Технология развития критического мышления на уроке в 8 классе по теме «Пожарная безопасность в быту»

Время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1 мин

I.Организационный момент

Проверяет готовность кабинета к уроку.

Заранее раскладывает дидактический материал.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствие.

Раскладывают на столе учебник, тетрадь.

Приветствие.

10 мин

II. Актуализация знаний. (Стадия вызова).

Предлагает обучающимся познакомиться с причинами возникновения пожара в жилых помещениях и правилами поведения при пожаре.

Задает вопросы по тексту

1. Назовите причины возникновения пожара в жилых домах.

2. Выберите правильные действия при пожаре:

бороться с пламенем самостоятельно, не вызвав пожарных;

сообщить в пожарную охрану по телефону 01 или 112 (с мобильного);

опускаться по водосточным трубам и стоякам с помощью простыней и веревок;

немедленно покинуть квартиру, прикрыв за собой дверь;

вывести на улицу детей и престарелых;

прыгать из окна;

организовать встречу пожарных подразделений, указать на очаг пожара.

Предлагает сформулировать теме урока

Внимательно читают предложенный текст на экране

Отвечают на вопросы

Формулируют и записывают тему в тетрадь

15 мин

III. Изучение нового материала.

(Стадия осмысления)

физкультминутка

Предлагает учащимся выполнить кейс «Поражающие факторы пожара».

Обсуждение текстовой информации

Задает вопросы

1. Какие поражающие факторы пожара относят к первичным?

1. Чем вызвано возникновение первичных поражающих факторов?

2. Чем опасны вторичные факторы?

Предлагает учащимся в парах изучить интерактивную карту «Причины пожара» и записать основные понятия в тетрадь.

Предлагает учащимся посмотреть видеоролик «Первичные средства тушения пожара. Действия при пожаре».

-На каждой парте лежит конверт с карточками, на которых написаны предметы туристского снаряжения.

Предлагает обучающимся в парах составить кластер, распределив снаряжение по группам.

Предлагает отдохнуть и провести физкультминутку для глаз

Демонстрирует видеоролики «Первичные средства тушения пожара. Действия при пожаре» и «Последствия пожаров и правила оказания первой помощи. Права и обязанности гражданина в области противопожарной безопасности» и выполнить диагностическую работу https://lesson.edu.ru/lesson/a13382f3-f912-4939-bfcb-39815789eb8c

Выполняют задания в парах

Учащиеся заполняют схему

Отвечают на вопросы

(Огонь, искры; задымление; высокие температуры; снижение концентрации кислорода; токсичные продукты горения, угарный газ.)

(Огонь, искры, горение.)

(Паника, потеря ориентации, разрушение реакторов может быть опаснее огня и привести к дополнительным жертвам.)

Делают записи

Обсуждают увиденное, опираясь на личный опыт

Выполняют упражнения

Выполняют на компьютере в парах

8 мин

IV. Закрепление изученного на уроке.

Предлагает выполнить самодиагностику https://lesson.edu.ru/lesson/a13382f3-f912-4939-bfcb-39815789eb8c

Выполняют на компьютере в парах

4 мин

V. Подведение итогов

(Стадия рефлексии)

Подводит итоги, предлагает провести самооценку по чек-листу https://lesson.edu.ru/lesson/a13382f3-f912-4939-bfcb-39815789eb8c

Выполняют на компьютере в парах

2 мин

VI.Домашнее задание

Подготовиться к проверочной работе

Записывают в дневники