Занятие по курсу «Коррекция психомоторики и сенсорных процессов» для учащихся начальных классов VIII вида

Занятие
   по курсу "Коррекция психомоторики и сенсорных процессов"

для учащихся начальных классов VIII вида.

Тема:  Рисование по заданному образцу  
"Знайка в гостях у ребят первого класса".

Задачи:

Диагностические и образовательные:

Знакомство учащихся с предметом

Исследование мелкой моторики рук

Исследование цветовосприятия, зрительного и слухового восприятия

Исследование умения выполнять инструкцию взрослого

Исследование умения выполнять дыхательные, глазодвигательные упражнения

Исследование произвольности и самоконтроля, ритмирование организма.

Воспитательные:

Воспитывать положительное отношение к предмету

Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие

Воспитывать уважение друг к другу, способность услышать другого человека.

Х О Д   З А Н Я Т И Я.

Психолог:  Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня у нас с вами необычное занятие. Необычно оно тем, что на нем присутствуют учителя и воспитатели нашей школы. Вы все их прекрасно знаете. Поэтому не волнуйтесь. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Садитесь за парты правильно. Не забывайте – вы ученики школы. А правила поведения учеников вы уже знаете. Сегодня 29 октября. Тема нашего занятия – рисование по заданному образцу. На уроке мы с вами будем правильно дышать, писать, рисовать и, конечно же, играть. Итак, мы начинаем.

Посмотрите ребята, у каждого из вас на столе стоит подставка для ручек и карандашей. У Сережи на подставке наклеен листочек зеленого цвета. Это Сережин цвет на сегодняшний урок. Артем, что наклеено у тебя? (так у всех детей). Такого цвета у меня на столе лежат лепестки необычного цветка. Выберете лепесток своего цвета и с помощью магнита прикрепите его на доске (ребята выполняют задания). А подарим мы этот цветок нашему гостю Знайке. (Входит Знайка) Как вы думаете, почему его так называют?(Ответ детей).Правильно.
Сегодня он научит вас тому, что умеет сам хорошо делать. Давайте посмотрим, какие задания приготовил Знайка сегодня для вас. Для начала выполним Дыхательное упражнение.

ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ.

ЦЕЛИ:  Развитие произвольности и самоконтроля, ритмирование организма.

И.П. - Сидя. Вдох. Детям предлагается расслабить мышцы живота, начать вдох, надувая в животе шарик, например, красного цвета(цвета необходимо менять). Пауза (задержка дыхания). Выдох. Детям предлагается втянуть живот как можно сильнее. Пауза. Вдох. При вдохе губы вытягиваются трубочкой и с шумом "пьют" воздух. Шарики на экране красный, зеленый и желтый. Говорим о светофоре. Знайка рассказывает значение каждого сигнала сфетофора.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

ЦЕЛЬ:  развитие межполушарного взаимодействия.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
   Диагностика психомоторики.

Работа по теме (Тематические игры и упражнения).

Упражнение.  "ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ"

ЦЕЛЬ: Развитие пространственной ориентировки, мелкой моторики рук.

Учащимся предлагается воспроизвести в тетради периодически повторяющийся узор. Образец узора предъявляется в виде изображения на доске.

ИНСТРУКЦИЯ:

1)     1 клетка вверх
   1 клетка вправо
   1 клетка вниз
   1 клетка вправо... Повторите узор, который вы только то что нарисовали.

ГЛАЗОДВИГАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ.

ЦЕЛИ: Снять усталость и напряжение глаз, профилактика глазных заболеваний.

И.П. - сидя. Голова фиксирована. Глаза смотрят прямо перед собой. Начинается отработка движений глаз по 4 основным направлениям (вверх, вниз, вправо, влево), сведение глаз к центру. Движения совершаются в медленном темпе (от 3 до 7 секунд) с фиксацией в крайних положениях; при чём удержание должно быть равным по длительности предшествующему положению (стрелки на экране интерактивной доски).

Упражнение "УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ ШТРИХОВКУ"

Учащимся предлагаются черно-белые картинки. Надо выполнить штриховальные линии: горизонтальные и вертикальные.

Упражнение.   "МОЗАИКА".

      Детям предлагается из имеющегося набора карточек трёх видов составить различные двухцветные картинки по приведённому образцу. При рассмотрении образцов мозаики с учащимися обсуждаются ассоциации, которые вызывают у них те или иные картинки, что способствует развитию фантазии и навыков пространственного анализа и синтеза.
      Учащимся предлагается зарисовать в тетрадь, составленную из карточек мозаику. При этом дети мысленно разбивают на элементы (анализируют) предложенную картинку, собирают из элементов-карточек (синтезируют) на своём столе, а также переносят результат в свою тетрадь, параллельно выполняя функцию пространственного анализа и синтеза.

Физкультминутка. "КАК ЖИВЁШЬ?".

Упражнение. "СОЕДИНИ ПО ТОЧКАМ"

В тетрадях или на листочках учащимся даётся схематически изображённый рисунок (точки с цифрами, не соединённые между собой). Задача каждого заключается в том, чтобы соединить последовательно цифры и узнать, что же изображено на рисунке.

Упражнение-релаксация. "КУЛАЧКИ"

ЦЕЛЬ: освоение и закрепление позы покоя, расслабление мышц рук.

И. П. - сидя. "Сожмите пальцы в кулачок покрепче. Руки положите на колени. Сожмите их сильно - сильно, чтобы косточки побелели. Руки устали. Расслабьте их. Отдыхаем. Кисти рук потеплели. Легко, приятно стало. Слушаем и делаем как я. Спокойно! Вдох - пауза! Выдох - пауза!"

Руки на коленях,
Кулачки сжаты,
Крепко с напряжением
Пальчики прижаты (сжать пальцы).
Пальчики сильней сжимаем -
Отпускаем, разжимаем.
Легко поднять и уронить расслабленную кисть.
Знайте девочки и мальчики,
Отдыхают наши пальчики.

Закрепление положительных эмоций.

Упражнение "ДРУЖБА НАЧИНАЕТСЯ С УЛЫБКИ"

ЦЕЛЬ:  Закрепление положительных эмоций.

Стоящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую улыбку. (По очереди под песню «Улыбка»).

Подведение итогов занятия. Психолог спрашивает о том, что понравилось и запомнилось ребятам, а затем прощается с учащимися.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55817-zanjatie-po-kursu-korrekcija-psihomotoriki-i-