Методическая разработка «Домашние задания-карточки для детей 6-7 лет, занимающихся на логопункте ДОУ»

Методическая разработка

«Домашние задания-карточки для детей 6-7 лет,

занимающихся на логопункте ДОУ»

Разработала:

учитель-логопед

Головань Анжелика Леонидовна

• Игра «Хлопай, не зевай».Хлопать на слова, в которых есть звук У, или звукА.

• Определить место этих звуков в словах (начало, середина, конец слова)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери признак» по теме «Осень».Солнце (какое?) - тусклое, листья…, небо…, земля…, облака…, ветер…, трава…, дождь…, день…

• Игра «Подбери предмет к признакам» (осенний, осенняя, осеннее).

• Развитие связной речи:

Чтение стихотворений А.К.Толстого, А.С.Пушкина, Ф.И.Тютчева об осени.

4 неделя сентября

• Упражнения для языка и губ: № 5, 8, 9, 16, 17, 24, 25.

• Развитие мелкой моторики:

  На берёзе, на осине догорели листья	Поочерёдно сильно сжать пальцы
  Дунул ветер, и рябина уронила кисти	Разжать и положить руки на стол
  Дождик моет жёлтый луг ржавый и шершавый.	Поглаживание кисти правой, а затем левой руки
  И земля вздыхает:-Уф!Отдохну,пожалуй	Спокойно положить руки на стол

• Развитие мимических мышц: огорчились, удивились, улыбнулись.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Хлопай, топай».Хлопать на слова со звуком А, топать – со звуком У

- Определить место звука И в словах:Дина, икра, дети и т.д.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови ласково» (дуб, клён, осина, берёза, каштан, ель, ива)

• Игра «Где увидим этот лист?» (дубовый-на дубе, кленовый – на… и т.д.)

• Игра «1,3,5».Сосчитать листья (один кленовый лист, три кленовых листа, пять кленовых листьев и т.д.)

• Развитие связной речи:

Чтение текстов Л.Н.Толстой «Дуб и орешник», А.С.Пушкин «Унылая пора»

4 неделя сентября

• Упражнения для языка и губ: № 5, 8, 9, 16, 17, 24, 25.

• Развитие мелкой моторики:

  На берёзе, на осине догорели листья	Поочерёдно сильно сжать пальцы
  Дунул ветер, и рябина уронила кисти	Разжать и положить руки на стол
  Дождик моет жёлтый луг ржавый и шершавый.	Поглаживание кисти правой, а затем левой руки
  И земля вздыхает:-Уф!Отдохну,пожалуй	Спокойно положить руки на стол

• Развитие мимических мышц: огорчились, удивились, улыбнулись.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Хлопай, топай».Хлопать на слова со звуком А, топать – со звуком У

- Определить место звука И в словах:Дина, икра, дети и т.д.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови ласково» (дуб, клён, осина, берёза, каштан, ель, ива)

• Игра «Где увидим этот лист?» (дубовый-на дубе, кленовый – на… и т.д.)

• Игра «1,3,5».Сосчитать листья (один кленовый лист, три кленовых листа, пять кленовых листьев и т.д.)

• Развитие связной речи:

Чтение текстов Л.Н.Толстой «Дуб и орешник», А.С.Пушкин «Унылая пора»

4 неделя сентября

• Упражнения для языка и губ: № 5, 8, 9, 16, 17, 24, 25.

• Развитие мелкой моторики:

  На берёзе, на осине догорели листья	Поочерёдно сильно сжать пальцы
  Дунул ветер, и рябина уронила кисти	Разжать и положить руки на стол
  Дождик моет жёлтый луг ржавый и шершавый.	Поглаживание кисти правой, а затем левой руки
  И земля вздыхает:-Уф!Отдохну,пожалуй	Спокойно положить руки на стол

• Развитие мимических мышц: огорчились, удивились, улыбнулись.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Хлопай, топай».Хлопать на слова со звуком А, топать – со звуком У

- Определить место звука И в словах:Дина, икра, дети и т.д.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови ласково» (дуб, клён, осина, берёза, каштан, ель, ива)

• Игра «Где увидим этот лист?» (дубовый-на дубе, кленовый – на… и т.д.)

• Игра «1,3,5,7».Сосчитать листья (один кленовый лист, три кленовых листа, пять кленовых листьев и т.д.)

• Развитие связной речи:

Чтение текстов Л.Н.Толстой «Дуб и орешник», А.С.Пушкин «Унылая пора»

4 неделя сентября

• Упражнения для языка и губ: № 5, 8, 9, 16, 17, 24, 25.

• Развитие мелкой моторики:

  На берёзе, на осине догорели листья	Поочерёдно сильно сжать пальцы
  Дунул ветер, и рябина уронила кисти	Разжать и положить руки на стол
  Дождик моет жёлтый луг ржавый и шершавый.	Поглаживание кисти правой, а затем левой руки
  И земля вздыхает:-Уф!Отдохну,пожалуй	Спокойно положить руки на стол

• Развитие мимических мышц: огорчились, удивились, улыбнулись.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Хлопай, топай».Хлопать на слова со звуком А, топать – со звуком У

- Определить место звука И в словах:Дина, икра, дети и т.д.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови ласково» (дуб, клён, осина, берёза, каштан, ель, ива)

• Игра «Где увидим этот лист?» (дубовый-на дубе, кленовый – на… и т.д.)

• Игра «1,3,5,7».Сосчитать листья (один кленовый лист, три кленовых листа, пять кленовых листьев и т.д.)

• Развитие связной речи:

Чтение текстов Л.Н.Толстой «Дуб и орешник», А.С.Пушкин «Унылая пора»

1 неделя октября

• Упражнения для языка и губ: № 5, 8, 9, 16, 17, 24, 25.

• Развитие мелкой моторики:

  У Лариски-две редиски. У Алёшки-две картошки. У Серёжки сорванца – два зелёных огурца.

• А у Вовки – две морковки. Да ещё у Петьки – две хвостатых редьки.

  По очереди сгибать пальчики из кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках.

• Развитие мимических мышц: улыбнулись, рассердились, удивились.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Подбери слово». Подобрать слова на звуки [П], [Пь], [К], [Кь].

-Поделить на слоги слова: капуста, кино, павлин, пилот и начертить схему.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Составить предложения из слов. Яблоко, лежать, яблоня, под. Клубника, тарелка, лежать, на. Картошка, расти, огород, на.

• Закончить предложения. Мама почистила картошку, чтобы… Мама помыла овощи, чтобы…Мама собрала в огороде огурцы, чтобы…

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».

1 неделя октября

• Упражнения для языка и губ: № 5, 8, 9, 16, 17, 24, 25.

• Развитие мелкой моторики:

  У Лариски-две редиски. У Алёшки-две картошки. У Серёжки сорванца – два зелёных огурца. А у Вовки – две морковки. Да ещё у Петьки – две хвостатых редьки.

  По очереди сгибать пальчики из кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках.

• Развитие мимических мышц: улыбнулись, рассердились, удивились.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Подбери слово». Подобрать слова на звуки [П], [Пь], [К], [Кь].

-Поделить на слоги слова: капуста, кино, павлин, пилот и начертить схему.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Составить предложения из слов. Яблоко, лежать, яблоня, под. Клубника, тарелка, лежать, на. Картошка, расти, огород, на.

• Закончить предложения. Мама почистила картошку, чтобы… Мама помыла овощи, чтобы…Мама собрала в огороде огурцы, чтобы…

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».

1 неделя октября

• Упражнения для языка и губ: № 5, 8, 9, 16, 17, 24, 25.

• Развитие мелкой моторики:

  У Лариски-две редиски. У Алёшки-две картошки. У Серёжки сорванца – два зелёных огурца. А у Вовки – две морковки. Да ещё у Петьки – две хвостатых редьки.

  По очереди сгибать пальчики из кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках.

• Развитие мимических мышц: улыбнулись, рассердились, удивились.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Подбери слово». Подобрать слова на звуки [П], [Пь], [К], [Кь].

-Поделить на слоги слова: капуста, кино, павлин, пилот и начертить схему.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Составить предложения из слов. Яблоко, лежать, яблоня, под. Клубника, тарелка, лежать, на. Картошка, расти, огород, на.

• Закончить предложения. Мама почистила картошку, чтобы… Мама помыла овощи, чтобы…Мама собрала в огороде огурцы, чтобы…

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».

1 неделя октября

• Упражнения для языка и губ: № 5, 8, 9, 16, 17, 24, 25.

• Развитие мелкой моторики:

  У Лариски-две редиски. У Алёшки-две картошки. У Серёжки сорванца – два зелёных огурца. А у Вовки – две морковки. Да ещё у Петьки – две хвостатых редьки.

  По очереди сгибать пальчики из кулачка, начиная с большого, на одной или обеих руках.

• Развитие мимических мышц: улыбнулись, рассердились, удивились.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Подбери слово». Подобрать слова на звуки [П], [Пь], [К], [Кь].

-Поделить на слоги слова: капуста, кино, павлин, пилот и начертить схему.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Составить предложения из слов. Яблоко, лежать, яблоня, под. Клубника, тарелка, лежать, на. Картошка, расти, огород, на.

• Закончить предложения. Мама почистила картошку, чтобы… Мама помыла овощи, чтобы…Мама собрала в огороде огурцы, чтобы…

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».

2 неделя октября

• Упражнения для языка и губ: № 3, 7, 14, 17, 21, 22, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Будем мы варить компот,	Левую ладошку держат «ковшиком».
  Фруктов нужно много. Вот:	Указательным пальцем правой «мешают»
  Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить, Отожмём лимонный сок. Слив положим и песок.	Загибают по одному пальцу, начиная с большого пальца.

• Развитие мимических мышц: удивление, восхищение, разочарование.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Подбери слово». Подобрать слова на звуки [Т], [Ть], [К].

-Звуковой анализ слов: коты, пить.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Магазин соков». Образование прилагательных от существительных:сок из яблок (какой?)- яблочный, из апельсинов, из абрикосов и т.д.

• Игра «1, 3, 5». Груша - одна груша, три груши, пять груш. Яблоко, вишня, черешня, персик и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение рассказов Бориса Житкова «Баштан», «Сад».

2 неделя октября

• Упражнения для языка и губ: № 3, 7, 14, 17, 21, 22, 24

• Развитие мелкой моторики:

  Будем мы варить компот,	Левую ладошку держат «ковшиком».
  Фруктов нужно много. Вот:	Указательным пальцем правой «мешают»
  Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить, Отожмём лимонный сок. Слив положим и песок.	Загибают по одному пальцу, начиная с большого пальца.

• Развитие мимических мышц: удивление, восхищение, разочарование.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Подбери слово». Подобрать слова на звуки [Т], [Ть], [К].

-Звуковой анализ слов: коты, пить.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Магазин соков». Образование прилагательных от существительных:сок из яблок (какой?)- яблочный, из апельсинов, из абрикосов и т.д.

• Игра «1, 3, 5». Груша - одна груша, три груши, пять груш. Яблоко, вишня, черешня, персик и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение рассказов Бориса Житкова «Баштан», «Сад».

2 неделя октября

• Упражнения для языка и губ: № 3, 7, 14, 17, 21, 22, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Будем мы варить компот,	Левую ладошку держат «ковшиком».
  Фруктов нужно много. Вот:	Указательным пальцем правой «мешают»
  Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить, Отожмём лимонный сок. Слив положим и песок.	Загибают по одному пальцу, начиная с большого пальца.

• Развитие мимических мышц: удивление, восхищение, разочарование.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Подбери слово». Подобрать слова на звуки [Т], [Ть], [К].

-Звуковой анализ слов: коты, пить.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Магазин соков». Образование прилагательных от существительных:сок из яблок (какой?)- яблочный, из апельсинов, из абрикосов и т.д.

• Игра «1, 3, 5». Груша - одна груша, три груши, пять груш. Яблоко, вишня, черешня, персик и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение рассказов Бориса Житкова «Баштан», «Сад».

2 неделя октября

• Упражнения для языка и губ: № 3, 7, 14, 17, 21, 22, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Будем мы варить компот,	Левую ладошку держат «ковшиком».
  Фруктов нужно много. Вот:	Указательным пальцем правой «мешают»
  Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить, Отожмём лимонный сок. Слив положим и песок.	Загибают по одному пальцу, начиная с большого пальца.

• Развитие мимических мышц: удивление, восхищение, разочарование.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Подбери слово». Подобрать слова на звуки [Т], [Ть], [К].

-Звуковой анализ слов: коты, пить.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Магазин соков». Образование прилагательных от существительных:сок из яблок (какой?)- яблочный, из апельсинов, из абрикосов и т.д.

• Игра «1, 3, 5». Груша - одна груша, три груши, пять груш. Яблоко, вишня, черешня, персик и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение рассказов Бориса Житкова «Баштан», «Сад».

3 неделя октября

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Божья коровушка, Полети на облачко.	Рукой изобразить «брюшко» божьей коровки.
  Принеси нам к осени Мы тебя попросим:	Сверху по «спинке» поглаживающие движения другой рукой.
  В огород бобы, в лес ягоды, грибы, В родник – водицу, в поле – пшеницу.

• Поочерёдно загибают пальцы на руке.

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, горе, восхищение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Определи место». К словам на звуки [Т], [П], [К], [О] сделать схемы

-Звуковой анализ слов: киты, капот (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери признак». Бабочка (какая?), комарик (какой?) и т.д.

• Игра «1, 3, 5». Один комар, три комара, пять комаров (бабочка, мотылёк, жук, гусеница, мошка и т.д).

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: В.Бианки «Приключения муравьишки», Л.Квитко «Жучок»

3 неделя октября

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Божья коровушка, Полети на облачко.	Рукой изобразить «брюшко» божьей коровки.
  Принеси нам к осени Мы тебя попросим:	Сверху по «спинке» поглаживающие движения другой рукой.
  В огород бобы, в лес ягоды, грибы, В родник – водицу, в поле – пшеницу.	Поочерёдно загибают пальцы на руке.

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, горе, восхищение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Определи место». К словам на звуки [Т], [П], [К], [О] сделать схемы

-Звуковой анализ слов: киты, капот (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери признак». Бабочка (какая?), комарик (какой?) и т.д.

• Игра «1, 3, 5». Один комар, три комара, пять комаров (бабочка, мотылёк, жук, гусеница, мошка и т.д).

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: В.Бианки «Приключения муравьишки», Л.Квитко «Жучок»

3 неделя октября

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Божья коровушка, Полети на облачко.	Рукой изобразить «брюшко» божьей коровки.
  Принеси нам к осени Мы тебя попросим:	Сверху по «спинке» поглаживающие движения другой рукой.
  В огород бобы, в лес ягоды, грибы, В родник – водицу, в поле – пшеницу.	Поочерёдно загибают пальцы на руке.

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, горе, восхищение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Определи место». К словам на звуки [Т], [П], [К], [О] сделать схемы

-Звуковой анализ слов: киты, капот (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери признак». Бабочка (какая?), комарик (какой?) и т.д.

• Игра «1, 3, 5». Один комар, три комара, пять комаров (бабочка, мотылёк, жук, гусеница, мошка и т.д).

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: В.Бианки «Приключения муравьишки», Л.Квитко «Жучок»

3 неделя октября

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Божья коровушка, Полети на облачко.	Рукой изобразить «брюшко» божьей коровки.
  Принеси нам к осени Мы тебя попросим:	Сверху по «спинке» поглаживающие движения другой рукой.
  В огород бобы, в лес ягоды, грибы, В родник – водицу, в поле – пшеницу.	Поочерёдно загибают пальцы на руке.

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, горе, восхищение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Определи место». К словам на звуки [Т], [П], [К], [О] сделать схемы

-Звуковой анализ слов: киты, капот (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери признак». Бабочка (какая?), комарик (какой?) и т.д.

• Игра «1, 3, 5». Один комар, три комара, пять комаров (бабочка, мотылёк, жук, гусеница, мошка и т.д).

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: В.Бианки «Приключения муравьишки», Л.Квитко «Жучок»

2 неделя ноября

• Упражнения для языка и губ: № «Трубочка», «Лопатка», «Иголочка»

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Эта птичка – соловей, эта птичка – воробей, Эта птичка – совушка, сонная головушка. Эта птичка свиристель, эта птичка–коростель	Дети загибают по одному пальчику на обеих руках.
  Эта птичка – злой орлан.	Машут сложенными накрест ладонями.
  Птички, птички, по домам!	Машут руками, как крыльями.

• Развитие мимических мышц: удивление, радость, огорчение, улыбка.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Замени звук». Заменить [Х] на [Хь]: ха-ха – хя-хя, хо-хо – хё-хё и т.д. Заменить [К]на[Х]: ка-ка – ха-ха, ко-ко – хо-хо и т.д.

-Звуковой анализ слов: мак, хна (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Скажи наоборот». Короткий хвост – длинный хвост (длинные лапы, тонкая шея, чёрное перо, острый клюв и т.д.).

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

2 неделя ноября

• Упражнения для языка и губ: № «Трубочка», «Лопатка», «Иголочка»

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Эта птичка – соловей, эта птичка – воробей, Эта птичка – совушка, сонная головушка. Эта птичка свиристель, эта птичка–коростель	Дети загибают по одному пальчику на обеих руках.
  Эта птичка – злой орлан.	Машут сложенными накрест ладонями.
  Птички, птички, по домам!	Машут руками, как крыльями.

• Развитие мимических мышц: удивление, радость, огорчение, улыбка.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Замени звук». Заменить [Х] на [Хь]: ха-ха – хя-хя, хо-хо – хё-хё и т.д. Заменить [К]на[Х]: ка-ка – ха-ха, ко-ко – хо-хо и т.д.

-Звуковой анализ слов: мак, хна (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Скажи наоборот». Короткий хвост – длинный хвост (длинные лапы, тонкая шея, чёрное перо, острый клюв и т.д.).

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

2 неделя ноября

• Упражнения для языка и губ: № «Трубочка», «Лопатка», «Иголочка»

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Эта птичка – соловей, эта птичка – воробей, Эта птичка – совушка, сонная головушка. Эта птичка свиристель, эта птичка–коростель	Дети загибают по одному пальчику на обеих руках.
  Эта птичка – злой орлан.	Машут сложенными накрест ладонями.
  Птички, птички, по домам!	Машут руками, как крыльями.

• Развитие мимических мышц: удивление, радость, огорчение, улыбка.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Замени звук». Заменить [Х] на [Хь]: ха-ха – хя-хя, хо-хо – хё-хё и т.д. Заменить [К]на[Х]: ка-ка – ха-ха, ко-ко – хо-хо и т.д.

-Звуковой анализ слов: мак, хна (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Скажи наоборот». Короткий хвост – длинный хвост (длинные лапы, тонкая шея, чёрное перо, острый клюв и т.д.).

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница».

2 неделя ноября

• Упражнения для языка и губ: № «Трубочка», «Лопатка», «Иголочка»

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Эта птичка – соловей, эта птичка – воробей, Эта птичка – совушка, сонная головушка. Эта птичка свиристель, эта птичка–коростель	Дети загибают по одному пальчику на обеих руках.
  Эта птичка – злой орлан.	Машут сложенными накрест ладонями.
  Птички, птички, по домам!	Машут руками, как крыльями.

• Развитие мимических мышц: удивление, радость, огорчение, улыбка.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Замени звук». Заменить [Х] на [Хь]: ха-ха – хя-хя, хо-хо – хё-хё и т.д. Заменить [К]на[Х]: ка-ка – ха-ха, ко-ко – хо-хо и т.д.

-Звуковой анализ слов: мак, хна (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Скажи наоборот». Короткий хвост – длинный хвост (длинные лапы, тонкая шея, чёрное перо, острый клюв и т.д.).

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница».

3 ноября

• Упражнения для языка и губ: № 2, 6, 8, 19, 20, 22.

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  На пеньке живёт семья,

  Одна рука сжата в кулачок, прикрыта ладошкой другой руки.

• Мама, папа, брат и я.	Ладошку снять, пальчики поочерёдно разжать.
  Дом у нас один, а крыша	Две руки вместе ладонями вверх.
  Есть у каждого своя.	«Крыша» из ладошек.

• Развитие мимических мышц: радость, огорчение, удивление, страх.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Домик». Определить место звука [ы] в словах: рыжик, зубы, синицы, грибы, тыква, мышка, весы, дубы.

-Звуковой анализ слов: папы, хаты (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Один-много». Лисичка – лисички – нет лисичек; маслёнок – маслята – нет маслят и т.д.

• Игра «Сосчитай». Один опёнок, два опёнка, ….десять опят и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: Я. Тайца «По грибы», С. Аксакова «Грибы».

3 ноября

• Упражнения для языка и губ: № 2, 6, 8, 19, 20, 22.

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  На пеньке живёт семья,	Одна рука сжата в кулачок, прикрыта ладошкой другой руки
  Мама, папа, брат и я.	Ладошку снять, пальчики поочерёдно разжать.
  Дом у нас один, а крыша	Две руки вместе ладонями вверх.
  Есть у каждого своя.	«Крыша» из ладошек.

• Развитие мимических мышц: радость, огорчение, удивление, страх.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Домик». Определить место звука [ы] в словах: рыжик, зубы, синицы, грибы, тыква, мышка, весы, дубы.

-Звуковой анализ слов: папы, хаты (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Один-много». Лисичка – лисички – нет лисичек; маслёнок – маслята – нет маслят и т.д.

• Игра «Сосчитай». Один опёнок, два опёнка, ….десять опят и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: Я. Тайца «По грибы», С. Аксакова «Грибы».

3 ноября

• Упражнения для языка и губ: № 2, 6, 8, 19, 20, 22.

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  На пеньке живёт семья,	Одна рука сжата в кулачок, прикрыта ладошкой другой руки
  Мама, папа, брат и я.	Ладошку снять, пальчики поочерёдно разжать.
  Дом у нас один, а крыша	Две руки вместе ладонями вверх.
  Есть у каждого своя.	«Крыша» из ладошек.

• Развитие мимических мышц: радость, огорчение, удивление, страх.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Домик». Определить место звука [ы] в словах: рыжик, зубы, синицы, грибы, тыква, мышка, весы, дубы.

-Звуковой анализ слов: папы, хаты (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Один-много». Лисичка – лисички – нет лисичек; маслёнок – маслята – нет маслят и т.д.

• Игра «Сосчитай». Один опёнок, два опёнка, ….десять опят и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: Я. Тайца «По грибы», С. Аксакова «Грибы».

3 ноября

• Упражнения для языка и губ: № 2, 6, 8, 19, 20, 22.

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  На пеньке живёт семья,	Одна рука сжата в кулачок, прикрыта ладошкой другой руки
  Мама, папа, брат и я.	Ладошку снять, пальчики поочерёдно разжать.
  Дом у нас один, а крыша	Две руки вместе ладонями вверх.
  Есть у каждого своя.	«Крыша» из ладошек.

• Развитие мимических мышц: радость, огорчение, удивление, страх.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Домик». Определить место звука [ы] в словах: рыжик, зубы, синицы, грибы, тыква, мышка, весы, дубы.

-Звуковой анализ слов: папы, хаты (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Один-много». Лисичка – лисички – нет лисичек; маслёнок – маслята – нет маслят и т.д.

• Игра «Сосчитай». Один опёнок, два опёнка, ….десять опят и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: Я. Тайца «По грибы», С. Аксакова «Грибы».

4 неделя ноября

• Упражнения для языка и губ: № 3, 17, 21, 22, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Идёт коза рогатая, Идёт коза бодатая. За ней козлёночек бежит, Колокольчиком звенит.

  Указательный палец и мизинец изображают рога. Пальцы соединены в щепотку, опущены вниз (изобразить позванивание колокольчиком).

• Развитие мимических мышц: нахмурить брови, поднять брови, наморщиться

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Домик». Определить место звуков [Н], [Нь], [М], [Мь] в словах: невод, хомяк, кабан, мёд, нога, дым, индюк, муха, конь, гамак, книга

• Звуковой анализ слов: ноты, нитка, мука, минута (запись слов и схем).

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Образование сложных прилагательных: У коровы длинный хвост. Корова какая?(Длиннохвостая.) У быка острые рога. Бык какой?... У свиньи короткие ноги…. У кролика длинные уши… У овцы мягкая шерсть..

• Образование слов с помощью суффикса –ищ: нос-носище, хвост-.., усы-..

• Развитие связной речи:

• Чтение: Л.Толстой «Котёнок», Г.Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»

4 неделя ноября

• Упражнения для языка и губ: № 3, 17, 21, 22, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Идёт коза рогатая, Идёт коза бодатая. За ней козлёночек бежит, Колокольчиком звенит.

  Указательный палец и мизинец изображают рога. Пальцы соединены в щепотку, опущены вниз (изобразить позванивание колокольчиком).

• Развитие мимических мышц: нахмурить брови, поднять брови, наморщиться

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Домик». Определить место звуков [Н], [Нь], [М], [Мь] в словах: невод, хомяк, кабан, мёд, нога, дым, индюк, муха, конь, гамак, книга

• Звуковой анализ слов: ноты, нитка, мука, минута (запись слов и схем).

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Образование сложных прилагательных: У коровы длинный хвост. Корова какая?(Длиннохвостая.) У быка острые рога. Бык какой?... У свиньи короткие ноги…. У кролика длинные уши… У овцы мягкая шерсть..

• Образование слов с помощью суффикса –ищ: нос-носище, хвост-.., усы-..

• Развитие связной речи:

Чтение: Л.Толстой «Котёнок», Г.Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»

4 неделя ноября

• Упражнения для языка и губ: № 3, 17, 21, 22, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Идёт коза рогатая, Идёт коза бодатая. За ней козлёночек бежит, Колокольчиком звенит.

  Указательный палец и мизинец изображают рога. Пальцы соединены в щепотку, опущены вниз (изобразить позванивание колокольчиком).

• Развитие мимических мышц: нахмурить брови, поднять брови, наморщиться

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Домик». Определить место звуков [Н], [Нь], [М], [Мь] в словах: невод, хомяк, кабан, мёд, нога, дым, индюк, муха, конь, гамак, книга

• Звуковой анализ слов: ноты, нитка, мука, минута (запись слов и схем).

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Образование сложных прилагательных: У коровы длинный хвост. Корова какая?(Длиннохвостая.) У быка острые рога. Бык какой?... У свиньи короткие ноги…. У кролика длинные уши… У овцы мягкая шерсть..

• Образование слов с помощью суффикса –ищ: нос-носище, хвост-.., усы-..

• Развитие связной речи:

Чтение: Л.Толстой «Котёнок», Г.Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»

4 неделя ноября

• Упражнения для языка и губ: № 3, 17, 21, 22, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Идёт коза рогатая, Идёт коза бодатая. За ней козлёночек бежит, Колокольчиком звенит.

  Указательный палец и мизинец изображают рога. Пальцы соединены в щепотку, опущены вниз (изобразить позванивание колокольчиком).

• Развитие мимических мышц: нахмурить брови, поднять брови, наморщиться

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Домик». Определить место звуков [Н], [Нь], [М], [Мь] в словах: невод, хомяк, кабан, мёд, нога, дым, индюк, муха, конь, гамак, книга

• Звуковой анализ слов: ноты, нитка, мука, минута (запись слов и схем).

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Образование сложных прилагательных: У коровы длинный хвост. Корова какая?(Длиннохвостая.) У быка острые рога. Бык какой?... У свиньи короткие ноги…. У кролика длинные уши… У овцы мягкая шерсть..

• Образование слов с помощью суффикса –ищ: нос-носище, хвост-.., усы-..

• Развитие связной речи:

Чтение: Л.Толстой «Котёнок», Г.Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»

18 ноября

• Упражнения для языка и губ: № 5, 7, 14, 15, 17.

• Развитие мелкой моторики:

• У лисы в лесу глухом есть нора надёжный дом. Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт там лапу.

  Ребёнок загибает пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждом двустишии.

• Развитие мимических мышц: подмигнуть правым глазом, нахмурить брови, поднять брови.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Домик». Определить место звуков[Н], [М], [Б] в словах: дом, букет, письмо, носок, дуб, мост, окно, забота, вагон.

• Звуковой анализ слов: быки, ноты, мука (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра«Чей это хвост?» образование притяжательных прилагательных. У лисы – (лисий хвост);       у волка – …; у зайца –…;    у медведя – …; у белки – …;   у оленя – …; у рыси – …;       у лося – ...

• Развитие связной речи:

Чтение: Л.Н.Толстой «Маша и медведь», М.Пришвин «Ёж».

18 ноября

• Упражнения для языка и губ: № 5, 7, 14, 15, 17.

• Развитие мелкой моторики:

  У лисы в лесу глухом есть нора надёжный дом. Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт там лапу.

  Ребёнок загибает пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждом двустишии.

• Развитие мимических мышц: подмигнуть правым глазом, нахмурить брови, поднять брови.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Домик». Определить место звуков[Н], [М], [Б] в словах: дом, букет, письмо, носок, дуб, мост, окно, забота, вагон.

• Звуковой анализ слов: быки, ноты, мука (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра« Чей это хвост?» образование притяжательных прилагательных. У лисы – (лисий хвост);       у волка – …; у зайца –…;    у медведя – …; у белки – …;   у оленя – …; у рыси – …;       у лося – ...

• Развитие связной речи:

Чтение: Л.Н.Толстой «Маша и медведь», М.Пришвин «Ёж».

18 ноября

• Упражнения для языка и губ: № 5, 7, 14, 15, 17.

• Развитие мелкой моторики:

  У лисы в лесу глухом есть нора надёжный дом. Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт там лапу.

  Ребёнок загибает пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждом двустишии.

• Развитие мимических мышц: подмигнуть правым глазом, нахмурить брови, поднять брови.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Домик». Определить место звуков[Н], [М], [Б] в словах: дом, букет, письмо, носок, дуб, мост, окно, забота, вагон.

• Звуковой анализ слов: быки, ноты, мука (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра« Чей это хвост?» образование притяжательных прилагательных. У лисы – (лисий хвост);       у волка – …; у зайца –…;    у медведя – …; у белки – …;   у оленя – …; у рыси – …;       у лося – ...

• Развитие связной речи:

Чтение: Л.Н.Толстой «Маша и медведь», М.Пришвин «Ёж».

18 ноября

• Упражнения для языка и губ: № 5, 7, 14, 15, 17.

• Развитие мелкой моторики:

  У лисы в лесу глухом есть нора надёжный дом. Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт там лапу.

  Ребёнок загибает пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждом двустишии.

• Развитие мимических мышц: подмигнуть правым глазом, нахмурить брови, поднять брови.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Домик». Определить место звуков[Н], [М], [Б] в словах: дом, букет, письмо, носок, дуб, мост, окно, забота, вагон.

• Звуковой анализ слов: быки, ноты, мука (запись слов и схем к ним)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра« Чей это хвост?» образование притяжательных прилагательных. У лисы – (лисий хвост);       у волка – …; у зайца –…;    у медведя – …; у белки – …;   у оленя – …; у рыси – …;       у лося – ...

• Развитие связной речи:

Чтение: Л.Н.Толстой «Маша и медведь», М.Пришвин «Ёж».

5 неделя ноября

• Упражнения для языка и губ: имитация жевания; почмокать губами; пошлепать губами по языку (пя-пя-пя); покусать зубами язычок (тя-тя-тя)

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Как у нашей кошки на ногах сапожки. Как у нашей свинки на ногах ботинки. А у пса на лапках голубые тапки. А козлёнок маленький обувает валенки А сыночек Вовка – новые кроссовки.	Ребёнок загибает пальцы на обеих руках по одному пальцу, начиная с больших.
  Вот так, вот так, новые кроссовки.	Шагать по столу двумя пальцами.

• Развитие мимических мышц: радость, огорчение, удивление, восхищение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Замени звук в слове» (Б на П), записать ответы: бас–пас, бух – пух, бар-..,, бот- …, быль-…, борт-…, бока-…, бочка-… .

• Звуковой анализ слов: батон, бант, паук, папка.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови, какие». Сапоги из резины – резиновые сапоги; шапка из шерсти, перчатки из кожи ….

• Развитие связной речи:

Чтение: Г.-Х. Андерсен «Новый наряд короля», Ш. Перро «Кот в сапогах».

5 неделя ноября

• Упражнения для языка и губ: имитация жевания; почмокать губами; пошлепать губами по языку (пя-пя-пя); покусать зубами язычок (тя-тя-тя)

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Как у нашей кошки на ногах сапожки. Как у нашей свинки на ногах ботинки. А у пса на лапках голубые тапки. А козлёнок маленький обувает валенки А сыночек Вовка – новые кроссовки.	Ребёнок загибает пальцы на обеих руках по одному пальцу, начиная с больших.
  Вот так, вот так, новые кроссовки.	Шагать по столу двумя пальцами.

• Развитие мимических мышц: радость, огорчение, удивление, восхищение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Замени звук в слове» (Б на П), записать ответы: бас–пас, бух – пух, бар-..,, бот- …, быль-…, борт-…, бока-…, бочка-… .

• Звуковой анализ слов: батон, бант, паук, папка.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови, какие». Сапоги из резины – резиновые сапоги; шапка из шерсти, перчатки из кожи ….

• Развитие связной речи:

Чтение: Г.-Х. Андерсен «Новый наряд короля», Ш. Перро «Кот в сапогах».

5 неделя ноября

• Упражнения для языка и губ: имитация жевания; почмокать губами; пошлепать губами по языку (пя-пя-пя); покусать зубами язычок (тя-тя-тя)

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Как у нашей кошки на ногах сапожки. Как у нашей свинки на ногах ботинки. А у пса на лапках голубые тапки. А козлёнок маленький обувает валенки А сыночек Вовка – новые кроссовки.	Ребёнок загибает пальцы на обеих руках по одному пальцу, начиная с больших.
  Вот так, вот так, новые кроссовки.	Шагать по столу двумя пальцами.

• Развитие мимических мышц: радость, огорчение, удивление, восхищение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Замени звук в слове» (Б на П), записать ответы: бас–пас, бух – пух, бар-..,, бот- …, быль-…, борт-…, бока-…, бочка-… .

• Звуковой анализ слов: батон, бант, паук, папка.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови, какие». Сапоги из резины – резиновые сапоги; шапка из шерсти, перчатки из кожи ….

• Развитие связной речи:

Чтение: Г.-Х. Андерсен «Новый наряд короля», Ш. Перро «Кот в сапогах».

5 неделя ноября

• Упражнения для языка и губ: имитация жевания; почмокать губами; пошлепать губами по языку (пя-пя-пя); покусать зубами язычок (тя-тя-тя)

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Как у нашей кошки на ногах сапожки. Как у нашей свинки на ногах ботинки. А у пса на лапках голубые тапки. А козлёнок маленький обувает валенки А сыночек Вовка – новые кроссовки.	Ребёнок загибает пальцы на обеих руках по одному пальцу, начиная с больших.
  Вот так, вот так, новые кроссовки.	Шагать по столу двумя пальцами.

• Развитие мимических мышц: радость, огорчение, удивление, восхищение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Замени звук в слове» (Б на П), записать ответы: бас–пас, бух – пух, бар-..,, бот- …, быль-…, борт-…, бока-…, бочка-… .

• Звуковой анализ слов: батон, бант, паук, папка.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови, какие». Сапоги из резины – резиновые сапоги; шапка из шерсти, перчатки из кожи ….

• Развитие связной речи:

Чтение: Г.-Х. Андерсен «Новый наряд короля», Ш. Перро «Кот в сапогах».

1 неделя декабря

• Упражнения для языка и губ: № 2, 9, 10, 11, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Раз, два, три, четыре,	Загибать пальцы, начиная с больших.
  Мы, с тобой снежок слепили.	«Лепить», меняя положение ладоней.
  Круглый, крепкий, очень гладкий.	Показать круг, сжать ладони вместе, гладить одной ладонью другую.
  И совсем-совсем не сладкий.	Погрозить пальчиком.

• Развитие мимических мышц: улыбнуться, удивиться, рассердиться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: сани, сосна, носик, осина.

• Игра «Закончи слово звуком С или Сь». У…, но…, о…, мы…, опи…

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Знать название зимних месяцев, перечислить признаки зимы.

• Игра«Подбери признак к предмету». Снежный – ком, дом, …; снежная - …; снежные - …; снежное – … .

• Игра «Подбери родственные слова». К словамзима, снег. Например, зимовье, озимый, подснежник, снегирь, белоснежный и т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение: И.С.Никитин «Встреча зимы», Е.Трутнева «Первый снег».

1 неделя декабря

• Упражнения для языка и губ: № 2, 9, 10, 11, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Раз, два, три, четыре,	Загибать пальцы, начиная с больших.
  Мы, с тобой снежок слепили.	«Лепить», меняя положение ладоней.
  Круглый, крепкий, очень гладкий.	Показать круг, сжать ладони вместе, гладить одной ладонью другую.
  И совсем-совсем не сладкий.	Погрозить пальчиком.

• Развитие мимических мышц: улыбнуться, удивиться, рассердиться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: сани, сосна, носик, осина.

• Игра «Закончи слово звуком С или Сь». У…, но…, о…, мы…, опи…

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Знать название зимних месяцев, перечислить признаки зимы.

• Игра«Подбери признак к предмету». Снежный – ком, дом, …; снежная - …; снежные - …; снежное – … .

• Игра «Подбери родственные слова». К словамзима, снег. Например, зимовье, озимый, подснежник, снегирь, белоснежный и т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение: И.С.Никитин «Встреча зимы», Е.Трутнева «Первый снег».

1 неделя декабря

• Упражнения для языка и губ: № 2, 9, 10, 11, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Раз, два, три, четыре,

• 	Загибать пальцы, начиная с больших.
  Мы, с тобой снежок слепили.	«Лепить», меняя положение ладоней.
  Круглый, крепкий, очень гладкий.	Показать круг, сжать ладони вместе, гладить одной ладонью другую.
  И совсем-совсем не сладкий.	Погрозить пальчиком.

• Развитие мимических мышц: улыбнуться, удивиться, рассердиться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: сани, сосна, носик, осина.

• Игра «Закончи слово звуком С или Сь». У…, но…, о…, мы…, опи…

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Знать название зимних месяцев, перечислить признаки зимы.

• Игра«Подбери признак к предмету». Снежный – ком, дом, …; снежная - …; снежные - …; снежное – … .

• Игра «Подбери родственные слова». К словамзима, снег. Например, зимовье, озимый, подснежник, снегирь, белоснежный и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: И.С.Никитин «Встреча зимы», Е.Трутнева «Первый снег».

1 неделя декабря

• Упражнения для языка и губ: № 2, 9, 10, 11, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Раз, два, три, четыре,	Загибать пальцы, начиная с больших.
  Мы, с тобой снежок слепили.	«Лепить», меняя положение ладоней.
  Круглый, крепкий, очень гладкий.	Показать круг, сжать ладони вместе, гладить одной ладонью другую.
  И совсем-совсем не сладкий.	Погрозить пальчиком.

• Развитие мимических мышц: улыбнуться, удивиться, рассердиться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: сани, сосна, носик, осина.

• Игра «Закончи слово звуком С или Сь». У…, но…, о…, мы…, опи…

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Знать название зимних месяцев, перечислить признаки зимы.

• Игра«Подбери признак к предмету». Снежный – ком, дом, …; снежная - …; снежные - …; снежное – … .

• Игра «Подбери родственные слова». К словамзима, снег. Например, зимовье, озимый, подснежник, снегирь, белоснежный и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: И.С.Никитин «Встреча зимы», Е.Трутнева «Первый снег».

2 неделя декабря

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики:

  Птички полетели,	Большой палец отогнуть горизонтально, сверху присоединить сомкнутые прямые остальные пальцы
  Крыльями махали	Пальцы расставить. Взмахи ладонями.
  На деревья сели,	Руки вверх, все пальцы широко расставить.
  Вместе отдыхали.	То же, что и на первую строку.

• Развитие мимических мышц: злость, удивление, улыбка, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Назвать первый звук в словах, составить с каждым словом предложение, разделить слова на слоги: зайка, зонт, змея, забор, зубр, звонок.

• Звуковой анализ слов: зубы, замок

• Повторение слоговых рядов: за-зо-зу-зы, зя-зё-зю-зи, зо-зы-зу-за и т.д.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Четвертый лишний». Коньки, скакалка, лыжи, санки. Ворона, голубь, воробей, ласточка. Лиса, волк, медведь, жираф.

• Развитие связной речи:

Чтение: М. Горький «Воробьишко», Соколов-Микитов «В берлоге».

2 неделя декабря

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики:

  Птички полетели,	Большой палец отогнуть горизонтально, сверху присоединить сомкнутые прямые остальные пальцы
  Крыльями махали	Пальцы расставить. Взмахи ладонями.
  На деревья сели,	Руки вверх, все пальцы широко расставить.
  Вместе отдыхали.	То же, что и на первую строку.

• Развитие мимических мышц: злость, удивление, улыбка, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Назвать первый звук в словах, составить с каждым словом предложение, разделить слова на слоги: зайка, зонт, змея, забор, зубр, звонок.

• Звуковой анализ слов: зубы, замок

• Повторение слоговых рядов: за-зо-зу-зы, зя-зё-зю-зи, зо-зы-зу-за и т.д.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Четвертый лишний». Коньки, скакалка, лыжи, санки. Ворона, голубь, воробей, ласточка. Лиса, волк, медведь, жираф.

• Развитие связной речи:

Чтение: М. Горький «Воробьишко», Соколов-Микитов «В берлоге».

2 неделя декабря

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики:

  Птички полетели,	Большой палец отогнуть горизонтально, сверху присоединить сомкнутые прямые остальные пальцы
  Крыльями махали	Пальцы расставить. Взмахи ладонями.
  На деревья сели,	Руки вверх, все пальцы широко расставить.
  Вместе отдыхали.	То же, что и на первую строку.

• Развитие мимических мышц: злость, удивление, улыбка, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Назвать первый звук в словах, составить с каждым словом предложение, разделить слова на слоги: зайка, зонт, змея, забор, зубр, звонок.

• Звуковой анализ слов: зубы, замок

• Повторение слоговых рядов: за-зо-зу-зы, зя-зё-зю-зи, зо-зы-зу-за и т.д.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Четвертый лишний». Коньки, скакалка, лыжи, санки. Ворона, голубь, воробей, ласточка. Лиса, волк, медведь, жираф.

• Развитие связной речи:

Чтение: М. Горький «Воробьишко», Соколов-Микитов «В берлоге».

2 неделя декабря

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики:

  Птички полетели,	Большой палец отогнуть горизонтально, сверху присоединить сомкнутые прямые остальные пальцы
  Крыльями махали	Пальцы расставить. Взмахи ладонями.
  На деревья сели,	Руки вверх, все пальцы широко расставить.
  Вместе отдыхали.	То же, что и на первую строку.

• Развитие мимических мышц: злость, удивление, улыбка, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Назвать первый звук в словах, составить с каждым словом предложение, разделить слова на слоги: зайка, зонт, змея, забор, зубр, звонок.

• Звуковой анализ слов: зубы, замок

• Повторение слоговых рядов: за-зо-зу-зы, зя-зё-зю-зи, зо-зы-зу-за и т.д.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Четвертый лишний». Коньки, скакалка, лыжи, санки. Ворона, голубь, воробей, ласточка. Лиса, волк, медведь, жираф.

• Развитие связной речи:

Чтение: М. Горький «Воробьишко», Соколов-Микитов «В берлоге».

16 декабря

• Упражнения для языка и губ: № 7, 11, 14, 15,25.

• Развитие мелкой моторики:

  Ножки, спинка и сиденье – Вот вам стул на удивленье.	Левая ладонь вертикально вверх. К её нижней части приставляется кулачок.
  У стола четыре ножки, Сверху крышка, как ладошка.	Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка.

• Развитие мимических мышц: грусть, радость, обида, удивление.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Хлопай, топай». На звук З – хлопнуть, на Зь - топнуть: ваза, коза, зебра, карниз, магазин, арбузы, зеркало.

• Деление выше перечисленных слов на слоги.

• Звуковой анализ слов: зима, зонтик.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Кто, чем занимается?» Профессии: плотник, столяр, мастер-краснодеревщик, лесоруб.

• Игра «Назови ласково». Стол – столик, кровать – кроватка и т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение отрывка из стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?» (о столярах и плотниках).

16 декабря

• Упражнения для языка и губ: № 7, 11, 14, 15,25.

• Развитие мелкой моторики:

  Ножки, спинка и сиденье – Вот вам стул на удивленье.	Левая ладонь вертикально вверх. К её нижней части приставляется кулачок.
  У стола четыре ножки, Сверху крышка, как ладошка.	Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка.

• Развитие мимических мышц: грусть, радость, обида, удивление.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Хлопай, топай». На звук З – хлопнуть, на Зь - топнуть: ваза, коза, зебра, карниз, магазин, арбузы, зеркало.

• Деление выше перечисленных слов на слоги.

• Звуковой анализ слов: зима, зонтик.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Кто, чем занимается?» Профессии: плотник, столяр, мастер-краснодеревщик, лесоруб.

• Игра «Назови ласково». Стол – столик, кровать – кроватка и т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение отрывка из стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?» (о столярах и плотниках).

16 декабря

• Упражнения для языка и губ: № 7, 11, 14, 15,25.

• Развитие мелкой моторики:

  Ножки, спинка и сиденье – Вот вам стул на удивленье.

• 	Левая ладонь вертикально вверх. К её нижней части приставляется кулачок.
  У стола четыре ножки, Сверху крышка, как ладошка.	Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка.

• Развитие мимических мышц: грусть, радость, обида, удивление.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Хлопай, топай». На звук З – хлопнуть, на Зь - топнуть: ваза, коза, зебра, карниз, магазин, арбузы, зеркало.

• Деление выше перечисленных слов на слоги.

• Звуковой анализ слов: зима, зонтик.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Кто, чем занимается?» Профессии: плотник, столяр, мастер-краснодеревщик, лесоруб.

• Игра «Назови ласково». Стол – столик, кровать – кроватка и т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение отрывка из стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?» (о столярах и плотниках).

16 декабря

• Упражнения для языка и губ: № 7, 11, 14, 15,25.

• Развитие мелкой моторики:

  Ножки, спинка и сиденье – Вот вам стул на удивленье.	Левая ладонь вертикально вверх. К её нижней части приставляется кулачок.
  У стола четыре ножки, Сверху крышка, как ладошка.	Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка.

• Развитие мимических мышц: грусть, радость, обида, удивление.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Хлопай, топай». На звук З – хлопнуть, на Зь - топнуть: ваза, коза, зебра, карниз, магазин, арбузы, зеркало.

• Деление выше перечисленных слов на слоги.

• Звуковой анализ слов: зима, зонтик.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Кто, чем занимается?» Профессии: плотник, столяр, мастер-краснодеревщик, лесоруб.

• Игра «Назови ласково». Стол – столик, кровать – кроватка и т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение отрывка из стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?» (о столярах и плотниках).

23 декабря

• Упражнения для языка и губ: № 1, 3, 4, 12, 23.

• Развитие мелкой моторики:

  Маша каши наварила, Маша кашей всех кормила.	Правым указательным пальцем мешать «кашу» в левой ладошке.
  Положила Маша кашу Кошке – в чашку, Жучке – в плошку, А коту в большую ложку.	Загибать по одному пальчику на левой руке.
  Всю посуду заняла,	Разжать кулачок.
  Всем до крошки раздала.	Сдуть «крошки» с ладошки.

• Развитие мимических мышц: легко сомкнуть веки; плотно сомкнуть веки; закрыть правый глаз, затем левый; подмигнуть.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Подели на слоги»: вертолёт, паровоз, водолаз, ковёр, ветерок.

• Звуковой анализ слов со звуками В и Вь:винт, воск, вата.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Дополни предложение». Чай пьют (из чего?) из чашки. Суп едят (из чего?) … Хлеб можно взять (из чего?)…и т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение: К.И.Чуковский «Федорино горе», Гримм «Горшок каши».

23 декабря

• Упражнения для языка и губ: № 1, 3, 4, 12, 23.

• Развитие мелкой моторики:

  Маша каши наварила, Маша кашей всех кормила.	Правым указательным пальцем мешать «кашу» в левой ладошке.
  Положила Маша кашу Кошке – в чашку, Жучке – в плошку, А коту в большую ложку.	Загибать по одному пальчику на левой руке.
  Всю посуду заняла,	Разжать кулачок.
  Всем до крошки раздала.	Сдуть «крошки» с ладошки.

• Развитие мимических мышц: легко сомкнуть веки; плотно сомкнуть веки; закрыть правый глаз, затем левый; подмигнуть.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Подели на слоги»: вертолёт, паровоз, водолаз, ковёр, ветерок.

• Звуковой анализ слов со звуками В и Вь:винт, воск, вата.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Дополни предложение». Чай пьют (из чего?) из чашки. Суп едят (из чего?) … Хлеб можно взять (из чего?)…и т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение: К.И.Чуковский «Федорино горе», Гримм «Горшок каши».

23 декабря

• Упражнения для языка и губ: № 1, 3, 4, 12, 23.

• Развитие мелкой моторики:

  Маша каши наварила, Маша кашей всех кормила.	Правым указательным пальцем мешать «кашу» в левой ладошке.
  Положила Маша кашу Кошке – в чашку, Жучке – в плошку, А коту в большую ложку.	Загибать по одному пальчику на левой руке.
  Всю посуду заняла,	Разжать кулачок.
  Всем до крошки раздала.	Сдуть «крошки» с ладошки.

• Развитие мимических мышц: легко сомкнуть веки; плотно сомкнуть веки; закрыть правый глаз, затем левый; подмигнуть.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Подели на слоги»: вертолёт, паровоз, водолаз, ковёр, ветерок.

• Звуковой анализ слов со звуками В и Вь:винт, воск, вата.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Дополни предложение». Чай пьют (из чего?) из чашки. Суп едят (из чего?) … Хлеб можно взять (из чего?)…и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: К.И.Чуковский «Федорино горе», Гримм «Горшок каши».

23 декабря

• Упражнения для языка и губ: № 1, 3, 4, 12, 23.

• Развитие мелкой моторики:

  Маша каши наварила, Маша кашей всех кормила.	Правым указательным пальцем мешать «кашу» в левой ладошке.
  Положила Маша кашу Кошке – в чашку, Жучке – в плошку, А коту в большую ложку.	Загибать по одному пальчику на левой руке.
  Всю посуду заняла,	Разжать кулачок.
  Всем до крошки раздала.	Сдуть «крошки» с ладошки.

• Развитие мимических мышц: легко сомкнуть веки; плотно сомкнуть веки; закрыть правый глаз, затем левый; подмигнуть.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Подели на слоги»: вертолёт, паровоз, водолаз, ковёр, ветерок.

• Звуковой анализ слов со звуками В и Вь:винт, воск, вата.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Дополни предложение». Чай пьют (из чего?) из чашки. Суп едят (из чего?) … Хлеб можно взять (из чего?)…и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: К.И.Чуковский «Федорино горе», Гримм «Горшок каши».

27 декабря

• Упражнения для языка и губ: № 2, 16, 17, 22, 28.

• Развитие мелкой моторики:

  Где обедал воробей?	Махать перекрещенными ладонями.
  В зоопарке у зверей.	Показать руками раскрытую пасть
  Пообедал я сперва За решеткою у льва, Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы…	На каждое название животного загибать по одному пальчику поочерёдно на левой, затем на правой руке.
  А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил! Маршак	Опять изобразить раскрывающуюся пасть животного.

• Развитие мимических мышц:надуть левую щёку; надуть правую щёку; надуть обе щеки одновременно; втянуть щёки.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Хлопай, топай». На слова со звуком Т –хлопнуть, на Д – топнуть.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Сосчитай». Один жираф, …пять жирафов; слон, обезьяна и т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение: Б.С.Житков «Про слона», Д.Р.Киплинг «Книга джунглей».

27 декабря

• Упражнения для языка и губ: № 2, 16, 17, 22, 28.

• Развитие мелкой моторики:

  Где обедал воробей?	Махать перекрещенными ладонями.
  В зоопарке у зверей.	Показать руками раскрытую пасть
  Пообедал я сперва За решеткою у льва, Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы…	На каждое название животного загибать по одному пальчику поочерёдно на левой, затем на правой руке.
  А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил! Маршак	Опять изобразить раскрывающуюся пасть животного.

• Развитие мимических мышц:надуть левую щёку; надуть правую щёку; надуть обе щеки одновременно; втянуть щёки.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Хлопай, топай». На слова со звуком Т –хлопнуть, на Д – топнуть.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Сосчитай». Один жираф, …пять жирафов; слон, обезьяна и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: Б.С.Житков «Про слона», Д.Р.Киплинг «Книга джунглей».

27 декабря

• Упражнения для языка и губ: № 2, 16, 17, 22, 28.

• Развитие мелкой моторики:

  Где обедал воробей?	Махать перекрещенными ладонями.
  В зоопарке у зверей.	Показать руками раскрытую пасть
  Пообедал я сперва За решеткою у льва, Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы…	На каждое название животного загибать по одному пальчику поочерёдно на левой, затем на правой руке.
  А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил! Маршак	Опять изобразить раскрывающуюся пасть животного.

• Развитие мимических мышц:надуть левую щёку; надуть правую щёку; надуть обе щеки одновременно; втянуть щёки.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Хлопай, топай». На слова со звуком Т –хлопнуть, на Д – топнуть.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Сосчитай». Один жираф, …пять жирафов; слон, обезьяна и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: Б.С.Житков «Про слона», Д.Р.Киплинг «Книга джунглей».

27 декабря

• Упражнения для языка и губ: № 2, 16, 17, 22, 28.

• Развитие мелкой моторики:

  Где обедал воробей?	Махать перекрещенными ладонями.
  В зоопарке у зверей.	Показать руками раскрытую пасть
  Пообедал я сперва За решеткою у льва, Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы…	На каждое название животного загибать по одному пальчику поочерёдно на левой, затем на правой руке.
  А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил! Маршак	Опять изобразить раскрывающуюся пасть животного.

• Развитие мимических мышц:надуть левую щёку; надуть правую щёку; надуть обе щеки одновременно; втянуть щёки.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Хлопай, топай». На слова со звуком Т –хлопнуть, на Д – топнуть.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Сосчитай». Один жираф, …пять жирафов; слон, обезьяна и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: Б.С.Житков «Про слона», Д.Р.Киплинг «Книга джунглей».

27 января

• Упражнения для языка и губ: № 2, 6, 8, 19, 20, 22.

• Развитие мелкой моторики:

  Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я, вот и вся моя семья!

  Поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого.

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, огорчение, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Скажи наоборот»: та - да, тэ -…, ту - …, ты - …, то - …; ди – ти, дя - …, дё - …, дю - …, де - ….

• Игра «Слоговой магазин». Деление слов на слоги: радуга, букет, бегемот, уточка, девочка, велосипед и т.д.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Дополни предложение». Мама добрее, чем … Папа сильнее, чем… Брат меньше, чем ... и т.д.

• Игра «Подбери слово». Это юбка мамы. Это чья юбка? (Мамина.) Это платье бабушки. … Это брюки папы.

• Развитие связной речи:

• Чтение: В.Осеева «Просто старушка», П.Воронько «Мальчик помогай».

27 января

• Упражнения для языка и губ: № 2, 6, 8, 19, 20, 22.

• Развитие мелкой моторики:

  Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я, вот и вся моя семья!

  Поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого.

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, огорчение, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Скажи наоборот»: та - да, тэ -…, ту - …, ты - …, то - …; ди – ти, дя - …, дё - …, дю - …, де - ….

• Игра «Слоговой магазин». Деление слов на слоги: радуга, букет, бегемот, уточка, девочка, велосипед и т.д.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Дополни предложение». Мама добрее, чем … Папа сильнее, чем… Брат меньше, чем ... и т.д.

• Игра «Подбери слово». Это юбка мамы. Это чья юбка? (Мамина.) Это платье бабушки. … Это брюки папы.

• Развитие связной речи:

Чтение: В.Осеева «Просто старушка», П.Воронько «Мальчик помогай».

27 января

• Упражнения для языка и губ: № 2, 6, 8, 19, 20, 22.

• Развитие мелкой моторики:

  Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я, вот и вся моя семья!

  Поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого.

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, огорчение, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Скажи наоборот»: та - да, тэ -…, ту - …, ты - …, то - …; ди – ти, дя - …, дё - …, дю - …, де - ….

• Игра «Слоговой магазин». Деление слов на слоги: радуга, букет, бегемот, уточка, девочка, велосипед и т.д.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Дополни предложение». Мама добрее, чем … Папа сильнее, чем… Брат меньше, чем ... и т.д.

• Игра «Подбери слово». Это юбка мамы. Это чья юбка? (Мамина.) Это платье бабушки. … Это брюки папы.

• Развитие связной речи:

• Чтение: В.Осеева «Просто старушка», П.Воронько «Мальчик помогай».

27 января

• Упражнения для языка и губ: № 2, 6, 8, 19, 20, 22.

• Развитие мелкой моторики:

  Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я, вот и вся моя семья!

  Поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого.

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, огорчение, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Скажи наоборот»: та - да, тэ -…, ту - …, ты - …, то - …; ди – ти, дя - …, дё - …, дю - …, де - ….

• Игра «Слоговой магазин». Деление слов на слоги: радуга, букет, бегемот, уточка, девочка, велосипед и т.д.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Дополни предложение». Мама добрее, чем … Папа сильнее, чем… Брат меньше, чем ... и т.д.

• Игра «Подбери слово». Это юбка мамы. Это чья юбка? (Мамина.) Это платье бабушки. … Это брюки папы.

• Развитие связной речи:

Чтение: В.Осеева «Просто старушка», П.Воронько «Мальчик помогай».

3 февраля

• Упражнения для языка и губ: № 5, 7, 14, 15, 17.

• Развитие мелкой моторики:

  Повар леща берёт и опускает в компот.

• Бросает в котёл поленья, в печку кладёт варенье Мешает суп кочерыжкой, Угли бьёт поварёшкой. Сахар сыплет в бульон. И очень доволен он!

  Загнуть большой палец Загнуть указательный палец Загнуть средний палец Загнуть безымянный палец Загнуть мизинец Развести руками

• Развитие мимических мышц: улыбнулись, нахмурились, огорчились и т.д.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Подели на слоги»: гонка, год, газета, газон, гимнастика, гид .

• Звуковой анализ слов со звуками ГиГь: гусь, книга, гимн, ноги .

• Игра «Скажи наоборот»: га-…(гя), гы-…(ги), го-(гё), гэ-(ге), гу-(гю).

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови действие». Лопатой – копают, иголкой – (что делают?), пилой, топором, граблями, ножницами и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: А. Шибаев «Лучше дела не найти», Б. Заходер «Слесарь».

3 февраля

• Упражнения для языка и губ: № 5, 7, 14, 15, 17.

• Развитие мелкой моторики:

  Повар леща берёт и опускает в компот. Бросает в котёл поленья, в печку кладёт варенье Мешает суп кочерыжкой, Угли бьёт поварёшкой. Сахар сыплет в бульон. И очень доволен он!

  Загнуть большой палец Загнуть указательный палец Загнуть средний палец Загнуть безымянный палец Загнуть мизинец Развести руками

• Развитие мимических мышц: улыбнулись, нахмурились, огорчились и т.д.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Подели на слоги»: гонка, год, газета, газон, гимнастика, гид .

• Звуковой анализ слов со звуками ГиГь: гусь, книга, гимн, ноги .

• Игра «Скажи наоборот»: га-…(гя), гы-…(ги), го-(гё), гэ-(ге), гу-(гю).

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови действие». Лопатой – копают, иголкой – (что делают?), пилой, топором, граблями, ножницами и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: А. Шибаев «Лучше дела не найти», Б. Заходер «Слесарь».

3 февраля

• Упражнения для языка и губ: № 5, 7, 14, 15, 17.

• Развитие мелкой моторики:

  Повар леща берёт и опускает в компот. Бросает в котёл поленья, в печку кладёт варенье Мешает суп кочерыжкой, Угли бьёт поварёшкой. Сахар сыплет в бульон. И очень доволен он!

  Загнуть большой палец Загнуть указательный палец Загнуть средний палец Загнуть безымянный палец Загнуть мизинец Развести руками

• Развитие мимических мышц: улыбнулись, нахмурились, огорчились и т.д.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Подели на слоги»: гонка, год, газета, газон, гимнастика, гид .

• Звуковой анализ слов со звуками ГиГь: гусь, книга, гимн, ноги .

• Игра «Скажи наоборот»: га-…(гя), гы-…(ги), го-(гё), гэ-(ге), гу-(гю).

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови действие». Лопатой – копают, иголкой – (что делают?), пилой, топором, граблями, ножницами и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: А. Шибаев «Лучше дела не найти», Б. Заходер «Слесарь».

3 февраля

• Упражнения для языка и губ: № 5, 7, 14, 15, 17.

• Развитие мелкой моторики:

  Повар леща берёт и опускает в компот. Бросает в котёл поленья, в печку кладёт варенье Мешает суп кочерыжкой, Угли бьёт поварёшкой. Сахар сыплет в бульон. И очень доволен он!

  Загнуть большой палец Загнуть указательный палец Загнуть средний палец Загнуть безымянный палец Загнуть мизинец Развести руками

• Развитие мимических мышц: улыбнулись, нахмурились, огорчились и т.д.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Подели на слоги»: гонка, год, газета, газон, гимнастика, гид .

• Звуковой анализ слов со звуками ГиГь: гусь, книга, гимн, ноги .

• Игра «Скажи наоборот»: га-…(гя), гы-…(ги), го-(гё), гэ-(ге), гу-(гю).

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови действие». Лопатой – копают, иголкой – (что делают?), пилой, топором, граблями, ножницами и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: А. Шибаев «Лучше дела не найти», Б. Заходер «Слесарь».

10 февраля

• Упражнения для языка и губ: № 3, 4, 5, 8, 10.

• Развитие мелкой моторики:

  Приплывали две севрюги	Две ладони изображают,как плывут севрюги
  У них спины словно дуги.	Выгибать ладони тыльной стороной вверх.
  Налетели с двух сторон.	«Севрюги плывут» навстречу друг другу.
  Ты, акула, выйди вон!	Ребёнок делает толчок ладонями от себя.

• Развитие мимич. мышц: нахмурить брови, подмигнуть, втянуть щёки

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов со звуками Ги К: гамак, губы, капитан, комната.

• Игра «Предложение». Записать и начертить схему. Эдик видит эскимо.

• Игра «Скажи наоборот». Звук Г менять на К: га-га-га-га – ка-ка-ка-ка, го-…, гу-…, гэ-…, гы-… .

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Выбери действие». Рыбка к камню…(отплыла, подплыла). Рыбка всю реку…(вплыла, переплыла).

• Игра «Части тела». Назови части тела рыбы: голова, плавники и т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение: С. Сахарнов «Морские сказки», Н.Н.Носов «Карасик».

10 февраля

• Упражнения для языка и губ: № 3, 4, 5, 8, 10.

• Развитие мелкой моторики:

  Приплывали две севрюги	Две ладони изображают,как плывут севрюги
  У них спины словно дуги.	Выгибать ладони тыльной стороной вверх.
  Налетели с двух сторон.	«Севрюги плывут» навстречу друг другу.
  Ты, акула, выйди вон!	Ребёнок делает толчок ладонями от себя.

• Развитие мимич. мышц: нахмурить брови, подмигнуть, втянуть щёки

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов со звуками Ги К: гамак, губы, капитан, комната.

• Игра «Предложение». Записать и начертить схему. Эдик видит эскимо.

• Игра «Скажи наоборот». Звук Г менять на К: га-га-га-га – ка-ка-ка-ка, го-…, гу-…, гэ-…, гы-… .

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Выбери действие». Рыбка к камню…(отплыла, подплыла). Рыбка всю реку…(вплыла, переплыла).

• Игра «Части тела». Назови части тела рыбы: голова, плавники и т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение: С. Сахарнов «Морские сказки», Н.Н.Носов «Карасик».

10 февраля

• Упражнения для языка и губ: № 3, 4, 5, 8, 10.

• Развитие мелкой моторики:

  Приплывали две севрюги	Две ладони изображают,как плывут севрюги
  У них спины словно дуги.	Выгибать ладони тыльной стороной вверх.
  Налетели с двух сторон.	«Севрюги плывут» навстречу друг другу.
  Ты, акула, выйди вон!	Ребёнок делает толчок ладонями от себя.

• Развитие мимич. мышц: нахмурить брови, подмигнуть, втянуть щёки

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов со звуками Ги К: гамак, губы, капитан, комната.

• Игра «Предложение». Записать и начертить схему. Эдик видит эскимо.

• Игра «Скажи наоборот». Звук Г менять на К: га-га-га-га – ка-ка-ка-ка, го-…, гу-…, гэ-…, гы-… .

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Выбери действие». Рыбка к камню…(отплыла, подплыла). Рыбка всю реку…(вплыла, переплыла).

• Игра «Части тела». Назови части тела рыбы: голова, плавники и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: С. Сахарнов «Морские сказки», Н.Н.Носов «Карасик».

10 февраля

• Упражнения для языка и губ: № 3, 4, 5, 8, 10.

• Развитие мелкой моторики:

  Приплывали две севрюги	Две ладони изображают,как плывут севрюги
  У них спины словно дуги.	Выгибать ладони тыльной стороной вверх.
  Налетели с двух сторон.	«Севрюги плывут» навстречу друг другу.
  Ты, акула, выйди вон!	Ребёнок делает толчок ладонями от себя.

• Развитие мимич. мышц: нахмурить брови, подмигнуть, втянуть щёки

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов со звуками Ги К: гамак, губы, капитан, комната.

• Игра «Предложение». Записать и начертить схему. Эдик видит эскимо.

• Игра «Скажи наоборот». Звук Г менять на К: га-га-га-га – ка-ка-ка-ка, го-…, гу-…, гэ-…, гы-… .

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Выбери действие». Рыбка к камню…(отплыла, подплыла). Рыбка всю реку…(вплыла, переплыла).

• Игра «Части тела». Назови части тела рыбы: голова, плавники и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: С. Сахарнов «Морские сказки», Н.Н.Носов «Карасик».

17 февраля

• Упражнения для языка и губ: №14, 16, 19, 20, 23.

• Развитие мелкой моторики:

  Листья падают в саду, Я их граблями смету.

  Ребёнок поворачивает ладони на себя, пальчики переплетены между собой, выпрямлены и тоже направлены на себя.

• Развитие мимических мышц: улыбка, позёвывание, покашливание.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: ветка, кепка, йод, зайка(записать в тетрадь).

• Чистоговорки.Ой-ой-ой – ходит волк злой. Ай-ай-ай- - очень быстро убегай. Ай-ай-ай – всё сначала начинай.

• Игра «Вставь звук Й в середину слова»: маки – майки, реки - …, лаки - …, соки- …, строки-…, баки - ….

• Игра «Собери слово»: -гай, по-, -пу-; -ра-, ка-, -вай; -ро-, -бей, во-.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Кто чем работает?». Повар – ножом, ложкой и т.д. Слесарь - … Дворник - …. Врач - …

• Развитие связной речи: С. Маршак «Как рубанок сделал рубанок», А. Жабский «Контрольная дойка».

17 февраля

• Упражнения для языка и губ: №14, 16, 19, 20, 23.

• Развитие мелкой моторики:

  Листья падают в саду, Я их граблями смету.

  Ребёнок поворачивает ладони на себя, пальчики переплетены между собой, выпрямлены и тоже направлены на себя.

• Развитие мимических мышц: улыбка, позёвывание, покашливание.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: ветка, кепка, йод, зайка(записать в тетрадь).

• Чистоговорки.Ой-ой-ой – ходит волк злой. Ай-ай-ай- - очень быстро убегай. Ай-ай-ай – всё сначала начинай.

• Игра «Вставь звук Й в середину слова»: маки – майки, реки - …, лаки - …, соки- …, строки-…, баки - ….

• Игра «Собери слово»: -гай, по-, -пу-; -ра-, ка-, -вай; -ро-, -бей, во-.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Кто чем работает?». Повар – ножом, ложкой и т.д. Слесарь - … Дворник - …. Врач - …

• Развитие связной речи: С. Маршак «Как рубанок сделал рубанок», А. Жабский «Контрольная дойка».

17 февраля

• Упражнения для языка и губ: №14, 16, 19, 20, 23.

• Развитие мелкой моторики:

  Листья падают в саду, Я их граблями смету.

  Ребёнок поворачивает ладони на себя, пальчики переплетены между собой, выпрямлены и тоже направлены на себя.

• Развитие мимических мышц: улыбка, позёвывание, покашливание.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: ветка, кепка, йод, зайка(записать в тетрадь).

• Чистоговорки.Ой-ой-ой – ходит волк злой. Ай-ай-ай- - очень быстро убегай. Ай-ай-ай – всё сначала начинай.

• Игра «Вставь звук Й в середину слова»: маки – майки, реки - …, лаки - …, соки- …, строки-…, баки - ….

• Игра «Собери слово»: -гай, по-, -пу-; -ра-, ка-, -вай; -ро-, -бей, во-.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Кто чем работает?». Повар – ножом, ложкой и т.д. Слесарь - … Дворник - …. Врач - …

• Развитие связной речи: С. Маршак «Как рубанок сделал рубанок», А. Жабский «Контрольная дойка».

17 февраля

• Упражнения для языка и губ: №14, 16, 19, 20, 23.

• Развитие мелкой моторики:

  Листья падают в саду, Я их граблями смету.

  Ребёнок поворачивает ладони на себя, пальчики переплетены между собой, выпрямлены и тоже направлены на себя.

• Развитие мимических мышц: улыбка, позёвывание, покашливание.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: ветка, кепка, йод, зайка(записать в тетрадь).

• Чистоговорки.Ой-ой-ой – ходит волк злой. Ай-ай-ай- - очень быстро убегай. Ай-ай-ай – всё сначала начинай.

• Игра «Вставь звук Й в середину слова»: маки – майки, реки - …, лаки - …, соки- …, строки-…, баки - ….

• Игра «Собери слово»: -гай, по-, -пу-; -ра-, ка-, -вай; -ро-, -бей, во-.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Кто чем работает?». Повар – ножом, ложкой и т.д. Слесарь - … Дворник - …. Врач - …

• Развитие связной речи: С. Маршак «Как рубанок сделал рубанок», А. Жабский «Контрольная дойка».

22 февраля

• Упражнения для языка и губ: № боковые движения челюстью,16,24,26,28.

• Развитие мелкой моторики:

  По дороге белой, гладкой, Скачут пальцы как лошадки. Чок-чок-чок, чок-чок-чок.Скачет резвый табунок

  Пальчики ребёнка «скачут» по поверхности стола.

• Развитие мимических мышц:подмигнуть правым глазом, а потом левым, нахмурить брови, поднять брови.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: дивизия, маяк, знамя(печатание в тетради).

• Игра «Наоборот». Ба – бя, па-, ва –, ка –, на –. Гя – га, фя –, мя –, зя –.

• Игра «Повтори чистоговорку». Контроль звука [Ш]!

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Кто служит в Армии?» (образование существительных с помощью суффиксов–чик-, -ист-): ракетчик, миномётчик, лётчик, зенитчик; связист, танкист, артиллерист.

• Развитие связной речи:

• Чтение: А.Твардовский «Рассказ танкиста»,А.Митяев«Мешок овсянки»

22 февраля

• Упражнения для языка и губ: № боковые движения челюстью,16,24,26,28.

• Развитие мелкой моторики:

  По дороге белой, гладкой, Скачут пальцы как лошадки. Чок-чок-чок, чок-чок-чок.Скачет резвый табунок

  Пальчики ребёнка «скачут» по поверхности стола.

• Развитие мимических мышц:подмигнуть правым глазом, а потом левым, нахмурить брови, поднять брови.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: дивизия, маяк, знамя(печатание в тетради).

• Игра «Наоборот». Ба – бя, па-, ва –, ка –, на –. Гя – га, фя –, мя –, зя –.

• Игра «Повтори чистоговорку». Контроль звука [Ш]!

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Кто служит в Армии?» (образование существительных с помощью суффиксов–чик-, -ист-): ракетчик, миномётчик, лётчик, зенитчик; связист, танкист, артиллерист.

• Развитие связной речи:

• Чтение: А.Твардовский «Рассказ танкиста»,А.Митяев«Мешок овсянки»

22 февраля

• Упражнения для языка и губ: № боковые движения челюстью,16,24,26,28.

• Развитие мелкой моторики:

  По дороге белой, гладкой, Скачут пальцы как лошадки. Чок-чок-чок, чок-чок-чок.Скачет резвый табунок

  Пальчики ребёнка «скачут» по поверхности стола.

• Развитие мимических мышц:подмигнуть правым глазом, а потом левым, нахмурить брови, поднять брови.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: дивизия, маяк, знамя(печатание в тетради).

• Игра «Наоборот». Ба – бя, па-, ва –, ка –, на –. Гя – га, фя –, мя –, зя –.

• Игра «Повтори чистоговорку». Контроль звука [Ш]!

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Кто служит в Армии?» (образование существительных с помощью суффиксов–чик-, -ист-): ракетчик, миномётчик, лётчик, зенитчик; связист, танкист, артиллерист.

• Развитие связной речи:

Чтение: А.Твардовский «Рассказ танкиста»,А.Митяев«Мешок овсянки»

22 февраля

• Упражнения для языка и губ: № боковые движения челюстью,16,24,26,28.

• Развитие мелкой моторики:

  По дороге белой, гладкой, Скачут пальцы как лошадки. Чок-чок-чок, чок-чок-чок.Скачет резвый табунок

  Пальчики ребёнка «скачут» по поверхности стола.

• Развитие мимических мышц:подмигнуть правым глазом, а потом левым, нахмурить брови, поднять брови.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: дивизия, маяк, знамя(печатание в тетради).

• Игра «Наоборот». Ба – бя, па-, ва –, ка –, на –. Гя – га, фя –, мя –, зя –.

• Игра «Повтори чистоговорку». Контроль звука [Ш]!

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Кто служит в Армии?» (образование существительных с помощью суффиксов–чик-, -ист-): ракетчик, миномётчик, лётчик, зенитчик; связист, танкист, артиллерист.

• Развитие связной речи:

Чтение: А.Твардовский «Рассказ танкиста»,А.Митяев«Мешок овсянки»

3 марта

• Упражнения для языка и губ: №«наказать язычок»,2, 7, 15, 17.

• Развитие мелкой моторики:

  Шла машина без шофёра, Без сигнала светофора, Шла, сама куда не зная, Шла машина заводная.

  Попеременные движения правой и левой руками. Кисть правой руки лежит на столе. Поочерёдно отрывать пальцы от стола, не отрывая всей ладони. То же потом и левой рукой.

• Развитие мимичес. мышц:возмутились, нахмурились, удивление, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов сани, шуба. Сделать слоговую схему.

• Напечатать предложение. Машина едет по шоссе.Начертить схему.

• Игра «Скажи наоборот». Са – ша, аса – аша, ас – аш, ша – са, аша – аса, аш – ас. Записать в тетрадь

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери синонимы».Передвигаться,мчаться,нестись, гнать,…

• Игра «Подбери антонимы». Взлёт – посадка; взлетать-…,приплыть-…

• Игра «Почему так?»Самолёт (сам летает),вездеход, самокат, пароход

• Развитие связной речи:

• Чтение: И.Калинина «Как ребята переходили улицу», М.Коршунов «Едет, спешит мальчик».

3 марта

• Упражнения для языка и губ: №«наказать язычок»,2, 7, 15, 17.

• Развитие мелкой моторики:

  Шла машина без шофёра, Без сигнала светофора, Шла, сама куда не зная, Шла машина заводная.

  Попеременные движения правой и левой руками. Кисть правой руки лежит на столе. Поочерёдно отрывать пальцы от стола, не отрывая всей ладони. То же потом и левой рукой.

• Развитие мимичес. мышц:возмутились, нахмурились, удивление, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов сани, шуба. Сделать слоговую схему.

• Напечатать предложение. Машина едет по шоссе.Начертить схему.

• Игра «Скажи наоборот». Са – ша, аса – аша, ас – аш, ша – са, аша – аса, аш – ас. Записать в тетрадь

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери синонимы».Передвигаться,мчаться,нестись, гнать,…

• Игра «Подбери антонимы». Взлёт – посадка; взлетать-…,приплыть-…

• Игра «Почему так?»Самолёт (сам летает),вездеход, самокат, пароход

• Развитие связной речи:

Чтение: И.Калинина «Как ребята переходили улицу», М.Коршунов «Едет, спешит мальчик».

3 марта

• Упражнения для языка и губ: №«наказать язычок»,2, 7, 15, 17.

• Развитие мелкой моторики:

  Шла машина без шофёра, Без сигнала светофора, Шла, сама куда не зная, Шла машина заводная.

  Попеременные движения правой и левой руками. Кисть правой руки лежит на столе. Поочерёдно отрывать пальцы от стола, не отрывая всей ладони. То же потом и левой рукой.

• Развитие мимичес. мышц:возмутились, нахмурились, удивление, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов сани, шуба. Сделать слоговую схему.

• Напечатать предложение. Машина едет по шоссе.Начертить схему.

• Игра «Скажи наоборот». Са – ша, аса – аша, ас – аш, ша – са, аша – аса, аш – ас. Записать в тетрадь

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери синонимы».Передвигаться,мчаться,нестись, гнать,…

• Игра «Подбери антонимы». Взлёт – посадка; взлетать-…,приплыть-…

• Игра «Почему так?»Самолёт (сам летает),вездеход, самокат, пароход

• Развитие связной речи: Чтение: И.Калинина «Как ребята переходили улицу», М.Коршунов «Едет, спешит мальчик».

3 марта

• Упражнения для языка и губ: №«наказать язычок»,2, 7, 15, 17.

• Развитие мелкой моторики:

  Шла машина без шофёра, Без сигнала светофора, Шла, сама куда не зная, Шла машина заводная.

  Попеременные движения правой и левой руками. Кисть правой руки лежит на столе. Поочерёдно отрывать пальцы от стола, не отрывая всей ладони. То же потом и левой рукой.

• Развитие мимичес. мышц:возмутились, нахмурились, удивление, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов сани, шуба. Сделать слоговую схему.

• Напечатать предложение. Машина едет по шоссе.Начертить схему.

• Игра «Скажи наоборот». Са – ша, аса – аша, ас – аш, ша – са, аша – аса, аш – ас. Записать в тетрадь

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери синонимы».Передвигаться,мчаться,нестись, гнать,…

• Игра «Подбери антонимы». Взлёт – посадка; взлетать-…,приплыть-…

• Игра «Почему так?»Самолёт (сам летает),вездеход, самокат, пароход

Развитие связной речи: Чтение: И.Калинина «Как ребята переходили улицу», М.Коршунов «Едет, спешит мальчик».

14 марта

• Упражнения для языка и губ: № округлить губы, 2, 9, 10, 11.

• Развитие мелкой моторики:

  Я весёлый майский жук, Знаю все сады вокруг. Над лужайками кружу А зовут меня Жу-жу. Не кусай, комарик злой, Я уже бегу домой.

  Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими. Сжать кулачок, указательный палец вперёд (хоботок). Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз «лапки».

• Развитие мимических мышц: возмутились, рассердились, удивились.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Повтори правильно». Жа-жа-за-жа; са-са-ша-шаи т.д

• Игра «Домик». Определить место звуков Ш, Ж, З, С в словах нос, жаворонок, коза, миска, шалаш.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Скажи ласково». Ручей – ручеёк, дерево, облако, птица, ветер.

• Подобрать антонимы к словам. Тепло, дождливо, пасмурно, длинный.

• Развитие связной речи:

• Чтение:Г.Скребицкий «Зима»,И.Никитин«Полюбуйся:весна наступает»

14 марта

• Упражнения для языка и губ: № округлить губы, 2, 9, 10, 11.

• Развитие мелкой моторики:

  Я весёлый майский жук, Знаю все сады вокруг. Над лужайками кружу А зовут меня Жу-жу. Не кусай, комарик злой, Я уже бегу домой.

  Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими. Сжать кулачок, указательный палец вперёд (хоботок). Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз «лапки».

• Развитие мимических мышц: возмутились, рассердились, удивились.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Повтори правильно». Жа-жа-за-жа; са-са-ша-шаи т.д

• Игра «Домик». Определить место звуков Ш, Ж, З, С в словах нос, жаворонок, коза, миска, шалаш.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Скажи ласково». Ручей – ручеёк, дерево, облако, птица, ветер.

• Подобрать антонимы к словам. Тепло, дождливо, пасмурно, длинный.

• Развитие связной речи:

• Чтение:Г.Скребицкий «Зима»,И.Никитин«Полюбуйся:весна наступает»

7 марта

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики:

  Вот помощники мои, их как хочешь поверни. Раз, два, три, четыре, пять, не сидится им опять. Постучали, повертели и работать расхотели. Этот пальчик хочет спать, этот пальчик прыг в кровать Этот рядом прикорнул, этот пальчик уж уснул.

  Выполнять движения пальцами в соответствии с текстом.

• Развитие мимич. мышц: радость, улыбка, огорчение, радость, восхищение

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Скажи наоборот». За – жа, аза –ажа, ажа – аза, аз – аж и т.д.

• Звуковой анализ словтипа жаба, зонт. Составление схем.

• Игра «Слоговой магазин». Слова со звуками З и Ж.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови женскую профессию» (словообразование). Повар – повариха, портной, учитель, воспитатель, художник, певец, скрипач, пианист, продавец.

• Игра «Старше – младше». Мама старше дочки, а бабушка - … и.т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение:В.Драгунский«Рыцари», О.Кургузов«Как мы на люстре висели»

7 марта

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики:

  Вот помощники мои, их как хочешь поверни. Раз, два, три, четыре, пять, не сидится им опять. Постучали, повертели и работать расхотели. Этот пальчик хочет спать, этот пальчик прыг в кровать Этот рядом прикорнул, этот пальчик уж уснул.

  Выполнять движения пальцами в соответствии с текстом.

• Развитие мимич. мышц: радость, улыбка, огорчение, радость, восхищение

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Скажи наоборот». За – жа, аза –ажа, ажа – аза, аз – аж и т.д.

• Звуковой анализ словтипа жаба, зонт. Составление схем.

• Игра «Слоговой магазин». Слова со звуками З и Ж.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови женскую профессию» (словообразование). Повар – повариха, портной, учитель, воспитатель, художник, певец, скрипач, пианист, продавец.

• Игра «Старше – младше». Мама старше дочки, а бабушка - … и.т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение:В.Драгунский«Рыцари», О.Кургузов«Как мы на люстре висели»

7 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 3, 17, 21, 22, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем.	Ритмично сжимать и разжимать кулачки.
  Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей. (Н.Нищева)	На каждое название птицы загибать по одному пальчику.

• Развитие мимич. мышц: удивление, огорчение, рассердиться,веселиться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Добавь вторым звук Л». Сон-слон, пот-плот, газ, сова, кубок, пан.

• Звуковой анализ слов палка, лента. Составить слоговые схемы. Придумать с этими словами предложения и начертить схемы.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Улетает – не улетает». Ребёнок машет руками, если птица перелетная. Грач, ворона, соловей, сойка, аист, снегирь, … и.т.д.

• Игра «У кого кто». У грача – грачата, грачонок. У скворца, у журавля.

• Игра «Скажи ласково». Соловей – соловушка, сова, лебедь и т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение: В.Бианки «Лесные домишки», «Грачи», А.Майков «Ласточка».

7 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 3, 17, 21, 22, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем.	Ритмично сжимать и разжимать кулачки.
  Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей. (Н.Нищева)	На каждое название птицы загибать по одному пальчику.

• Развитие мимич. мышц: удивление, огорчение, рассердиться,веселиться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Добавь вторым звук Л». Сон-слон, пот-плот, газ, сова, кубок, пан.

• Звуковой анализ слов палка, лента. Составить слоговые схемы. Придумать с этими словами предложения и начертить схемы.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Улетает – не улетает». Ребёнок машет руками, если птица перелетная. Грач, ворона, соловей, сойка, аист, снегирь, … и.т.д.

• Игра «У кого кто». У грача – грачата, грачонок. У скворца, у журавля.

• Игра «Скажи ласково». Соловей – соловушка, сова, лебедь и т.д.

• Развитие связной речи:

• Чтение: В.Бианки «Лесные домишки», «Грачи», А.Майков «Ласточка».

7 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 3, 17, 21, 22, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем.	Ритмично сжимать и разжимать кулачки.
  Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей. (Н.Нищева)	На каждое название птицы загибать по одному пальчику.

• Развитие мимич. мышц: удивление, огорчение, рассердиться,веселиться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Добавь вторым звук Л». Сон-слон, пот-плот, газ, сова, кубок, пан.

• Звуковой анализ слов палка, лента. Составить слоговые схемы. Придумать с этими словами предложения и начертить схемы.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Улетает – не улетает». Ребёнок машет руками, если птица перелетная. Грач, ворона, соловей, сойка, аист, снегирь, … и.т.д.

• Игра «У кого кто». У грача – грачата, грачонок. У скворца, у журавля.

• Игра «Скажи ласково». Соловей – соловушка, сова, лебедь и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: В.Бианки «Лесные домишки», «Грачи», А.Майков «Ласточка».

7 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 3, 17, 21, 22, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем.	Ритмично сжимать и разжимать кулачки.
  Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей. (Н.Нищева)	На каждое название птицы загибать по одному пальчику.

• Развитие мимич. мышц: удивление, огорчение, рассердиться,веселиться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Добавь вторым звук Л». Сон-слон, пот-плот, газ, сова, кубок, пан.

• Звуковой анализ слов палка, лента. Составить слоговые схемы. Придумать с этими словами предложения и начертить схемы.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Улетает – не улетает». Ребёнок машет руками, если птица перелетная. Грач, ворона, соловей, сойка, аист, снегирь, … и.т.д.

• Игра «У кого кто». У грача – грачата, грачонок. У скворца, у журавля.

• Игра «Скажи ласково». Соловей – соловушка, сова, лебедь и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: В.Бианки «Лесные домишки», «Грачи», А.Майков «Ласточка».

14 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 5, 10, 24, 29, 30.

• Развитие мелкой моторики:

  Небо синее в России, Реки синие в России. Васильки и незабудки Не растут нигде красивей.	Загибать по одному пальчику на обеих руках.
  Есть и клёны, и дубы,	Пальцы на обеих руках изображают «ветки»
  А какие есть грибы!	«Гриб» -кулачок руки накрыть сверху ладонью другой руки.

• Развитие мимич. мышц: удивление, радость, испуг, грусть, сердитое лицо

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Найди общий звук». Огурец, палец, цыплёнок. Сом, коса, трос.

• Звуковой анализ слов типацапля, сабля.Составление слоговых схем.

• Со словами танец, пуговица записать предложения и сделать схемы.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Телефон». Подобрать родственные слова к словам весна, вода.

• Игра «Подбери признаки». К словам ручей, подснежник.

• Развитие связной речи: А.Плещеев «Весна», Е.Серов «Подснежник».

14 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 5, 10, 24, 29, 30.

• Развитие мелкой моторики:

  Небо синее в России, Реки синие в России. Васильки и незабудки Не растут нигде красивей.	Загибать по одному пальчику на обеих руках.
  Есть и клёны, и дубы,

• 	Пальцы на обеих руках изображают «ветки»
  А какие есть грибы!	«Гриб» -кулачок руки накрыть сверху ладонью другой руки.

• Развитие мимич. мышц: удивление, радость, испуг, грусть, сердитое лицо

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Найди общий звук». Огурец, палец, цыплёнок. Сом, коса, трос.

• Звуковой анализ слов типацапля, сабля.Составление слоговых схем.

• Со словами танец, пуговица записать предложения и сделать схемы.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Телефон». Подобрать родственные слова к словам весна, вода.

• Игра «Подбери признаки». К словам ручей, подснежник.

• Развитие связной речи: А.Плещеев «Весна», Е.Серов «Подснежник».

14 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 5, 10, 24, 29, 30.

• Развитие мелкой моторики:

  Небо синее в России, Реки синие в России. Васильки и незабудки Не растут нигде красивей.	Загибать по одному пальчику на обеих руках.
  Есть и клёны, и дубы,	Пальцы на обеих руках изображают «ветки»
  А какие есть грибы!	«Гриб» -кулачок руки накрыть сверху ладонью другой руки.

• Развитие мимич. мышц: удивление, радость, испуг, грусть, сердитое лицо

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Найди общий звук». Огурец, палец, цыплёнок. Сом, коса, трос.

• Звуковой анализ слов типацапля, сабля.Составление слоговых схем.

• Со словами танец, пуговица записать предложения и сделать схемы.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Телефон». Подобрать родственные слова к словам весна, вода.

• Игра «Подбери признаки». К словам ручей, подснежник.

Развитие связной речи: А.Плещеев «Весна», Е.Серов «Подснежник».

14 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 5, 10, 24, 29, 30.

• Развитие мелкой моторики:

  Небо синее в России, Реки синие в России. Васильки и незабудки Не растут нигде красивей.	Загибать по одному пальчику на обеих руках.
  Есть и клёны, и дубы,	Пальцы на обеих руках изображают «ветки»
  А какие есть грибы!	«Гриб» -кулачок руки накрыть сверху ладонью другой руки.

• Развитие мимич. мышц: удивление, радость, испуг, грусть, сердитое лицо

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Найди общий звук». Огурец, палец, цыплёнок. Сом, коса, трос.

• Звуковой анализ слов типацапля, сабля.Составление слоговых схем.

• Со словами танец, пуговица записать предложения и сделать схемы.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Телефон». Подобрать родственные слова к словам весна, вода.

• Игра «Подбери признаки». К словам ручей, подснежник.

Развитие связной речи: А.Плещеев «Весна», Е.Серов «Подснежник».

21 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 2, 16, 17, 22, 28.

• Развитие мелкой моторики:

• Вырос высокий цветок на поляне,	Цветок с закрытыми лепестками.
  Утром весенним раскрыл лепестки, Всем лепесткам красоту и питание,	Ритмичные движения пальцами вместе и врозь.
  Дружно дают под землёй корешки.	Изображают пальцами «корни».

• Развитие мимических мышц: радость, веселье, грусть, рассердиться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: клюв, утюг, лютик, клюшка. Начертить слоговые схемы. Со словами юнга, юрта составить предложения со схемами.

• Игра «Он и я». Мой друг рисует, и я рисую; он плавает, и я плаваю и т.д

• Игра «Собери слово». к,б,а,ю (юбка); л,ю,а (юла), д,ю,и,л (люди) и т.д.

• Игра «Измени имя». Ваня-Ванюша, Катя-…,Андрей-…, Валя-…

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери признак». Страна (какая?)- родная, дружная,…; город (какой?)- …, улица (какая?)-… и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: А.Барто «Я живу в Москве», Л.Воронкова «Солнечный денёк».

21 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 2, 16, 17, 22, 28.

• Развитие мелкой моторики:

  Вырос высокий цветок на поляне,	Цветок с закрытыми лепестками.
  Утром весенним раскрыл лепестки, Всем лепесткам красоту и питание,	Ритмичные движения пальцами вместе и врозь.
  Дружно дают под землёй корешки.	Изображают пальцами «корни».

• Развитие мимических мышц: радость, веселье, грусть, рассердиться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: клюв, утюг, лютик, клюшка. Начертить слоговые схемы. Со словами юнга, юрта составить предложения со схемами.

• Игра «Он и я». Мой друг рисует, и я рисую; он плавает, и я плаваю и т.д

• Игра «Собери слово». к,б,а,ю (юбка); л,ю,а (юла), д,ю,и,л (люди) и т.д.

• Игра «Измени имя». Ваня-Ванюша, Катя-…,Андрей-…, Валя-…

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери признак». Страна (какая?)- родная, дружная,…; город (какой?)- …, улица (какая?)-… и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: А.Барто «Я живу в Москве», Л.Воронкова «Солнечный денёк».

21 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 2, 16, 17, 22, 28.

• Развитие мелкой моторики:

  Вырос высокий цветок на поляне,	Цветок с закрытыми лепестками.
  Утром весенним раскрыл лепестки, Всем лепесткам красоту и питание,	Ритмичные движения пальцами вместе и врозь.
  Дружно дают под землёй корешки.	Изображают пальцами «корни».

• Развитие мимических мышц: радость, веселье, грусть, рассердиться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: клюв, утюг, лютик, клюшка. Начертить слоговые схемы. Со словами юнга, юрта составить предложения со схемами.

• Игра «Он и я». Мой друг рисует, и я рисую; он плавает, и я плаваю и т.д

• Игра «Собери слово». к,б,а,ю (юбка); л,ю,а (юла), д,ю,и,л (люди) и т.д.

• Игра «Измени имя». Ваня-Ванюша, Катя-…,Андрей-…, Валя-…

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери признак». Страна (какая?)- родная, дружная,…; город (какой?)- …, улица (какая?)-… и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: А.Барто «Я живу в Москве», Л.Воронкова «Солнечный денёк».

21 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 2, 16, 17, 22, 28.

• Развитие мелкой моторики:

  Вырос высокий цветок на поляне,	Цветок с закрытыми лепестками.
  Утром весенним раскрыл лепестки, Всем лепесткам красоту и питание,	Ритмичные движения пальцами вместе и врозь.
  Дружно дают под землёй корешки.	Изображают пальцами «корни».

• Развитие мимических мышц: радость, веселье, грусть, рассердиться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Звуковой анализ слов: клюв, утюг, лютик, клюшка. Начертить слоговые схемы. Со словами юнга, юрта составить предложения со схемами.

• Игра «Он и я». Мой друг рисует, и я рисую; он плавает, и я плаваю и т.д

• Игра «Собери слово». к,б,а,ю (юбка); л,ю,а (юла), д,ю,и,л (люди) и т.д.

• Игра «Измени имя». Ваня-Ванюша, Катя-…,Андрей-…, Валя-…

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери признак». Страна (какая?)- родная, дружная,…; город (какой?)- …, улица (какая?)-… и т.д.

• Развитие связной речи:

Чтение: А.Барто «Я живу в Москве», Л.Воронкова «Солнечный денёк».

28 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 2, 3, 8, 10, 11, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Дружат в нашей группе девочки и мальчики.	Обхватить правой ладонью левую ладонь и покачивать.
  Мы с тобой подружим маленькие пальчики.	Сделать наоборот.
  Один, два, три, четыре, пять. Пять, четыре, три, два, один.	Соединять пальчики обеих рук, начиная с большого и наоборот

• Развитие мимических мышц: улыбнуться, нахмуриться, улыбнуться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Занимательные модели». Ф***(флот, Федя, флаг и т.д.), ***ф (шарф, скиф, гриф и т.д.), **ф** (суфле, вафли, буфет,…)

• Звуковой анализ и слоговые схемы слов: фагот, фиалка, ветка, диван

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови ласково». Голова – головушка, нос, локти, затылок, лопатки, плечи, колени, ногти, глаза, лоб, спина, пальцы, живот и т.д.

• Игра «Найди ошибку».Колени нужны шее. Локти нужны ногам.

• Развитие связной речи:

Чтение Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек», А.Л.Барто «Девочка чумазая».

28 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 2, 3, 8, 10, 11, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

  Обхватить правой ладонью левую ладонь и покачивать.

• Мы с тобой подружим маленькие пальчики.	Сделать наоборот.
  Один, два, три, четыре, пять. Пять, четыре, три, два, один.	Соединять пальчики обеих рук, начиная с большого и наоборот

• Развитие мимических мышц: улыбнуться, нахмуриться, улыбнуться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Занимательные модели». Ф***(флот, Федя, флаг и т.д.), ***ф (шарф, скиф, гриф и т.д.), **ф** (суфле, вафли, буфет,…)

• Звуковой анализ и слоговые схемы слов: фагот, фиалка, ветка, диван

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови ласково». Голова – головушка, нос, локти, затылок, лопатки, плечи, колени, ногти, глаза, лоб, спина, пальцы, живот и т.д.

• Игра «Найди ошибку».Колени нужны шее. Локти нужны ногам.

• Развитие связной речи:

Чтение Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек», А.Л.Барто «Девочка чумазая».

28 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 2, 3, 8, 10, 11, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Дружат в нашей группе девочки и мальчики.	Обхватить правой ладонью левую и покачивать.
  Мы с тобой подружим маленькие пальчики	Сделать наоборот.
  Один, два, три, четыре, пять. Пять, четыре, три, два, один.	Соединять пальцы рук, начиная с большого и наоборот

• Развитие мимических мышц: улыбнуться, нахмуриться, улыбнуться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Занимательные модели». Ф***(флот, Федя, флаг и т.д.), ***ф (шарф, скиф, гриф и т.д.), **ф** (суфле, вафли, буфет,…)

• Звуковой анализ и слоговые схемы слов: фагот, фиалка, ветка, диван

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови ласково». Голова – головушка, нос, локти, затылок, лопатки, плечи, колени, ногти, глаза, лоб, спина, пальцы, живот и т.д.

• Игра «Найди ошибку».Колени нужны шее. Локти нужны ногам.

• Развитие связной речи:

Чтение Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек», А.Л.Барто «Девочка чумазая».

28 апреля

• Упражнения для языка и губ: № 2, 3, 8, 10, 11, 24.

• Развитие мелкой моторики:

  Дружат в нашей группе девочки и мальчики.	Обхватить правой ладонью левую и покачивать.
  Мы с тобой подружим маленькие пальчики	Сделать наоборот.
  Один, два, три, четыре, пять. Пять, четыре, три, два, один.	Соединять пальцы рук, начиная с большого и наоборот

• Развитие мимических мышц: улыбнуться, нахмуриться, улыбнуться.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Занимательные модели». Ф***(флот, Федя, флаг и т.д.), ***ф (шарф, скиф, гриф и т.д.), **ф** (суфле, вафли, буфет,…)

• Звуковой анализ и слоговые схемы слов: фагот, фиалка, ветка, диван

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Назови ласково». Голова – головушка, нос, локти, затылок, лопатки, плечи, колени, ногти, глаза, лоб, спина, пальцы, живот и т.д.

• Игра «Найди ошибку».Колени нужны шее. Локти нужны ногам.

• Развитие связной речи:

Чтение Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек», А.Л.Барто «Девочка чумазая».

5 мая

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Я весёлый майский жук, Знаю все сады вокруг. Над лужайками кружу А зовут меня Жу-жу. Не кусай, комарик злой, Я уже бегу домой.

  Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими. Сжать кулачок, указательный палец вперёд (хоботок). Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз (лапки).

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, горе, восхищение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Закончи слово». Закончить слово слогом ЧИ или ЩИ. Товари…(щи), кле…, гра…, труба…, кле…, ве…, мя…, вра…, ово…,ле…,обру...

-Звуковой анализ слов: щенок, чайник, овощи, очки (запись слов и схем)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Большой-огромный». Бык – бычище; кот - …, корова - …, собака - …, осёл - …, кролик - …

• Игра «Скажи ласково». Овца – овечка, корова-…, бык-…, телёнок-…

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: К.Д.Ушинский «Играющие собаки», «Кот Васька».

5 мая

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Я весёлый майский жук, Знаю все сады вокруг. Над лужайками кружу А зовут меня Жу-жу. Не кусай, комарик злой, Я уже бегу домой.

  Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими. Сжать кулачок, указательный палец вперёд (хоботок). Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз (лапки).

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, горе, восхищение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Закончи слово». Закончить слово слогом ЧИ или ЩИ. Товари…(щи), кле…, гра…, труба…, кле…, ве…, мя…, вра…, ово…,ле…,обру...

-Звуковой анализ слов: щенок, чайник, овощи, очки (запись слов и схем)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Большой-огромный». Бык – бычище; кот - …, корова - …, собака - …, осёл - …, кролик - …

• Игра «Скажи ласково». Овца – овечка, корова-…, бык-…, телёнок-…

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: К.Д.Ушинский «Играющие собаки», «Кот Васька».

5 мая

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Я весёлый майский жук, Знаю все сады вокруг. Над лужайками кружу А зовут меня Жу-жу. Не кусай, комарик злой, Я уже бегу домой.

  Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими. Сжать кулачок, указательный палец вперёд (хоботок). Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз (лапки).

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, горе, восхищение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Закончи слово». Закончить слово слогом ЧИ или ЩИ. Товари…(щи), кле…, гра…, труба…, кле…, ве…, мя…, вра…, ово…,ле…,обру...

-Звуковой анализ слов: щенок, чайник, овощи, очки (запись слов и схем)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Большой-огромный». Бык – бычище; кот - …, корова - …, собака - …, осёл - …, кролик - …

• Игра «Скажи ласково». Овца – овечка, корова-…, бык-…, телёнок-…

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: К.Д.Ушинский «Играющие собаки», «Кот Васька».

5 мая

• Упражнения для языка и губ: № 1, 6, 19,23, 31.

• Развитие мелкой моторики (выучить, уметь показывать):

  Я весёлый майский жук, Знаю все сады вокруг. Над лужайками кружу А зовут меня Жу-жу. Не кусай, комарик злой, Я уже бегу домой.

  Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими. Сжать кулачок, указательный палец вперёд (хоботок). Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз (лапки).

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, горе, восхищение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

-Игра «Закончи слово». Закончить слово слогом ЧИ или ЩИ. Товари…(щи), кле…, гра…, труба…, кле…, ве…, мя…, вра…, ово…,ле…,обру...

-Звуковой анализ слов: щенок, чайник, овощи, очки (запись слов и схем)

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Большой-огромный». Бык – бычище; кот - …, корова - …, собака - …, осёл - …, кролик - …

• Игра «Скажи ласково». Овца – овечка, корова-…, бык-…, телёнок-…

• Развитие связной речи:

Чтение текстов: К.Д.Ушинский «Играющие собаки», «Кот Васька».

12 мая

• Упражнения для языка и губ: № 2, 6, 8, 19, 20, 22.

• Развитие мелкой моторики:

  Мы писали, мы писали,	Ритмично сжимать и разжимать кулачки.
  Наши пальчики устали.	Пальчики «скачут» по столу.
  Вы скачите пальчики, Как солнечные зайчики.	Указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные выпрямить и соединить.

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, огорчение, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

- Звуковой анализ слов:щепка, чемодан, сетка, тишина(запись слов и схем)

- Составить предложения со словамиплащ, темнота, сельдь, чудо.(схемы)

-Игра «Раздели на слоги»: клещи, ветер, ткачиха, селезень, учитель, тюк.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери слово». Солдат (какой?)-смелый, храбрый, отважный… Подвиг (какой?)-… Ветеран (какой?)-… Победа (какая?)-…и т.д.

• Игра «Один-много»: танкист – танкисты – много танкистов; лётчик-…; пограничник-…; салют-…; памятник-…; герой-…; воин-…; Победа-….

• Развитие связной речи:

• Чтение:Иванов А. «Как Андрейка на фронт бегал», Платонов А. «Никита»

12 мая

• Упражнения для языка и губ: № 2, 6, 8, 19, 20, 22.

• Развитие мелкой моторики:

  Мы писали, мы писали,	Ритмично сжимать и разжимать кулачки.
  Наши пальчики устали.	Пальчики «скачут» по столу.
  Вы скачите пальчики, Как солнечные зайчики.	Указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные выпрямить и соединить.

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, огорчение, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

- Звуковой анализ слов:щепка, чемодан, сетка, тишина(запись слов и схем)

- Составить предложения со словамиплащ, темнота, сельдь, чудо.(схемы)

-Игра «Раздели на слоги»: клещи, ветер, ткачиха, селезень, учитель, тюк.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери слово». Солдат (какой?)-смелый, храбрый, отважный… Подвиг (какой?)-… Ветеран (какой?)-… Победа (какая?)-…и т.д.

• Игра «Один-много»: танкист – танкисты – много танкистов; лётчик-…; пограничник-…; салют-…; памятник-…; герой-…; воин-…; Победа-….

• Развитие связной речи:

• Чтение:Иванов А. «Как Андрейка на фронт бегал», Платонов А. «Никита»

12 мая

• Упражнения для языка и губ: № 2, 6, 8, 19, 20, 22.

• Развитие мелкой моторики:

  Мы писали, мы писали,	Ритмично сжимать и разжимать кулачки.
  Наши пальчики устали.	Пальчики «скачут» по столу.
  Вы скачите пальчики, Как солнечные зайчики.	Указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные выпрямить и соединить.

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, огорчение, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

- Звуковой анализ слов:щепка, чемодан, сетка, тишина(запись слов и схем)

- Составить предложения со словамиплащ, темнота, сельдь, чудо.(схемы).

-Игра «Раздели на слоги»: клещи, ветер, ткачиха, селезень, учитель, тюк.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери слово». Солдат (какой?)-смелый, храбрый, отважный… Подвиг (какой?)-… Ветеран (какой?)-… Победа (какая?)-…и т.д.

• Игра «Один-много»: танкист – танкисты – много танкистов; лётчик-…; пограничник-…; салют-…; памятник-…; герой-…; воин-…; Победа-….

• Развитие связной речи:

Чтение:Иванов А. «Как Андрейка на фронт бегал», Платонов А. «Никита»

12 мая

• Упражнения для языка и губ: № 2, 6, 8, 19, 20, 22.

• Развитие мелкой моторики:

  Мы писали, мы писали,	Ритмично сжимать и разжимать кулачки.
  Наши пальчики устали.	Пальчики «скачут» по столу.
  Вы скачите пальчики, Как солнечные зайчики.	Указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные выпрямить и соединить.

• Развитие мимических мышц: улыбка, радость, огорчение, радость.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

- Звуковой анализ слов:щепка, чемодан, сетка, тишина(запись слов и схем)

- Составить предложения со словамиплащ, темнота, сельдь, чудо.(схемы).

-Игра «Раздели на слоги»: клещи, ветер, ткачиха, селезень, учитель, тюк.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Подбери слово». Солдат (какой?)-смелый, храбрый, отважный… Подвиг (какой?)-… Ветеран (какой?)-… Победа (какая?)-…и т.д.

• Игра «Один-много»: танкист – танкисты – много танкистов; лётчик-…; пограничник-…; салют-…; памятник-…; герой-…; воин-…; Победа-….

• Развитие связной речи:

Чтение:Иванов А. «Как Андрейка на фронт бегал», Платонов А. «Никита»

18 мая

• Упражнения для языка и губ: № 7, 14, 15, 16, «завести моторчик».

• Развитие мелкой моторики:

  Маляры извёстку носят,	Изобразить руками «ковшик».
  Стены кистью купоросят.	Поглаживающее движение правой по левой ладони
  Не спеша разводят мел Я бы тоже так сумел.	По ладони правой руки круговые движения указательным пальцем и наоборот.

• Развитие мимических мышц: улыбнуться, огорчиться, восхититься.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Скажи наоборот». Ра-ра-ра – ря-ря-ря, ро-ро-ро – рё-рё-рё, ры-ры-ры – ри-ри-ри, ру-ру-ру – рю-рю-рю, рэ-рэ-рэ – ре-ре-ре.

• Звуковой анализ слов типа рюмка, рамка.Составление схем.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Почему так назвали?». Рыболов – ловит рыбу. Пчеловод - …Землекоп - …Лесоруб - … Трубочист - …

• Игра «Кто чем работает?» Маляр – кистью, землекоп - … , дворник - …, парикмахер - …, хирург - …, лесоруб - …, плотник - … .

• Развитие связной речи:

• Чтение: Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?», Я. Аким «Неумейка».

18 мая

• Упражнения для языка и губ: № 7, 14, 15, 16, «завести моторчик».

• Развитие мелкой моторики:

  Маляры извёстку носят,	Изобразить руками «ковшик».
  Стены кистью купоросят.	Поглаживающее движение правой по левой ладони
  Не спеша разводят мел Я бы тоже так сумел.	По ладони правой руки круговые движения указательным пальцем и наоборот.

• Развитие мимических мышц: улыбнуться, огорчиться, восхититься.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Скажи наоборот». Ра-ра-ра – ря-ря-ря, ро-ро-ро – рё-рё-рё, ры-ры-ры – ри-ри-ри, ру-ру-ру – рю-рю-рю, рэ-рэ-рэ – ре-ре-ре.

• Звуковой анализ словтипа рюмка, рамка.Составление схем.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Почему так назвали?». Рыболов – ловит рыбу. Пчеловод - …Землекоп - …Лесоруб - … Трубочист - …

• Игра «Кто чем работает?» Маляр – кистью, землекоп - … , дворник - …, парикмахер - …, хирург - …, лесоруб - …, плотник - … .

• Развитие связной речи:

• Чтение: Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?», Я. Аким «Неумейка».

18 мая

• Упражнения для языка и губ: № 7, 14, 15, 16, «завести моторчик».

• Развитие мелкой моторики:

  Маляры извёстку носят,	Изобразить руками «ковшик».
  Стены кистью купоросят.	Поглаживающее движение правой по левой ладони
  Не спеша разводят мел Я бы тоже так сумел.	По ладони правой руки круговые движения указательным пальцем и наоборот.

• Развитие мимических мышц: улыбнуться, огорчиться, восхититься.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Скажи наоборот». Ра-ра-ра – ря-ря-ря, ро-ро-ро – рё-рё-рё, ры-ры-ры – ри-ри-ри, ру-ру-ру – рю-рю-рю, рэ-рэ-рэ – ре-ре-ре.

• Звуковой анализ слов типа рюмка, рамка.Составление схем.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Почему так назвали?». Рыболов – ловит рыбу. Пчеловод - …Землекоп - …Лесоруб - … Трубочист - …

• Игра «Кто чем работает?» Маляр – кистью, землекоп - … , дворник - …, парикмахер - …, хирург - …, лесоруб - …, плотник - … .

• Развитие связной речи :

Чтение: Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?», Я. Аким «Неумейка».

18 мая

• Упражнения для языка и губ: № 7, 14, 15, 16, «завести моторчик».

• Развитие мелкой моторики:

  Маляры извёстку носят,	Изобразить руками «ковшик».
  Стены кистью купоросят.	Поглаживающее движение правой по левой ладони
  Не спеша разводят мел Я бы тоже так сумел.	По ладони правой руки круговые движения указательным пальцем и наоборот.

• Развитие мимических мышц: улыбнуться, огорчиться, восхититься.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Скажи наоборот». Ра-ра-ра – ря-ря-ря, ро-ро-ро – рё-рё-рё, ры-ры-ры – ри-ри-ри, ру-ру-ру – рю-рю-рю, рэ-рэ-рэ – ре-ре-ре.

• Звуковой анализ словтипа рюмка, рамка.Составление схем.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Почему так назвали?». Рыболов – ловит рыбу. Пчеловод - …Землекоп - …Лесоруб - … Трубочист - …

• Игра «Кто чем работает?» Маляр – кистью, землекоп - … , дворник - …, парикмахер - …, хирург - …, лесоруб - …, плотник - … .

• Развитие связной речи:

Чтение: Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?», Я. Аким «Неумейка».

25 мая

• Упражнения для языка и губ: № «болтушка», «моторчик», 2, 19, 20.

• Развитие мелкой моторики:

  На ромашке – две букашки, А на лютике – жучок, В колокольчике – кузнечик, На гвоздике – паучок. А на маке никого. Сколько было их всего?

  Загибать по одному пальчику на обеих руках и подсчитывают.

• Развитие мимических мышц: радость, удивление, улыбка, огорчение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Рыболов». Ребёнок называет как можно больше слов со звуками Л, Р, Ч и определяет их местоположение.

• Звуковой анализ слов типа речка, ларь, бочка.Составление схем.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Измени слово окно». В доме большое … В доме нет … Я подошёл к … Я мечтаю о большом … У меня растут цветы под …

• Развитие связной речи: М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг».

25 мая

• Упражнения для языка и губ: № «болтушка», «моторчик», 2, 19, 20.

• Развитие мелкой моторики:

  На ромашке – две букашки, А на лютике – жучок, В колокольчике – кузнечик, На гвоздике – паучок. А на маке никого. Сколько было их всего?

  Загибать по одному пальчику на обеих руках и подсчитывают.

• Развитие мимических мышц: радость, удивление, улыбка, огорчение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Рыболов». Ребёнок называет как можно больше слов со звуками Л, Р, Ч и определяет их местоположение.

• Звуковой анализ слов типа речка, ларь, бочка.Составление схем.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Измени слово окно». В доме большое … В доме нет … Я подошёл к … Я мечтаю о большом … У меня растут цветы под …

• Развитие связной речи: М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг».

25 мая

• Упражнения для языка и губ: № «болтушка», «моторчик», 2, 19, 20.

• Развитие мелкой моторики:

  На ромашке – две букашки, А на лютике – жучок, В колокольчике – кузнечик, На гвоздике – паучок. А на маке никого. Сколько было их всего?

  Загибать по одному пальчику на обеих руках и подсчитывают.

• Развитие мимических мышц: радость, удивление, улыбка, огорчение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Рыболов». Ребёнок называет как можно больше слов со звуками Л, Р, Ч и определяет их местоположение.

• Звуковой анализ слов типа речка, ларь, бочка.Составление схем.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Измени слово окно». В доме большое … В доме нет … Я подошёл к … Я мечтаю о большом … У меня растут цветы под …

Развитие связной речи: М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг».

25 мая

• Упражнения для языка и губ: № «болтушка», «моторчик», 2, 19, 20.

• Развитие мелкой моторики:

  На ромашке – две букашки, А на лютике – жучок, В колокольчике – кузнечик, На гвоздике – паучок. А на маке никого. Сколько было их всего?

  Загибать по одному пальчику на обеих руках и подсчитывают.

• Развитие мимических мышц: радость, удивление, улыбка, огорчение.

• Развитие фонетико-фонематических процессов:

• Игра «Рыболов». Ребёнок называет как можно больше слов со звуками Л, Р, Ч и определяет их местоположение.

• Звуковой анализ слов типа речка, ларь, бочка.Составление схем.

• Развитие лексико-грамматических процессов:

• Игра «Измени слово окно». В доме большое … В доме нет … Я подошёл к … Я мечтаю о большом … У меня растут цветы под …

Развитие связной речи: М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/558673-metodicheskaja-razrabotka-domashnie-zadanija-