лабиринт кишечника, пища превращается в прозрачный раствор, который впитывается в кровь и разносится по всему организму.

- Уважаемый учёный, определите место положения кишечника нашего человечка.

- И ещё один орган, который является соседкой желудка, самый «горячий» орган нашего организма и название у неё от слова «печь». Догадались, о чём идёт речь?

- Сейчас нам об этом органе расскажет научный сотрудник…

- Уважаемый учёный, определите место положения печени нашего человечка.

- Схема основных внутренних органов готова, наш человечек может жить. Теперь у него есть всё необходимое.

(дети перечисляют части тела)

физминутка

обучающиеся выполняют задания

(дети выдвигают свои предположения)

Мозг контролирует работу всех органов. Для этого он посылает им особые сигналы, импульсы, по специальным «кабелям»-нервам. С помощью мозга мы думает, двигаемся, помним, радуемся или грустим. За каждое действие отвечает особая часть мозга. Наш мозг похож на настоящий сверхмощный компьютер, который управляет организмом с помощью нервной системы. Во время сна организм не реагирует на то, что происходит вокруг. Это позволяет мозгу отдохнуть. Поэтому важно соблюдать режим и спать не менее 9 часов.

(прикрепляет картинку головного мозга)

-Сердце

-Да

- Сердце расположено в левой части грудной клетки. Это особый насосик, перекачивающий кровь. Это сердце. Оно постоянно студит со звуком «ту-дум»! Первый стук «Ту!»- возникает во время сокращения сердца, а второй- «Дум!»- во время его расслабления. Сердце- единственная мышца в нашем теле, которая сокращается сама по себе. Все остальные мышцы контролирует мозг. Размер сердца человека примерно равен величине его кулака.

(сжимают кулачок и наглядно представляют размер своего сердца).

(прикрепляют картинку сердца)

-Нет

-Лёгкие находятся в груди. Они похожи на две розовые губки. Когда делаем вдох мышцы тяну рёбра в стороны, грудная клетка расширяется, и объём лёгких увеличивается, чтобы они могли наполниться воздухом. А когда выдыхаем, мышцы расслабляются и уменьшается объём лёгких, ведь воздух из них выходит. Лёгкие непрерывно проделывают огромную работу. В среднем человек делает вдохов за год 9 миллионов.

(прикрепляют картинку лёгких)

-Нет

-Главное отделение «внутренней кухни» - желудок. Он находится в верхней части живота, под рёбрами, с левой стороны. Желудок напоминает мешок. Внутри он полый. Без еды он как спущенный воздушный шарик. Еда в желудке измельчается благодаря специальной кислоте, которая может разъесть даже железо!

(прикрепляют картинку желудка)

-В желудке пища перерабатывается лишь наполовину. И тогда она отправляется в длинное путешествие по извилистому лабиринту кишечника. Он тянется почти на 8 метров, но свёрнут так плотно, что целиком помещается в животе.

(прикрепляют картинку кишечника)

-Печень

-Рядом с желудком находится печень. Она находится справа от желудка в верхней части живота и вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает перерабатывать пищу. Это самый горячий орган, как печка. Печень обезвреживает отходы и яды.

(прикрепляют картинку печени)

на доске появляется карточка «ВНЕШНЕЕ»

(на доске появляется карточка «ВНУТРЕННЕЕ»)

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

- Перечислите ещё раз все внутренние органы, показывая их положение на себе.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Теперь давайте проверим, все ли вы запомнили. Я раздам вам текст, в котором описывается тот или иной орган, вы в парах внимательно его прочитаете и заполните пропуски.

Включение в систему знаний и повторений

-Ребята, давайте подведём итог нашего урока.

-Какой орган контролирует работу всех органов?

-Какой орган является отделением «внутренней кухни»?

-Какой орган помогает нам дышать?

-Какой орган не контролирует мозг?

-Какой орган достигает 8 метров?

-Мозг

-Желудок

-Лёгкие

-Сердце

-Кишечник

Рефлексия учебной деятельности

-Ребята, мы изучили новую тему. Вы можете сейчас сказать, почему эта тема очень важна?

-Наш урок подошёл к концу. Думаю, что каждый для себя открыл что-то новое и интересное сегодня на уроке.

-Сейчас я вам предлагаю подвести итог своей работы на уроке.

- Необходимо хорошо знать, как устроен твой организм, и как работают его органы, чтобы правильно жить и быть здоровым!

Клеят смайлик на лист бумаги на доске

Зелёный (на уроке у меня не было затруднений при изучении новой темы, все понятно), Жёлтый (были затруднения при изучении новой темы, кое-что так и осталось мне неизвестным) и Красный(ничего не понял при изучении новой темы) смайлик