Конспект к уроку по предмету Предметно-практическая деятельность, тема: «Складывание предметов. Конверты с карточками, коробки с кубиками, контейнеры»

АООП: Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (вариант IIучебного плана)

Класс: 8И

Учитель/ воспитатель: Шпрынова Александра Юрьевна

Предмет: Предметно-практическая деятельность

Тема урока/ занятия: Складывание предметов. Конверты с карточками, коробки с кубиками, контейнеры.

Тип урока/ занятия: комбинированный урок

Цель: Формирование целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами.

Задачи:

Образовательные:

• обогащать знания о свойствах и качествах предметов: большой – маленький, тяжёлый - лёгкий;

• обогащать опыт действий с предметами;

• расширять и активизировать словарный запас детей;

• развитие умений следовать определенному порядку при выполнении предметных действий;

Коррекционно-развивающие:

• развивать зрительно-пространственную ориентацию;

• продолжать развивать слуховое и зрительное восприятие;

• способствовать развитию общей и мелкой моторики;

• формировать сенсорно-перцептивные способности.

Воспитательные:

• воспитывать умение слушать и понимать инструкцию учителя;

• воспитывать навык самоконтроля;

• воспитывать интерес к учебной деятельности, активность и самостоятельность;

• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать в коллективе.

Предметные

Личностные

Метапредметные (если есть)

- овладение доступными средствами коммуникации – вербальными и невербальными;

- умение отвечать на вопросы учителя полным предложением;

- освоение действий с предметами и материалами;

- умениеоткрывать и закрывать конверт;

- умение складывать кубики в коробку;

- умение выполнять последовательно организованные движения;

- социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Межпредметные связи:

Окружающий социальный мир

Ресурсы урока/ занятия:

Колокольчик; карточки с веселым и грустным лицом; предметные картинки; конверты; карточки с картинками; картонные коробки; кубики; пластиковые контейнеры; игрушки; игрушка «Почтовый ящик».

Формы обучения:

фронтальная, индивидуальная

Ход урока/ занятия

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающегося

Формируемые базовые или универсальные учебные действия

1. Организационный этап

Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность;

Учитель проводит беседу.

Учитель создает эмоциональный̆ настрой на работу на уроке.

Учитель проводит беседу.

Учащиеся определяют своё эмоциональное состояние на начало урока;

Учащиеся организуют свое рабочее место;

Формирование интереса (мотивации) к обучению.

1. Постановка учебной задачи

Учитель формулирует цель урока, знакомит с планом урока.

Учитель беседует с учащимися об этапах уроках.

Учащиеся планируют собственную деятельность на уроке;

Составлять план или последовательность действий.

1. Актуализация необходимых знаний

Учитель проводит подводящий̆ диалог для формулирования обучающимися целей̆ урока;

Учитель проводит беседу по теме «Почта».

Учитель создаёт условия для актуализации знаний обучающихся, применения имеющегося опыта.

Учитель загадывает загадки по теме «Почта».

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы;

Учащиеся делают предположения, опираясь на свой жизненный̆ опыт;

Слушать собеседника, уметь задавать вопросы.

1. Первичное закрепление

Учитель организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке;

Учитель предлагает учащимся упражнение с раздаточным материалом: конверты – учащимся необходимо разложить цветные карточки по конвертам (цвета) .

Учащиеся выполняют задания, используя приобретенные знания, в практической̆ деятельности;

Учащиеся работают с карточками и конвертами.

Оценивать правильность выполнения своих действий и вносить необходимые коррективы.

1. Динамическая/релаксационная пауза

Учитель создает условия для снятия переутомления обучающихся, смены вида деятельности, переключения внимания: физкультминутка «Бабочки».

Учащиеся повторяют упражнения за учителем.

Принимать инструкцию учителя и четко следовать ей.

1. Практическая работа

Учитель организует самостоятельную разноуровневую работу;

Учитель предлагает учащимся упражнение с контейнерами: необходимо сложить игрушки в контейнер.

Учащиеся выполняют предложенные задания;

Учащиеся работают с пластиковыми контейнерами.

Оценивать правильность выполнения своих действий и вносить необходимые коррективы.

1. Динамическая/релаксационная пауза

Учитель создает условия для снятия переутомления обучающихся, смены вида деятельности, переключения внимания: физкультминутка «Автобус».

Учащиеся повторяют упражнения за учителем.

Принимать инструкцию учителя и четко следовать ей.

1. Обобщение новых знаний и умений

Учитель организовывает самостоятельное выполнение заданий каждым обучающим.

Учитель предлагает учащимся упражнение «Отправь посылку»: учащимся необходимо упаковать кубики в коробку.

Учащиеся проверяют правильность выполнения задания

Учащиеся работают с коробками.

Оценивать правильность выполнения своих действий и вносить необходимые коррективы.

1. Рефлексивный этап

Учитель организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся.

Учитель оценивает достижения каждого ученика.

Учащиеся анализируют и осмысливают, проговаривают свои достижения.

Способность к самооценке.