Урок русского языка «Звонкие и глухие согласные» 3 класс

ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ

УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

3 КЛАСС

Цель: создать условия для актуализации знаний учащихся о согласных звуках и буквах, обозначающих согласные звуки, совершенствовать умения правильно обозначать на письме парные по глухости-звонкости согласные звуки в конце слова и перед согласными.

Планируемые результаты:

Предметные:получат возможность научиться: осознавать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры человека;научатся: писать без ошибок, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных, проверять написанное, ориентироваться
в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Метапредметные: владеют способностямипонимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеютвступать
в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные:имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Ход урока.

I. Постановка учебной задачи

- Сегодня мы продолжаем работать над темой «Парные согласные в середине и на конце слова».

II. Словарный взаимодиктант.

(Первый и второй ряд работают по вариантам, третий ряд по карточкам. По одному ученику от каждого ряда работают у доски)

I вариант II вариант

тетрадка берег

кружка клад

игрушка парус

шубка поход

дорожка улов

тропка пирог

( Учащиеся первого варианта диктуют слова второму, затем учащиеся второго варианта диктуют слова первому. После этого меняются тетрадями и проверяют работы, ставя оценки карандашом).

- Какое правило вспомнили, записывая слова?

( Правописание парных согласных на конце и в середине слова).

- Как проверить парный согласный звук на конце и в середине слова?

- Что общего в словах первого столбика? (I вариант)

(Это имена существительные, единственного числа, женского рода, с парным согласным в середине слова, начинаются на согласную букву, окончание – а, основа состоит из корня и суффикса).

III. Прослушав стихотворение, найти и записать слова с парным согласным в середине слова, устно подобрать проверочное слово.

(Существительное записать в начальной форме).

Осень шагает

В желтом пальтишке,

С кедров срывает

Бурые шишки.

Трах - на опушку,

Бух – на кукушку,

Хлоп – на зайчишку

Падают шишки.

Ходит зайчишка

Весь в синяках,

Как после стрижки шерсть на боках.

(Пальтишко, шишка, опушка, зайчишка, стрижка).

- Что нужно помнить о проверочном слове?

(После согласного стоит гласный).

IV. – Какая осень в этом стихотворении?

- А ещё какой бывает осень?

V. – Запись под диктовку предложение:

прил. сущ. гл. п. сущ. сущ.

Последний вальс танцует с ветром осень.

- Как понимаете это предложение?

- Есть ли слово с парной согласной? Какую согласную букву написали? Почему?

(В слове вальс написали букву с, т.к. проверочное слово вальсы)

- Объяснить знакомые орфограммы. (Первое слово пишем с большой буквы. В словепоследний безударная гласная о. Проверочное слово после. В слове танцует безударная гласная а. Проверочное слово танец. Предлог с пишется отдельно. В слове осень безударная гласная е. Проверочное слово осенний).

- Обозначить части речи. Подчеркнуть главные члены предложения.

- Что можно сказать об этом предложении? (Предложение повествовательное, распространенное).

VI. Физкультминутка.

VII. Игра «Угадай слово»

1. С глухим согласным – я число,

Со звонким – вид железа.

(шесть - жесть)

2. Я цвет одинаковый часто имею:

И с Г зеленею и с К зеленею.

Но с К вам со мною рискованно быть:

Могу идо слёз довести, и убить.

(луг – лук)

3. Со звонкой на конце он значит

Примерно то же, что не стар,

С глухой по наковальне скачет,

Звенит в ушах его удар.

(молод – молот)

VIII. Списать предложение, вставить пропущенные буквы и слова.

1. У хорошей ска_ки счастливая развя_ка.

2. … очень подружилась с семью гномами.

3. Убегая из дворца, … потеряла хрустальный башмачок.

- Что общего в словах, которые вставили в предложения?

(Парный согласный звук в середине слова, существительные женского рода, единственного числа).

- Как проверить парный согласный звук в корне слова?

IХ. Итог урока. Рефлексия.

- Над чем мы сегодня работали на уроке?

- Какое задание показалось трудным? Легким?

- Какже проверить парный согласный звук в корне слова?

Х. Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/559246-urok-russkogo-jazyka-zvonkie-i-gluhie-soglasn